17．閱讀下列材料，回答問題。
材料一 中國傳統(tǒng)教育體制是一種培養(yǎng)官僚士紳的制度?！髣?wù)運動興起后，清政府創(chuàng)辦了新式學(xué)堂，以培養(yǎng)近代實用人才，這是近代中國教育改革之始。新式學(xué)堂除開設(shè)外語、中文外，還把近代西學(xué)中的自然科學(xué)、應(yīng)用科學(xué)、工藝制造、軍事技術(shù)方面的知識作為教學(xué)的主要內(nèi)容，科學(xué)技術(shù)在課程中成為重要內(nèi)容，洋務(wù)教育逐漸邁向近代化。
——摘編自方建春《近代中國教育改革的特點及其影響》
材料二 近代中國翻譯日本書籍表：
|
哲學(xué)、宗教 |
自然、應(yīng)用科學(xué) |
社會科學(xué) |
歷史地理 |
文學(xué)藝術(shù) |
合計 |
年平均數(shù) |
| 1895年前 |
1 |
4 |
1 |
2 |
3 |
11 |
|
| 1896～1911 |
38 |
172 |
366 |
238 |
136 |
950 |
63.33 |
——摘編自金沖及《二十世紀(jì)中國史綱》
材料三 1902年共有近代學(xué)堂35787所，1912年增至82272所；學(xué)生則從1006743人增至2933387人。比較起來，這批人在數(shù)量上更多于八股士類。新的士類在近代中國的大批出現(xiàn)，體現(xiàn)了知識分子階層的新陳代謝?！S著他們的產(chǎn)生，同時出現(xiàn)了種種前所未有的職業(yè)，如記者、編輯、律師、醫(yī)生和近代學(xué)堂的教師等。
——摘自陳旭麓《近代中國社會的新陳代謝》
（1）根據(jù)材料一并結(jié)合所學(xué)知識，概括中國近代教育的發(fā)展變化。
（2）根據(jù)材料二，簡述1895年前后中國翻譯日本書籍出現(xiàn)的特點，并結(jié)合所學(xué)知識分析這一變化的時代背景。
（3）根據(jù)材料三，概括這一“新陳代謝”對近代社會產(chǎn)生的作用。
（4）綜合上述材料，歸納影響近代教育發(fā)展的因素。
