2020-2021學(xué)年四川省成都市新津中學(xué)高二（上）開(kāi)學(xué)語(yǔ)文試卷

一、解答題（共1小題，滿分9分）

• 1．閱讀下面《紅樓夢(mèng)》兩回的節(jié)選，完成下面小題。
  [甲]第五回“賈寶玉神游太虛境  警幻仙曲演紅樓夢(mèng)”節(jié)選      （賈寶玉夢(mèng)中到“太虛幻境”，受警幻仙姑邀請(qǐng)入內(nèi)宴飲，懇請(qǐng)一游，警幻同意了。）
        寶玉喜不自勝，抬頭看這司的匾上，乃是“薄命司”三字，兩邊寫(xiě)著對(duì)聯(lián)道：春恨秋悲皆自惹，花容月貌為誰(shuí)妍。
        寶玉看了，便知感嘆。進(jìn)入門中，只見(jiàn)有十?dāng)?shù)個(gè)大櫥，皆用封條封著，看那封條上皆有各省字樣。寶玉一心只揀自己家鄉(xiāng)的封條看，只見(jiàn)那邊櫥上封條大書(shū)“金陵十二釵正冊(cè)”，寶玉因問(wèn)：“何為‘金陵十二釵正冊(cè)’？”警幻道：“即爾省中十二冠首女子之冊(cè)，故為正冊(cè)?！睂氂竦溃骸俺Ｂ?tīng)人說(shuō)金陵極大，怎么只十二個(gè)女子？如今單我們家里上上下下就有幾百個(gè)女孩兒?！本梦⑿Φ溃骸耙皇∨庸潭?，不過(guò)擇其緊要者錄之，兩邊二櫥則又次之。馀者庸常之輩便無(wú)冊(cè)可錄了?！睂氂裨倏聪率滓粰唬蠈?xiě)著“金陵十二釵副冊(cè)”，又一櫥上寫(xiě)著“金陵十二釵又副冊(cè)”。寶玉便伸手先將“又副冊(cè)”櫥門開(kāi)了，拿出一本冊(cè)來(lái)，揭開(kāi)看時(shí)，只見(jiàn)這首頁(yè)上畫(huà)的既非人物亦非山水，不過(guò)是水墨翁染，滿紙烏云濁霧而已。后有幾行字跡，寫(xiě)道是：霽月難逢，彩云易散。心比天高，身為下賤。風(fēng)流靈巧招人怨。壽天多因誹謗生，多情公子空牽念。
  [乙]第五十二回“俏平兒情掩蝦須鐲  勇晴雯病補(bǔ)孔雀裘”節(jié)選      （生病的晴雯得知平兒丟失的蝦須鐲是怡紅院的墜兒所偷。賈母給寶玉一件俄羅斯國(guó)孔雀裘，他穿了去參加宴會(huì)。）
        晴雯便冷不防欠身，一把將他的手抓住，向枕邊拿起一丈青來(lái)，向他手上亂戳，又罵道：“要這爪子做什么？拈不動(dòng)針，拿不動(dòng)線，只會(huì)偷嘴吃!眼皮子又淺，爪子又輕，打嘴現(xiàn)世的，不如戳爛了!”墜兒疼的亂哭亂喊。麝月忙拉開(kāi)墜兒，按著晴雯睡下，道：“你才出了汗，又作死。等你好了，要打多少打不得？這會(huì)子鬧什么!”
        晴雯方才又閃了風(fēng)，著了氣，反覺(jué)更不好了。翻騰至掌燈，剛安靜了些，只見(jiàn)寶玉回來(lái)，進(jìn)門就瞎聲頓腳。麝月忙問(wèn)原故，寶玉道：“今兒老太太喜喜歡歡的給了這件褂子，誰(shuí)知不防，后襟子上燒了一塊。幸而天晚了，老太太、太太都不理論?！币幻婷撓聛?lái)。麝月瞧時(shí)，果然有指頂大的燒眼，說(shuō)：“這必定是手爐里的火迸上了。這不值什么，趕著叫人悄悄拿出去叫個(gè)能干織補(bǔ)匠人織上就是了?！闭f(shuō)著，就用包袱包了，叫了一個(gè)嬤嬤送出去，說(shuō)：“趕天亮就有才好，千萬(wàn)別給老太太、太太知道?！?br />      婆子去了半日，仍舊就拿回來(lái)，說(shuō)：“不但織補(bǔ)匠，能干裁縫繡匠并做女工的問(wèn)了，都不認(rèn)得這是什么，都不敢攬?！摈暝碌溃骸斑@怎么樣呢!明兒不穿也罷了?！睂氂竦溃骸懊鲀菏钦兆樱咸?、太太說(shuō)了，還叫穿這個(gè)去呢。偏頭一日就燒了，豈不掃興?！鼻琏┞?tīng)了半日，忍不住，翻身說(shuō)道：“拿來(lái)我瞧瞧罷!沒(méi)那個(gè)福氣穿就罷了，這會(huì)子又著急?！睂氂裥Φ溃骸斑@話倒說(shuō)的是?！闭f(shuō)著，便遞與晴雯，又移過(guò)燈來(lái)，細(xì)看了一會(huì)。晴雯道：“這是孔雀金線織的。如今咱們也拿孔雀金線就像界線似的界密了，只怕還可混的過(guò)去?！摈暝滦Φ溃骸翱兹妇€現(xiàn)成的，但這里除你，還有誰(shuí)會(huì)界線？”晴雯道：“說(shuō)不得，我掙命罷了?！睂氂衩Φ溃骸斑@如何使得？才好了些，如何做得活?！?br />      晴雯道：“不用你蝎蝎螫螫的，我自知道?！币幻嬲f(shuō)，一面坐起來(lái)，挽了一挽頭發(fā)，披了衣裳。只覺(jué)頭重身輕，滿眼金星亂迸，實(shí)實(shí)撐不住。若不做，又怕寶玉著急，少不得狠命咬牙捱著。便命麝月只幫著拈線。晴雯先拿了一根比一比，笑道：“這雖不很像，若補(bǔ)上，也不很顯?！睂氂竦溃骸斑@就很好，那里又找俄羅斯國(guó)的裁縫去？”晴雯先將里子拆開(kāi)，用茶杯口大小一個(gè)竹弓釘繃在背面，再將破口四邊用金刀刮的散松松的，然后用針紉了兩條，分出經(jīng)緯，亦如界線之法，先界出地子后，依本紋來(lái)回織補(bǔ)。補(bǔ)兩針，又看看，織補(bǔ)兩針，又端詳端詳。無(wú)奈頭暈眼黑，氣喘神虛，補(bǔ)不上三五針，便伏在枕上歇一會(huì)。
        寶玉在旁，一時(shí)又問(wèn)：“吃些滾水不吃？”一時(shí)又命：“歇一歇。”一時(shí)又拿一件灰鼠斗篷替他披在背上，一時(shí)又命拿個(gè)拐枕給他靠著。急的晴雯央道：“小祖宗!你只管睡罷。再熬上半夜，明兒把眼睛摳摟了，怎么處!”寶玉見(jiàn)他著急，只得胡亂睡下，仍睡不著。
        一時(shí)只聽(tīng)自鳴鐘已敲了四下，剛剛補(bǔ)完；又用小牙刷慢慢的剔出絨毛來(lái)。麝月道：“這就很好，要不留心，再看不出的。”寶玉忙要了瞧瞧，笑說(shuō)：“真真一樣了?！鼻琏┮阉粤藥钻?，好容易補(bǔ)完了，說(shuō)了一聲：“補(bǔ)雖補(bǔ)了，到底不像。我也再不能了!”噯喲了一聲，就身不由主睡下了。
  （1）下列句中加點(diǎn)字的注音以及加點(diǎn)詞語(yǔ)的解釋，全都正確的一項(xiàng)是

   

  
  ①霽月難逢，彩云易散。
  ②不用你蝎蝎螫螫的，我自知道。
  A．“霽”應(yīng)該讀作qì，“蝎蝎螫螫”意思是大驚小怪。
  B．“霽”應(yīng)該讀作qì，“蝎蝎螫螫”意思是啰里啰唆。
  C．“霽”應(yīng)該讀作jì，“蝎蝎螫螫”意思是啰里啰唆。
  D．“霽”應(yīng)該讀作jì，“蝎蝎螫螫”意思是大驚小怪。
  （2）下列對(duì)選文[乙]相關(guān)內(nèi)容的理解最恰當(dāng)?shù)囊豁?xiàng)是

   

  
  A．晴雯得知小丫鬟墜兒偷了平兒的鐲子，怒斥痛責(zé)墜兒。襲人不在，晴雯作為怡紅院大丫鬟作威作福，令人感到她舉止輕狂，性格急躁。
  B．墜兒偷手鐲這件事看似一個(gè)插曲，實(shí)則從一個(gè)側(cè)面反映出賈府內(nèi)部秩序的混亂，為后文“玫瑰露引來(lái)茯苓霜”“懦小姐不問(wèn)累金鳳”等事件埋下伏筆。
  C．晴雯最初未參與討論修補(bǔ)雀金裘，因其正臥病在床，有推給麝月處理之意，也表現(xiàn)出她在寶玉面前堅(jiān)守自尊，絕不曲意逢迎的個(gè)性。
  D．寶玉在晴雯補(bǔ)裘的過(guò)程中不時(shí)令麝月等人照顧晴雯，又拿衣服給晴雯披上，忙前忙后，由此可見(jiàn)賈政對(duì)他“將來(lái)酒色之徒耳”的評(píng)價(jià)不虛。
  （3）下列對(duì)《紅樓夢(mèng)》相關(guān)內(nèi)容的解說(shuō)，不恰當(dāng)?shù)囊豁?xiàng)是

   

  
  A．“又副冊(cè)”第一首判詞以“霽月”點(diǎn)“晴”，“彩云”寓“雯”，以所描繪的“水墨灞染，滿紙烏云濁霧”畫(huà)面比喻晴雯處境的污濁與險(xiǎn)惡。
  B．太虛幻境中的判詞和曲詞不僅暗示了主要人物的命運(yùn)，也寄寓著作者對(duì)人物的評(píng)價(jià)和感情，如“多情公子空牽念”就充滿惋惜懷念之情。
  C．晴雯精于“界線”手藝，寶釵的丫鬟鶯兒善于編織……作者用大觀園中婢女們的各具才藝生動(dòng)地表現(xiàn)了這群女孩子的美麗聰穎、心靈手巧。
  D．晴雯抱病連夜給寶玉織補(bǔ)孔雀裘，這一挺身而出的舉動(dòng)雖然幫了寶玉，也讓她的病情加重，這為敘寫(xiě)她深受奴役、積勞成疾而死的結(jié)局作了鋪墊。
  組卷：15引用：3難度：0.7

  解析

二．實(shí)用類文本閱讀（本題共2小題，12分）

• 2．閱讀下面的文字，完成下列各題。
  材料一：
        2018年1月底，全國(guó)教師收到了一份特別的禮物--中共中央、國(guó)務(wù)院印發(fā)的《關(guān)于全面深化新時(shí)代教師隊(duì)伍建設(shè)改革的意見(jiàn)》，這是新中國(guó)成立以來(lái)黨中央出臺(tái)的第一個(gè)專門致力加強(qiáng)教師隊(duì)伍建設(shè)的里程碑式文件，對(duì)新時(shí)代教師隊(duì)伍建設(shè)作出頂層設(shè)計(jì)，其意義之大，不同以往。
        像這樣的“大禮包”還有很多。2012年，國(guó)務(wù)院印發(fā)《關(guān)于加強(qiáng)教師隊(duì)伍建設(shè)的意見(jiàn)》，要求到2020年，形成一支師德高尚、業(yè)務(wù)精湛、結(jié)構(gòu)合理、充滿活力的高素質(zhì)專業(yè)化教師隊(duì)伍；2015年，中央全面深化改革領(lǐng)導(dǎo)小組審議通過(guò)《鄉(xiāng)村教師支持計(jì)劃（2015--2020年）》，旨在造就一支素質(zhì)優(yōu)良、甘于奉獻(xiàn)、扎根鄉(xiāng)村的教師隊(duì)伍；2018年，中共中央、國(guó)務(wù)院印發(fā)《關(guān)于全面深化新時(shí)代教師隊(duì)伍建設(shè)改革的意見(jiàn)》，吹響了推進(jìn)新時(shí)代教師隊(duì)伍建設(shè)改革的集結(jié)號(hào)；2019年，中共中央、國(guó)務(wù)院印發(fā)《中國(guó)教育現(xiàn)代化2035》，要求建設(shè)高素質(zhì)專業(yè)化創(chuàng)新型教師隊(duì)伍。
        黨的十八大以來(lái)，一系列關(guān)系教師待遇、教師發(fā)展的政策不斷出臺(tái)。面向現(xiàn)代化的中國(guó)，教師隊(duì)伍建設(shè)的宏偉藍(lán)圍已徐徐展開(kāi)。
  （摘編自《黨的十八大以來(lái)，教師隊(duì)伍建設(shè)取得歷史性成就》《人民日?qǐng)?bào)》2019年9月10日）      材料
  
  2009--2018年我國(guó)中小學(xué)專任教師擁有本科及以上學(xué)歷比例變化趨勢(shì)
  （摘編自《中小學(xué)教師數(shù)據(jù)畫(huà)你》，《光明日?qǐng)?bào)》2019年9月10日）      材料三：
        2009～2018年間，“語(yǔ)數(shù)外”課程的小學(xué)專任教師占比下降較為明顯，由2009年的76.1%降至2018年的71.9%，下降4.2個(gè)百分點(diǎn)；“音體美”課程的小學(xué)專任教師所占比例出現(xiàn)了明顯增長(zhǎng)，由2009年的9.3%提高到2018年的14.0%，增加4.7個(gè)百分點(diǎn)?！罢Z(yǔ)數(shù)外”課程的初中專任教師占比略有降低，由2009年的51.7%降至2018年的50.4%，下降1.3個(gè)百分點(diǎn)；“音體美”課程的初中專任教師所占比例由2009年的9.5%增至2018年的11.0%，提高1.5個(gè)百分點(diǎn)?！罢Z(yǔ)數(shù)外”課程的普通高中專任教師所占比重由2009年的47.1%降至2018年的45.2%，下降1.8個(gè)百分點(diǎn)；“政史地、物化生、音體美”課程的普通高中專任教師所占比重合計(jì)提高1.7個(gè)百分點(diǎn)。
  （摘編自《中小學(xué)教師數(shù)據(jù)畫(huà)像》，《光明日?qǐng)?bào)》2019年9月10日）      材料四：
        教師隊(duì)伍活力直接影響教育教學(xué)質(zhì)量。一方面要打破編制壁壘，實(shí)現(xiàn)編制教師和臨聘教師同工同酬；另一方面參照高校教師管理模式，嘗試建立評(píng)聘分開(kāi)制度，能上能下。同時(shí)，可以嘗試建立職級(jí)制，給教師職業(yè)成長(zhǎng)創(chuàng)造更多機(jī)會(huì)。通過(guò)舉辦各種層次類型的教師基本功大賽、教師技能大賽等，促進(jìn)教師交流、競(jìng)爭(zhēng)。試行新聘教師試用期考核制，激發(fā)新入職教師工作熱情與動(dòng)力，新招聘教師必須有1-2年完整教學(xué)經(jīng)歷（待遇與正式教師相同），經(jīng)試用學(xué)校或第三方評(píng)價(jià)機(jī)構(gòu)考核合格以上，才具備資格參加招聘考試和錄用。
  （摘編自王標(biāo)《改革開(kāi)放40年基礎(chǔ)教育教師隊(duì)伍建設(shè)成就、經(jīng)驗(yàn)與發(fā)展建議》）
  （1）下列對(duì)材料二、材料三相關(guān)內(nèi)容的理解和分析，不正確的一項(xiàng)是

   

  
  A．由材料二可知，2009-2018年，我國(guó)中小學(xué)專任教師擁有本科及以上學(xué)歷比例呈現(xiàn)逐年增長(zhǎng)的趨勢(shì)。
  B．由圖表可知，2018年，與初中和小學(xué)相比，我國(guó)普通高中的本科及以上學(xué)歷專任教師占比最大，人數(shù)最多。
  C．由材料三可知，2009-2018年，“語(yǔ)數(shù)外”課程的專任教師所占比重在不同教育學(xué)段均呈下降態(tài)勢(shì)。
  D．2009-2018年，“語(yǔ)數(shù)外”專任教師占比下降最多的、“音體美”專任教師占比增長(zhǎng)最多的，都是小學(xué)教師。
  （2）下列對(duì)材料相關(guān)內(nèi)容的概括和分析，不正確的一項(xiàng)是

   

  
  A．《關(guān)于全面深化新時(shí)代教師隊(duì)伍建設(shè)改革的意見(jiàn)》是黨中央對(duì)新時(shí)代教師隊(duì)伍建設(shè)作出頂層設(shè)計(jì)的文件。
  B．2015年審議通過(guò)的《鄉(xiāng)村教師支持計(jì)劃（2015-2020年）》，目標(biāo)是要提高鄉(xiāng)村教師隊(duì)伍的整體素質(zhì)。
  C．只要打破編制壁壘，實(shí)現(xiàn)編制教師和臨聘教師同工同酬，就能激發(fā)教師活力，造就高素質(zhì)專業(yè)化教師隊(duì)伍。
  D．材料四建議，新聘教師若無(wú)教學(xué)經(jīng)歷，未通過(guò)試用學(xué)?；虻谌皆u(píng)價(jià)機(jī)構(gòu)的考核，則不能參加招考和錄用。
  （3）如何建設(shè)一支有活力的教師隊(duì)伍？請(qǐng)結(jié)合材料簡(jiǎn)要說(shuō)明。
  組卷：5引用：2難度：0.6

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• 3．閱讀下面的文字，完成下列各題。
  明亮的河
  盧一萍      （1）這是我見(jiàn)到的第二條澄明之極的河流。第一條是帕米爾高原的塔什庫(kù)爾干河。它是至美的帕米爾高原的組成部分，它與那景象是協(xié)調(diào)的。而葉爾羌河卻在大荒涼中保持著自己的品性。只有褐色的巖石和山頂?shù)那攴e雪與它相伴。深藍(lán)的河流得不到大地的呼應(yīng)，只有黃羊偶爾去飲幾口水，只有走單的狼不經(jīng)意地到了河邊，在水里映下自己孤獨(dú)的面容；呼應(yīng)它的只有天空--白晝里湛藍(lán)的天空和夜晚有月色星光的天空。
        （2）在這無(wú)邊的荒涼中，流動(dòng)的河是唯一能使人感覺(jué)到生命存在的物象。它在鷹飛翔的高度，以其蜿蜒的身姿、孤寂的流水以及沒(méi)被玷污的、源自久遠(yuǎn)的深藍(lán)，足以讓人感動(dòng)并得到安慰。
        （3）我特意到了河邊，掬起一捧水來(lái)，飲下，然后把涼而濕的雙手捂在臉上。水潤(rùn)著我的肺腑，清醒著我的頭腦，而我的口中留下了河水憂郁的味道。
        （4）這種憂郁的味道源自孤獨(dú)嗎？
        （5）不是的。因?yàn)樗鼜囊粭l溪流成長(zhǎng)為一條大河，一直在孤獨(dú)地戰(zhàn)斗。
        （6）我曾去過(guò)這條河的源頭，除了零星的草甸，稀少的紅柳，就只有亙古荒涼。
        （7）孤獨(dú)是它與生俱來(lái)的東西，是它固有的品性。
        （8）這憂郁來(lái)自它對(duì)自己命運(yùn)的無(wú)奈。
        （9）在這土地與河流構(gòu)成的大地上，土地一直是個(gè)現(xiàn)實(shí)主義者，他堅(jiān)守著自身的原則，有什么便向世界提供什么--食物和美，丑陋和貧窮；而河流卻是個(gè)理想主義者，它以飄逸的流動(dòng)之姿，以不停的歌唱，毫不停止地奔波，直到自己應(yīng)該到達(dá)的寬度和廣度之中。
        （10）而這條以不可想象的力量，劈開(kāi)了喀喇昆侖山的河流，卻在山下的大漠中消失了。
        （11）沙漠不讓河流本身死亡，而讓它的理想泯滅。
        （12）這種活著無(wú)疑是受刑、受辱。它是沙漠的囚徒，不能到達(dá)海，這條河流就只能說(shuō)是在茍且偷生。
        （13）然而，它具有成為一條大河的條件，帕米爾高原和喀喇昆侖山是它的源頭。假如沒(méi)有塔克拉瑪干沙漠，就會(huì)有一條橫穿新疆，經(jīng)蒙古，奔東北或華北而入太平洋的大河。果真如此，這片大地該是一種什么樣的情形呀，它又會(huì)孕育出什么樣的文明呢？
        （14）但具有劈山之力的它，卻被塵沙囚禁了不知多少年。現(xiàn)在，它沒(méi)有前進(jìn)，反而不得不退卻。
        （15）我終于明白，它的憂郁是一個(gè)理想破滅者的憂郁，它僅僅是一個(gè)遙望大海悵然哀嘆的囚徒。
        （16）難怪它的流水聲里夾雜著嘆息。
        （17）我以為我理解了這條河，至少看出了它明澈之中包含的憂傷。不想，當(dāng)我因困頓而入睡之際，卻聽(tīng)到一個(gè)十分洪亮的、從遠(yuǎn)處傳來(lái)的聲音說(shuō)：“每條河流都有自己結(jié)束的方式，在外力讓它結(jié)束的地方，河流才真正開(kāi)始。你要認(rèn)識(shí)它，只有成為這條河的養(yǎng)子，在它的岸邊壘一間石屋，住下來(lái)，聽(tīng)它的語(yǔ)言。”
        （18）“這么說(shuō)，這條河流連憂郁都沒(méi)有了？”我小心地問(wèn)道。
        （19）“這是一條明亮的河，像沒(méi)有云彩遮蔽的太陽(yáng)一樣明亮。”
        （20）“哦，明亮的河……”我一遍遍喃喃自語(yǔ)。
        （21）“它知道自己前景絕望，但它不愿放棄它岸邊的一株草、一棵樹(shù)、一畦莊稼、一個(gè)村莊、一片綠洲，它為此前往，認(rèn)為完全值得，認(rèn)為那在它澆灌下生長(zhǎng)著的生命本身就是一片大海，所以這河有一顆母親那樣明亮的心?！?br />      （22）當(dāng)我醒來(lái)，我眼里噙著淚水。我在心里情不自禁地吟出了布羅茨基《切爾西的泰晤士河》中的詩(shī)句--空氣有自己的生活，與我們不同，不易理解，那是藍(lán)色的風(fēng)的生活，起源于上方的天空，騰飛而上，不知在什么地方告終……
  （1）下面對(duì)文章的理解和賞析，不正確的一項(xiàng)是

   

  
  A．作者開(kāi)篇寫(xiě)塔什庫(kù)爾干河與周圍環(huán)境的協(xié)調(diào)，與葉爾羌河流域的荒涼形成對(duì)比，以此突出了葉爾羌河的獨(dú)特品性。
  B．作者認(rèn)為葉爾羌河應(yīng)該橫穿新疆，經(jīng)蒙古，奔東北或華北而入太平洋，這樣才能體現(xiàn)它的壯美與孕育文明的價(jià)值。
  C．“河流才真正開(kāi)始”指葉爾羌河的生命并未結(jié)束，它澆灌著大漠中每一個(gè)生命，河流的生命價(jià)值因此得以體現(xiàn)。
  D．本文語(yǔ)言透著雄渾悲壯、原始淳樸的獨(dú)特風(fēng)格，情感真摯、意蘊(yùn)深刻，給人以思想啟迪，耐人尋味。
  （2）文章第17～22段運(yùn)用了哪些藝術(shù)手法？請(qǐng)指出，并任選一種進(jìn)行賞析。
  （3）通覽全文，作者對(duì)葉爾羌河的認(rèn)識(shí)和情感態(tài)度經(jīng)歷了三個(gè)階段，請(qǐng)簡(jiǎn)要概括。
  組卷：8引用：2難度：0.5

  解析

五．語(yǔ)言文字運(yùn)用（20分）

• 9．下文是一份請(qǐng)柬片段的草稿，其中有五處表述不得體，請(qǐng)指出并改正。
        我校文學(xué)社定于本月18日晚7點(diǎn)在學(xué)校禮堂舉行“民俗文化報(bào)告會(huì)”。您是炙手可熱的民俗專家，對(duì)民俗文化的研究造詣?lì)H深。今誠(chéng)摯邀請(qǐng)您蒞臨會(huì)議，期盼您鼎力給廣大的莘莘學(xué)子發(fā)表演講，為我社民俗文化活動(dòng)的開(kāi)展做出認(rèn)真的指導(dǎo)。務(wù)必屆時(shí)光臨。
  組卷：1引用：3難度：0.7

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六．寫(xiě)作（60分）

• 10．題目：我發(fā)現(xiàn)

   

  
        日子如水悄悄過(guò)，身如小草日日高。隨著閱歷的不斷提升，幾乎每個(gè)人都會(huì)在思想、觀 念、眼光、方法等方面發(fā)生重大的變化，而變化的標(biāo)志，就是能夠不斷地發(fā)現(xiàn)。
        在錯(cuò)綜復(fù)雜的現(xiàn)象中，發(fā)現(xiàn)社會(huì)、人生、學(xué)習(xí)、生活的規(guī)律；在言行舉止音容笑貌中，發(fā)現(xiàn)形形色色人的個(gè)性和靈魂；在不斷實(shí)踐中，發(fā)現(xiàn)總結(jié)應(yīng)對(duì)困難、復(fù)制成功、創(chuàng)造財(cái)富的 各種辦法。
        請(qǐng)你從中挑出自己感受最強(qiáng)烈、認(rèn)識(shí)最深刻、情緒最飽滿、實(shí)踐最有效的發(fā)現(xiàn)，再?gòu)闹?nbsp;篩選出你最獨(dú)特的、你最有信心寫(xiě)好的發(fā)現(xiàn)，將題目補(bǔ)充完整，寫(xiě)一篇不少于800字的文章。
        要求：①請(qǐng)將題目補(bǔ)充完整；②立意自定，體裁不限（詩(shī)歌除外）；③不得抄襲，不要套作。
  組卷：6引用：3難度：0.6

  解析