2019-2020學年廣西桂林十八中高二（下）開學歷史試卷
發(fā)布：2024/4/20 14:35:0
一．本卷共24小題，每小題2分，共48分．在每小題給出的四個選項中，只有一項是符合題目要求的．
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1．如表是不同史籍關于西周政治制度的記述。據(jù)此能夠得出的最準確的結論是（ ）
記述 出處 “昔武王克商，光有天下，其兄弟之國者十有五人，姬姓之國者四十人，皆舉親也” 《左傳?昭公二十八年》 “周之子孫，茍不狂惑者，莫不為天下之顯諸侯” 《荀子?儒效》 “由是天子之尊，非復諸侯之長，而為諸侯之君” 《殷周制度論》 組卷：31引用：24難度：0.7 -
2．《尚書?牧誓》云：“牝（雌性的）雞司晨，惟家之索（盡）?！边@句話不僅是中國古代齊家的戒律，而且是古代政治生活的信條。在這樣的政治文化中，男性把持天下就是天經(jīng)地義，女性參與政治就是名不正言不順。這種現(xiàn)象出現(xiàn)的主要原因是（ ）
組卷：21引用：3難度：0.6 -
3．孟子曾對“伊尹以割烹要湯”“孔子于衛(wèi)主癰疽（人名），于齊主侍人瘠環(huán)（人名）”等說法進行分析考證，認為這都是謠傳而非真實的歷史，并列舉相關事例來說明這些傳言不可靠。這說明（ ?。?/h2>
組卷：6引用：13難度：0.6 -
4．戰(zhàn)國后期，諸侯國君已普遍用璽印作為憑證以任免官吏、傳達政令等，逐漸形成璽印制度。如圖是戰(zhàn)國時期諸侯國的部分代表官印。這表明戰(zhàn)國時期（ ?。?/h2>組卷：4引用：22難度：0.6 -
5．漢元帝初元五年（公元前44年），朝廷規(guī)定“博士弟子不限員”“民有能通一經(jīng)者，免本身徭賦?！边@一政策的推行（ ）
組卷：20引用：2難度：0.5 -
6．王守仁是這樣闡述他的“良知”概念的：“夫人者，天地之心；是非之心，不慮而知，不學而能，是故謂之良知”；“本來面目，即吾圣門所謂良知”。據(jù)此可知，心學（ ?。?/h2>
組卷：21引用：6難度：0.7 -
7．如表為明清時期中國農(nóng)業(yè)發(fā)展概況（部分）。表格中的數(shù)據(jù)反映出明清時期中國的農(nóng)業(yè)（ ?。?table class="edittable">
時間 人口
（百萬）糧食總產(chǎn)出（千噸） 種植面積（百萬公頃） 糧食單產(chǎn)
（千克/公頃）糧食 全部作物 1400 72 20520 19.8 24.7 1038 1650 123 35055 32.0 40.0 1095 1750 260 74100 48.0 60.0 1544 1820 381 108585 59.0 73.7 1840 組卷：142引用：16難度：0.5 -
8．如表是清代前期民間年畫中所塑造的女性形象（部分）。這反映出，清代前期（ ?。?br />
年畫名稱 主題 《女子自強》 婦人攜帶兩名幼子向教書先生請教年畫上文字大意為：女性只有自強，才能與男子共同生存下去 《莊稼稼檣難》 婦女已經(jīng)大量邁出家門，參與社會生產(chǎn)實踐活動 《妻打男挨》 妻子是一副“悍婦”形象，丈夫則被打得跪地求饒 組卷：30引用：9難度：0.8 -
9．弗蘭克認為1500-1800年的世界經(jīng)濟中心在中國，“中國憑借著在絲綢，瓷器等方面無與匹敵的制造業(yè)和出口，與任何國家進行貿(mào)易都是順差。”在此之后不到半個世紀，西方國家為扭轉(zhuǎn)在華貿(mào)易逆差（ ?。?/h2>
組卷：3引用：2難度：0.7
二．非選擇題（本大題共3小題，第25題25分，第26題12分，第27題15分，共52分）
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26．閱讀材料，完成下列要求。
材料：歷史空間是歷史事件發(fā)生、發(fā)展的舞臺，同一空間的諸多歷史事件往往有著密切的聯(lián)系，他們之間互相關聯(lián)，構成一個個時間序列。如圖反映了這一點。
根據(jù)材料，請先在上圖所示四個歷史事件（①-④）之前任意位置增加一個英國思想文化史上的歷史事件，然后解釋這些歷史事件序列之間的邏輯關系。（要求：史論結合，解釋合理）組卷：43引用：25難度：0.5 -
27．材料：東晉以來，皇權旁落，朝廷不立，士族專橫，歧視寒族，與朝分庭抗禮；權貴兼并，人民流離失所，統(tǒng)治集團內(nèi)部的矛盾，階級矛盾，內(nèi)部矛盾，民族矛盾激化。寒門出身的劉裕依靠寒人武士集團登上歷史舞臺進行改革。他整頓吏治，重用寒人，罷免尸位素餐的士族或皇族官吏，嚴厲懲罰親信、功臣中驕縱不法不恤政事者；削弱強藩，集權中央；抑制兼并、整頓賦役制度，清查士族隱藏戶口，禁止豪強封錮山澤、濫征租稅、徭役，聽任百姓樵采捕撈；輕薄賦，發(fā)展商業(yè)，或省文易稅項，“與民和市”；恢復了秀才、孝廉策試的制度，阻斷門閥士族仕進之途；大興教育，選備儒官，弘振國學，改善社會風氣。
（1）根據(jù)材料并結合所學知識，歸納宋武帝劉裕改革的背景。
（2）根據(jù)材料并結合所學知識，說明劉裕改革內(nèi)容的特點及影響。組卷：2引用：2難度：0.4