2023-2024學年陜西省榆林十中高二（上）第一次月考歷史試卷

一、選擇題（本大題16小題，每小題3分，共48分。在每題給出的四個選項中，只有一項是符合題目要求的）

• 1．宜侯夨（cè）簋（guǐ）是西周早期青銅器（圖），于1954年在江蘇鎮(zhèn)江大港鎮(zhèn)煙墩山出土。器內(nèi)底鑄銘文12行120余字，記述了周康王冊封大為宜侯，并賞賜鬯、瓚、弓、箭、土地、庶人等內(nèi)容。這一記述有助于研究當時（　?。?/h2>

  A．禪讓制的流程	B．分封制的推行
  C．青銅器的鑄造	D．宗法制的瓦解
  組卷：6引用：7難度：0.5

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• 2．史書記載，秦的御史大夫“位上卿，銀印青授，掌副丞相”。有學者認為“副”在古代有剖開、分割之意，據(jù)此意解“副丞相”者，有分割丞相權力的作用。該學者認為，設置御史大夫的目的為（　?。?/h2>

  A．制約丞相權力，維護君主專制

  B．強化思想控制，防止地方分權

  C．擴大丞相權力，提高行政效率

  D．擔任侍從顧問，協(xié)助批閱奏章
  組卷：76引用：33難度：0.8

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• 3．開元年間，唐玄宗改貞觀十道為十五道，每道設立一名固定的監(jiān)察官員-采訪處置使。玄宗后期，在設置節(jié)度使的道內(nèi)出現(xiàn)了集節(jié)度使與采訪使于一身的現(xiàn)象。這一變化（　?。?/h2>

  A．直接導致了唐朝的滅亡

  B．促使藩鎮(zhèn)割據(jù)的局面形成

  C．提高了地方的行政效率

  D．削弱了中央對地方的控制
  組卷：60引用：41難度：0.5

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• 4．古代希臘，雅典和斯巴達一個實行民主政治，一個盛行寡頭政治，但其政治又有明顯相同，突出表現(xiàn)在兩者都（　?。?/h2>

  A．推行元首制度

  B．把公民大會作為實際的最高權力機構

  C．否定世襲權利

  D．允許本城邦的公民直接參與國家管理
  組卷：12引用：9難度：0.6

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• 5．有學者評價歐洲某項制度的實施，“在此之前，王權式微，大領主掌握著自己領地的權力，封建割據(jù)嚴重，國王無力控制政治局勢。在此之后，國王權力大大加強，專制主義成分強化?！睋?jù)此判斷，此項制度是（　?。?/h2>

  A．雅典的城邦民主制	B．羅馬的貴族寡頭制
  C．英國的君主立憲制	D．法國的三級會議制
  組卷：19引用：23難度：0.5

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• 6．1928年，由國民政府審定通過的教科書反復宣傳孫中山的軍政、訓政與憲政三階段論。教科書同時強調要“以黨治國”，即“以整個的黨掌握治權，根據(jù)黨的主義和政綱，去治理國家”。由此可見，南京國民政府（　?。?/h2>

  A．塑造政府抗日形象	B．企圖構建一黨專政
  C．嚴格控制青年思想	D．培育國民憲政理念
  組卷：12引用：13難度：0.6

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二、非選擇題（本大題4小題，共52分）

• 19．閱讀材料，完成下列要求。
  材料：解讀史料，獲得歷史認識，探尋史料表象背后的意蘊，是歷史學的魅力所在。下表為歷代有關科舉制度史料。
  

  朝代	出處	史料
  唐朝	《通典》	進士為士林華選，四方觀聽，希其風采，每歲得第之人，不浹辰而周聞天下。
  兩宋時期	《金史》	遼起唐季，頗用唐進士法取人?！鸪羞|后，凡事欲軼遼世，故進士科目兼采唐宋之法而增損之。終金之代，科目得人為盛。
  明朝	《明實錄》	科舉是國家取人材第一路，不可濫。
  清朝后期	《夢蕉亭雜記》	末世不察，至薄帖括為小技，而未審先朝駕馭英雄之彀，即在乎此。科舉一廢，士氣浮囂，自由革命，遂成今日無父無君之變局。
  民國時期	《孫中山全集》	自世卿貴族門閥舉薦制度推翻，唐宋厲行考試，明清峻法執(zhí)行，無論試詩賦、策論、八股文，人才輩出；雖所試科目不合實用，制度則昭若日月。

  闡述從上述材料中發(fā)現(xiàn)的歷史現(xiàn)象，并得出一個結論。（要求：現(xiàn)象源自材料，結論明確，史論結合，表述清晰。）
  組卷：4引用：3難度：0.5

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• 20．閱讀材料，完成下列要求。
  材料一：19世紀以后，英國出版了大量的著作和刊物來介紹中國的科舉制度。據(jù)統(tǒng)計，1870年以前，記載中國科舉制的西方文獻至少有120種以上。19世紀中葉以后，英、法、美等國已出現(xiàn)了建立平等擇優(yōu)的文官制度的內(nèi)在要求和必然趨勢，而中國的科舉制為他們提供了很好的示范?！Y產(chǎn)階級革命后，官吏任用制度仍受封建恩賜的影響，或實行個人贍徇制，或實行政黨分肥制。而工業(yè)革命的完成使英國急需一個清廉高效的政府為其經(jīng)濟的擴張出謀劃策，選拔徹底有效的人員班子來充實政府的職務，改革的呼聲越來越高。
  ——摘編自梁寧森《科舉制：英國文官制度的起源》材料二：1870年的樞密院令規(guī)定“一切文官職務的任命，都必須根據(jù)文官委員會委員們的規(guī)定，通過公開競爭考試。委員們在財政部的監(jiān)督下，有權獨立決定被錄用文官必須具備的合格條件”。1876年，英國政府又以樞密院令的形式作出規(guī)定，將第二級別的文官細分為成年級和學童級，成年級按普通商業(yè)教育所要求的科目，通過競爭性考試從十七至二十歲的候選人中征募；1890年，又將第一級劃分為三級，均按大學畢業(yè)考試類似的科目通過競爭性考試從二十至二十四歲的人中征募。文官制度改革后，其社會效果很快顯露，輿論界認為：“總的說來給我們提供了一個很有能力、很有聲譽的班子。同時，全新的節(jié)約和勤奮精神得到貫徹。”
  ——摘編自吳湖《英國文官考試制度的演變》（1）根據(jù)材料一并結合所學知識，分析英國文官考試制度確立的背景。
  （2）根據(jù)材料二并結合所學知識，概括英國文官考試制度的特點及其積極影響。
  組卷：2引用：1難度：0.5

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