2022-2023學(xué)年福建省三明市大田縣八年級(jí)（上）期中語文試卷

一、積累與運(yùn)用。

• 1．根據(jù)語境，補(bǔ)寫出古詩文名句。
        古人常將景物當(dāng)作抒發(fā)情感的載體，寄托自己的情懷?！帮L(fēng)聲一何盛，①

   

  ”，劉楨借贊美松柏，勉勵(lì)從弟在惡劣環(huán)境中要正氣凜然；“②

   

  ，淺草才能沒馬蹄”，白居易借早春之景，表達(dá)對(duì)春天到來的喜愛之情；“③

   

  ，猿鳥亂鳴；夕日欲頹，沉鱗競(jìng)躍”，陶弘景在《答謝中書書》中借寫晨昏變化之美，表達(dá)沉醉山水的愉悅；“④

   

  ，⑤

   

  ”，李白在《渡荊門送別》中描摹江上的美景，展現(xiàn)出喜悅開朗的心境；“庭下⑥

   

  ，水中藻、荇交橫，⑦

   

  ”，蘇軾在《記承天寺夜游》中描繪月光之美，傳達(dá)自己復(fù)雜微妙的心情；“攀條折其榮，⑧

   

  ”，《庭中有奇樹》中詩人以花寄情，表達(dá)對(duì)遠(yuǎn)行之人的思念；“⑨

   

  ？⑩

   

  ”，崔顥在《黃鶴樓》江上朦朧的晚景中傳達(dá)出游子的無限愁思。
  組卷：10引用：4難度：0.5

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• 2．閱讀下面的文字，按要求作答。
        我讀魯迅的高潔，面對(duì)黑暗中來自四面八方的jié①            難，他從不屈服，他是“彷徨”在黑暗中忍不住要“吶喊”的勇士；我讀魯迅的            ，他“敢于直面慘淡的人生，敢于正視淋漓的鮮血”，對(duì)不公之事，他深惡②          痛疾；我讀魯迅的奉獻(xiàn)，他少年時(shí)為            人民于危難之中，三改志愿，一生筆耕不chuò③         。為了喚醒“鐵屋子”里的人們，他一生“俯首甘為孺子?！?，鞠躬盡cuì④          ，臨終前依然不改“我以我血薦軒轅”的志向。他不僅有作為革命家的明智，更有作為文學(xué)家的長(zhǎng)遠(yuǎn)眼光。
        讀金庸、瓊瑤的小說，或可斜倚床頭，信手一翻；讀巴金、冰心的文集，則須備上香茗，月下品讀；然而讀魯迅，則要               ，寧心靜氣地細(xì)細(xì)咀嚼。我愿這樣讀魯迅，直到他的所有被我讀懂為止。
  （1）讀上面文字，根據(jù)拼音寫出相應(yīng)的漢字，為加點(diǎn)字寫上相應(yīng)的拼音。
  ①

   

  
  ②

   

  
  ③

   

  
  ④

   

  
  （2）依次填入文中括號(hào)內(nèi)的詞語，全都恰當(dāng)?shù)囊豁?xiàng)是

   

  
  

  A．堅(jiān)強(qiáng)	解救	誠(chéng)惶誠(chéng)恐
  B．堅(jiān)強(qiáng)	拯救	誠(chéng)惶誠(chéng)恐
  C．堅(jiān)韌	拯救	正襟危坐
  D．堅(jiān)韌	解救	正襟危坐

  （3）文中畫橫線的句子有語病，下列修改最恰當(dāng)?shù)囊豁?xiàng)是

   

  
  A．他不僅有作為文學(xué)家的明智，更有作為革命家的長(zhǎng)遠(yuǎn)眼光。
  B．他不但有作為文學(xué)家的明智，而且有作為革命家的長(zhǎng)遠(yuǎn)眼光。
  C．他不僅有作為革命家的長(zhǎng)遠(yuǎn)眼光，更有作為文學(xué)家的明智。
  D．他不但有作為革命家的明智，而且有作為文學(xué)家的長(zhǎng)遠(yuǎn)眼光。
  組卷：9引用：3難度：0.5

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二、閱讀。

• 3．閱讀詩歌，完成問題。
  使至塞上  王維
  單車欲問邊，屬國(guó)過居延。
  征蓬出漢塞，歸雁入胡天。
  大漠孤煙直，長(zhǎng)河落日?qǐng)A。
  蕭關(guān)逢候騎，都護(hù)在燕然。（1）對(duì)這首詩理解分析不正確的一項(xiàng)是

   

  
  A．詩人用“屬國(guó)”借指自己的使者身份，寫詩人輕車簡(jiǎn)從，前往邊境慰問將士。
  B．詩人以“征蓬”“歸雁”自比，既言事，又寫景，傳達(dá)出幽微難言的內(nèi)心感受。
  C．詩人傳神地刻畫邊陲草原奇特秀麗的風(fēng)光，筆力蒼勁，境界闊大，氣象雄渾。
  D．此詩的尾聯(lián)與《野望》（王績(jī)）的尾聯(lián)都運(yùn)用了典故，委婉含蓄地傳達(dá)出情感。
  （2）“大漠孤煙直，長(zhǎng)河落日?qǐng)A”一句是詩人的心境與情感轉(zhuǎn)折變化的關(guān)鍵句，請(qǐng)結(jié)合詩歌內(nèi)容分析詩人前后感情的變化。
  組卷：8引用：2難度：0.5

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二、閱讀。

• 8．根據(jù)表格相關(guān)提示，按要求完成填空。
  

  名著書目	人物目標(biāo)	句子摘抄	任務(wù)驗(yàn)收
  《紅星照耀中國(guó)》	識(shí)記人物	我在沈陽第一次見到他時(shí)，他是全世界最年輕的獨(dú)裁者，當(dāng)時(shí)他的氣色還不錯(cuò)。他人很瘦，臉色清癯發(fā)黃，但是思想敏捷活躍，看上去精神飽滿。	“他”是①   （人名）。
  	熟悉地點(diǎn)	他驚奇地發(fā)現(xiàn)，在貧瘠的中國(guó)西北部，竟聚集了中華民族的精華。	“西北部”指作者采訪的主要地點(diǎn)②   。
  	了解情節(jié)	在某種意義上講，這次大遷移是歷史上最大的一次流動(dòng)的武裝宣傳。	“大遷移”是指③   。
  組卷：287引用：4難度：0.7

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三、作文。

• 9．每個(gè)人心中都有一段美好的回憶，這份回憶像春日的陽光，每次回想，都會(huì)帶給我們感動(dòng)和溫暖，請(qǐng)以“落滿陽光的回憶”為題，寫一篇文章。
  要求：（1）按格式完成作文提綱；（2）除詩歌外，文體不限；（3）不少于600字；（4）文中不得出現(xiàn)真實(shí)的人名、校名以及地名。
  組卷：6引用：4難度：0.5

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