2021-2022學(xué)年湖北省鄂東南省級(jí)示范高中教育教學(xué)改革聯(lián)盟學(xué)校高一（下）期中生物試卷
發(fā)布：2024/10/27 18:0:2
一、選擇題（本題共20小題，每小題2分，共40分。在每小題給出的四個(gè)選項(xiàng)中，只有一項(xiàng)是符合題目要求的。）
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1．肺結(jié)核是一種由結(jié)核分枝桿菌引起的傳染病，結(jié)核分枝桿菌進(jìn)入人體體內(nèi)后會(huì)破壞人體內(nèi)的巨噬細(xì)胞并引起炎癥反應(yīng)。結(jié)核分枝桿菌與巨噬細(xì)胞在結(jié)構(gòu)上的區(qū)別是（ ?。?/h2>
組卷：12引用：1難度：0.8 -
2．鷹嘴豆是一種含有一定的膳食纖維、脂肪、蛋白質(zhì)、多種營(yíng)養(yǎng)素，飽腹感強(qiáng)的食物，適合想要減肥的人群。某同學(xué)利用所學(xué)知識(shí)，嘗試檢測(cè)鷹嘴豆中的成分，下列操作或者結(jié)果正確的是（ ?。?/h2>
組卷：13引用：1難度：0.7 -
3．某生物學(xué)雜志刊登了一項(xiàng)研究，該研究揭示了體內(nèi)蛋白質(zhì)分選轉(zhuǎn)運(yùn)裝置的作用機(jī)制，即為了將細(xì)胞內(nèi)的廢物清除，細(xì)胞膜塑形蛋白會(huì)促進(jìn)囊泡形成，將來(lái)自細(xì)胞區(qū)室舊的或者受損的蛋白質(zhì)逮進(jìn)內(nèi)部回收利用工廠，并將廢物降解，使組件獲得重新利用。下列相關(guān)敘述，正確的是（ ?。?/h2>
組卷：6引用：1難度：0.7 -
4．ABC（ATP binding cassette）轉(zhuǎn)運(yùn)蛋白家族是一大類(lèi)跨膜蛋白，其主要功能是利用ATP水解產(chǎn)生的能量將與其結(jié)合的底物轉(zhuǎn)運(yùn)到細(xì)胞內(nèi)或外，其機(jī)制如圖所示。其轉(zhuǎn)運(yùn)的底物種類(lèi)很多，包括無(wú)機(jī)和有機(jī)小分子，如金屬離子、糖類(lèi)、氨基酸、核苷酸和維生素等，以及大的有機(jī)化合物，下列有關(guān)敘述正確的是（ ?。?br />
組卷：5引用：1難度：0.7 -
5．人們每天進(jìn)食，消化食物離不開(kāi)各種酶，口腔可以分泌唾液淀粉酶。某課外活動(dòng)小組為了探究pH對(duì)唾液淀粉酶活性影響，進(jìn)行了相關(guān)實(shí)驗(yàn)，實(shí)驗(yàn)結(jié)果如圖所示（實(shí)驗(yàn)中用鹽酸創(chuàng)設(shè)酸性條件，鹽酸能催化淀粉水解）。下列有關(guān)敘述正確的是（ ?。?/h2>組卷：3引用：1難度：0.7 -
6．2020年科學(xué)家實(shí)施了一臺(tái)移植免疫細(xì)胞治療癌癥的手術(shù)，用于移植的免疫細(xì)胞由誘導(dǎo)多能干細(xì)胞（iPS細(xì)胞）培養(yǎng)而來(lái)。iPS細(xì)胞是通過(guò)向成熟體細(xì)胞導(dǎo)入特定的基因，誘導(dǎo)其轉(zhuǎn)變?yōu)楦杉?xì)胞，擁有與胚胎干細(xì)胞相似的分化潛力。根據(jù)所學(xué)知識(shí)和以上信息推測(cè)可知（ ）
組卷：2引用：1難度：0.6 -
7．“假說(shuō)—演繹法”最早由法國(guó)哲學(xué)家笛卡爾提出，該方法是近代科學(xué)方法論史上的一座豐碑。而在生物學(xué)中也常常被使用，孟德?tīng)栐谕愣闺s交實(shí)驗(yàn)中，利用該方法發(fā)現(xiàn)了兩個(gè)遺傳定律。下列有關(guān)分離定律發(fā)現(xiàn)過(guò)程的敘述，錯(cuò)誤的是（ ?。?/h2>
組卷：35引用：2難度：0.8 -
8．某一同學(xué)在學(xué)習(xí)“遺傳因子的發(fā)現(xiàn)”這一章節(jié)時(shí)，發(fā)現(xiàn)有許多與“性狀”相關(guān)的概念，她整理后得出下列四句話(huà)，其中不正確的是（ ?。?/h2>
組卷：4引用：1難度：0.7
二、非選擇題（本題共4小題，共60分。）
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23．模型方法是人們認(rèn)識(shí)自然界的一種重要方式，也是理論思維發(fā)展的重要方式，在學(xué)習(xí)細(xì)胞分裂時(shí)，我們也常常構(gòu)建各種的模型。圖1為某一雌雄異體生物（2n=24）一個(gè)原始生殖細(xì)胞分裂的模式圖（僅含部分染色體），圖2是該原始生殖細(xì)胞分裂時(shí)細(xì)胞內(nèi)不同物質(zhì)的數(shù)量變化圖?；卮鹣铝袉?wèn)題。
（1）圖1屬于（填“概念”、“物理”或“數(shù)學(xué)”）模型。同學(xué)甲認(rèn)為圖1可以表示小麥細(xì)胞，你認(rèn)同該觀點(diǎn)嗎？為什么？；同學(xué)乙認(rèn)為從圖1可看出該個(gè)體為雄性個(gè)體，你認(rèn)同該觀點(diǎn)嗎？為什么？。
（2）圖1中四幅圖的順序被打亂，按照原始生殖細(xì)胞分裂的過(guò)程，正確的順序是；其中丁細(xì)胞名稱(chēng)是，該時(shí)期細(xì)胞內(nèi)含有對(duì)同源染色體。位于甲細(xì)胞所處時(shí)期時(shí)，細(xì)胞內(nèi)含有條染色體。
（3）圖2中a表示，圖1中甲與圖2中細(xì)胞類(lèi)型相對(duì)應(yīng)。當(dāng)由III所處時(shí)間變?yōu)镮所處時(shí)期時(shí)，ab數(shù)目變化的原因是。組卷：3引用：1難度：0.6 -
24．1909年，摩爾根在實(shí)驗(yàn)室的大量野生型紅眼果蠅中偶然發(fā)現(xiàn)了一只白眼雄果蠅，為了探究白眼性狀的遺傳特點(diǎn)，他用這只白眼雄果蠅與野生型的紅眼雌果蠅交配得F1，F(xiàn)1雌雄果蠅全為紅眼，讓F1雌雄交配得F2，F(xiàn)2中雌果蠅全為紅眼，雄果蠅中一半紅眼、一半白眼。因?yàn)榘籽鄣倪z傳和性別相聯(lián)系，而且與X染色體的遺傳相似，于是摩爾根及同事作出假設(shè)：控制白眼的基因在X染色體上，而Y染色體上不含有它的等位基因。請(qǐng)回答問(wèn)題：
（1）上述實(shí)驗(yàn)中，F(xiàn)1全為紅眼，F(xiàn)2紅眼和白眼的數(shù)量比是3：1，這說(shuō)明果蠅的紅眼和白眼是受控制的，其遺傳表現(xiàn)符合基因的定律。
（2）他們不認(rèn)為“白眼基因僅位于Y染色體上”的原因是。
（3）將F1紅眼雌果蠅與親代白眼雄果蠅測(cè)交，能否幫助你判斷這一對(duì)等位基因是否位于常染色體？為什么？。
（4）上述試驗(yàn)并不能排除Y染色體上一定不含有控制白眼的基因，現(xiàn)實(shí)驗(yàn)室有若干野生型純合紅眼果蠅，將之與F1中紅眼雌性果蠅雜交。如果F2中出現(xiàn)的現(xiàn)象，則可判斷Y染色體上也含有控制白眼的基因，反之如果不出現(xiàn)該性狀，則不含有。組卷：6引用：1難度：0.6