2022-2023學年山西省呂梁市孝義中學高一（下）第二次日測信息技術試卷（4.13）（必修1）

一、選擇題

• 1．Python中變量的命名遵循的規(guī)則，不正確的是（　?。?/h2>

  A．必須以字母或下劃線開頭，后面可以是字母、數字或下劃線

  B．區(qū)分大小寫

  C．不區(qū)分大小寫

  D．不能使用保留字
  組卷：1引用：4難度：0.6

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• 2．在Python中，用戶自定義函數一般包括函數名、參數、函數體和返回值等四個部分，其中哪兩部分是必不可少的（　　）

  A．函數名和函數體	B．參數和返回值
  C．函數名和參數	D．函數體和返回值
  組卷：4引用：3難度：0.5

  解析

• 3．在 Python 語言中，下列賦值語句中正確的是（　　）

  A．a+4=c

  B．a=2+c

  C．a+3=c-5

  D．a/2=c*3
  組卷：0引用：2難度：0.6

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• 4．以下三斜求積術中正確順序是（　?。?br />①用公式計算面積s=

  p

  （

  p

  -

  a

  ）

  （

  p

  -

  b

  ）

  （

  p

  -

  c

  ）

  
  ②輸出三角形面積s
  ③計算p=

  a

  +

  b

  +

  c

  2

  
  ④輸入邊長a、b、c

  A．④③①②

  B．①③②④

  C．④①③②

  D．①②③④
  組卷：4引用：3難度：0.5

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• 5．下列選項中，屬于數字信號的是（　?。?/h2>

  A．膠卷上記錄在照片	B．磁帶上記錄的聲音
  C．電話線上傳輸的信號	D．計算機中圖片文件
  組卷：3引用：5難度：0.7

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• 6．有如下 Python 程序段：
  s=input（'請輸入一串小寫字母'）
  head=0；tail=0；top=-1
  s1=[““]*（（len（s）+1）//2）
  s2=[““]*（len（s）//2）
  for i in range（len（s））：
  if i% 2==0：
  s1[tail]=s[i]
  tail+=1
  else：
  top+=1
  s2[top]=s[i]
  x=““
  while head＜tail and top＞-1：
  x=s1[head]+x
  head+=1
  x=x+s2[top]
  top-=1
  print（x）
  執(zhí)行該程序段，輸入字符串“abcdefg”，則輸出的結果是（　?。?/h2>

  A．acegbdf

  B．acegfdb

  C．gecafdb

  D．ecafdb
  組卷：0難度：0.4

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• 7．下列運算符中優(yōu)先級最高的是（　?。?/h2>

  A．//

  B．%

  C．（　?。?/label>
  組卷：0引用：1難度：0.6

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• 8．下列數值中，與十六進制數30最接近的是（　?。?/h2>

  A．29D

  B．31D

  C．110010B

  D．2FH
  組卷：11難度：0.5

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• 9．已知字典 foods={1：“米飯“，2：“蘋果“，3：“白菜“，4：“牛肉“}，下列說法錯誤的是（　　）

  A．執(zhí)行語句 foods[2]=“龍蝦“后，字典 foods 的內容為{1：“米飯“，2：“龍蝦“，3：“白菜“，4：“牛肉“}

  B．執(zhí)行語句 foods[5]=“雞肉“后，字典 foods 的內容為{1：“米飯“，2：“蘋果“，3：“白菜“，4：“牛肉“，5：“雞肉“}

  C．執(zhí)行語句 del foods[2]，字典 foods 的內容為{1：“米飯“，3：“白菜“，4：“牛肉“}

  D．執(zhí)行語句 print（foods[0]），輸出結果為米飯
  組卷：0引用：3難度：0.4

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• 10．以下關于知識和智慧的關系描述正確的是（　　）

  A．知識是固有不變的，需要我們不斷的學習

  B．人類的智慧是生命的體征結構，不需要積累

  C．知識是信息的前提和基礎，智慧是知識的抽象與升華

  D．智慧是為了達到預定目標而運用知識解決問題的創(chuàng)新思維能力
  組卷：1引用：2難度：0.7

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三、操作題

• 31．在程序設計中一般是用公式法求方程的解。請參考流程圖，將以下求一元二次方程解的程序補充完整。
  
  import math
  a=float（input（“請輸入二次項系數”））
  b=float（input（“請輸入一次項系數”））
  c=float（input（“請輸入常數項”））
  d=①
  ②（d＞=0）：
  x1=③
  x2=（-b-sqrt（d））/（2*a）
  print（“方程的兩個解是”，x1，“和”，x2）
  else：
  print（“此方程無解”）
  請分析任務，完成以下問題：
  （1）程序中①處應填寫

   

  。
  （2）程序中②處應填寫

   

  。
  （3）程序中③處應填寫

   

  。
  組卷：0引用：2難度：0.4

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• 32．條形碼在現實生活中使用的越來越廣泛，如在各種商品上印上條形碼，超市里散裝稱重商品在稱重完成后也會打上條形碼。學校教務處想調查高二、高三學生對任教老師的滿意度。調查方式采用學生填涂機讀卡方式。由于高二、高三每個班學生選科不同。雖然采用機讀卡能方便將卡上的信息讀取出來，但很難區(qū)分某個學生所涂的內容是對哪個科目老師的投票。因此小張想通過設計條形碼來區(qū)別該張卡是哪位學生對哪些科目的投票。小張設計的條形碼，包括了學生的入學年份、該生所在班級、學號及所選課代碼（選課代碼：01-物理，02-化學，03-生物，04-政治，05-歷史，06-地理，07-技術）。某學生條形碼如下圖所示，該生是2020年入學，5班，學號為23號，選科為：物理、生物、技術。
  
  （1）根據條形碼設計的規(guī)則，請你設計出2019年入學7班學號為15號，選科為化學、生物、技術學生的條形碼顯示的數字為：

   

  。
  （2）通過條碼形與機讀卡的組合，可以快速的統(tǒng)計出每班個班各科的教學情況。由于每個學生對投票的興趣不一，可能存在有些學生沒有興趣參與投票。如果某個科目參與投票的學生達不到該科目選科總人數的60%，則該科目的教學調查就沒有任何意義。為了統(tǒng)計出某個班哪幾個科目的教學調查無效，小張事前應準備好的數據是

   

  （單選，填字母）。
  A.該年級總人數                       B.每個班級總人數
  C.參與教學調查投票的總人數           D.每個班各科選課人數
  （3）小張設計了一個實現統(tǒng)計某個班級哪幾個科目的教學調查是無效的算法，他事先將某個班學生條形碼通過掃描儀讀取后存入在txm.jye.ai中，每個條形碼一行。為實現上述功能，請在橫線處填入合適選項或代碼。
  data=open（“txm.jye.ai“）
  #班級選課人數存放在列表xknum中，代碼略
  kmmc=“物理化學生物政治歷史地理技術“
  line=data.readline（　?。?br />kmnum=[0]*7#用于存放實際參與教學調查每個選科人數
  while line：
  for i in range（3）：#統(tǒng)計每科參考投票的人數
  km=int（line[①]）-1#（選填字母，從下列A、B、C、D四個選項中選取一項）
  kmnum[km]=kmnum[km]+1
  line=data.readline（　?。?br />s=““
  for i in range（7）：
  if  ②：#（填程序代碼）
  s=s+kmmc[i*2：（i+1）*2]+““
  print（“無效的科目有：“，s）
  劃線①處的選項：
  A.9+i*2：9+i*2B.9+i*2：11+i*2
  C.8+i*2：9+i*2D.8+i*2：10+i*2
  組卷：2引用：2難度：0.3

  解析