2020-2021學(xué)年江蘇省揚州市江都區(qū)八校聯(lián)誼七年級（下）第二次月考語文試卷

一、積累運用（31分）

• 1．結(jié)合語境，按要求答題。
        在人生成長的路上，有得意之時的凌云壯志，有失意之時的不堪回首，如何達(dá)觀的看待人生？既要相信人與人之間的契約精神，也要時刻去監(jiān)督自己內(nèi)心的選擇，合理排解心中的不滿，不要背負(fù)太多的累zhuì，最后定會享受到如釋重負(fù)之快感。也不要咄咄逼人，退一步海闊天空。應(yīng)常懷悲天mǐn人之情，少一些飛揚跋扈。
  （1）根據(jù)拼音寫漢字，用正楷依次填寫在田字格內(nèi)。
  
  （2）給語段中加點的字注音。
  如釋重負(fù)

   

  
  咄咄逼人

   
  組卷：4引用：1難度：0.5

  解析

• 2．下列句子中加點詞語使用不恰當(dāng)?shù)囊豁検牵ā　。?/h2>

  A．這本來是一件極其保密的事，他居然在大庭廣眾之下宣揚起來。

  B．我從此也有了血氣方剛的魂魄，要轟轟烈烈地干一番我的事業(yè)了。

  C．我跟他約定八點半在校門口見面，他不期而至，八點就到了門口。

  D．由于光線折射和反射的影響，荒漠有時會產(chǎn)生海市蜃樓這一奇異景象
  組卷：21引用：3難度：0.8

  解析

• 3．下列各句中說法錯誤的一項是（　　）

  A．“把書送去”“比前天熱”“在讀書”加點的詞都是介詞，它們都沒有單獨使用，而是跟名詞結(jié)合在一起組成短語。

  B．紫色的瀑布遮住了粗裝的盤虬臥龍般的枝干，不斷地流著，流著，流向人的心底。這句話的標(biāo)點符號使用正確。

  C．“桃李飄香”“鳥語花香”“熱烈歡迎”分別是主謂短語、并列短語、偏正短語。

  D．社區(qū)開展宣傳活動，增強了轄區(qū)居民的自我保護(hù)與防范。這句話是個病句。
  組卷：26引用：1難度：0.5

  解析

• 4．下列關(guān)于文學(xué)常識及作品內(nèi)容的表述，不完全正確的一項是（　?。?/h2>

  A．《假如生活欺騙了你》俄國詩人普希金以勸說的口吻、和緩的語氣鼓勵人們相信生活，相信未來?！段催x擇的路》美國詩人弗羅斯特借自然界的路表達(dá)對人生之路的思考。

  B．幽州臺即薊北樓，是戰(zhàn)國時燕昭王為招納天下賢士所建。“宣室求賢訪逐臣”中的“宣室”指漢代未央宮前殿的正室，“逐臣”指被放逐的大臣，這里指曾被貶到長沙的賈誼。

  C．“絲竹”在古代泛指樂器，“絲”指弦樂器，“竹”指管樂器。古人以山南水南為陽，山北水北為陰。

  D．“銘”和“說”都是古代一種文體?！般憽保糯淘谄魑锷嫌脕砭渥约夯蛘叻Q述功德的文字?！罢f”為古代一種議論文體，既可說明記敘事物，也可發(fā)表議論，但都是為了陳述作者對社會上某些問題的觀點。
  組卷：11引用：1難度：0.5

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二、閱讀理解（56分）

• 12．禿的梧桐
  蘇雪林
  ??①“這株梧桐，怕再也難得活了！”
  ??②人們走過禿梧桐下，總這樣惋惜地說。
  ??③這株梧桐，所生的地點，真有點奇怪，我們所住的房子，本來分做兩下給兩家住的，這株梧桐，恰恰長在屋前的正中，不偏不倚，可以說是兩家的分界牌。
  ??④屋前的石階，雖僅有其一，由屋前到園外的路卻有兩條——一家走一條，梧桐生在兩路的中間，清蔭分蓋了兩家的草場，夜里下雨，瀟瀟淅淅打在桐葉上的雨聲，詩意也兩家分享。
  ??⑤不幸園里螞蟻過多，梧桐的枝干，為螞蟻所蝕，漸漸的不堅牢了。一夜雷雨，便將它的上半截劈折，只剩下一根二丈多高的樹身，立在那里，亭亭有如青玉。
  ??⑥春天到來，樹身上居然透出許多綠葉，團(tuán)團(tuán)附著樹端，看去好像是一棵棕櫚樹。
  ??⑦誰說這株梧桐，不會再活呢？它現(xiàn)在長了新葉，或者更會長出新枝，不久定可以恢復(fù)從前的美蔭了。
  ??⑧一陣風(fēng)過，葉兒又被劈下來。拾起一看，葉蒂已嚙斷了三分之二，又是螞蟻干的好事，哦，可惡！
  ??⑨但勇敢的梧桐，并不因此挫了它求生的志氣。
  ??⑩螞蟻又來了，風(fēng)又起了，好容易長得掌大的葉兒又飄去了。但它不管，仍然萌新的芽，吐新的葉，整整的忙了一個春天，又整整的忙了一個夏天。
  ?秋來，老柏和香橙還沉郁的綠著，別的樹卻都憔悴了。年近古稀的老榆，護(hù)定它青青的葉，似老年人想保存半生辛苦貯蓄的家私，但那禁得西風(fēng)如敗子，日夕在它耳畔絮聒？現(xiàn)在它的葉兒已去得差不多，園中減了蔥蘢的綠意，卻也添了蔚藍(lán)的天光。爬在榆干上的薛荔，也大為喜悅，上面沒有遮蔽，可以讓它們酣飲風(fēng)霜了。它們臉兒醉得楓葉般紅，陶然自足，不管垂老破家的榆樹，在它們頭頂上瑟瑟地悲嘆。
  ?大理菊東倒西傾，還掙扎著在荒草里開出紅艷的花。牽牛的蔓，早枯萎了，但還開花呢，可是比從前纖小。冷冷涼露中，泛滿淺紫嫩紅的小花，更覺嬌美可憐。還有從前種麝香連理花和鳳仙花的地里，有時也見幾朵殘花。秋風(fēng)里，時時有玉錢蝴蝶，翩翩飛來，停在花上，好半天不動，幽情凄戀。它要僵了，它愿意僵在花兒的冷香里！
  ?這時候，園里另外一株桐樹，葉兒已飛去大半，禿的梧桐，自然更是一無所有，只有亭亭如青玉的樹干，兀立在慘淡斜陽中。
  ?“這株梧桐，怕再也不得活了！”
  ?人們走過禿梧桐下，總是這樣惋惜似的說。
  ?但是，我知道明年還有春天要來。
  ?明年春天仍有螞蟻和風(fēng)呢！
  ?但是，我知道有落在土里的桐子。
  （1）閱讀時把自己的感悟、理解、評價或疑難問題，用簡練的語言和相應(yīng)的符號標(biāo)注在文章的空白處，這就是批注。根據(jù)下表批注角度和圈點勾畫內(nèi)容，完成批注。
  

  內(nèi)容	批注角	批注
  春天到來，樹身上居然透出許多綠葉，團(tuán)團(tuán)附著 樹端，看去好像是一棵棕櫚樹。	理解、評價	①
  拾起一看，葉蒂已嚙斷了三分之二，又是螞蟻干的好事，哦，可惡！	理解、評價	②
  還有從前種麝香連理花和鳳仙花的地里，有時也見幾朵殘花。	理解	③

  （2）品讀文章開頭、結(jié)尾、反復(fù)出現(xiàn)的關(guān)鍵語句，可以把握文章內(nèi)容，理解思想感情。文中反復(fù)寫到“這株梧桐，怕再也不得活了”，有何作用？結(jié)合內(nèi)容，簡要分析。
  （3）本文采用“托物言志”的手法，作者借“禿梧桐”寄托自己的感悟。根據(jù)文章內(nèi)容和閱讀體驗，完成下列三小題。
  ①禿梧桐特點：

   

  
  ②兩者相似點：

   

  
  ③作者感悟：

   
  組卷：6引用：3難度：0.9

  解析

三、寫作（60+3分）

• 13．題目：就這樣被打動
        要求：①文體不限；②不少于600字（詩歌不少于30行）；③文中不得出現(xiàn)真實的人名、學(xué)校名和地名。
  組卷：101引用：6難度：0.8

  解析