2021-2022學(xué)年遼寧省實驗學(xué)校九年級（上）月考化學(xué)試卷（10月份）
發(fā)布：2024/4/20 14:35:0
一、選擇題（共15分。每小題只有一個正確答案，其中1-11題，每小題1分；12一13題，每題2分。請把正確答案的序號填在題后括號內(nèi)）
-
1．下列變化一定屬于化學(xué)變化的是（ ?。?/h2>
組卷：7引用：1難度：0.9 -
2．下列物質(zhì)與空氣充分混合后，遇明火不會發(fā)生爆炸的是（ ）
組卷：141引用：5難度：0.8 -
3．下列實驗操作正確的是（ ?。?/h2>
組卷：7引用：3難度：0.7 -
4．綠色植物進行光合作用，需要空氣中的（ ）
組卷：18引用：9難度：0.9 -
5．某粒子的結(jié)構(gòu)示意圖如圖，下列說法中不正確的是（ ?。?/h2>組卷：214引用：2難度：0.6
二、非選擇題（共50分）
-
16．實驗是進行科學(xué)探究的重要方式，也是學(xué)習(xí)化學(xué)的一個重要途徑。
實驗一：設(shè)計實驗驗證質(zhì)量守恒定律。
（1）用上述A實驗，驗證質(zhì)量守恒定律（實驗前后利用天平稱量質(zhì)量）。實驗過程中氣球的變化為；充分反應(yīng)并冷卻后，天平仍保持平衡。從微觀的角度來解釋原因是。
（2）若改用B實驗中的藥品和裝置來進行實驗，能否驗證質(zhì)量守恒定律（填“能”或“不能），原因是。
實驗二：探究二氧化碳的有關(guān)性質(zhì)，某同學(xué)設(shè)計如圖實驗。
（1）實驗1中干石蕊紙花噴水后放入二氧化碳中，觀察到的現(xiàn)象是，該反應(yīng)的化學(xué)方程式是。
（2）實驗2是在實驗1的基礎(chǔ)上設(shè)計的創(chuàng)新改進實驗，將二氧化碳緩慢通入豎直放置的玻璃管中，能觀察到第（填序號）號棉球先變色，通過此現(xiàn)象可獲得關(guān)于二氧化碳的另外一條性質(zhì)是。
實驗三：碳酸氫銨是一種常用的氮肥。某學(xué)?；瘜W(xué)小組的同學(xué)設(shè)計了下列實驗。
【定性分析】小組中的一名同學(xué)選用了如圖所示的實驗裝置，可觀察到的實驗現(xiàn)象，相關(guān)反應(yīng)的化學(xué)方程式。
【定量分析】請計算碳酸氫銨中氮元素的質(zhì)量分?jǐn)?shù)（寫出計算過程，計算結(jié)果精確到0.1%）。
實驗四：興趣小組活動中同學(xué)們按如圖1裝置對“可燃物燃燒的條件”進行探究。探究過程中，大家對磷燃燒生成的大量白煙是否危害人體健康提出疑問。
【查閱資料】白磷的著火點是40℃，紅磷的著火點是240℃，……燃燒產(chǎn)物五氧化二磷是白色固體，會刺激人體呼吸道，可能與空氣中水蒸氣反應(yīng)，生成有毒的偏磷酸（HPO3）。
【交流與討論】白煙對人體健康有害，該實驗裝置必須改進。
【改進與實驗】同學(xué)們按改進后的圖2裝置進行請你幫助他們將如表補充完整。
【反思與評價】現(xiàn)象 解釋 a試管中白磷燃燒，熱水中白磷沒有燃燒。
b試管中紅磷沒有燃燒。b試管中紅磷和熱水中白磷都沒有燃燒的原因是① ；②。
（1）改進后的圖2裝置與圖1裝置比較，優(yōu)點是。
（2）小林同學(xué)指出圖2裝置仍有不足之處，并設(shè)計了圖3裝置，其中氣球的作用是。組卷：129引用：1難度：0.5 -
17．如圖是化學(xué)實驗室常用的實驗裝置，請根據(jù)給出的裝置回答下列問題：
（1）寫出圖中標(biāo)號儀器的名稱①；②。
（2）實驗室用氯酸鉀制取氧氣時，反應(yīng)的化學(xué)方程式是，若選用A和C制取，停止加熱前，必須先；實驗室也可選用B作為制取氧氣的發(fā)生裝置，反應(yīng)的化學(xué)方程式是，這兩個反應(yīng)的基本反應(yīng)類型都是；兩個反應(yīng)都需使用二氧化錳，反應(yīng)前后二氧化錳的質(zhì)量和都沒有發(fā)生變化。檢驗該氣體的方法是。
（3）裝置C和E都可用于實驗室收集氧氣，如表是對兩種收集方法的相關(guān)比較，若使用容積相同的集氣瓶收集氧氣，請完成如表中的填空。
（4）若用裝置C收集的氧氣不純，其可能原因是比較 排水法 向上排氣法 結(jié)論 方法可行性 ①O2溶于水，且 。②O2的 。兩種方法均可行 收集O2的純度 分別用排水法和向上排空氣法收集兩瓶氧氣（A和B），放入兩支相同的蠟燭，可觀察到乙瓶內(nèi)的蠟燭熄滅較早。 
③結(jié)論： 。或。
（5）裝置F（如圖）有著較多用途。
①排水法收集氧氣（瓶中已充滿水），則氣體應(yīng)從（填“a”或“b”）口通入；
②若在該裝置中加入少量水用于病人輸氧，則連接病人的一端是（填“a”或“b”），該裝置輸氧時可發(fā)揮的作用有（填字母編號）。
a.驗證輸出氣體是否為氧氣
b.便于觀察是否有氧氣
c.便于觀察輸氧的快慢
（6）把干燥純凈的高錳酸鉀3.6克放入試管內(nèi)加熱，一段時間，后稱量剩余的固體物質(zhì)量為2.8克，則分解的高錳酸鉀質(zhì)量是克。組卷：9引用：1難度：0.5