2021-2022學年黑龍江省齊齊哈爾市恒昌中學高二（下）期中語文試卷

一、現(xiàn)代文閱讀（36分）（一）論述類文本閱讀（本題共1小題，9分）

• 1．閱讀下面的文字，完成下列各題。
        家國情懷是中國傳統(tǒng)文化中的核心價值理念，是中華民族凝聚力、向心力的根源。家國情懷中的“家國”有兩種用法：一是家和國，一是家國一體。后一種用法突出的是國，以國為家，凸顯的是一種對國的情懷，愛國如愛家。當將“家國”分而論之時，家與國具有互本性，即國以家為本，民以國為本。
        國以家為本。中國儒家經(jīng)典《尚書》的主題就是國以及國的代表——君如何看待民，如何對待民，也就是如何看待家?！渡袝酚幸痪錁O為經(jīng)典的話：“民惟邦本，本固邦寧?！泵袷菄抑?，只有得民心了，人民穩(wěn)定了，國家才能安寧。善待人民，行善政，實質(zhì)是看重國家政權(quán)，同時也是尊奉天命。
        善政主要體現(xiàn)為養(yǎng)民?！渡袝份d：“禹曰：‘德惟善政，政在養(yǎng)民’?！薄梆B(yǎng)民”作為國之責任，本質(zhì)上與家之功能是一致的。在中國文化中，國就是放大了的家，君就是家長。家長的根本職責是養(yǎng)家，將養(yǎng)家擴大并提升，就是國君的核心職責——養(yǎng)民。國誠然要治民，而治民的目的是什么？當然是養(yǎng)民，“養(yǎng)民”之“養(yǎng)”，包括物質(zhì)之養(yǎng)和精神之養(yǎng)。物質(zhì)之養(yǎng)為富民；精神之養(yǎng)為德民?！渡袝穼烧呓y(tǒng)一起來，表述為“正德、利用、厚生、惟和”?！罢隆眰?cè)重于德民；“利用”“厚生”側(cè)重于富民；“和”既指善政與養(yǎng)民中諸多措施協(xié)調(diào)妥當后的最佳關(guān)系，也指善政和養(yǎng)民所要達到的百姓生活的最高質(zhì)量?！洞髮W》說“欲治其國者，先齊其家”，這“先”不能只理解為時間之先，而應(yīng)理解成理論之本。也就是說，治家與治國在根本道理上是相通的，家在社會結(jié)構(gòu)中處于基礎(chǔ)的地位，因此《大學》曰：“一家仁，一國興仁；一家讓，一國興讓；一人貪戾，一國作亂。”
        民以國為本，人類由史前社會進入文明社會，社會組織的最大變化就是國的出現(xiàn)。中國國家形態(tài)出現(xiàn)于何時，尚在研究之中，現(xiàn)在公認的為夏朝。家及族的組合以倫理關(guān)系為基礎(chǔ)，國的組合以政治關(guān)系為基礎(chǔ)，兩者本來是不相干的。然而在中國傳統(tǒng)文化中，倫理居于主導性地位，它將政治關(guān)系倫理化，本來以政治關(guān)系為基礎(chǔ)的國被理解成倫理關(guān)系的家。于是，國就成了家，國君成了家長。家庭的利益主要有兩種：一是家庭中個人的利益，二是家庭整體的利益。既然國被理解為最大的家，那么，一方面，國作為諸多家的整體，要充分考慮并尊重家的利益，以家為本；但另一方面，作為國的有機組成部分的家，要充分考慮并尊重最高且最大的家——國的利益，以國為本。
        在文明社會，人們?yōu)樯?、發(fā)展而發(fā)生的爭戰(zhàn)更為激烈、殘酷。家、族均無力真正保衛(wèi)個人的利益，也無法保衛(wèi)家庭的利益。唯有國才具有這種資格與能力。國家的強大，不僅是個人和家財富增長、事業(yè)發(fā)展的重要前提與條件，而且是個人和家安全、尊嚴的保障。因此，人民對國具有最大的依賴感。無數(shù)的事實證明，國富則民強，國強則民尊，愛國當如愛家。
  （摘編自陳望衡《論中國傳統(tǒng)文化中的家國情懷》）（1）下列關(guān)于原文內(nèi)容的理解和分析，不正確的一項是

   

  
  A．家國情懷在增強民族凝聚力和向心力方面有很重要的意義，其中“家國”有兩種用法。
  B．“養(yǎng)民”是“養(yǎng)家”的擴大與提升，是國君的核心職責，既要能富民，又要做到德民。
  C．在中國，人們常常把政治關(guān)系的國理解成倫理關(guān)系的家，這使得倫理居于主導性地位。
  D．在為生存、發(fā)展而殘酷爭戰(zhàn)的文明社會，只有國才有能力真正保衛(wèi)個人和家庭的利益。
  （2）下列對原文論證的相關(guān)分析，不正確的一項是

   

  
  A．文章圍繞中國傳統(tǒng)文化中家國情懷這一理念，提出了家與國具有互本性的論點。
  B．文章既將家國看作一個整體，又從家國的相互聯(lián)系中展開分析，具有辯證意味。
  C．文章援引《尚書》《大學》，旨在證明養(yǎng)民之“養(yǎng)”有物質(zhì)與精神兩方面的內(nèi)涵。
  D．文章既論述了家與國在利益上的相似性，又分析了形成這種相似性的具體原因。
  （3）根據(jù)原文內(nèi)容，下列說法不正確的一項是

   

  
  A．與“家國一體”相比，“家和國”的用法強調(diào)家與國具有互本性，更具有現(xiàn)實意義。
  B．“先天下之憂而憂”與文中“欲治其國者，先齊其家”從不同角度闡釋了家國關(guān)系。
  C．依據(jù)本文對《尚書》的評價及相關(guān)引文，可見中國很早就對家國關(guān)系有深入的理解。
  D．維護并且尊重祖國，既是保障個體利益的功利需求，也是維持社會關(guān)系的倫理要求。
  組卷：1引用：4難度：0.7

  解析

（二）實用類文本閱讀（本題共1小題，12分）

• 2．閱讀下面的文字，完成下列各題。
        材料一：
        每一位剛出生的寶寶都是“遠視眼”，因為眼軸較短、眼球較小，使得雙眼處于生理性遠視。隨著年齡的增長，孩子的眼軸迅速增長，遠視度數(shù)逐漸減少，逐步向正視眼發(fā)展。
        一般來說，4-5歲的孩子遠視在200-250度，6-7歲的孩子遠視在175-200度，8歲孩子遠視約150度，9歲孩子遠視約125度，10歲孩子遠視約100度，11歲孩子遠視約75度，12歲孩子遠視約50度。以上年齡階段的生理性遠視度數(shù)又被稱為“遠視儲備”，是一種天賦的自我保護因素，足夠的“遠視儲備”可以保護孩子不易患上近視：如果孩子的遠視儲備消耗過快，那么將來發(fā)生近視的風險就會大大增加，想解決好中小學生視力健康問題，必須從為孩子建立一份完整的《屈光發(fā)育檔案》入手，堅持從視力健康狀況、用眼行為、用眼環(huán)境三方面進行定期監(jiān)測，才能全面促進學生視力健康。
  （摘編自目北山眼視光《遠視儲備！遠視儲備！遠視儲備！》，2021.10.26）      材料二：
        山西省長治市將把裸眼視力和體重考核結(jié)果納入中考總成績的消息，引發(fā)社會關(guān)注。有網(wǎng)友質(zhì)疑此舉“涉嫌基因與經(jīng)濟雙重歧視”，也有人認為這是一個好的導向。爭議雖多，但長治市的教改措施，確實讓家長們更加意識到視力保護的重要性。據(jù)介紹，在提出將把裸眼視力考核納入中考的同時，長治市也推出了各種保護視力的措施：如要求中小學要對全體教師進行眼保健操培訓，掌握規(guī)范動作，組織全體學生每天上午、下午各做一次眼保健操；要求學校每天上午、下午各開展不少于半小時的大課間活動，保障體育和健康課程的課時；減少中小學生課業(yè)負擔，小學一二年級不再布置家庭作業(yè)，三至六年級書面家庭作業(yè)不超過60分鐘，初中學生書面家庭作業(yè)不超過90分鐘；改善校園用眼環(huán)境，禁止中小學生帶手機進校園；每學期開展兩次視力監(jiān)測，學校和醫(yī)療衛(wèi)生機構(gòu)要把監(jiān)測結(jié)果記入青少年視力健康電子檔案，并對視力異常的學生進行提醒教育。
  （摘自人民網(wǎng)《近視，要扣分？》，2020.10.23）      材料三：
        為全力推動中小學健康促進行動，浙江省紹興市實施了“明眸亮睛”工程：“明眸亮睛”工程將建立政府牽頭、部門協(xié)同、學校主體和家庭社會共同參與的兒童青少年近視群防群控機制。
        在實施過程中，切實增強學校主陣地意識，抓牢重點學校、重點對象、重點環(huán)節(jié)，有效推進中小學近視防控工作，并抓好普測干預(yù)，在校內(nèi)，配齊配強專兼職視覺健康教師，實現(xiàn)學校視覺健康專兼職教師配備率和培訓率100%全覆蓋；在校外，所有衛(wèi)生服務(wù)中心（鄉(xiāng)鎮(zhèn)街道衛(wèi)生院）設(shè)立近視防控服務(wù)站點，開展宣傳、科普、干預(yù)等服務(wù)，引導家長重視近視防控工作，消除一些家長“近視不要緊、近視不是病、近視換分數(shù)也值得”等錯誤認識，與此同時，建立紹興市0-18歲適齡群體的視力健康管理信息平臺，精準掌握各年齡段的視覺健康和近視本底信息，及時更新、跟蹤、分析眼健康電子檔案，實現(xiàn)“一人一檔、升學隨遷”，建立近視自動化分級預(yù)警機制，實現(xiàn)普查工作與預(yù)警干預(yù)有機銜接，對視力異?；蚩梢裳鄄〉模_展早發(fā)現(xiàn)、早干預(yù)，及時提供個性化、針對性的就醫(yī)指導，將近視進展快的學生進行分級預(yù)警，重點關(guān)注，定期通知復查，有效保障學生視覺問題早解決。實施眼健康報告單制度、通過“云夾”眼健康診斷，對學生閱讀、書寫、運動、環(huán)境等開展智能監(jiān)測，將用眼情況、篩查結(jié)果、診斷分析等形成學生眼健康報告單，正確引導學生和家長關(guān)注眼健康。
  （摘自健康焦點《浙江紹興：“明眸亮睛“工程助力中小學健康促進行動》，2021.12.9）（1）下列對材料一相關(guān)內(nèi)容的理解和分析，不正確的一項是

   

  
  A．正常情況下一周歲前的嬰兒眼軸均長為16mm。從出生到12周歲是眼軸增長最快的階段，到正視眼時平均眼軸長度約為22mm。
  B．一般來說，中小學時期是生理屈光度變化最快的階段，這一變化沿著“遠視一正視一近視”的方向發(fā)展，這個過程難以避免。
  C．正常生理屈光生長發(fā)育規(guī)律是從出生時的遠視眼開始，隨著年齡增長，遠視度數(shù)逐漸減少，到12歲時基本完成眼的正視化。
  D．人的眼睛是否會發(fā)生近視，與遠視儲備消耗的快慢和眼軸的增長有關(guān)，而12周歲到18周歲是近視發(fā)生的高風險期。
  （2）下列對材料相關(guān)內(nèi)容的概括和分析，正確的一項是

   

  
  A．長治的教改措施引發(fā)社會廣泛爭議，但達到了讓學生自覺保護視力的目的，利大于弊。
  B．近視防控工作中，家長是重點宣傳對象，他們對近視的認識影響此項工作的有效程度。
  C．眼保健操是長治相關(guān)部門保護視力最重要的舉措，從人員培訓和時間安排上得到體現(xiàn)。
  D．定期監(jiān)測視力，建立視力健康電子檔案，就能讓學生的視力問題得到最早最快的解決。
  （3）在保護中小學生視力方面，紹興市有一些不同于長治市的舉措，請概括說明。
  組卷：0引用：2難度：0.6

  解析

（二）文學類文本閱讀（本題共1小題，15分）

• 3．閱讀下面的文字，完成下列各題。
  飛來的木桶
  高軍      1939年冬天，沂蒙山區(qū)比往年冷得多。這樣的氣候?qū)加欣吣ぱ椎男煜蚯皝碚f是很不舒服的。部隊很快就要從東高莊村移防了，一有空閑徐向前總是到老百姓家里多轉(zhuǎn)一轉(zhuǎn)。
        這天他和警衛(wèi)員隨意走進了麻其老人家中，老人正坐在被窩里取暖。麻其想從床上起來，徐向前趕緊上前一步，按住了他；“大爺，夠冷的哈?！毙煜蚯坝X得那破被子薄薄的，僅有很少的一點暖意，“你就坐在被窩里，咱們拉拉呱?！闭f著，他把自己披的大衣脫下來，蓋在了麻其的薄被子上面。警衛(wèi)員想阻止，徐向前擺手阻止他說下去：“咳，咳，你出去吧，我和大爺說說話。”
        麻其心中一熱，眼睛有些濕潤起來。徐向前傾著身子，拉著他那粗糙的手與他家長里短地說著話。麻其看徐向前嘴唇有些發(fā)青，想把大衣讓他披上。徐向前用力制止了：“大爺，這是送給你的?！?br />      告辭的時候，麻其還是起來了，徐向前趕緊給他披上大衣，拉了拉領(lǐng)子：“這樣會暖和一點，別送了，有空我再來看你……”
        拐過院子墻角的時候，警衛(wèi)員突然對徐向前小聲說：“首長，大爺家的木桶盛的水不易上凍，咱們飲馬用的鐵桶，太容易凍實心了，要是……”徐向前擺擺手制止了他，大步向前走去。
        這些天天氣太冷了，飲馬水很快就被凍住了，凍實的冰塊倒都倒不出來，非常麻煩，警衛(wèi)員打的小九九是想要麻其家的木桶，但看到徐向前很堅決地擺了手，知道沒有戲了也就打消了這一念頭。
        可是說來也奇怪，第二天警衛(wèi)員在大門樓下發(fā)現(xiàn)了一只不知道從哪里飛來的木桶，他高興地拿著去井上打滿水，提回來就放到了馬頭前面。他站在一邊，高興地觀察著，馬悠閑地喝幾口水，偶爾抬起頭來看他一眼，溫馴的眼睛中好像充滿感激之情。
  “怎么回事兒？”警衛(wèi)員轉(zhuǎn)眼一看，是徐向前來了，正用嚴厲的眼光逼視著自己，食指直直地指著木桶。“我、我……”警衛(wèi)員正想解釋，被徐向前毫不客氣地打斷了，“我什么我，趕緊給麻大爺送回去?！本l(wèi)員想，肯定是自己昨天說的話讓大爺聽見了，大爺知道咱們的軍隊不拿群眾一針一線，所以偷偷把木桶給送過來了。于是趕緊倒掉水，提起來就小跑著去了。
        徐向前在軍用地圖前思考著，時而也會用手在上面指點比畫一下。不一會兒，警衛(wèi)員提著空空的木桶慢吞吞地回來了。
        徐向前轉(zhuǎn)回身來：“怎么回事兒？”
        警衛(wèi)員匯報說：“麻其大爺家的木桶還好好地在家里呢，他根本不承認這是他家的木桶?！毙煜蚯白匝宰哉Z道：“難道是長著翅膀自己飛來的？”警衛(wèi)員趕緊接上說：“們什么異常情況也沒有發(fā)現(xiàn)，什么動靜也沒聽到，早晨起來大門樓下就發(fā)現(xiàn)了這只木桶，說不定就是自己飛來的呢?！毙煜蚯暗闪怂谎?，他趕緊住了嘴。徐向前又問道：“老人家怎么說的？”警衛(wèi)員小聲說道：“大爺說，找不到主兒就先用著唄?！毙煜蚯皣诟赖溃骸跋茸⒁庥^察情況吧，看到底是誰給咱送來的，然后再做處理?！本l(wèi)員出去了，徐向前又皺著眉頭想了一會兒，搖搖頭又回到了地圖前面。
        又過了一天，一切都已收拾整齊，部隊就要出發(fā)。徐向前讓警衛(wèi)員提起兩個鐵筲桶，招呼說：“走吧?！本l(wèi)員有些疑惑，但還是聽話地緊跟上了腳步。
        他們再次來到了麻其家的小院子，麻其看著警衛(wèi)員提的鐵筲桶，問道：“這個……”徐向前用一只手攬著麻其的肩：“天氣太冷了，咱們屋子里說話吧。
        坐下后，徐向前說道：“麻大爺，部隊馬上就要出發(fā)了，我們過來向你告?zhèn)€別，再來看看您老人家哈?！甭槠湔f：“別見外啊，你送我的棉大衣可暖和了?！毙煜蚯罢f：“前天早上，我那里突然飛去了一只木桶，我用來飲馬可好用了，特別是這大冷天?？墒?，你說說它會長翅膀嗎？怎么就會飛了去呢？”麻其呵呵一笑：“山里奇事多，長翅膀也是有可能的?！毙煜蚯坝檬婢彽恼Z調(diào)深情地說道：“玩笑話咱就不多說了，得道多助，失道寡助啊，這說明我們的軍隊是得到了擁護和支持的，我們深深感謝父老鄉(xiāng)親們的大力支持啊。大爺啊，我有了那飛來的木桶，這兩個鐵筲桶也就用不著了，想著送給你哈?！甭槠鋼u頭：“這不行這不行?！毙煜蚯靶α诵Γ骸斑@也能給我們行軍減輕一些負擔啊?！甭槠鋰肃橹骸澳憧纯茨憧纯?，這剛送了我大棉襖，怎么能再要這個??？”徐向前說：“不是說軍民一家嗎？咱們就別分你我了好不？”
  （1）下列對小說相關(guān)內(nèi)容和藝術(shù)特色的分析鑒賞，不正確的一項是

   

  
  A．文章開頭交代沂蒙的天氣狀況，既交代了故事發(fā)生的背景，同時為下文徐向前將身上大衣贈送給麻其作鋪墊。
  B．文中“首長，大爺家的木桶盛的水不易上凍，咱們飲馬用的鐵桶……”一句看似不經(jīng)意的話，實則是全文敘事的轉(zhuǎn)折點。
  C．伏筆是小說常用的手法，如文中“徐向前讓警衛(wèi)員提起兩個鐵筲桶”就為下文將鐵筲桶送給麻其埋下了伏筆。
  D．“你說說它會長翅膀嗎？怎么就會飛了去呢？”文中連用兩個問句，刻畫出了徐向前對木桶來歷感到困惑的心理。
  （2）文中畫線句子運用了哪些描寫方法？起到了怎樣的表達效果？
  （3）簡要分析“木桶”這一事物在文中的作用。
  組卷：23引用：40難度：0.6

  解析

（二）語言文字運用Ⅱ（本題共1小題，11分）

• 8．閱讀下列文字，回答下列各題。
        火鍋中為什么含有大量的亞硝酸鹽？一般情況下，亞硝酸鹽如果不是蔬菜中帶進來的，就是從硝酸鹽轉(zhuǎn)化而來的。①          ，但是蔬菜采收之后，隨著存放時間的延長，蔬菜出現(xiàn)萎蔫，發(fā)黃，掉葉甚至水漬化的情況，蔬菜中的硝酸鹽就會轉(zhuǎn)化為亞硝酸鹽，亞硝酸鹽的含量就會逐漸升高。但是，如果蔬菜能保持足夠新鮮，那么亞硝酸鹽過高的風險就很低?；疱伒甑氖卟送ǔ６急３趾芨叩男迈r度，能夠保證賣相，從這一點來說，②          。但是，葉類蔬菜和根莖類蔬菜，都含有很多硝酸鹽，這些蔬菜中所含的硝酸鹽，經(jīng)過反復的翻滾煮制，一部分也會轉(zhuǎn)變成亞硝酸鹽。大白菜、娃娃菜、蘿卜等蔬菜都是火鍋里的常見蔬菜，它們屬于硝酸鹽豐富的食材。它們經(jīng)過長時間的煮制以后，③          。
  （1）請在文中橫線處補寫恰當?shù)恼Z句，使整段文字語意完整連貫，內(nèi)容貼切，邏輯嚴密，每處不超過15個字。
  （2）根據(jù)文段信息，請用一個反問句概括鍋中含有大量亞硝酸鹽的原因。
  組卷：24引用：5難度：0.5

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四、寫作（60分）

• 9．閱讀下面的材料，根據(jù)要求寫作。
        ①己所不欲，勿施于人。（《論語》）
        ②君子之交淡若水，小人之交甘若醴。（莊子）
        ③愛人者人恒愛之，敬人者人恒敬之。（孟子）
        ④厚以責己，薄以責人。（蔡元培）
        ⑤最難忍受的孤獨莫過于缺少真正的友誼。（培根）
        格言是人類智慧的結(jié)晶，能教給我們處世之道，哪怕是到了互聯(lián)網(wǎng)極其發(fā)達的今天，這些關(guān)于人際交往的格言也不過時。請以“如何處理當今時代的人際關(guān)系”為主題，結(jié)合以上格言寫一篇文章談?wù)勀愕目捶ā?br />      要求：選準角度，確定立意，明確文體，自擬標題；不要套作，不得抄襲；不得泄露個人信息；不少于800字。
  組卷：4引用：3難度：0.6

  解析