2018年浙江省溫州市甌海區(qū)小升初語文試卷

一、積累運用（共11小題，每小題10分，滿分43分）

• 1．看拼音，寫詞語。
        juàn liàn
  分別在即，我們

   

  往日的歡樂，回憶六年的小學生活，校園中留下了
        qín  miǎn                                                      róng   yù                          jùn mǎ
  我們

   

  的身影；校史上記載著我們的一項項

   

  我們如奔騰的

   

  
        xióng yīng
  踏平坎坷，像展翅的

   

  ，搏擊長空。因為我們，可愛的校園
        shēng jī bó bó        wàn xiàng gēng xīn
  

   

  ，

   

  ，此刻，新的征程即將開啟，讓我們彼
        zhēn zhì
  此送上

   

  的祝福，去譜寫新的樂章。
  組卷：14引用：1難度：0.9

  解析

• 2．補充成語，并給加點字選擇正確的意思，在序號上打“√”。
  （1）負

   

  請罪   ①背在身上。 ②遭受。  ③失敗。  ④背棄。
  （2）

   

  高望重   ①觀看。  ②希望，盼望。  ③有名望的。  ④探望。
  （3）無

   

  無故   ①過去的。  ②原因。  ③老朋友。  ④死亡。
  組卷：41引用：1難度：0.6

  解析

• 3．下列四組詞中，帶點字讀音有錯誤的一組是

   

  
  

  A．摻（chān）和	蒜（suàn）瓣
  B．匪（fěi）徒	哄（hōng）堂大笑
  C．轉（zhuàn）椅	憧（chōng）憬
  D．振興（xìng）中華	養(yǎng)尊處（chǔ）優(yōu)
  組卷：27引用：1難度：0.5

  解析

• 4．根據(jù)積累，完成填空。
  （1）詩文中的真情：古詩中有情，情在“卻看妻子愁何在，

   

  ”的收復之喜中；古文中有情，情在“子期死，伯牙謂世再無知音，乃

   

  ，

   

  ”的痛楚之舉中。
  （2）名言中的力量：當個人遇到挫折時，我們會想起海明威的話：“一個人并不是生來要給打敗的，你盡可以

   

  ，可就是

   

  ?！碑攪遗c民族的利益受侵犯時，我們應記得周恩來是這樣說的：“我們愛我們的民族，這是我們

   

  的泉源?！?br />（3）課文中的經典：朱自清感慨時光飛逝，寫到：“在

   

  的日子里，在

   

  的世界里的我能做些什么呢？”毛澤東談及生命價值，寫到：“為人民利益而死，

   

  ；替剝削人民和壓迫人民的人去死，

   

  ?！?/h2>
  組卷：17引用：1難度：0.6

  解析

二、閱讀理解（共2小題，滿分27分）

• 13．閱讀文章，完成練習。
        ①春天又到了。
        ②柳枝染上了嫩綠，在春風里盡情飄擺，釋放出蓬勃的生機。迎春花舉起金色的小喇叭，向著春天吹奏著生命之歌。藍天上，一架架風箏在同白云戲耍，引得無數(shù)的人仰望天穹，讓自己的心也乘著春風飛翔。
        ③這時候，我就會情不自禁地想起我的劉老師。
        ④劉老師教我們歷史課。他有一條強壯的右腿，而左腿從膝以下全部截去，靠一根被用得油亮的圓木棍支撐。有一次，他講課講到女媧造人的時候，笑著對我們說：“女媧用手捏泥人捏得累了，便用樹枝沾起泥巴向地上甩，甩到地上的泥巴也變成人。由于女媧甩的力量太大了，有的人甩丟了腿和胳膊。我就是那時候被女媧甩掉了一條腿的。”教室里自然騰起一片笑聲。老師笑談“殘腿”，但每個學生的心頭都泛起一股酸澀，同時更增添了對劉老師的尊敬。
        ⑤他只靠著健壯的右腿和一根木棍，始終站著為我們講課。寫板書的時候，他用木棍撐地，右腿離地，身體急速地一轉，便轉向黑板。寫完了粗壯的粉筆字，又以拐杖為圓心，再轉向講臺。一個年過半百的老師，一節(jié)課不知道要這樣跳躍旋轉多少次。而他每次寫字時的旋轉，都會引起學生們一次激動和欽佩的心跳，這旋轉式的寫字姿勢，深深地烙印在每個學生的記憶中。
        ⑥他的課講得極感染人，把自己的全部感情甚至生命都融入了課堂，融入歷史。講到歷代的民族英雄，他慷慨陳詞，使我們激動得落淚；講到祖國近代史上受屈辱的歲月，他常常哽咽，使我們沉重地低下頭去……我們沉浸其中，溢滿心間的是對老師的熱愛和對歷史的熱愛。后來，我考入大學歷史系，和他當年的教學有極大的關系。
        ⑦課堂上，他喜歡讓學生述說心得。倘若有同學說得流暢、深刻，他便靜靜地佇立在教室一角，微仰著頭，瞇起眼睛，細細地聽，仿佛【1】。聽完后，他眼眸中溢滿興奮，好像【2】，然后滿意地在記分冊上寫下分數(shù)，大聲贊賞：“好！滿分！”倘若有同學說得不好，他便瞪大眼睛，關切地瞧著同學，一邊細聲鼓勵說：“別緊張，想想，想想，再好好想想?！币贿叢蛔〉攸c頭和微笑。此時，好像【3】，是那么親切，那么溫暖，定會讓你頓生感激之情。
        ⑧然而，留給我印象最深的，還是劉老師每年春天放風箏的情景。
        ⑨當一天的功課做完，暮色還沒有籠罩校園上空的時候，常常有成群的學生到操場上來看他放風筍。他的腿自然不便于奔跑，然而，他絕不肯失去親手把風箏送入藍天的歡樂。他總是讓學生遠遠地擎著風箏，他喊聲：“起！”便不斷扯動手中的線繩，那紙糊的燕子便抖起翅膀，翩翩起舞，直入云霄。他笑著，叫著，拄著拐杖，費力地追逐著風箏。他仰望白云，出神地望著那青黑的小燕在風中翱翔盤旋。他的臉上漾起得意十足的稚氣，仿佛心也一齊躍上了藍天。那時候，我常常站在他旁邊，看著他的臉，我覺得他

   

  一位老人，

   

  一個同我一樣的少年。年過五十的有殘疾的老師，對生活有著那樣純樸、強烈的愛與追求，一個活潑的少年又該怎樣呢？老師的腳步，老師的笑臉，深深啟迪著我們，影響著我們……
        ⑩離開他已經近三十年了，但他仍在我春天的記憶里行走，微笑。他用那雙寫了無數(shù)個粉筆字的手，放飛一架又一架理想的風箏……
  （1）閱讀第④-⑦段，先提取文中關鍵詞，完成下表，然后回答問題。
  

  自然段	歷史課的回憶	對老師的情感
  ④
  ⑤	旋轉式的寫字姿勢	欽佩
  ⑥
  ⑦

  作者選取這些回憶的鏡頭，刻畫了一個怎樣的老師？
  （2）文章運用不同的人物描寫方法來表現(xiàn)劉老師的特點，第④自然段主要運用

   

  描寫，第⑤自然段則運用

   

  描寫。
  （3）為什么劉老師放風箏的情景留給“我”印象最深？
  （4）第⑦段中畫橫線的空白處，原文采用了聯(lián)想的寫法，請根據(jù)理解選擇和補充。
  第【1】個空白處應選擇

   

       第【2】個空白處應選擇

   

  
  A．回味著精彩的樂章
  B．品味著美妙的樂曲第
  第【3】個空白處可以補充為：

   

  
  （5）第⑨自然段的括號里填寫合適的關聯(lián)詞語，應該是

   

  、

   

  。
  （6）第⑩自然段畫雙橫線的句子有深刻的含義，最確切的理解是

   

  
  A．贊美了老師不僅勤奮教學，還喜歡放風箏，熱愛生活，對未來充滿了希望和追求。
  B．贊美了老師不僅勤奮教學，還用自己的智慧和愛心培養(yǎng)了一批批有遠大理想的學生。
  C．雖然離開老師已有三十年，但那時老師放風箏的情景給我留下了深刻而美好的回憶。
  （7）題目如文章的眼睛和心靈，請你給本文擬一個合適的題目：

   

  。
  （8）文章第②自然段在寫法上有什么特點？又有什么作用？請根據(jù)你的理解在里作上批注。
  組卷：88引用：1難度：0.8

  解析

三、習作表達（共1小題，滿分30分）

• 14．“達人”是指在某方面比較精通的高手。作文寫得好是“寫作達人”，游戲玩得好是“游戲達人”，菜做得好是“廚藝達人”，鋼琴彈得好是“鋼琴達人”……想一想你自己或身邊的同學是哪方面的高手，是什么“達人”，動筆寫一寫吧！題目自擬，完成一篇不少于400字的習作。語句通順連貫，事例具體，希望你筆下的“達人”是名副其實的。
  組卷：63引用：1難度：0.5

  解析