浙教版七年級(jí)下冊(cè)《1.5 植物生殖方式的多樣性》2019年同步練習(xí)卷（浙江省嘉興市南市中學(xué)）

一、單選題（共15題；共30分）

• 1．圖中植物的生殖方式屬于無(wú)性生殖的是（　?。?br />

  A．a(chǎn)、b、c

  B．a(chǎn)、b、d

  C．b、c、d

  D．a(chǎn)、c、d
  組卷：423引用：33難度：0.9

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• 2．竹子一生只開一次花，開花后不久便死亡，但是竹子的地下莖--竹鞭上能形成竹筍，由竹筍長(zhǎng)成新的竹子，這種生殖方式為（　?。?/h2>

  A．出芽生殖

  B．無(wú)性生殖

  C．有性生殖

  D．分裂生殖
  組卷：207引用：23難度：0.9

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• 3．利用植物體上的活細(xì)胞，在無(wú)菌條件下，培養(yǎng)成試管苗，再移植到土壤中發(fā)育成完整的植物體．這種技術(shù)叫做（　?。?/h2>

  A．無(wú)土栽培	B．組織培養(yǎng)
  C．植物細(xì)胞的全能性	D．細(xì)胞分化
  組卷：44引用：37難度：0.9

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• 4．墾利區(qū)西宋桃園內(nèi)有黃桃、毛桃、蟠桃等多個(gè)品種。如果將黃桃的帶芽枝條嫁接到毛桃樹上，枝條成活并在開花后授以蟠桃的花粉，所結(jié)桃子可供食用部分的味道接近于（　　）

  A．黃桃

  B．毛桃

  C．蟠桃

  D．三者兼有
  組卷：580引用：49難度：0.7

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• 5．將帶有芽的葡萄枝條插入濕潤(rùn)的泥土中，不久長(zhǎng)成新植株，這種繁殖方式稱為（　　）

  A．扦插

  B．嫁接

  C．壓條

  D．分根
  組卷：138引用：9難度：0.9

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• 6．利用分根、扦插、嫁接等方法繁殖花卉或果樹的最主要的優(yōu)點(diǎn)是（　　）

  A．縮短植物的成熟時(shí)間	B．增強(qiáng)植物生活力
  C．保留了親代的優(yōu)良性狀	D．有利于大量繁殖新個(gè)體
  組卷：192引用：111難度：0.9

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• 7．水稻的抽穗、揚(yáng)花、結(jié)實(shí)過(guò)程是一個(gè)有性生殖的過(guò)程，因?yàn)樵谶@一過(guò)程中，水稻（　?。?/h2>

  A．開了花

  B．貯存了有機(jī)養(yǎng)料

  C．產(chǎn)生了精子和卵細(xì)胞

  D．精子和卵細(xì)胞結(jié)合成了受精卵
  組卷：228引用：16難度：0.9

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• 8．植物果實(shí)的各部分是由花的相應(yīng)部分發(fā)育而來(lái)，其中匹配錯(cuò)誤的是（　?。?/h2>

  A．子房-果實(shí)	B．子房壁-種皮
  C．胚珠-種子	D．受精卵-胚
  組卷：257引用：22難度：0.7

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四、實(shí)驗(yàn)探究題（共2題；共12分）

• 24．小剛是個(gè)愛(ài)動(dòng)腦筋、愛(ài)思考的學(xué)生，課余時(shí)間喜歡做一些小實(shí)驗(yàn)。在他學(xué)習(xí)完“生物的無(wú)性生殖”以后，便把兩個(gè)大馬鈴薯切成許多小塊進(jìn)行種植。結(jié)果發(fā)現(xiàn)種植的馬鈴薯塊有的長(zhǎng)了芽，有的沒(méi)長(zhǎng)。他將馬鈴薯塊取出比較，驚訝地發(fā)現(xiàn)了馬鈴薯塊沒(méi)有發(fā)芽的原因。
  （1）根據(jù)你學(xué)的知識(shí)，你認(rèn)為他發(fā)現(xiàn)馬鈴薯塊沒(méi)有發(fā)芽的原因是：

   

  。
  A．死了       B．沒(méi)有帶芽眼       C．塊太小        D．沒(méi)有根
  （2）為了驗(yàn)證該原因是否成立，小剛又重新進(jìn)行了實(shí)驗(yàn)。
  ①取兩個(gè)盛有潮濕的、肥沃土壤的花盆，編號(hào)為甲、乙。
  ②將挑選好的馬鈴薯塊莖切成大小相等的小塊若干，分成兩組，將

   

  種在甲花盆內(nèi)，將

   

  種在乙花盆內(nèi)。將兩花盆放在相同的適宜條件下培養(yǎng)，一段時(shí)間后觀察。
  ③你認(rèn)為他將馬鈴薯塊莖切成大小相等的小塊的原因是

   

  。
  ④預(yù)計(jì)

   

  花盆中的馬鈴薯塊莖會(huì)發(fā)育成幼苗，小剛設(shè)置甲、乙兩花盆的目的是

   

  。
  ⑤得出的結(jié)論是

   

  。
  組卷：192引用：62難度：0.5

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• 25．某校學(xué)生小敏對(duì)生物學(xué)有著濃厚的興趣，善于觀察，勤于思考，腦海中時(shí)常浮現(xiàn)出一些生物探究創(chuàng)意。某天，她在游覽泗水桃花園時(shí)，看著枝頭紅艷的桃花，突發(fā)奇想：如果給桃花授梨花花粉，是否依然能結(jié)出果實(shí)呢？在老師的支持下，她和同學(xué)們一起進(jìn)行了探究，步驟如下：
  ①在果園里選擇20朵含苞待放的桃花，將其平均分成A、B兩組。
  ②將這些桃花的雄蕊去掉，并分別套上透氣的袋子。
  ③分別采集一些桃花花粉和梨花花粉。
  ④將桃花花粉涂在A組花的柱頭上，將梨花花粉涂在B組花的柱頭上
  請(qǐng)根據(jù)她們的設(shè)計(jì)完成下列問(wèn)題：
  （1）該實(shí)驗(yàn)的變量是

   

  。
  （2）步驟③和④完成的是植物生殖過(guò)程中的

   

  ，除此之外，在果實(shí)和種子形成之前還必須要完成

   

  過(guò)程。
  （3）實(shí)驗(yàn)結(jié)果表明A組結(jié)出了桃子，那么，設(shè)計(jì)B組的意義是

   

  。
  組卷：34引用：17難度：0.1

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