2022-2023學(xué)年浙江省臺(tái)州市椒江區(qū)雙語高級(jí)學(xué)校高二（下）學(xué)業(yè)水平模擬語文試卷
發(fā)布：2024/7/17 8:0:9
一、選擇題（本大題共10小題，每小題6分，共45分。每小題列出的四個(gè)備選項(xiàng)中只有一個(gè)是符合題目要求的，不選、多選、錯(cuò)選均不得分）
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1．閱讀下面的文字，完成各題。
倘若沒有發(fā)自肺腑、專心如一的熱愛，怎能有廢寢忘食、盡心竭力的付出；沒有瑧（zhēn/zhì）于至善、超今冠（guān/guàn）古的追求，怎能有出類拔（粹/萃）、 的卓越；沒有冰心一片、物我兩志的境界，怎能有雷打不動(dòng)、腳踏實(shí)地的篤實(shí)。工匠精神中所深藏的，有格物致知、正心誠(chéng)意的生命哲學(xué)，也有技近乎道、超然達(dá)觀的人生信念。從贊嘆工匠繼而推崇工匠精神，見證這社會(huì)對(duì) 風(fēng)氣、短視心態(tài)的自我療治，對(duì)美好器物、超凡品質(zhì)的主動(dòng)探尋。我們不必人人成為工匠，卻可以人人成為工匠精神的 者。
（1）文中加點(diǎn)字的注音或字形全都正確的一項(xiàng)是
（2）依次填入文中橫線上的詞語，全都恰當(dāng)?shù)囊豁?xiàng)是A.臻（zhēn） 冠（guān） 粹 B.臻（zhēn） 冠（guàn） 萃 C.臻（zhì） 冠（guān） 粹 D.臻（zhì） 冠（guàn） 萃 A.鬼斧神工 浮躁 實(shí)行 B.巧奪天工 浮夸 踐行 C.巧奪天工 浮躁 踐行 D.鬼斧神工 浮夸 踐行 組卷：22引用：1難度：0.5 -
2．閱讀下面的文字，完成各題。
文字的使用本身，構(gòu)造了一種新的社會(huì)結(jié)構(gòu)，它讓更多的人參與到社會(huì)傳播中來。（ ）。說話是通過生活才能獲得的能力。識(shí)字和書寫則需要長(zhǎng)期的學(xué)習(xí)，只有極少數(shù)人有機(jī)會(huì)把握這種技藝并成為統(tǒng)治者，構(gòu)成一種等級(jí)性極強(qiáng)的線性的社會(huì)權(quán)力鏈。
（1）下列依次填入文中括號(hào)內(nèi)的語句，最恰當(dāng)?shù)囊豁?xiàng)是
①造成識(shí)字者與文盲之間難以逾越的鴻溝
②但是，文字本身也造成新的社會(huì)隔閡
③因?yàn)樗纬梢粋€(gè)相對(duì)獨(dú)立的文字世界
A.②①③
B.①②③
C.②③①
D.③②①
（2）文中畫波浪線的句子有語病，下列修改最恰當(dāng)?shù)囊豁?xiàng)是
A.說話是通過生活就能獲得的能力，識(shí)字和書寫則需要長(zhǎng)期的學(xué)習(xí)，只有極少數(shù)人有機(jī)會(huì)把握這種技藝并成為統(tǒng)治者。
B.說話是通過生活才能獲得的能力，識(shí)字和書寫則需要長(zhǎng)期的學(xué)習(xí)，只有極少數(shù)人有機(jī)會(huì)掌握這種技藝并成為統(tǒng)治者。
C.說話是通過生活才能獲得的能力，識(shí)字和書寫則需要長(zhǎng)期的學(xué)習(xí)，只有極少數(shù)人有機(jī)會(huì)成為統(tǒng)治者并把握這種技藝。
D.說話是通過生活就能獲得的能力，識(shí)字和書寫則需要長(zhǎng)期的學(xué)習(xí)，只有極少數(shù)人有機(jī)會(huì)掌握這種技藝而成為統(tǒng)治者。組卷：7引用：1難度：0.5 -
3．下列文各句未采用比擬修辭的一項(xiàng)是（ ?。?/h2>
組卷：34引用：1難度：0.8 -
4．下列對(duì)文化常識(shí)的解說，不正確的一項(xiàng)是（ ?。?/h2>
組卷：21引用：1難度：0.5
七、解答題（共1小題，滿分9分）
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13．閱讀下面的文字，完成各題。
甲 魯侍萍 哦，你以為我會(huì)哭哭啼啼地叫他認(rèn)母親嗎？我不會(huì)那樣傻的。我明白他的地位，他的教育，不容他承認(rèn)這樣的母親。這些年我也學(xué)乖了，我只想看看他，他究竟是我生的孩子。你不要怕，我就是告訴他，白白地增加他的煩惱，他自己也不愿意認(rèn)我的。
周樸園 那么，我們就這樣解決了。我叫他下來，你看一看他，以后魯家的人永遠(yuǎn)不許再到周家來。
魯侍萍 好，我希望這一生不至于再見你。
周樸園 （由衣內(nèi)取出皮夾的支票簽好）很好，這是一張五千塊錢的支票，你可以先拿去用。算是彌補(bǔ)我一點(diǎn)罪過。
魯侍萍 （接過支票）謝謝你。（慢慢撕碎支票）
周樸園 侍萍。
魯侍萍 我這些年的苦不是你拿錢算得清的。
（節(jié)選自曹禺《雷雨》）乙 哈姆萊特 生存還是毀滅，這是一個(gè)值得考慮的問題。默默忍受命運(yùn)的暴虐的毒箭，或是挺身反抗人世的無涯的苦難，通過斗爭(zhēng)把它們掃清，這兩種行為，哪一種更高貴？死了；睡著了；什么都完了；要是在這一種睡眠之中，我們心頭的創(chuàng)痛，以及其他無數(shù)血肉之軀所不能避免的打擊，都可以從此消失，那正是我們求之不得的結(jié)局。死了；睡了；睡著了也許還會(huì)做夢(mèng)；嗯，阻礙就在這兒：因?yàn)楫?dāng)我們擺脫了這一具朽腐的皮囊以后，在那死的睡眠里，究竟將要做些什么夢(mèng)，那不能不使我們躊躇顧慮。人們甘心久困于患難之中，也就是為了這個(gè)緣故；誰愿意忍受人世的鞭撻和譏嘲、壓迫者的凌辱、傲慢者的冷眼、被輕蔑的愛情的慘痛、法律的遷延、官吏的橫暴和費(fèi)盡辛勤所換來的小人的鄙視，要是他只要用一柄小小的刀子，就可以清算他自己的一生？誰愿意負(fù)著這樣的重?fù)?dān)，在煩勞的生命的壓迫下呻吟流汗，倘不是因?yàn)閼峙虏豢芍乃篮螅瑧峙履菑膩聿辉幸粋€(gè)旅人回來過的神秘之國(guó)，是它迷惑了我們的意志，使我們寧愿忍受目前的磨折，不敢向我們所不知道的痛苦飛去？這樣，重重的顧慮使我們?nèi)兂闪伺撤颍瑳Q心的赤熱的光彩，被審慎的思維蓋上了一層灰色，偉大的事業(yè)在這一種考慮之下，也會(huì)逆流而退，失去了行動(dòng)的意義。
（節(jié)選自莎士比亞《哈姆萊特》）（1）根據(jù)材料內(nèi)容，簡(jiǎn)要概括魯侍萍和哈姆萊特的形象特點(diǎn)。
（2）賞析甲、乙兩文語言特點(diǎn)的差異。組卷：5引用：1難度：0.5
四、寫作題（本大題40分）
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14．閱讀下面的文字，根據(jù)要求作文。
《三國(guó)志?蜀書》秦宓稱賞“記人之善忘人之過”的品德。“把感恩刻在石頭上，把仇恨寫在沙灘上”成為西方社會(huì)很多人信奉的格言。魯迅臨終卻說：“歐洲人臨死時(shí)，往往有一種儀式，是請(qǐng)別人寬恕，自己也寬恕了別人。我的怨敵可謂多矣，倘有新式的人問起我來，怎么回答呢？我想了一想，決定的是：讓他們?cè)购奕ィ乙惨粋€(gè)都不寬恕。”
對(duì)此，你有怎樣的體驗(yàn)和感悟？請(qǐng)寫一篇文章。
【要求】①題目自擬，角度自選，立意自定。②文體明確，不得寫成詩歌。③不少于600字。④不得泄露個(gè)人信息。組卷：8引用：1難度：0.5