2022-2023學(xué)年陜西省商洛市洛南中學(xué)高二（上）期中語(yǔ)文試卷

一、現(xiàn)代文閱讀（共36分）（一）論述類文本閱讀（共9分）

• 1．閱讀下面的文字，完成下列各題。
        在早期中國(guó)文明研究中，曾長(zhǎng)期存在“中原中心論”，研究者把關(guān)注的重心完全放在中原地區(qū)，認(rèn)為似乎只有中原才有文明。但越來越多的考古發(fā)現(xiàn)顯示，中國(guó)文明起源的模式更像是“滿天星斗”“群星璀璨”。文化生態(tài)視域下的四大板塊之間密切的互動(dòng)，構(gòu)成早期中國(guó)文明的基本文化生態(tài)框架。
        東南板塊是農(nóng)耕文明的核心區(qū)域。中國(guó)擁有華北的旱作農(nóng)業(yè)與長(zhǎng)江中下游稻作農(nóng)業(yè)兩個(gè)起源區(qū)，事實(shí)上，在華南地區(qū)還發(fā)展了園圃農(nóng)業(yè)。東北地區(qū)依賴水生資源，發(fā)展出來一種定居的狩獵采集經(jīng)濟(jì)，又稱為“漁獵新石器文化”。盡管東南板塊的各個(gè)區(qū)域農(nóng)業(yè)開始早晚并不相同，農(nóng)業(yè)形態(tài)也各有差異，但普遍具有較高的定居性，這是東南板塊各個(gè)區(qū)域顯著的共性。
        西北板塊以草原、荒漠、高原等地形為主，這里的初級(jí)生產(chǎn)力水平較低，動(dòng)物群流動(dòng)性大。有了馬牛羊等物種后，人類穩(wěn)定利用草原地帶成為可能，隨后在這一地區(qū)青銅文化的基礎(chǔ)上發(fā)展出游牧政權(quán)。由于游牧經(jīng)濟(jì)并不是自給自足的，一方面需要與農(nóng)耕群體進(jìn)行貿(mào)易交換，另一方面游牧群體利用騎射的優(yōu)勢(shì)常常劫掠，交換與戰(zhàn)爭(zhēng)構(gòu)成了西北板塊與東南板塊互動(dòng)的主要方式。
        西北板塊與東南板塊的互動(dòng)并不是直接發(fā)生的，而是通過從東北到西南的生態(tài)交錯(cuò)帶板塊實(shí)現(xiàn)的，這個(gè)地區(qū)堪稱中國(guó)文明演進(jìn)的“樞紐”。生態(tài)交錯(cuò)帶同時(shí)具有兩個(gè)生態(tài)區(qū)的資源，相比于單個(gè)生態(tài)區(qū)的資源種類更豐富，但是由于它處在兩個(gè)生態(tài)區(qū)的交界地帶，隨著氣候環(huán)境的變化，這個(gè)交界地帶的位置頻繁遷移，因此，其資源供給具有不穩(wěn)定性。生活在這個(gè)地帶的早期人群，需要根據(jù)環(huán)境的變化不斷調(diào)整其文化適應(yīng)方式。這一調(diào)整不僅包括生計(jì)方式的改變，還包括人群的頻繁流動(dòng)。這一特征在遼西地區(qū)新石器時(shí)代考古材料中可以清楚地看到，當(dāng)時(shí)人們?cè)卺鳙C采集與農(nóng)業(yè)之間徘徊。
        相比其他三個(gè)板塊，海洋板塊更少受到重視。有研究表明，早期這個(gè)區(qū)域是以漁獵為生的復(fù)雜狩獵采集者的社會(huì)。隨著冰期的結(jié)束，這些復(fù)雜的狩獵采集者向內(nèi)陸地區(qū)遷徙。一方面這會(huì)帶來人口密度的提高，另一方面他們會(huì)把社會(huì)復(fù)雜性帶到內(nèi)陸地區(qū)，使社會(huì)競(jìng)爭(zhēng)加劇，農(nóng)業(yè)起源因此加速。農(nóng)業(yè)是文明的基石，更進(jìn)一步說，海洋板塊也參與了中國(guó)文明的形成過程。
        長(zhǎng)期以來，中國(guó)文明都被視作農(nóng)耕文明，與海洋似乎沒有什么關(guān)系。文化生態(tài)系統(tǒng)成熟后，農(nóng)耕文化開始擴(kuò)散。北方地區(qū)廟底溝文化的擴(kuò)散，達(dá)到了前所未有的廣闊范圍。南方地區(qū)發(fā)生了規(guī)模更加宏大的文化擴(kuò)散，稻作農(nóng)業(yè)與家畜飼養(yǎng)經(jīng)濟(jì)先傳播到臺(tái)灣，然后經(jīng)由菲律賓擴(kuò)散到大洋洲地區(qū)，向西至非洲的馬達(dá)加斯加，這就是著名的南島語(yǔ)族擴(kuò)散事件。海洋對(duì)早期中國(guó)文化產(chǎn)生了深遠(yuǎn)影響，因此，海洋板塊也是中國(guó)文明不可分割的一個(gè)部分。
        經(jīng)過幾代考古學(xué)家的努力，我們?nèi)找嬲J(rèn)清早期中國(guó)文明宏大的格局，其多元一體、開放包容并不限于若干個(gè)文明起源中心，而是由四大板塊構(gòu)成的。在新時(shí)代背景下，我們有理由相信，中華文明將歷久彌新，取得更大的發(fā)展。
  （摘編自陳勝前《從四大板塊看史前中國(guó)文明的演進(jìn)與互動(dòng)》，《光明日?qǐng)?bào)》2021年9月8日）（1）下列關(guān)于原文內(nèi)容的理解和分析，不正確的一項(xiàng)是

   

  
  A．東南板塊由四種區(qū)域農(nóng)業(yè)形態(tài)組成，其雖開始時(shí)間各異，但普遍具有較高的定居性。
  B．基于獨(dú)特的地理環(huán)境，西北板塊在青銅文化的基礎(chǔ)上形成了非自給自足型的游牧經(jīng)濟(jì)。
  C．生態(tài)交錯(cuò)帶比東南板塊的資源種類更豐富，因資源供給不穩(wěn)定而位置頻繁遷移變動(dòng)。
  D．海洋板塊早期的經(jīng)濟(jì)社會(huì)以漁獵為生，后來狩獵采集者的內(nèi)遷影響了中國(guó)農(nóng)業(yè)的發(fā)展。
  （2）下列對(duì)原文論證的相關(guān)分析，正確的一項(xiàng)是

   

  
  A．文章針對(duì)長(zhǎng)期存在的“中原中心論”，采用“總——分”的結(jié)構(gòu)，提出早期中國(guó)文明的“板塊互動(dòng)論”。
  B．文章主體部分采用并列式的論證結(jié)構(gòu)，闡述四大板塊的區(qū)域文明特點(diǎn)及互動(dòng)演進(jìn)，結(jié)構(gòu)清晰。
  C．文章談及遼西地區(qū)的考古材料，意在論述生態(tài)交錯(cuò)帶資源豐富，堪稱板塊間文明互動(dòng)的“樞紐”。
  D．文章第六段對(duì)比分析北方地區(qū)和南方地區(qū)的文化擴(kuò)散，論證海洋板塊是中國(guó)文明不可分割的一部分。
  （3）根據(jù)原文內(nèi)容，下列說法不正確的一項(xiàng)是

   

  
  A．從更廣的視域來審視中國(guó)文明，早期中國(guó)文明的起源呈現(xiàn)豐富多樣的發(fā)展模式。
  B．不同板塊的文化生態(tài)條件各異，西北板塊初級(jí)生產(chǎn)力水平較低，對(duì)文明演進(jìn)的促進(jìn)作用也較小。
  C．早期中國(guó)文明是一個(gè)存在密切聯(lián)系的互動(dòng)圈，具有多元一體、開放包容的基本特征。
  D．認(rèn)識(shí)早期中國(guó)文明宏大的格局，有利于全面認(rèn)識(shí)中國(guó)文明的起源和增強(qiáng)文化自信。
  組卷：7引用：5難度：0.5

  解析

（二）實(shí)用類文本閱讀（本題共1小題，12分）

• 2．閱讀下面的文字，完成下面小題。
  材料一：
        有一種睡眠疾病叫作嗜睡癥。患者在靜止?fàn)顟B(tài)或在單調(diào)、重復(fù)的活動(dòng)中總是持續(xù)睡眠，能被叫醒，但總想睡，而且想睡的時(shí)間不合時(shí)宜（如聊天、吃飯時(shí)），這通常與下丘腦功能異?；蛘咝睦硪蛩赜嘘P(guān)。嗜睡癥患者還會(huì)出現(xiàn)記憶力下降、思維能力遲緩、情緒不良等現(xiàn)象，產(chǎn)生焦慮、食欲不振、幻覺等癥狀。嗜睡癥狀需要持續(xù)一個(gè)月以上才能被診斷為嗜睡癥。
  （材料來自“學(xué)習(xí)強(qiáng)國(guó)?每日科技名詞”）材料二：
        睡眠過度會(huì)對(duì)老年人的健康產(chǎn)生危害。
        導(dǎo)致身體衰弱。當(dāng)人活動(dòng)時(shí)，心跳加快，心肌收縮力增強(qiáng)，血流量增加；當(dāng)人休息時(shí)，心臟同樣也處于休息狀態(tài)。如果長(zhǎng)時(shí)間睡眠，就會(huì)破壞心臟活動(dòng)和休息的規(guī)律，心臟一歇再歇，最終使心臟收縮乏力，稍微活動(dòng)便心跳不已、疲倦不堪。全身無力，因此只好躺下，形成惡性循環(huán)，導(dǎo)致身體衰弱。
        對(duì)呼吸的“毒害”。臥室的空氣在早晨最渾濁，即使虛掩窗戶，也有3成的空氣未能流通。不潔的空氣中會(huì)有大量的細(xì)菌、病毒、二氧化碳和塵粒，這對(duì)呼吸道的抗病能力有影響，因而那些閉門貪睡的人經(jīng)常會(huì)有感冒、咳嗽、咽炎等癥狀。高度的二氧化碳會(huì)使記憶力、聽力下降。
        肌張力低下。一夜休息后，晨時(shí)肌肉和關(guān)節(jié)變得較為松緩。如醒后立即起床活動(dòng)，一方面可以使肌張力增加，另一方面通過活動(dòng)，肌肉的血液供應(yīng)增加，使肌組織處于活動(dòng)的修復(fù)狀態(tài)，同時(shí)將夜間堆積在肌肉中的代謝物排出，這樣有利于肌纖維增粗。睡懶覺的人，因肌組織錯(cuò)過了活動(dòng)的良機(jī)，起床后時(shí)常會(huì)感到腰酸腿軟和肢體無力。
        影響胃腸道功能。一般說來，一頓適中的晚餐，到次晨7點(diǎn)左右已消化得差不多。此刻，腸胃按照“饑餓”信息開始活動(dòng)起來，準(zhǔn)備接受新食物。賴床者由于不及時(shí)進(jìn)餐，腸胃經(jīng)常發(fā)生饑餓性蠕動(dòng)，時(shí)間長(zhǎng)了易得胃炎與胃潰瘍。
  （選自《中老年過度睡眠也是病》，人民衛(wèi)生出版社2022.3.23）材料三：
        嗜睡癥是以臨床癥狀命名的西醫(yī)病名，至今發(fā)病機(jī)制尚不清楚，近年來認(rèn)為，食欲素與發(fā)作性睡病可能有關(guān)系。食欲素是下丘腦的食欲素能神經(jīng)元分泌的一種神經(jīng)肽。
        嗜睡癥屬于中醫(yī)學(xué)“嗜臥”“善眠”范疇，病機(jī)主要是陰盛陽(yáng)衰。督脈為陽(yáng)脈之海，行于脊里，入絡(luò)于腦，又絡(luò)于腎，總督一身之陽(yáng)氣，與腦、髓、腎關(guān)系密切。故督脈與人的精、氣、神密切相關(guān)。倘若督脈陽(yáng)氣虛衰，則會(huì)使人“嗜臥”“善眠”。
        現(xiàn)代醫(yī)學(xué)研究表明，刺激督脈可提高免疫力，解除血管痙攣，促進(jìn)神經(jīng)傳導(dǎo)及病變組織功能修復(fù)；針刺督脈可使血液和淋巴液的循環(huán)增強(qiáng)，直接刺激脊柱周圍末梢神經(jīng)，調(diào)節(jié)神經(jīng)、內(nèi)分泌系統(tǒng)，增強(qiáng)免疫力。
        筆者認(rèn)為，針刺督脈近脾胃之穴并使用傳統(tǒng)“燒山火”針法，有溫陽(yáng)醒腦、健脾利濕、益腎強(qiáng)脊之功。筆者推測(cè)針刺督脈近脾胃之穴，可能使下丘腦等部位食欲素能神經(jīng)元分泌功能得以恢復(fù)，食欲素增多，從而使患者清醒。
  （選自《從督脈論治嗜睡癥5例》，中國(guó)針灸2019.5）（1）下列對(duì)材料相關(guān)內(nèi)容的梳理，不正確的一項(xiàng)是

   

  
  A．在靜止?fàn)顟B(tài)或在單調(diào)、重復(fù)的活動(dòng)中

  持續(xù)睡眠

  、

  隨時(shí)睡

  、

  總想睡

  出現(xiàn)

  記憶力下降、思維能力遲緩、情緒不良，產(chǎn)生焦慮、食欲不振、幻覺

  持續(xù)一個(gè)月以上

  判斷

  嗜睡癥
  B．睡眠過度

  導(dǎo)致

  健康危害

  產(chǎn)生

  身體衰弱、空氣不潔、肌張力地下、胃腸道功能受影響
  C．督脈陽(yáng)氣虛衰

  影響

  下丘腦的食欲素分泌減少

  導(dǎo)致

  人的精氣神不振
  D．傳統(tǒng)“燒山火”針法

  刺激

  督脈近脾胃之穴

  食欲素增多

  患者清醒
  （2）下列對(duì)材料相關(guān)內(nèi)容的概括和分析，正確的一項(xiàng)是

   

  
  A．嗜睡癥是一種睡眠疾病，患此病者往往會(huì)隨時(shí)睡去，并在靜止?fàn)顟B(tài)或在單調(diào)、重復(fù)的活動(dòng)中一睡不醒。
  B．心臟會(huì)隨著人活動(dòng)與休息而心跳加快或停止工作，過度睡眠使心臟一歇再歇，造成心臟收縮乏力、身體衰弱。
  C．起床后時(shí)常會(huì)感到腰酸腿軟和肢體無力，這并不是因?yàn)樾菹⒉粔?，而是由于過度睡眠使肌組織沒有活動(dòng)修復(fù)。
  D．中醫(yī)學(xué)理論認(rèn)為嗜睡是由于人體陰盛陽(yáng)衰，而督脈總督一身陽(yáng)氣，針刺督脈可提高免疫力，可升陽(yáng)醒腦。
  （3）研究嗜睡癥有什么意義？請(qǐng)根據(jù)材料進(jìn)行概括。
  組卷：0引用：1難度：0.6

  解析

（三）文學(xué)類文本閱讀（共15分）

• 3．閱讀下面的文字，完成下列各題。
  大衛(wèi)?科波菲爾（節(jié)選）
  狄更斯“喂！”姨婆說道，“我已經(jīng)給他寄了封信，告訴他，他和我會(huì)有番理論！”
  “要把我——交給——他嗎？”我結(jié)結(jié)巴巴地說。
  “我不知道，”姨婆說，“還要看情形呢?！?br />      聽到這話，我一下就泄了氣，情緒低落，好不傷心。姨婆似乎沒有注意到我，她自顧自地從衣柜里拿出一件粗布圍裙并穿上，親手洗茶杯；把茶杯洗凈后放到茶盤上，再把桌布疊好放在茶杯上。這之后，她又用小掃帚掃面包皮屑，一直掃到地毯上一點(diǎn)纖塵都沒有；接著她又收拾打掃那本已被收拾打掃得無可挑剔的房間。當(dāng)這一切家務(wù)已干得令她滿意了，她才取下手套，解下圍裙疊好，放回衣柜里某個(gè)專門的角落。她把她的針線盒拿到打開的窗子前的桌上，坐了下來并開始干活。
        ……
  “特洛伍德小姐，一收到你的信，我就感到，為了更合情理地表示我本人，或許也為了更表示對(duì)你的尊敬——”
  “謝謝你，”姨婆尖銳地看著他說，“你不必在意我?！?br />“還是親自面談比借信交談要好，”謀得斯通先生繼續(xù)說道，“雖說旅途不便。這個(gè)倒霉的孩子，他已拋棄背離了他的朋友和職責(zé)——這個(gè)倒霉的孩子，在我那親愛的亡妻生前生后，都給家里引來了許多紛擾和不安。他有一種陰郁逆反的心理，一種粗暴野蠻的脾氣，一種不馴服、不聽管教的氣質(zhì)。家姐和我都曾努力想改變他的惡習(xí)，卻毫無成效。”
        謀得斯通小姐說道：“我再補(bǔ)充一句，我認(rèn)為這孩子是世界上所有的孩子中最壞的——”
  “太過分了！”姨婆說道。
  “可事實(shí)上一點(diǎn)兒也不過分。”謀得斯通小姐說。
        謀得斯通先生接著說：“我曾讓這孩子去從事一種受人尊敬的職業(yè)，并置他于我一個(gè)朋友的照顧下，但他不喜歡那職業(yè)；他跑走了，成為一個(gè)四處流浪的叫花子，衣衫襤褸地到這兒向你特洛伍德小姐求哀告憐?！?br />“還是先說那受人尊敬的職業(yè)吧，”姨婆說，“如果他是你的孩子，我想，你也會(huì)把他送去從事那職業(yè)嗎？再假設(shè)，如果那可憐的孩子——也就是他的母親——還活著，他也要去投身那受人尊敬的職業(yè)吧，是嗎？”
  “我深信，”謀得斯通歪了歪頭說，“凡是我和家姐一致認(rèn)為最好的事，克萊拉都對(duì)其沒有異議?！?br />“唉！”姨婆說，“不幸的吃奶娃娃！”
  “那可憐的孩子的年金也和她不復(fù)存在了嗎？”
  “也和她一樣不復(fù)存在了?！敝\得斯通先生答道。
  “那么那筆小小的財(cái)產(chǎn)——就是那座房子和那花園——”
  “我的亡妻愛她的第二個(gè)丈夫，”謀得斯通先生說道，“毫無保留地信任他?！?br />“你的亡妻，先生，是一個(gè)最沒頭腦、最不快活、最不幸的吃奶娃娃?！币唐艑?duì)他搖搖頭說，“你還有什么要說的呢？”
  “特洛伍德小姐，”他答道，“我到這兒來是要把大衛(wèi)帶回去。按照我認(rèn)為最恰如其分的方法處置他。如果你袒護(hù)了他一次，你就得永遠(yuǎn)袒護(hù)他。我來這兒把他帶走，如果他不，我的門從此不再為他開?！?br />      我姨婆很專注地聽這番話。她坐得直挺挺的，雙手疊放在膝蓋上，忿忿地盯著那說話的人，等他說完。
  “這孩子要說什么呢？”姨婆說道，“你愿意走嗎，大衛(wèi)？”
        我用“不”字回答。我乞求我的姨婆看在我父親的分上照顧我，保護(hù)我。
        姨婆把我拉到她身邊，對(duì)謀得斯通先生說：“你可以走了；我要來試試這個(gè)孩子。如果他真像你說的那樣，至少我還可以像你做的那樣去對(duì)待他。不過，你說的話我一點(diǎn)兒也不相信?！?br />“你以為我不知道，”姨婆極其尖銳地說，“你讓那可憐的、不幸的、誤入歧途的吃奶娃娃過的什么日子？你以為我不知道，當(dāng)你向她套近乎時(shí)——我敢說，你對(duì)她賣弄風(fēng)情時(shí)裝得對(duì)鵝都不敢噓一聲一樣——對(duì)那軟弱的小人是何等可悲的日子嗎？現(xiàn)在我就是看到了你，也聽到了你！誰會(huì)像謀得斯通先生一開始那樣柔順聽話！那個(gè)可憐的、上當(dāng)?shù)?、沒頭腦的孩子從沒見過這樣的男人。他是用糖做成的。他崇拜她。他溺愛她的兒子——非常非常溺愛他！他要做這孩子的第二個(gè)父親，他們要一起生活在開滿玫瑰的樂園里，是嗎？呸！滾開！滾！”姨婆說。
  “謀得斯通先生，”她向他搖著手指說，“在那沒有頭腦的吃奶娃娃眼里，你是個(gè)專橫的君王，你傷了她的心，你利用她弱點(diǎn)里最大的那部分給了她致命的創(chuàng)傷。這事實(shí)使你心安了?！?br />      在這當(dāng)口兒，他一直站在門邊，面帶某種微微笑意打量姨婆，不過他的黑眉黑眼重重地?cái)Q在一起了。我看得出來，雖然他仍然掛著微笑，但臉色已變了，并像剛跑過那樣喘著氣。
  “祝你好，先生！”姨婆說，“再見！也祝你好，小姐。”
        謀得斯通小姐沒有回答一個(gè)字，慎重地挽起她弟弟的胳膊，大模大樣地走出了那小屋。
        她的臉色漸漸緩和，我誠(chéng)懇地?fù)ё∷牟弊尤ノ撬瓦@樣，我在一個(gè)全新的環(huán)境中開始了新生活。
  （1）下列對(duì)小說藝術(shù)特色的分析鑒賞，不正確的一項(xiàng)是

   

  
  A．開頭的“聽到這話，我一下就泄了氣，情緒低落，好不傷心”與結(jié)尾的“我誠(chéng)懇地?fù)ё∷牟弊尤ノ撬笔欠P與照應(yīng)的關(guān)系。
  B．第四段中“姨婆似乎沒有注意到我……開始干活”寫的是從“我”的視角觀察到的姨婆勞作的情形，其背后有一個(gè)感到惴惴不安的“我”。
  C．畫線部分“他是用糖做成的……是嗎？”運(yùn)用第三人稱寫克萊拉眼中謀得斯通的“美好”形象，反映了特洛伍德對(duì)謀得斯通虛偽本性的清醒認(rèn)知。
  D．小說注重不同人物的情緒隨著矛盾的發(fā)展而發(fā)生的變化，如特洛伍德小姐開始比較克制，后來逐漸變得憤怒，最后漸漸緩和。
  （2）特洛伍德小姐是世界文學(xué)史上的一個(gè)經(jīng)典形象，請(qǐng)談?wù)劰?jié)選部分是如何塑造這一形象的。
  （3）“我”在文中有什么作用？請(qǐng)結(jié)合文本簡(jiǎn)要分析。
  組卷：3引用：5難度：0.5

  解析

（二）語(yǔ)言文字運(yùn)用II（本題共1小題，11分）

• 8．閱讀下面的文字，完成下面小題。
        連環(huán)畫的說明文字，是連環(huán)畫整個(gè)藝術(shù)形式的一部分。腳本作者除了做好故事內(nèi)容的編排，擬定每幅畫的內(nèi)容情節(jié)，提出繪畫的表現(xiàn)意圖以外，還有一項(xiàng)重要任務(wù)①                。連環(huán)畫的說明文字，與文學(xué)作品的語(yǔ)言是有共同之處的，如都是通過描繪的藝術(shù)形象來表達(dá)思想感情，來表達(dá)主題，而不是抽象的概念。②                ，而是有自己的特點(diǎn)。它不像一般文學(xué)作品的語(yǔ)言那樣獨(dú)立發(fā)揮作用，而是與繪畫互相配合，共同來表現(xiàn)內(nèi)容。③                ，但并不是僅僅停止在說明繪畫的內(nèi)容上。對(duì)于繪畫已經(jīng)足以充分表達(dá)的內(nèi)容，它無需重復(fù)說明，而應(yīng)根據(jù)語(yǔ)言藝術(shù)的特長(zhǎng)，在繪畫這一造型藝術(shù)方面彌補(bǔ)藝術(shù)表現(xiàn)上的不足，對(duì)繪畫形象給予必要的渲染和烘托，強(qiáng)調(diào)其主要之處，補(bǔ)充其不足之處，以便增強(qiáng)對(duì)內(nèi)容的表現(xiàn)作用。這樣，做到既配合，又分工，互相取長(zhǎng)補(bǔ)短，完成共同任務(wù)。優(yōu)秀的腳本作者一定要善于發(fā)揮文畫兩者的長(zhǎng)處，又要考慮連環(huán)畫一般總是以繪畫為主要表現(xiàn)形式的，所以好的說明文字要善于去補(bǔ)充、渲染、加強(qiáng)繪畫形象，而不要自己鬧獨(dú)立性，更不能越俎代庖，否則就會(huì)失職，以致兩敗俱傷。
  （1）請(qǐng)?jiān)谖闹袡M線處補(bǔ)寫恰當(dāng)?shù)恼Z(yǔ)句，使整段文字語(yǔ)意完整，內(nèi)容貼切，邏輯嚴(yán)密。每處不超過15個(gè)字。
  （2）文中畫波浪線的句子有語(yǔ)病，請(qǐng)進(jìn)行修改，使語(yǔ)言表達(dá)準(zhǔn)確流暢?？缮倭吭鰟h詞語(yǔ)，不得改變?cè)狻?/h2>
  組卷：0引用：3難度：0.5

  解析

四、寫作（60分）

• 9．閱讀下面的材料，根據(jù)要求寫作。
        近日“小鎮(zhèn)做題家”再次成為熱點(diǎn)話題?！靶℃?zhèn)做題家”本是一些網(wǎng)友的自嘲之語(yǔ)，他們出身農(nóng)村或小城，通過高考實(shí)現(xiàn)人生進(jìn)階，但在步入社會(huì)后卻感慨缺乏一定的視野和資源?，F(xiàn)在多被用來嘲諷出身寒門，因?yàn)樯朴谧鲱}而考入名校，但交際能力普通，眼界缺乏的青年學(xué)子。麗江華坪女子高級(jí)中學(xué)的校長(zhǎng)張桂梅在接受采訪時(shí)曾這樣說：“人家說做題對(duì)孩子不好，我們沒辦法，我們只有這個(gè)辦法！”
        以上材料帶給你怎樣的思考？請(qǐng)結(jié)合材料寫一篇文章，體現(xiàn)你的感悟與思考。
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  組卷：13引用：16難度：0.7

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