人教版必修2《第三單元》2015年單元測試卷

一、現(xiàn)代文閱讀（9分，每小題9分）

• 1．閱讀下面的文字，完成下列各題。
        如果問人為什么不讀書，回答常常是沒時間、沒精力。但另一方面，日常生活類圖書之外，成人讀盜墓、穿越；孩子讀圖文、漫畫卻越來越多。去年圖書零售市場的報告，虛構類書籍銷售的前五名全為郭敬明與韓寒包攬，許多大學圖書館的名著出借率被排在百位之外。以圖代書，做在線閱讀，甚或以上Facebook、刷微博代替閱讀的也不在少數(shù)。這種“淺閱讀”風氣的存在，凸顯了整個社會浮躁膚淺的荒敗景觀。
        我們無意否認知識可以通過多種途徑獲，而只是想提請注意，媒介的變化已然掩奪了閱讀的本意，但大多數(shù)人對這種變化太不以為意了。盡管生活中，他們不認為開車可以完全代替走路，賞覽風景，尤其僻遠的美景，更是非走路不可。但一回到閱讀，認知就發(fā)生了偏差，對讀圖、讀網(wǎng)不能代替讀書的認識，并不像自己以為的那么清楚。相反，忘記由文字構成的書籍，因符號抽象，常呈現(xiàn)為一開放的結構，在引發(fā)人書對話過程中，能喚起人往復思考，是最鍛煉人腦的活動。其中經(jīng)典閱讀，尤能使人在人書互動中形成緊張的思維對待，助成理性對感知的超越，人性對歷史的體貼。
        而音畫構成的具象，多刺激感官，不觸及心靈。耽溺日久，很容易使人產(chǎn)生惰性，形成按給定預設被動接受的知覺依賴，進而造成遲鈍自閉，溝通不良。嚴重的，連生存都會發(fā)生問題。至于網(wǎng)絡，因常提供即刻性與碎片化的資訊，在使讀網(wǎng)帶上時尚化的“輕閱讀”特性同時，也會程度不同地損害閱讀的品質，造成人智力的降級與思想的衰退。對此，尼古拉斯?卡爾的《淺?。夯ヂ?lián)網(wǎng)如何毒化了我們的大腦》有很詳盡的討論。因網(wǎng)絡對人“神經(jīng)線路”與“記憶程序”的重新編布，使人的閱讀常流于字表滑行，而無法做深入的思考，由此，他會覺得《戰(zhàn)爭與和平》太長，《追憶似水年華》又太晦澀，并將愛讀經(jīng)典視為前人少環(huán)境刺激、無處可去養(yǎng)成的老嗜好，而將其毫無顧惜地拋棄?？墒聦嵤?，盡管現(xiàn)實世界無限廣闊，虛擬空間更豐富多彩，但如果人們對它的貪戀是以犧牲自身與客體世界的區(qū)別為代價，就太不值了。因為眾所周知，人與包括機器在內(nèi)的客體世界的分離能力與分離程度，恰恰是人所具有的本質力量的表征。它不但構成了文化的基本定義，也是一切經(jīng)典造的終極要旨。有鑒于此，我們實在不能相信，一味的讀圖和讀網(wǎng)有補人的精神，相反，它在提供便捷的同時容忍偷惰，因此毋寧說是弱智的，甚至有害的。
        如今已有人不再思考問題，只想著去哪里找現(xiàn)成的答案，甚至哪里有上網(wǎng)點，全不知批判式思維的形成，更依賴人的“原始硬盤”--人經(jīng)由經(jīng)典閱讀養(yǎng)成的智慧頭腦，以及由其分析整理過的知識記憶。至于因分析能力與實際享有信息數(shù)量不對稱，造成的一些年輕人的價值觀傾圮，就更觸目驚心。而那種對深邃思想的卓越追索，對人類整體性精神出路的關切，恰恰經(jīng)典里最多，甚至就是經(jīng)典最顯著的徽標。
  （節(jié)選自汪涌豪《經(jīng)典閱讀的當下意義》，有刪改）
  （1）與“閱讀”有關的內(nèi)容，下列表述不符合文意的一項是

   

  
  A．“淺閱讀”是指讀圖、在線閱讀、上Facebook、刷微博等一些不重思考的閱讀活動。
  B．“淺閱讀”不能取代閱讀就如同開車不能取代走路來觀賞美景，但人們都難以理解。
  C．“淺閱讀”易使人產(chǎn)生惰性和依賴心理，造成遲鈍自閉，溝通不良，甚至危及生存。
  D．“淺閱讀”少有批判思維，分析能力與實際享有信息數(shù)量不對稱，影響價值觀。
  （2）下列對原文的結構和內(nèi)容的分析，正確的一項是

   

  
  A．第一段從人們除了讀盜墓、穿越，讀圖，讀網(wǎng)外，其他什么都不讀的現(xiàn)狀，引出“淺閱讀”危機的中心話題。
  B．第二段論述媒介的變化改變了閱讀的本意，即失去了應有的思維訓練，但大多數(shù)人卻不能真正意識到這一點。
  C．第三段先闡述音畫閱讀容易產(chǎn)生惰性；接著闡述網(wǎng)絡閱讀有損閱讀的品質；最后總結上文，強調(diào)一味讀圖和讀網(wǎng)有百害無一利。
  D．第四段提出解決問題的方法：人們不再思考，卻能依賴別人經(jīng)由經(jīng)典閱讀養(yǎng)成的智慧頭腦以及由其分析整理過的知識記憶。
  （3）下列對原文內(nèi)容的分析和概括，不正確的一項是

   

  
  A．現(xiàn)代人們喜歡“淺閱讀”，依賴“淺閱讀”，是由于整個現(xiàn)代社會的浮躁與膚淺，這種現(xiàn)象令人擔憂。
  B．人們喜歡讀圖讀網(wǎng)，以至許多大學圖書館的名著出借率被排在百位之外，未必是因為現(xiàn)代人沒時間和精力。
  C．閱讀經(jīng)典能引人思考，更能使人在人與書互動中形成緊張的思維對待，實現(xiàn)理性的超越，人性對歷史的體貼。
  D．“淺閱讀”在給人們提供便捷的同時也容忍了懶惰，而閱讀經(jīng)典卻能幫助讀者追索深邃思想，關切人類整體性精神出路。
  組卷：3引用：1難度：0.9

  解析

二、古代詩文閱讀（36分）

• 2．文言文閱讀
  閱讀下面的文言文，完成題。
        狄青，字漢臣，汾州西河人。善騎射。初隸騎御馬直，選為散直。寶元初，李元昊反，詔擇衛(wèi)士從邊，以青為三班差使、殿侍、延州指使。時偏將屢為賊敗，士卒多畏怯，青行常為先鋒。凡四年，前后大小二十五戰(zhàn)，中流矢者八。破金湯城，略宥州，收其帳二千三百，生口五千七百。又城橋子谷，筑招安、豐林、新砦、大郎等堡，皆扼賊要害。嘗戰(zhàn)安遠，被創(chuàng)甚，聞寇至，即挺起馳赴，眾爭前為用。臨敵被發(fā)、帶銅面具，出入賊中，皆披靡莫敢當。
        尹洙為經(jīng)略判官，青以指使見，洙與談兵，善之，薦于經(jīng)略使韓琦、范仲淹曰：“此良將材也?！倍艘灰?div id="bhqj94o" class="MathJye" mathtag="math">

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  之，待遇甚厚。仲淹以《左氏春秋》授之曰：“將不知古今，匹夫勇爾。”青折節(jié)讀書，悉通秦、漢以來將帥兵法，由是益知名。以功累遷西上閣門副使，擢秦州刺史、涇原路副都總管、經(jīng)略招討副使，又加捧日天武四廂都指揮使、惠州團練使。
        仁宗以青數(shù)有戰(zhàn)功，欲召見問以方略，會賊寇渭州，命圖形以進。元昊稱臣，徙真定路副都總管，歷侍衛(wèi)步軍殿前都虞候、眉州防御使，遷步軍副都指揮使，保大、安遠二軍節(jié)度觀察留后，又遷馬軍副都指揮使。青奮行伍，十余年而貴，是時面涅猶存。帝嘗敕青傅藥除字，青指其面曰：“陛下以功擢臣，不問門第，臣所以有今日，由此涅爾，臣愿留以勸軍中，不敢奉詔?！币哉没姽?jié)度使知延州，擢樞密副使。青在樞密四年，每出，士卒輒指目以相矜夸。
        嘉祐中，京師大水，青避水徙家相國寺，行止殿上，人情頗疑，乃罷青為同中書門下平章事，出判陳州。明年二月，疽發(fā)髭，卒。帝發(fā)哀，贈中書令，謚武襄。
        青為人慎密寡言，其計事必審中機會而后發(fā)。行師先正部伍，明賞罰，與士同饑寒勞苦，雖敵猝犯之，無一士敢后先者，故其出常有功。尤喜推功與將佐。熙寧元年，神宗考次近世將帥，以青起行伍而名動夷夏，深沈有智略，能以畏慎保全終始，慨然思之，命取青畫像入禁中，御制祭文，遣使赍中牢^①祠其家。
  （選自《宋史?狄青傳》，有刪節(jié)）
  【注】①中牢：豬羊二牲。指古代一種祭祀的規(guī)格。
  （1）對下列句子中加點詞的解析，不正確的一項是

   

  
  

  A．嘗戰(zhàn)安遠，被創(chuàng)甚	被：遭受
  B．二人一見奇之	奇：以……為奇
  C．臣愿留以勸軍中	勸：規(guī)勸
  D．雖敵猝犯之	猝：突然

  （2）下列各組句子中，加點詞的意義和用法相同的一組是

   

  
  

  A．時偏將屢為賊敗	身死人手，為天下笑者，何也
  B．青為指使見	且為一璧之故逆強秦之歡
  C． 乃罷青為同中書門下平章事	今其智乃反不能及
  D．其計事必審中機會而后發(fā)	君子博學而日參省乎己

  （3）下列對原文有關內(nèi)容的分析和概括，不正確的一項是

   

  
  A．狄青善于騎射，李元昊謀反時，他多次充當先鋒，率領士兵奪關斬將，先后攻克金湯城、宥州等地。他每戰(zhàn)披頭散發(fā)，戴銅面具，沖鋒陷陣，所向披靡。
  B．狄青經(jīng)經(jīng)略判官尹洙的推薦，得到了經(jīng)略使韓琦、范仲淹的賞識。范仲淹授以《左氏春秋》，狄青因此折節(jié)讀書。后因為功勞大升遷很快。
  C．狄青屢立戰(zhàn)功，仁宗曾召他進京詢問方略，后因戰(zhàn)事緊迫，狄青再赴前線，畫出作戰(zhàn)地圖送至京師。仁宗非常器重狄青，后升他為樞密副使。
  D．狄青為人縝密寡言，考慮事情深思熟慮。行軍打仗，先整頓隊伍，明確賞罰，又與士兵同甘共苦，打仗時士兵都沖鋒在前，因而屢建戰(zhàn)功。
  （4）把文中畫橫線的句子翻譯成現(xiàn)代漢語。
  ①青折節(jié)讀書，悉通秦、漢以來將帥兵法，由益知名。
  譯文：

   

  
  ②命取青畫像入禁中，御制祭文，遣使赍中牢祠其家。
  譯文：

   

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