2021年山東省高考語文三輪押題試卷（一）

一、現(xiàn)代文閱讀（35分）（一）現(xiàn)代文閱讀Ⅱ（本題共1小題，19分）

• 1．閱讀下面的文字，完成各題。
  材料一：
        近年來，我國在遙感測繪、定位導航、科學實驗等中高軌道衛(wèi)星應(yīng)用領(lǐng)域取得了一系列重大成果，如風云氣象衛(wèi)星、北斗導航衛(wèi)星、中國探月工程等，然而低軌衛(wèi)星互聯(lián)網(wǎng)這一前沿領(lǐng)域的研究工作仍相對滯后。2020年，衛(wèi)星互聯(lián)網(wǎng)被納入我國“新基建”范圍。在衛(wèi)星互聯(lián)網(wǎng)空間段原材料雙邊市場建設(shè)、衛(wèi)星互聯(lián)網(wǎng)地面段通信網(wǎng)絡(luò)間融合運營、衛(wèi)星互聯(lián)網(wǎng)用戶段“通導遙”數(shù)據(jù)共享等方面，進一步激發(fā)各類信息網(wǎng)絡(luò)“新基建”之間的協(xié)同集群作用，將有助于形成行業(yè)合力，共同推動衛(wèi)星互聯(lián)網(wǎng)高質(zhì)量發(fā)展。
        衛(wèi)星互聯(lián)網(wǎng)作為系統(tǒng)規(guī)模大、通信容量高、傳輸延時小的新型通信產(chǎn)業(yè)，動輒涉及上百顆低軌衛(wèi)星太空組網(wǎng)，空間裝備的研制環(huán)節(jié)離不開鈦合金、改性電木以及復合陶瓷等上游原材料的供給支撐。據(jù)統(tǒng)計，我國星座計劃中組網(wǎng)數(shù)量在30顆以上的低軌衛(wèi)星項目有10余個，項目規(guī)劃衛(wèi)星發(fā)射總數(shù)量有1900余顆。同時，與“北斗”“天通一號”“實踐十三號”等傳統(tǒng)中高軌道衛(wèi)星通信系統(tǒng)不同，低軌單星體積更小而協(xié)調(diào)復雜度更高，對于微型宇航綴芯片、高轉(zhuǎn)換效率電池、大視場星敏感器等高性能元器件的依賴性更強。因此，要增強衛(wèi)星互聯(lián)網(wǎng)“新基建”空間段電子元器件供應(yīng)能力，同時著力提升金屬、非金屬和復合材料的上游雙邊市場重合度。
        受衛(wèi)星互聯(lián)網(wǎng)被納入“新基建”范圍的影響，火箭發(fā)射運載等周邊市場迎來爆發(fā)式增長。同時，地方政府也在項目審批、土地供給以及稅收優(yōu)惠等方面為衛(wèi)星周邊市場開通綠色通道，對促進空間段測控運載研究和帶動衛(wèi)星互聯(lián)網(wǎng)產(chǎn)業(yè)發(fā)展，都起到了積極的政策推動作用。加大衛(wèi)星互聯(lián)網(wǎng)運載研發(fā)領(lǐng)域的“新基建”政策扶持力度，將有利于提高相關(guān)周邊基建工程的建設(shè)效率。
        從產(chǎn)業(yè)鏈的細分市場規(guī)模來看，作為整個衛(wèi)星互聯(lián)網(wǎng)的中樞環(huán)節(jié)，地面運營服務(wù)業(yè)占比最大，約為45.6%。但是衛(wèi)星互聯(lián)網(wǎng)與現(xiàn)有地面移動數(shù)據(jù)網(wǎng)絡(luò)之間缺乏頂層設(shè)計，難以共建共治，“兩張皮”的物理隔離桎梏亟待破除。一方面，在沙漠、海洋、高空等低密度用戶接入地域，衛(wèi)星互聯(lián)網(wǎng)能夠為科考隊員、遠洋漁民和航空乘客等特定群體提供泛在化的移動通信服務(wù)，打造邊遠地區(qū)的“衛(wèi)星+互聯(lián)網(wǎng)”運營模式。另一方面，5G網(wǎng)絡(luò)在城市、鄉(xiāng)鎮(zhèn)、村屯等人群密集區(qū)域被廣泛部署，憑借低資費、大帶寬與小體積等商用優(yōu)勢，已經(jīng)成為各地移動通信“新基建”的重中之重。因此，加強衛(wèi)星互聯(lián)網(wǎng)與5G“新基建”的融合運營，可謂大勢所趨。
  （摘編自臧超、劉暢《各新基建協(xié)同作用，助衛(wèi)星互聯(lián)網(wǎng)加速發(fā)展》）材料二：
        近年來，大數(shù)據(jù)、人工智能、低軌衛(wèi)星互聯(lián)網(wǎng)、量子計算等前沿數(shù)字技術(shù)在促進生產(chǎn)力發(fā)展的同時，也給國家治理帶來了嚴峻挑戰(zhàn)。前沿數(shù)字技術(shù)變革一方面正在完善國家治理體系并賦能國家治理，另一方面卻不僅“耗散”了傳統(tǒng)治理結(jié)構(gòu)及其相關(guān)制度安排，而且給相關(guān)立法、公共政策以及社會倫理等提出了新命題。如何充分發(fā)揮前沿數(shù)字技術(shù)在賦能國家治理、創(chuàng)造國民福利盈余等方面的積極作用，科學規(guī)避沖擊，是新時代國家治理的新命題、新要求。
        作為數(shù)字經(jīng)濟發(fā)展和繁榮的核心要素，數(shù)據(jù)為經(jīng)濟社會的數(shù)字化轉(zhuǎn)型和公共服務(wù)效率提升提供了引擎，但其破壞作用也不可小覷。隱私泄露和個人信息濫用事件頻發(fā)，跨境數(shù)據(jù)流動和各國數(shù)據(jù)監(jiān)管政策之間的沖突也此起彼伏。同時，人工智能正在強勁觸發(fā)并推動新一輪科技革命和產(chǎn)業(yè)變革，給國際競爭、科技倫理、法律規(guī)則帶來嚴峻挑戰(zhàn)。除此之外，低軌衛(wèi)星互聯(lián)網(wǎng)等新技術(shù)的應(yīng)用加大了網(wǎng)絡(luò)信息監(jiān)管的復雜性和不確定性。
        以美國星鏈計劃以及柯伊伯星座計劃等為代表的低軌衛(wèi)星互聯(lián)網(wǎng)競爭已經(jīng)拉開序幕。由于近地軌道頻率資源奉行“先到先得”原則，加之低軌衛(wèi)星間鏈路以及落地的信關(guān)站可以穿透網(wǎng)絡(luò)空間的監(jiān)管邊界，低軌衛(wèi)星互聯(lián)網(wǎng)星座商業(yè)化發(fā)展的不斷加速，不僅可能使追趕者失去在低軌衛(wèi)星互聯(lián)網(wǎng)領(lǐng)域的話語權(quán)，而且也會給國家主權(quán)帶來新的挑戰(zhàn)。
        前沿數(shù)字技術(shù)是一把“雙刃劍”，既可能賦能國家治理，也可能耗散國家治理。從經(jīng)濟增長和生產(chǎn)率增長的角度來看，我們必須對數(shù)字技術(shù)促進經(jīng)濟增長的積極效應(yīng)嚴肅地加以甄別并因勢利導，必須通過增加互補性投資來改變整個社會的資源配置，以便防止數(shù)字技術(shù)耗散經(jīng)濟增長所導致的“擠出效應(yīng)”的出現(xiàn)。我們必須注意到，技術(shù)創(chuàng)新、需求變化和制度變革是密切互動的過程，前沿數(shù)字技術(shù)與國家治理之間的互動會決定未來國家治理結(jié)構(gòu)及相應(yīng)制度安排。未雨綢繆，防患于未然，需要我們加強其賦能的一面，限制其耗散的一面。因此，從現(xiàn)實出發(fā)，特別是由于大數(shù)據(jù)、云計算、人工智能、區(qū)塊鏈、低軌衛(wèi)星互聯(lián)網(wǎng)、量子計算等前沿數(shù)字技術(shù)仍處于發(fā)軔期，我們必須從國家治理制度設(shè)計的高度出發(fā)，將前沿數(shù)字技術(shù)創(chuàng)新和發(fā)展導入賦能國家治理的軌道。
  （摘編自孫宇《校準前沿數(shù)字技術(shù)賦能國家治理的“儀表盤”》）（1）下列對材料相關(guān)內(nèi)容的理解和分析，正確的一項是

   

  
  A.近年來，我國已經(jīng)在各種衛(wèi)星應(yīng)用領(lǐng)域取得了一系列重大成果，這對我國衛(wèi)星互聯(lián)網(wǎng)的建設(shè)和高質(zhì)量發(fā)展起到了積極作用。
  B.發(fā)展衛(wèi)星互聯(lián)網(wǎng)，需要在空間段原材料、地面段通信網(wǎng)絡(luò)間融合運營、用戶段數(shù)據(jù)共享等方面發(fā)揮協(xié)同集群作用，形成行業(yè)合力。
  C.只要加強復合陶瓷等上游原材料的供給支撐、提高高轉(zhuǎn)換效率電池等高性能元器件的供應(yīng)能力，就掃清了我國衛(wèi)星互聯(lián)網(wǎng)發(fā)展的障礙。
  D.地面運營服務(wù)業(yè)在產(chǎn)業(yè)鏈市場中占比最大，因而是整個衛(wèi)星互聯(lián)網(wǎng)的中樞環(huán)節(jié)，但衛(wèi)星互聯(lián)網(wǎng)與現(xiàn)有地面移動數(shù)據(jù)網(wǎng)絡(luò)之間互聯(lián)互通亟待加強。
  （2）根據(jù)材料一和材料二，下列說法不正確的一項是

   

  
  A.衛(wèi)星互聯(lián)網(wǎng)之所以使用低軌衛(wèi)星組網(wǎng)，是因為低軌衛(wèi)星具有系統(tǒng)規(guī)模大、通信容量高、傳輸延時小的突出優(yōu)點。
  B.把衛(wèi)星互聯(lián)網(wǎng)納入“新基建”范圍，對火箭發(fā)射運載周邊市場、空間段測控運載研究、衛(wèi)星互聯(lián)網(wǎng)產(chǎn)業(yè)發(fā)展等都是個好消息。
  C.國外在低軌衛(wèi)星互聯(lián)網(wǎng)競爭中已取得先發(fā)優(yōu)勢，這將會給我國網(wǎng)絡(luò)空間的監(jiān)管邊界制造難題，給國家主權(quán)帶來新的挑戰(zhàn)。
  D.我國要防患于未然，搶抓前沿數(shù)字技術(shù)處于發(fā)軔期的機遇，將前沿數(shù)字技術(shù)創(chuàng)新和發(fā)展導入賦能國家治理的軌道。
  （3）下列各項中，不能作為論據(jù)來支撐材料二觀點的一項是

   

  
  A.劍橋分析公司通過分析Facebook用戶數(shù)據(jù)精準確定用戶心理特征和政治傾向，以此幫助客戶制定有效的競選策略，投放政治廣告，影響選民投票。
  B.“深度偽造”技術(shù)被惡意用于炮制政治謠言、捏造虛假信息，使其借互聯(lián)網(wǎng)、社交網(wǎng)絡(luò)擴散，從而操縱選舉、制造并加劇社會分裂。
  C.不法分子打著“區(qū)塊鏈”的幌子，從事營銷傳銷、金融欺詐等非法行為，誘騙網(wǎng)民參與投資，嚴重破壞了經(jīng)濟金融秩序。
  D.量子計算、量子通信在理論上具備無條件的安全性，能突破現(xiàn)行計算構(gòu)架的算力瓶頸，從而開辟新的計算時代和通信時代。
  （4）材料一使用了哪些論證方法？請簡要說明。
  （5）有人認為，在對待衛(wèi)星互聯(lián)網(wǎng)的態(tài)度上，材料一和材料二完全不同。你是否認同？請結(jié)合材料談?wù)勀愕目捶ā?/h2>
  組卷：9引用：2難度：0.6

  解析

（二）現(xiàn)代文閱讀Ⅱ（本題共1小題，16分）

• 2．閱讀下面的文字，完成各題。
  文本一：
  苦瓜是瓜嗎？
  汪曾祺      昨天晚上，家里吃白蘭瓜。我的一個小孫女，還不到三歲，一邊吃，一邊說：“白蘭瓜、哈密瓜、黃金瓜、華萊士瓜、西瓜，這些都是瓜?！?br />      我很驚奇了：她已經(jīng)能自己經(jīng)過歸納，形成“瓜”的概念了（沒有人教過她）。這表示她的智力已經(jīng)發(fā)展到了一個重要的階段。憑借概念，進行思維，是一切科學的基礎(chǔ)。
        她奶奶問她：“黃瓜呢？”她點點頭?！翱喙夏?？”她搖搖頭。我想：她大概認為“瓜”是可吃的，并且是好吃的（這些瓜她都吃過）。
        今天早起，又問她：“苦瓜是不是瓜？”她還是堅決地搖了搖頭，并且說明她的理由：“苦瓜不像瓜?！蔽矣谑沁M一步想：我對她的概念的分析是不完全的。原來在她的“瓜”的概念里除了好吃不好吃，還有一個像不像的問題（苦瓜的表皮疙里疙瘩的，也確實不大像瓜）。
        我翻了翻《辭?！?，看到苦瓜屬葫蘆科。那么，我的孫女認為苦瓜不是瓜，是有道理的。我又翻了翻《辭海》的“黃瓜”條：黃瓜也屬葫蘆科。
        苦瓜、黃瓜習慣上都叫瓜；而另一種很“像”是瓜的東西，在北方卻被稱為“西葫蘆”。瓜乎？葫蘆乎？苦瓜是不是瓜呢？我倒糊涂起來了。
        前天有兩個同鄉(xiāng)因事到北京，來看我。吃飯的時候，有一盤炒苦瓜。同鄉(xiāng)之一問：“這是什么？”我告訴他是苦瓜。
        他說：“我倒要嘗嘗?！眾A了一小片入口：“乖乖！真苦?。∵@個東西能吃？為什么要吃這種東西？”我說：“酸甜苦辣咸，苦也是五味之一?！彼f：“不錯！”我告訴他們這就是癩葡萄。另一同鄉(xiāng)說：“‘癩葡萄’，那我知道的。癩葡萄能這個吃法？”
  “苦瓜”之名，我最初是從石濤的畫上知道的。我家里有不少有正書局珂羅版印的畫集，其中石濤的畫不少。
        我從小喜歡石濤的畫。石濤的別號甚多，除石濤外有原濟、清湘老人、大滌子、瞎尊者和苦瓜和尚。但我不知道苦瓜為何物。到了昆明，一看：哦，原來就是癩葡萄！
        我的大伯父每年都要在后園里種幾棵癩葡萄，不是為了吃，是為了成熟之后摘下來裝在盤子里看著玩的。有時也剖開一兩個，挖出籽兒來嘗嘗。有一點甜味，并不好吃。而且顏色鮮紅，如同一個一個血餅子，看起來很刺激，也使人不大敢吃它。當作菜，我沒有吃過。
        有一個西南聯(lián)大的同學，是個詩人，他整了我一下子。我曾經(jīng)吹牛，說沒有我不吃的東西。他請我到一個小飯館吃飯，要了三個菜：涼拌苦瓜、炒苦瓜、苦瓜湯！我咬咬牙，全吃了。從此，我就吃苦瓜了。
        苦瓜是瓜嗎？
        苦瓜原產(chǎn)于印度尼西亞，中國最初的種植地是廣東、廣西。現(xiàn)在云南、貴州都有。據(jù)我所知，最愛吃苦瓜的似是湖南人。有一盤炒苦瓜——加青辣椒、豆豉，少放點豬肉，湖南人可以吃三碗飯。
        石濤是廣西全州人，他從小就是吃苦瓜的，而且一定很愛吃?！翱喙虾蜕小边@別號可能有一點禪機，有一點獨往獨來、不隨流俗的傲氣，正如他叫“瞎尊者”，其實并不瞎，但也可能是一句實在話。
        石濤中年流寓南京，晚年久住揚州，南京人、揚州人看見這個和尚拿癩葡萄來炒了吃，一定會覺得非常奇怪的。北京人過去是不吃苦瓜的。菜市場偶爾有苦瓜賣，是從南方運來的。買的也都是南方人，近兩年北京人也有吃苦瓜的了，有人還很愛吃。農(nóng)貿(mào)市場賣的苦瓜都是本地的菜農(nóng)種的，所以格外鮮嫩。看來人的口味是可以改變的。
        由苦瓜我想到幾個有關(guān)文學創(chuàng)作的問題：
        一、應(yīng)該承認苦瓜也是一道菜。誰也不能把苦從五味里開除出去，我希望評論家、作家——特別是老作家，口味要雜一點，不要偏食。不要對自己沒有看慣的作品輕易地否定、排斥。不要像我的那位同鄉(xiāng)一樣，問道：“這個東西能吃？為什么要吃這種東西？”提出：“這樣的作品能寫？為什么要寫這樣的作品？”我希望他們能習慣類似苦瓜一樣的作品，能吃出一點味道來，如現(xiàn)在的某些北京人。
        二、《辭?！氛f苦瓜“未熟嫩果作蔬菜，成熟果瓢可生食”。對于苦瓜，可以各取所需，愿吃皮的吃皮，愿吃瓤的吃瓤。對于一個作品，也可以見仁見智?？梢蕴剿髌湔軐W意蘊，也可以探討其美學追求。北京人吃涼拌芹菜，只取嫩莖，西餐館做羅宋湯則專要芹菜葉。人棄人取，各隨尊便。
        三、一個作品算是現(xiàn)實主義的也可以，算是現(xiàn)代主義的也可以，只要它真是一個作品。作品就是作品。正如苦瓜，說它是瓜也行，說它是葫蘆也行，只要它是可吃的。苦瓜就是苦瓜——如果不是苦瓜，而是狗尾巴草，那就另當別論了。截至現(xiàn)在，還沒有人認為狗尾巴草很好吃。
  1986年9月6日
  文本二：
        二三十年來的散文的一個特點，是過分重視抒情。似乎散文可以分為兩大類，抒情散文和非抒情散文。即使是非抒情散文中，也多少要有點抒情成分，似乎非如此即不足以稱散文。散文的天地本來很廣闊，因為強調(diào)抒情，反而把散文的范圍弄得狹窄了。過度抒情，不知節(jié)制，容易流于傷感主義。我覺得傷感主義是散文（也是一切文學）的大敵。挺大的人，說些小姑娘似的話，何必呢。我是希望把散文寫得平淡一點、自然一點、“家?！币稽c的，但有時恐怕也不免“為賦新詞強說愁”，感情不那么真實。
  （節(jié)選自汪曾祺《蒲橋集?自序》）（1）下列對文本相關(guān)內(nèi)容的理解，不正確的一項是

   

  
  A.“我”認為孫女對“苦瓜是不是瓜”的判斷基于“苦瓜好不好吃”以及“苦瓜外表像不像瓜”這兩個方面。
  B.“我”的兩個同鄉(xiāng)第一次吃炒苦瓜時，都接受了苦瓜的“苦味”，并認可炒苦瓜這道菜的做法。
  C.盡管各地對苦瓜的叫法或吃法不同，但總有人愛吃，而且隨著時間的變化，人的口味是可以改變的。
  D.文本一由人們對苦瓜的不同認知，影射文學創(chuàng)作與批評中存在的一些問題，觀點深刻，分析具體。
  （2）下列對文本藝術(shù)特色的分析鑒賞，不正確的一項是

   

  
  A.文本一從孫女識瓜寫起，看似信筆寫來，實則開門見山，緊扣文題，總領(lǐng)全文，使結(jié)構(gòu)井然。
  B.作者敘述了自己最初認識苦瓜的經(jīng)歷和吃苦瓜的趣事，使文章?lián)u曳多姿，而又不旁逸斜出。
  C.“苦瓜是瓜嗎？”一句在文本一中單獨成段，既照應(yīng)標題，引發(fā)讀者思考，又巧妙地引出下文。
  D.文本一寫北京人由“不吃苦瓜”到“也有吃苦瓜的了”的變化，為下文有關(guān)文學創(chuàng)作的討論張本。
  （3）請結(jié)合文本二中作者闡明的散文創(chuàng)作思想，分析文本一是如何踐行這種創(chuàng)作思想的。
  （4）如欲以“‘苦瓜’可以吃”為題寫一則關(guān)于《苦瓜是瓜嗎？》的小評論，請結(jié)合文本，列出評論要點。
  組卷：35引用：3難度：0.5

  解析

（二）語言文字運用Ⅱ（本題共1小題，11分）

• 7．閱讀下面的文字，完成各題。
        青少年的免疫系統(tǒng)比成人的要脆弱，①     手機輻射會對青少年腦部神經(jīng)造成損害，從而引起頭痛、記憶力減退和睡眠失調(diào)等問題，而頻繁玩手機也會使他們視力下降。
        中學生自制力比較弱，往往在上課、自習時也會發(fā)信息聊天，還有的同學晚上就寢時也在用手機與人長時間聊天、看電子小說、玩游戲等，②      ，而且會影響其他同學休息。
        因為手機發(fā)信息簡單、隱蔽，所以③       。這樣的行為不僅違反了考紀，敗壞了考風，也損害了學校的形象。
  （1）在上文橫線處補寫恰當?shù)恼Z句，使整段文字語意完整連貫，內(nèi)容貼切，邏輯嚴密。每處不超過15個字。
  （2）請分別用一個否定句概括上文各段學生使用手機的危害。每句不超過10個字。
  組卷：43引用：25難度：0.9

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四、寫作（60分）

• 8．閱讀下面的材料，根據(jù)要求寫作。
        材料一  幾千年前，屈原面對浩瀚星辰發(fā)出了《天問》的慨嘆，在這首長詩中，他叩問自然萬物，表現(xiàn)出為過求真理而不斷探索的精神，其中的“九天之際，安放安屬”更成為中華民族穿越古今的宇宙究極之問。
        材料二  2020年7月23日，我國首次火星探測任務(wù)“天問一號”探測器成功發(fā)射。人類火星探測進行了幾十年，而探測成功率還不足一半，難度可想而知。我國深空探測從月球起步，火星探測是從月球向更遠的深空進發(fā)。從技術(shù)上看，月球探測為火星探測奠定了很好的基礎(chǔ)。
        材料三  太空探索永無止境。我國廣大科技工作者、航天工作者要為推動世界航天事業(yè)發(fā)展繼續(xù)努力，為人類和平利用太空、推動構(gòu)建人類命運共同體貢獻更多中國智慧、中國方案、中國力量。--習近平總書記
        以上材料引發(fā)了你怎樣的感悟和思考？假如你是一位學生代表，要在學校晨會上向全體同學演講，請你寫一篇演講稿。
        要求：結(jié)合材料，選好角度，確定立意，明確文體，自擬標題；不要套作，不得抄襲；不得泄露個人信息；不少于800字。
  組卷：12引用：3難度：0.6

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