2021-2022學年貴州省銅仁市德江縣偉才學校高一（上）期中語文試卷

一、現(xiàn)代文閱讀（35分）（一）現(xiàn)代文閱讀Ⅰ（本題共1小題，19分）

• 1．閱讀下面的文字，完成下面小題。
        材料一：
        20世紀60年代，在中國“綠色革命”的大潮中，涌現(xiàn)出了一位攻下“雜交水稻”難題的科技新星，他就是被外國人譽為“雜交水稻之父”的袁隆平。
        袁隆平，1930年9月7日出生于北平（今北京）。幼年正值九一八事變，日本侵華，在童年袁隆平的心底留下了深深的民族創(chuàng)傷。面對國破家亡的嚴酷現(xiàn)實，袁隆平從小就立志：做一個使中國富強、不受外國強盜欺侮的人。
        袁隆平在學習中不愿死記硬背，喜歡思考，善于提問，從思考中加深對基本原理的理解。
        袁隆平高中畢業(yè)后，考什么大學，學什么專業(yè)，成了全家議論的焦點。父親希望他通過上大學能升官發(fā)財，光宗耀祖。袁隆平自己卻在中學階段就對大自然的蓬勃生機、春華秋實的自然規(guī)律產(chǎn)生了極大的興趣。母親尊重袁隆平的選擇，經(jīng)過協(xié)商最后決定讓他自己做主，于是袁隆平義無反顧地報考了重慶一所學院的農(nóng)學系，高高興興地跳進了“農(nóng)門?！?br />      1953年夏，大學生活結束后，袁隆平到湖南省偏僻的安江農(nóng)校任教。
        袁隆平教學十分認真，教一門，鉆一門，愛一門。他教外語，效果良好。教學期間，他還刻苦自學，不斷提高自己聽、寫、閱讀外文的水平，可以不帶字典閱讀英、俄文資料。進校第二年，他被調到遺傳育種教研組，教授植物學、作物栽培、遺傳育種的農(nóng)業(yè)基礎課和專業(yè)課。
        在教普通植物學時，他下苦功夫，從構成植物體的最小單位——細胞的構造開始，到根、莖、葉、花、果的外部形態(tài)，再到植物的生物學特性及其遺傳特性，等等，都進行了系統(tǒng)的學習研究。為了能在顯微鏡下觀察細胞壁、細胞質、細胞核的微觀構造，他刻苦磨練徒手切片技術。
        幾百次，上千次……直到能在顯微鏡下得到滿意的觀察結果為止。
        在備課中，他經(jīng)常提出各種問題自考自答。他走出課堂，來到田間地頭，從實踐中找答案。他深有體會地說：“即使淺顯的問題，如果教師本身鉆得不深不透，也不可能把課講好！”
        1959年是袁隆平走上教學崗位的第七個年頭。國慶前夕，他以“我的十年”為題，用辯證唯物主義觀點，從思想與業(yè)務兩個方面對自己進行了回顧與總結：“黨的10年教育，使我明確了人生真諦。全心全意為人民服務，的確是人生最大的光榮和義務?！蓖瑫r，他還向黨和人民立下誓言：“要做到政治掛帥，紅專并進?！?br />      在教學當中，袁隆平不滿足于僅當一名合格的中專老師，還想在農(nóng)業(yè)科研上搞出點名堂來。十多年來，他始終堅持一邊教學，一邊科研，教學與科研、生產(chǎn)緊密結合。
        50年代，生物教學中主要向學生講米丘林、李森科的遺傳學說，袁隆平就按照其理論進行無性雜交、嫁接培養(yǎng)、環(huán)境影響等方面的試驗，把月光花嫁接在紅薯上、西紅柿嫁接在馬鈴薯上、西瓜嫁接在南瓜上，得到一些奇花異果，但并沒有得到經(jīng)濟性狀優(yōu)良的無性雜交種。這引起他的沉思，并決心擴大視野，另辟蹊徑。
        60年代，他從外文雜志中獲悉，歐美的孟德爾、摩爾根創(chuàng)立的染色體、基因遺傳學說，對良種繁育有重大指導作用。他就開始大膽地向學生傳授染色體基因遺傳學說知識，講雜種優(yōu)勢利用在作物育種中的廣闊前景，而他自己也開始向水稻的雜種優(yōu)勢利用方面探索。1960年，受到天然雜交稻株啟示后，他在育種方法上由采用系統(tǒng)選育法，轉變到水稻雄性不育研究課題上來。從1964年在稻田中發(fā)現(xiàn)天然雄性不育株，到1966年在《科學通報》上發(fā)表第一篇重要論文《水稻的雄性不孕性》，就是他堅持一邊教學，一邊從事科研的豐碩成果。
  “文化大革命”中袁隆平利用被批斗的空隙，專心研究水稻雄性不育，在不利條件中爭得了從事科研活動的機會。
        1970年11月，袁隆平帶領助手在海南島的普通野生稻群落中，發(fā)現(xiàn)了一株雄花敗育株。
        是將“野敗”這一珍貴材料封閉起來，自己關起門來研究，還是發(fā)動更多的科技人員協(xié)作攻關呢？在這個重大的原則問題上，袁隆平毫不含糊、毫無保留地及時向全國育種專家和技術人員通報了他們的最新發(fā)現(xiàn)，并慷慨地把歷盡艱辛才發(fā)現(xiàn)的珍貴材料奉獻出來，分送給有關單位進行研究，協(xié)作攻克“三系”配套關。
        在19年的漫長教學生涯中，袁隆平一邊在教學中積累知識和農(nóng)業(yè)生產(chǎn)實踐經(jīng)驗，一邊又通過科研促進教學和生產(chǎn)。教學、生產(chǎn)、科研相結合，使他創(chuàng)造了不平凡的農(nóng)業(yè)科技成果。
  （摘編自祁淑英、魏曉雯《袁隆平傳》，略有刪改）      材料二：
        ①要研究雜交水稻，首先必須在自然界中找到水稻的天然雄性不育株。雄性不育株究竟是個什么樣子？當時不僅沒有實物可利用，而且連中外的科研資料上也沒有記載?！半s交水稻之父”袁隆平認為，既然自然界存在天然雜交稻，那么，（　　）。在水稻吐穗揚花時節(jié)的稻田里尋找雄性不育株不啻大海撈針。盛夏時節(jié)，稻田里氣溫通常高達40℃，袁隆平和妻子鄧哲踏遍了安江農(nóng)校實習農(nóng)場和附近生產(chǎn)隊的稻田，終于找到了6株雄性不育株！袁隆平欣喜若狂，視為珍寶，細心地繁殖栽培，親自播種、澆水、施肥，仔細觀察它們細微的在每個生長發(fā)育階段的變化，并作出詳盡的記錄，經(jīng)過兩年的艱苦試驗，獲得了珍貴的科研數(shù)據(jù)，寫出了雜交水稻研究的第一篇重要論文，引起了國家科委領導的高度重視。1974年，袁隆平的雜交水稻研究基本成功，1975年國務院決定迅速擴大試種和推廣的范圍，此后的十年里，雜交水稻獲得了巨大的經(jīng)濟效益和社會效益。袁隆平成功之后，國內國際各種令人眩目的榮譽、大獎也紛至沓來，但他并來陶醉于此，改變初心，而是一如既往地潛心農(nóng)業(yè)科研，繼續(xù)頭頂烈日，腳踩泥濘，奔波在綠色的田野中。
        ②1999年10月，經(jīng)國際小天體命名委員會批準，中國科學院北京天文臺施密特CCD小行星項目組發(fā)現(xiàn)的一顆小行星（8117）被命名為“袁隆平星。
        ③袁隆平（開場白）：我現(xiàn)在還有兩個愿望，一是第三期雜交水稻能夠在2010年實現(xiàn)大面積畝產(chǎn)900公斤；二是把雜交水稻推向國外，造福世界人民。
        主特人：您對學農(nóng)的大學生有什么建議？
        袁隆平：我建議，學農(nóng)的大學生要到實驗田里去，電腦等先進設備很重要，但在電腦和書本里是種不出水稻的。希望他們聯(lián)系實際，多到實驗田里走一走、看一看。
  （電視片《袁隆平暢談事業(yè)與人生》）（1）下列對文本內容的理解和分析，不正確的一項是

   

  
  A．袁隆平將歷盡艱辛才發(fā)現(xiàn)的珍貴材料分送給有關單位進行研究，協(xié)作攻克“三系”配套關，充分表現(xiàn)出他不計名利、甘為人梯的品格。
  B．袁隆平身體力行，在教學中，他經(jīng)常走出課堂，到田間地頭，從實踐中找答案。他認為教師只有把問題鉆得又深又透，才能把課講好。
  C．年輕時的袁隆平對大自然的蓬勃生機、春華秋實的自然規(guī)律產(chǎn)生了極大的興趣。在家人的大力支持下，他義無反顧地跳進了“農(nóng)門”。
  D．袁隆平在教學中積累知識和農(nóng)業(yè)生產(chǎn)實踐經(jīng)驗，又通過科研促進教學和生產(chǎn)。科技成果的創(chuàng)造，得益于教學、生產(chǎn)、科研的緊密結合。
  （2）下列對材料有關內容的分析概括，最恰當?shù)囊豁検?

   

  
  A．袁隆平憑借雜交水稻技術及其名字命名的小行星（8117），成為國際上廣為人知的科學家。
  B．袁隆平最終能夠成為著名的科學家，與他從小就有的遠大志向，喜歡思考，善于提問，中學階段就對大自然的蓬勃生機和春華秋實的自然規(guī)律產(chǎn)生了極大的興趣密不可分。
  C．袁隆平教學認真，他教各種學科都肯下苦功夫；他廣泛閱讀古今中外雜志，大膽探索；他走出課堂，從實踐中找答案。這些均為他后來攻克“雜交水稻”難題打下了堅實的基礎。
  D．袁隆平不滿足于僅當一名合格的中專老師，還想在農(nóng)業(yè)科研上搞出點名堂來，但由于“文化大革命”的影響，他沒有大作為。
  （3）下列填入材料二的第①文段中括號內補寫的語句，最恰當?shù)囊豁検?

   

  
  A．肯定就存在天然雄性不育株
  B．可能就存在天然雄性不育株
  C．肯定就有天然雄性不育株存在
  D．有天然雄性不育株就是必然的
  （4）作為著名的科學家，袁隆平不僅深受中國人的愛戴，還被外國人譽為“雜交水稻之父”，那么，你心目中的袁隆平是怎樣的形象呢？請結合材料具體分析。
  （5）《喜看稻菽千重浪》是一篇人物通訊，成功地塑造了雜交水稻之父——袁隆平的形象。兩篇文本在選材上有什么異同點？
  組卷：33引用：12難度：0.5

  解析

（二）現(xiàn)代文閱讀‖（本題共1小題，共16分）

• 2．閱讀下面的文字，完成下面小題。
  劉泥鰍
  聶鑫森      潭州木工廠加工的產(chǎn)品：家具、包裝箱、槍托、纖維板、木屑板。所使用的原材料：杉、松、柏、樟、桐、柳、楠……湘江在工廠這里拐出一個大灣，岸上也沒什么人家，十分幽靜。白天人喧車吼，很是熱鬧。但到了晚上，就只剩下一個守排人，冷森森的。
        守排的活計雖很輕松，但責任重，且孤苦不堪。當年貯木場領導讓大家主動報名時，都低頭不應。結婚四年并有了兩個孩子的劉泥鰍驀地站起來，大聲說：“我去！”
        劉泥鰍自小就住在湘江邊，身體壯，水性好，很喜歡喝烈酒，但很少有醉的時候。別看他愛喝酒又沒讀過多少書，他很喜歡廠宣傳科有一年給他家的對聯(lián)：“笑陪一江風浪，獨守幾塊木排。”
  “獨”不假，“笑”亦真。天一黑，他腰系一個盛酒的葫蘆，高高興興地來到了木排上。木排上有一個“人”字形的杉皮木棚，刮風落雨下雪時可供他坐或臥；天氣好時星月交輝，他喜歡坐在木棚外，不時地喝口酒，其喜洋洋矣。劉泥鰍困了時，就到木棚里的地鋪上瞇一瞇眼，天熱是赤膊、短褲，天冷蓋著被子也是短褲、赤膊。他頭一落枕，鼾聲便起，但只要木排上有細小的聲響，他立刻就會醒。
        有一年冬天的一個深夜，木排上積雪很厚，反射出一片朦朧的雪光。劉泥鰍喝過幾口酒后，鉆進被子里酣睡。到凌晨三點鐘時，他聽見木棚外有細碎的腳步聲，從木棚一頭一尾兩個方向包抄而來。他馬上意識到，這是六個人，肯定是歹徒，企圖在不聲不響中，把他摁倒、上綁、口里塞上棉花，然后好偷竊貴重木材。他悄悄地灌下幾口烈酒，短褲、赤膊躥出被窩，再飛快地跳出木棚，大喊：“抓賊啊！抓賊??！”
        那幾個人早已“踩點”，知道這是個僻靜處，依舊向劉泥鰍逼近。劉泥鰍快速地退到木排邊，警告說：“今夜有雪光，我已看清你們的面目了！有本事的跟我來！”說完，他一個鯉魚翻身跳入冰冷的江水中，游到兩丈開外，再停下來，原地踩水讓身子向上昂出一截，一邊大笑，一邊大喊：“抓賊??！抓盜木賊??！”
        歹徒先是愣住，接著是驚慌。為首的一個大漢一揮手，他們便急急地逃離木排，上岸去了。
        還有一年的一個秋夜，皓月當空。一個看似文靜的小伙子拿著釣竿，到木排上垂釣。
        他坐在臨江的木排邊，遠離木棚，旁若無人的樣子。劉泥鰍知道，這個季節(jié)釣的是鱖魚，春鱖肥秋鱖也肥。小伙子還從帆布袋里拿出一瓶“茅臺”酒，不時地小啜一口。
        酒香隨風飄過來，劉泥鰍的喉結立馬上下蠕動，心里說：“好酒！”他坐在木棚前，一直盯著那個小伙子，覺得是個有趣的人。到子夜時，小伙子還一無所獲。他收拾好釣竿，拿著酒瓶站起來，嘆了口氣，說：“今夜魚不處的，應嫌我是生人，且把酒倒入江中以做訂交，明夜我再來?！彼娴陌丫破恐兴５木频谷虢铮侔哑孔映幸蝗?。
        劉泥鰍覺得這“把酒酹滔滔”的場景很動人，何不邀這小伙子一談？木棚里有酒，還有佐酒的炒花生米！他快步上前說明來意，小伙子先是推辭，然后才勉強應允。他們在木棚外相對而坐，擺上兩個酒杯、一碟花生米。
        小伙子說：“這才叫萍水相逢哩，明晚我?guī)Ь撇藖硪宰龃鹬x?！?br />      劉泥鰍說：“你客氣了，干！”
  “好，干！”
        彼此不問姓名和來歷，只說閑話只喝酒。
        葫蘆里可盛兩斤酒，喝得快完時，小伙子有些醉意了，劉泥鰍卻依舊清醒如常。
        天邊現(xiàn)出淡微的曙色。
        小伙子說：“我該走了?！?br />      劉泥鰍說：“且慢！我有句話要說，你的酒量不錯，可我勝你一籌，不，是勝幾籌，望以后好自為之?！?br />      小伙子跌跌撞撞地走了。
        這些事，劉泥鰍從不對領導和同事們說，也不對家人說，怕老婆和孩子擔驚受怕。反正，他當守排人期間，沒發(fā)生過偷盜木材的事故，大家都認為是社會治安好，更是劉泥鰍運氣好的緣故。年年評勞模、評先進工作者，沒有人會想起劉泥鰍！
        劉泥鰍年滿六十歲，高高興興地退休了，又有新人接替了他的職位。
        兩個孩子早已結婚生子。妻子比他小兩歲，已在五十五歲時退休在家。日子過得平淡如水，安逸舒閑。只是天一落黑，無論陰、晴、雨、雪，劉泥鰍依舊腰系酒葫蘆，準時出門。妻子問：“又到楓溪灣去？”，
  “對，我到木排上去轉一轉，和現(xiàn)在的守排人聊聊天，喝幾口酒，再回來安安心心睡覺，做一個好夢。”
  （節(jié)選自《小說月刊》）（1）下列對小說相關內容的理解，正確的一項是

   

  
  A.守排的活計雖然責任重大而且孤苦不堪但很輕松，所以當年貯木場領導讓大家主動報名時，結婚四年并且有了兩個孩子的劉泥鰍立刻報了名。
  B.歹徒先是愣住，接著是“驚慌”。是因為沒想到劉泥鰍會跳進冰冷的江水中躲過綁架，再加上之前聽他說“今夜有雪光，我已看清你們的面目了”。
  C.劉泥鰍與小伙子喝酒，是為了開解小伙子，讓他不要因為沒有釣到魚而傷心。也為第二天的兩人相約喝酒做好情節(jié)上的鋪墊。
  D.劉泥鰍經(jīng)歷的“這些事”從不對領導和同事說，也不對家人說，是因為大家都認為是會治安好，更是劉泥鰍運氣好的緣故。
  （2）下列對小說藝術特點的分析鑒賞，不正確的一項是

   

  
  A.小說開篇通過對貯木場周圍環(huán)境的描寫，突出了守排點的冷清偏僻，為故事情節(jié)的展開做好了鋪墊。
  B.小說通過描寫人物的動作、語言、心理活動等典型細節(jié)，將一位普通的守排人形象到刻畫得豐滿而生動。
  C.小說的主人公是劉泥鰍，但對歹徒小伙子、妻子的形象也刻畫得栩栩如生，有力地反襯了主人公形象。
  D.小說結尾部分寫劉泥鰍和妻子的對話，寥寥幾筆，意味深長，為豐富人物思想情感增添了精彩的一筆。
  （3）請簡要分析小說中“酒”的作用。
  （4）假如劉泥鰍當選為“勞動模范”，請結合文本簡述他當選的理由。
  組卷：33引用：7難度：0.5

  解析

（二）語言文字運用II（本題共1小題，11分）

• 7．閱讀下面的文字，完成下列各題。
        農(nóng)業(yè)主要是在自然條件下進行的生產(chǎn)活動。光、熱、水、氣的某種組合對某項生產(chǎn)有利，便可形成有效的農(nóng)業(yè)自然資源；①          ，就會構成農(nóng)業(yè)自然災害。農(nóng)業(yè)氣象的基本任務就在于研究這些農(nóng)業(yè)自然資源和農(nóng)業(yè)自然災害的時空分布規(guī)律，為農(nóng)業(yè)的區(qū)劃和規(guī)劃、作物的合理布局、人工調節(jié)小氣候和農(nóng)作物的栽培管理等服務，還開展農(nóng)業(yè)氣象預報和情報服務，對農(nóng)業(yè)生產(chǎn)提供咨詢和建議，②          ，規(guī)避不利氣象因素，采取適當?shù)霓r(nóng)業(yè)措施，促進農(nóng)業(yè)豐產(chǎn)，降低成本，③          。
  （1）在下面一段文字橫線處補寫恰當?shù)恼Z句，使整段文字語意完整連貫，內容貼切，邏輯嚴密。每處不超過15個字。
  （2）請給上段文字擬一個標題（不超過10個字）
  組卷：1引用：2難度：0.7

  解析

四、寫作（60分）

• 8．閱讀下面材料，按要求作文。
        今年《開學第一課》以“理想照亮未來”為主題，通過一個又一個真摯動人的故事，抒寫了一幅可歌可泣的百年畫卷：從堅持真理、堅守理想的李大釗、毛澤東、陳望道，到不怕犧牲、英勇斗爭的革命烈士方志敏、藍蒂裕；從立志用知識建設祖國的核動力專家彭士祿，到三代傳承為國守邊的拉齊尼一家；從踐行初心的閩寧第一批移民謝興昌，到用教育改變大山女孩命運的“七一勛章”獲得者張桂梅校長，以及奮力拼搏、為國爭光的航天員、飛行員、奧運健兒等新時代奮進者群像，無不用榜樣的力量激勵著廣大青少年堅定理想、發(fā)憤圖強。
        九位“七一勛章”獲得者從祖國各地為全國中小學生送來了開學寄語，引導青少年學生堅定理想信念，努力成長為擔當民族復興大任的時代新人。
        在培文中學舉行的國旗下講話儀式上，你作為學生代表，以“橙子同學”的名義，聯(lián)系自身實際，完成一篇發(fā)言稿，表達一名當代青年學子的認識和思考。
        要求：選好角度，確定立意，明確文體，自擬標題；不要套作，不得抄襲；不得泄露個人信息；不少800字。
  組卷：8引用：3難度：0.7

  解析