人教新版八年級(jí)上冊(cè)《5.2.3 社會(huì)行為》2021年同步練習(xí)卷（3）
發(fā)布：2024/12/3 4:0:2
一、單選題
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1．關(guān)于社會(huì)行為的敘述，下列錯(cuò)誤的是（ ?。?/h2>
組卷：47引用：6難度：0.5 -
2．蜜蜂的群體中有蜂王、蜂后、工蜂。由此可知蜜蜂具有（ ?。?/h2>
組卷：142引用：14難度：0.5 -
3．動(dòng)物行為多種多樣，動(dòng)物的以下行為不屬于社會(huì)行為的是（ ）
組卷：13引用：3難度：0.7 -
4．下列動(dòng)物的行為，不屬于社會(huì)行為（社群行為）的是（ ?。?/h2>
組卷：233引用：23難度：0.4 -
5．動(dòng)物通過各種各樣的行為來(lái)適應(yīng)所生活的環(huán)境。下列關(guān)于動(dòng)物行為敘述，錯(cuò)誤的是（ ?。?/h2>
組卷：27引用：6難度：0.4
二、綜合題
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14．動(dòng)物的行為常常表現(xiàn)為各種各樣的運(yùn)動(dòng)。請(qǐng)分析下面材料并回答問題。
材料一：幼獅天生的利爪能夠幫助它成功狩獵，本能地突襲那些引起它注意的目標(biāo)，這非常有利于它的生存。然而，要想完全掌握捕獵技巧，幼獅還需要不斷實(shí)踐以積累經(jīng)驗(yàn)。
材料二：有些鳥類在遷徙途中休息時(shí)，總有一些“站崗放哨”的鳥，當(dāng)發(fā)現(xiàn)敵害時(shí)，它們會(huì)大聲鳴叫，或者狂奔，或者使勁扇動(dòng)翼，做起飛狀，使群體迅速做出防御敵害的準(zhǔn)備或者快速逃生。
（1）材料一說明行為是學(xué)習(xí)行為的基礎(chǔ)，由決定，學(xué)習(xí)行為的優(yōu)越性在于使動(dòng)物能夠。
（2）材料二中鳥群內(nèi)部各成員之間的信息交流是通過、等方式進(jìn)行的。鳥類的這種行為對(duì)這個(gè)群體的意義。組卷：4引用：3難度：0.5 -
15．仔細(xì)閱讀下列兩則資料而后分析回答下列問題：
資料一：傳說楚漢相爭(zhēng)末期，西楚霸王項(xiàng)羽行軍至烏江，天色已晚，只見岸邊沙灘上有幾個(gè)由螞蟻圍成的大字--“霸王死于此”．項(xiàng)羽心想：這是天意，遂大喊一聲：“天絕我也!”即拔劍自刎．原來(lái)這是漢王劉邦派謀士用蜜糖寫的字，“召集”來(lái)了許多螞蟻，項(xiàng)羽不知是計(jì)，心理防線被攻破，遂中計(jì)身亡．
資料二：夏季曠野，?？梢姴煌N類的螢火蟲四處活動(dòng)，它們通過發(fā)光指示其飛行路線．不同種類的螢火蟲閃光的強(qiáng)度、時(shí)間間隔及飛行路線都不相同，雌蟲識(shí)別出同種雄蟲發(fā)出的閃光后，便會(huì)發(fā)回信號(hào)（閃光）并向雄蟲飛去完成“交尾”．
（1）資料一中螞蟻能夠遵照劉邦的意圖圍成大字，這與螞蟻的食性有關(guān)；螞蟻喜食．
（2）資料二中描述的是螢火蟲的行為，它屬于“先天性”/“學(xué)習(xí)”）行為．
（3）不同種類的雌、雄螢火蟲有可能發(fā)生“交尾”現(xiàn)象嗎？．組卷：32引用：2難度：0.1