人教部編版九年級(jí)上冊(cè)《第三單元 封建時(shí)代的歐洲》2023年單元測(cè)試卷（2）

一、選擇題

• 1．歷史學(xué)習(xí)小組正在討論查閱的資料，內(nèi)容涉及封君與封臣、領(lǐng)主與農(nóng)奴、早期的大學(xué)等。由此判斷，他們討論的主題是（　　）

  A．上古亞非文明	B．古代中國文明
  C．中世紀(jì)的西歐	D．亞洲封建時(shí)代
  組卷：8引用：4難度：0.6

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• 2．通過封建契約和分封儀式，如臣服禮、授職禮，領(lǐng)主和附庸形成依附關(guān)系。材料體現(xiàn)的制度是（　　）

  A．民主制度	B．共和制
  C．元首制	D．封君與封臣制度
  組卷：82引用：8難度：0.3

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• 3．觀察右側(cè)的西歐等級(jí)制示意圖，結(jié)合所學(xué)知識(shí)判斷以下表述最準(zhǔn)確的是（　?。?br />

  A．與西周的分封制本質(zhì)相同

  B．一個(gè)人不能既是封君又是封臣

  C．封君和封臣以血緣關(guān)系為紐帶

  D．體現(xiàn)了領(lǐng)主與附庸間的權(quán)利義務(wù)關(guān)系
  組卷：60引用：20難度：0.7

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• 4．1075年1月，德皇亨利四世在與羅馬教皇的斗爭(zhēng)失利后，被迫前往卡諾莎城堡向出身低微的教皇格里高利七世懺悔，受盡了精神上的侮辱，最終才獲得了格里高利七世恩賜的一個(gè)赦罪的吻，這就是歷史上的“卡諾莎之辱”。它充分說明在中世紀(jì)的歐洲（　?。?/h2>

  A．德國皇帝太軟弱無能	B．王權(quán)高于教權(quán)
  C．教權(quán)凌駕于王權(quán)之上	D．基督是救世主
  組卷：24引用：6難度：0.7

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• 5．從9世紀(jì)開始逐漸流行，大約到11世紀(jì)遍布?xì)W洲各地的農(nóng)業(yè)經(jīng)濟(jì)組織形式是（　?。?/h2>

  A．莊園

  B．租地農(nóng)場(chǎng)

  C．手工工場(chǎng)

  D．自由城市
  組卷：56引用：5難度：0.7

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二、辨析題

• 16．西羅馬帝國滅亡后，蘇美爾人在西歐建立許多大小不同的王國，其中最強(qiáng)大是法蘭克王國。
  錯(cuò)誤：

   

  。
  改正：

   

  。
  組卷：3引用：4難度：0.7

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三、材料題

• 17．閱讀下面的材料，回答問題。
  材料一：在中古時(shí)期的法蘭克，查理曾把一塊屬于自己的土地分封給諾曼，查理成為諾曼的封君，諾曼則成為查理的封臣，這種分封是以土地分封為基礎(chǔ)的。
  
  材料二：封臣對(duì)封君的義務(wù)主要有：每年自備鞍馬，為封君服40天的騎兵役，如果封君被俘，封臣要提供贖金；對(duì)封君的政事和家事，封臣有提出建議的義務(wù)。封君則負(fù)有保護(hù)封臣本人及其家人生命安全、維持其生活、衣食無憂的責(zé)任和義務(wù)。
  材料三：西周國王自稱天子，全天下的土地都?xì)w周天子所有，受封的諸侯享有封地的管理和收取賦稅等權(quán)利。諸侯必須絕對(duì)服從周王的命令，要定期朝見天子，繳納貢物，戰(zhàn)時(shí)要帶兵隨周王征戰(zhàn)。諸侯在自己的封地內(nèi)，
  又將土地和人民分賜給卿大夫，卿大夫再將自己封地的一部分分賜給士，這樣層層分封，形成了嚴(yán)密的統(tǒng)治網(wǎng)絡(luò)。
  
  （1）材料一這種封地叫“采邑”，從材料二看這種“封地”有什么條件？
  （2）從材料二可以看出，封君與封臣之間實(shí)質(zhì)上是一種什么關(guān)系？它反映了法蘭克王國哪一改革的內(nèi)容？
  （3）西歐的采邑制與我國西周的分封制在土地分封和影響上有什么共同點(diǎn)？
  組卷：22引用：6難度：0.5

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