2022年湖北省華大新高考聯(lián)盟語(yǔ)文模擬試卷

一、現(xiàn)代文閱讀（35分）（一）現(xiàn)代文閱讀Ⅰ（本題共1小題，19分）

• 1．閱讀下面的文字，完成下列各題。
        材料一：
        處在知識(shí)大爆炸的今天，我們整日感覺所學(xué)東西不夠用。最典型的狀態(tài)就是，打開一本書，卻總是讀了一半放在那里，然后迫不及待地打開了另一本；面對(duì)互聯(lián)網(wǎng)上鋪天蓋地的信息，我們突然會(huì)感到無所適從，不知道該把注意力放在哪里；想要和時(shí)間賽跑，卻又力不從心……
        知識(shí)焦慮的實(shí)質(zhì)是信息焦慮。面對(duì)海量信息時(shí)，人們往往目不暇接，難以全部吸收或只能淺層次地吸收，從而形成了一種心理上的恐慌。面對(duì)大量且復(fù)雜的信息，人們可能會(huì)為了獲得所需信息而盲目索取和接收，結(jié)果成了被動(dòng)的信息接受者，陷入盲目跟風(fēng)的狀態(tài)。另外，任何一種知識(shí)和學(xué)問都有其成熟的內(nèi)在體系，當(dāng)前市場(chǎng)上提供的“干貨”雖簡(jiǎn)化了知識(shí)學(xué)習(xí)過程中的一些步驟和痛苦，但是如果人們想要掌握知識(shí)，就必須經(jīng)過長(zhǎng)時(shí)間的認(rèn)知學(xué)習(xí)。很可能短時(shí)間內(nèi)知識(shí)量爆棚，但只是假象，并且還會(huì)加劇知識(shí)焦慮。
        求知欲使人類渴望把更多非我的東西轉(zhuǎn)變成自我的東西，這符合人類進(jìn)步的需要。但現(xiàn)代社會(huì)非我的知識(shí)無限浩大，僅僅依靠個(gè)人的記憶和能力，很難全部遍及。因此，對(duì)知識(shí)的渴求和有限的時(shí)間精力就成了一對(duì)難以調(diào)和的矛盾，從而催生出一些不時(shí)影響人們身心健康的負(fù)面情緒。當(dāng)我們的求知欲越來越強(qiáng)，但身邊的媒體或其他手段難以讓我們觸及所需時(shí)，焦慮情緒就會(huì)出現(xiàn)。特別是現(xiàn)在的新中產(chǎn)階級(jí)，他們普遍存在工作超載、職業(yè)倦怠和發(fā)展困惑等問題，總擔(dān)心自己缺乏競(jìng)爭(zhēng)力，于是對(duì)知識(shí)的焦慮情緒愈發(fā)嚴(yán)重。
        逐漸增多的求知欲只是知識(shí)焦慮產(chǎn)生的原因之一，還有一個(gè)很重要的因素，就是當(dāng)下信息環(huán)境的復(fù)雜多樣。當(dāng)前，信息生產(chǎn)的主體得到了前所未有的擴(kuò)大，每一個(gè)人都成為信息的生產(chǎn)者，同時(shí)也是信息的消費(fèi)者。在人人都參與信息生產(chǎn)的過程中，信息的真實(shí)性正日益受到挑戰(zhàn)，我們無法保證每個(gè)人的信息都是真實(shí)準(zhǔn)確的。此外，網(wǎng)絡(luò)上的一些二次生產(chǎn)和傳播也會(huì)影響一手信息的真實(shí)性，使得整個(gè)信息環(huán)境真假混雜。在此環(huán)境中，我們要想獲得真實(shí)準(zhǔn)確的信息，就需要耗費(fèi)比之前更多的精力。
        知識(shí)焦慮會(huì)使我們非理性地索取信息，并且淺層化地吸收。為了克服信息不足造成的恐慌和焦慮，人們可能會(huì)人云亦云，成為失去思考能力的追隨者。此外，知識(shí)焦慮也會(huì)影響我們對(duì)知識(shí)的深層次吸收，導(dǎo)致一些人只是一味地尋找了解，但對(duì)每條信息都沒有進(jìn)行全面深入的解讀。更掌握不了知識(shí)的精髓。在茫茫的知識(shí)大海里，我們無法正確定位自己應(yīng)該學(xué)什么，一旦有專門性的、分類化的、帶有總論性質(zhì)的知識(shí)服務(wù)產(chǎn)品出現(xiàn)，我們就有可能為之付費(fèi)。
  （摘編自匡文波《“知識(shí)焦慮”緣何而生》）
        材料二：
        費(fèi)孝通先生認(rèn)為，面臨快速的環(huán)境變遷或社會(huì)轉(zhuǎn)型，人們會(huì)產(chǎn)生“更為迫切的心態(tài)秩序的危機(jī)”。知識(shí)焦慮或許就是這種危機(jī)的最直觀顯露：既有的信息知識(shí)獲取秩序受到新媒體的挑戰(zhàn)，新秩序又遠(yuǎn)未建立，信息自由狀況遠(yuǎn)超人們的預(yù)見與把控，陌生感使得生活于其間的個(gè)人或群體變得無所適從。但西方精神分析心理學(xué)家弗洛伊德通過深入研究發(fā)現(xiàn)，種種產(chǎn)生于適應(yīng)新形勢(shì)的“現(xiàn)實(shí)性焦慮”，雖是人類對(duì)某種外部危險(xiǎn)本能的知覺反應(yīng)，但人們也能夠進(jìn)行積極戰(zhàn)斗或逃避危險(xiǎn)。這一成果讓我們感到：一方面，面對(duì)網(wǎng)絡(luò)信息泛化、知識(shí)爆棚這樣一些無法預(yù)料、不可控制的情境，知識(shí)焦慮固然是一種令人不快的心理必然；但另一方面，變遷也為變化提供了可能，焦慮對(duì)個(gè)體生存未必都是消極的，它也會(huì)激發(fā)一些有益的自我保護(hù)行為。
        作為一種科技進(jìn)化的產(chǎn)物，網(wǎng)絡(luò)社會(huì)的知識(shí)焦慮絕不代表必然的被動(dòng)回避，相反，它很可能會(huì)帶動(dòng)社會(huì)整體認(rèn)知的提升。不論是選擇或提升，都是具有進(jìn)化意義的人類適應(yīng)性行為。發(fā)現(xiàn)問題、消除危險(xiǎn)，首要的是撥開附著于其上的過度功利性訴求和個(gè)體永無窮盡的攀比心態(tài)，靠近知識(shí)焦慮的最初體驗(yàn)，而后才能深刻洞察信息化對(duì)于成長(zhǎng)的新要求，還原出知識(shí)焦慮對(duì)于數(shù)字化生存和發(fā)展的積極意義。
        知識(shí)焦慮亦可激發(fā)我們對(duì)精確知識(shí)的興趣，進(jìn)一步培養(yǎng)我們?nèi)鐒θ缇姘愕匿J利眼光。當(dāng)信息如潮水一般襲來，哪些是真知，哪些更有價(jià)值，就需要我們不斷調(diào)動(dòng)過往經(jīng)驗(yàn)，發(fā)揮主觀能動(dòng)性，通過理性認(rèn)識(shí)和科學(xué)方法審慎地展開分析，從而將發(fā)掘、判斷、理解的能力推向新的高度，打造更智慧、更強(qiáng)大的自己。
        信息碎片化引起的知識(shí)焦慮，也有助于激活我們資源開放共享、協(xié)同學(xué)習(xí)的團(tuán)隊(duì)活力。目前，維基百科、知乎問答、百度云盤等花樣迭出的動(dòng)態(tài)共享數(shù)據(jù)庫(kù)，正在日益推進(jìn)人工智能與智力的匹配，正趨向完善地服務(wù)于我們的知識(shí)訴求和個(gè)性化需求。以點(diǎn)對(duì)點(diǎn)對(duì)話、知識(shí)轉(zhuǎn)述、視聽文學(xué)等為樣態(tài)的知識(shí)付費(fèi)，也有待于打破狹隘的市場(chǎng)交易思維局限，真正解決碎片化知識(shí)積累和效益等問題，提高知識(shí)擁有者與接受者之間的分享速率，加快隱性知識(shí)向顯性知識(shí)的開放性轉(zhuǎn)化，實(shí)現(xiàn)人類知識(shí)生產(chǎn)與使用的深度創(chuàng)新。
  （摘編自孟威《知識(shí)焦慮如何轉(zhuǎn)化為學(xué)習(xí)動(dòng)力》）（1）下列對(duì)材料相關(guān)內(nèi)容的理解和分析，不正確的一項(xiàng)是

   

  
  A．網(wǎng)絡(luò)環(huán)境中的知識(shí)焦慮，有個(gè)人分析、處理信息能力不足的原因，也與環(huán)境因素相關(guān)。
  B．現(xiàn)在的新中產(chǎn)階級(jí)因其較高的求知欲以及競(jìng)爭(zhēng)力的不足，對(duì)知識(shí)的焦慮情緒愈發(fā)嚴(yán)重。
  C．在當(dāng)下復(fù)雜多樣的信息環(huán)境中，人們找尋真實(shí)準(zhǔn)確且符合自己需要的信息變得更困難。
  D．把知識(shí)焦慮變?yōu)閯?dòng)力，需撥開附著于其上的過度功利性訴求和個(gè)體永無窮盡的攀比心。
  （2）根據(jù)材料內(nèi)容，下列說法正確的一項(xiàng)是

   

  
  A．被動(dòng)的信息接受者容易盲目跟風(fēng)，輕信網(wǎng)絡(luò)上的知識(shí)速成品，致使知識(shí)量爆棚卻加劇了焦慮。
  B．費(fèi)孝通和弗洛伊德的理論可以從社會(huì)和心理角度對(duì)知識(shí)焦慮做出深層解釋，并提供積極建議。
  C．從長(zhǎng)遠(yuǎn)來看，只要人們不被動(dòng)回避問題，網(wǎng)絡(luò)社會(huì)的知識(shí)焦慮就能帶動(dòng)社會(huì)整體認(rèn)知的提升。
  D．動(dòng)態(tài)共享數(shù)據(jù)庫(kù)以及多樣態(tài)的知識(shí)付費(fèi)，都是當(dāng)下人們創(chuàng)新知識(shí)生產(chǎn)與使用的有效探索行為。
  （3）結(jié)合材料內(nèi)容，下列選項(xiàng)中不屬于“知識(shí)焦慮”表現(xiàn)的一項(xiàng)是

   

  
  A．在各類APP信息接收與解讀過程中，人們很難專注于某一條信息，持續(xù)分心并且害怕錯(cuò)過。
  B．一位網(wǎng)絡(luò)工程師在某一流大學(xué)學(xué)有所成之后，因不斷涌現(xiàn)的“新知識(shí)”而成為“考證狂人”。
  C．四川綿陽(yáng)七十歲的李啟君奶奶堅(jiān)持五年，圓夢(mèng)大學(xué)，她表示若身體允許，還想當(dāng)作家寫小說。
  D．網(wǎng)絡(luò)信息魚龍混雜，比如用鍋，昨天有專家說鐵鍋好，今日又有專家說鋁鍋好，人們無所適從。
  （4）材料一與材料二論證嚴(yán)密，請(qǐng)簡(jiǎn)要說明兩則材料的論證結(jié)構(gòu)有何不同。
  （5）武漢一位大學(xué)生，大學(xué)期間在付費(fèi)知識(shí)產(chǎn)品上的花費(fèi)過萬(wàn)，但“買課如山倒，學(xué)習(xí)如抽絲”，這些課程都沒有堅(jiān)持上到最后。請(qǐng)結(jié)合材料剖析其中的原因并給出建議。
  組卷：7引用：5難度：0.6

  解析

（二）現(xiàn)代文閱讀Ⅱ（本題共1小題，16分）

• 2．閱讀下面的文字，完成下列各題。
  解  密
   麥家      日偽時(shí)期，杭州西子湖畔的裘莊里，一夜之間，突然囚禁了金生火、吳志國(guó)、白小年、李寧玉、顧小夢(mèng)等五位軍事要員。據(jù)密報(bào)，五人中有一人是代號(hào)為“老鬼”的地下黨。特務(wù)處長(zhǎng)王田香配合日本上司肥原，須在五天內(nèi)揪出“老鬼”，攻破其地下組織。
        張司令認(rèn)定吳志國(guó)是老鬼，可吳志國(guó)拿著槍指自己的腦子賭咒發(fā)誓指認(rèn)譯電員^①李寧玉，“難道是我誤入歧途？”肥原有點(diǎn)坐立不安起來。
        肥原準(zhǔn)備跟李寧玉過過招。
        雨過天晴，東樓的小草濕漉漉的，綠得發(fā)亮。肥原進(jìn)門，看見李寧玉坐在陽(yáng)臺(tái)上，蹺著二郎腿，好像挺享受的。走近，才發(fā)現(xiàn)她在畫畫。
        李寧玉畫的是山坡上的兩棵無名野樹。肥原看她畫得有些樣子，夸獎(jiǎng)道：“不錯(cuò)嘛，看來你真學(xué)過畫畫?！?br />      李寧玉不抬頭，繼續(xù)畫：“這下你更有理由懷疑我在偷練吳志國(guó)的字了?！?br />      肥原一時(shí)不明白她說的：“為什么？”
        李寧玉隨手在樹下畫了株小草，解釋道：“因?yàn)閷懽趾彤嫯嫸际蔷€條藝術(shù)，我能臨摹山水，臨摹個(gè)字就更容易了?！?br />      肥原笑：“然后你要告訴我，如果你是老鬼，在盜用吳部長(zhǎng)的字傳情報(bào)，你就不會(huì)在我面前暴露你會(huì)畫畫是不是？”
        李寧玉停下筆，沒理他，進(jìn)房間，躺靠在床邊，繼續(xù)畫。
        肥原跟到房間：“我想問你個(gè)問題，李寧玉，你家里有幾個(gè)人？”李寧玉不理他，他又繼續(xù)說，“你是不是老鬼明天晚上就見分曉，如果是，現(xiàn)在承認(rèn)，我只拿你一個(gè)人問罪，否則我要滅你全家，一個(gè)不剩，包括兩個(gè)孩子?！?br />      李寧玉沒抬眼：“明天你就會(huì)知道，我不是老鬼?！?br />      肥原有些沒趣，正好王田香上來說有事情報(bào)告，便出了東樓。
  “那就打吧，”王田香討好地說，“有些人就是不識(shí)相的?！?br />      ……
        挨打后的李寧玉頭破血流，話都說不清，卻還嘴硬，要肥原再打：“打……把我打死……你不打死我……
        我上軍事法庭告你……你逼供，我要告你……他們都是證人……”
        肥原冷笑著說：“你告我？去軍事法庭告？你以為你是什么人！我打死你就像打死一條狗，沒人管得了！”
        李寧玉聽了這話，目光一滯，轉(zhuǎn)眼間，河流決堤，聲淚俱下，“我是一條狗啊，……我是一條狗啊，讓我去死吧……”說著掙扎著爬起來，一頭往墻上撞去，把現(xiàn)場(chǎng)的人都嚇呆！
        李寧玉撞墻沒死，可第二天，李寧玉死了，是吃毒藥死的。這在她的遺言中有明確交代。
        李寧玉留下的遺言共有兩份，分別給張司令以及她的丈夫。遺言內(nèi)容如下：
        尊敬的張司令：一年前，在我接受譯電科科長(zhǎng)重任時(shí)，組織上發(fā)給我這顆劇毒藥丸，我深知，當(dāng)我掌握的秘密面臨威脅，我應(yīng)一無猶疑地吞下這顆藥丸。今日我吞下這顆藥丸，絕非因秘密遭受威脅，實(shí)屬我個(gè)人的忠誠(chéng)遭到深深質(zhì)疑。肥原懷疑我是共匪，視我輩如蠅狗，我深痛之。知我者莫如您，我一生只求忠心報(bào)國(guó)，今死有余恨！切望司令明冤。
         您忠誠(chéng)的部下李寧玉
        良明吾夫：原諒我的不辭而別。我執(zhí)行公務(wù)急病而亡，當(dāng)屬因公殉職，死而無憾。只念孩子年幼，于心不忍。我忍病作畫一幅，寄望他們能在你的培育下，成樹成材，福祿一生。我在西天保佑你們。
         小寧      肥原和王田香把李寧玉的所有遺物找出來，集中在一起：筆記本、鋼筆、發(fā)夾、口紅、扎頭巾、一幅素描畫。畫已經(jīng)完成，畫的是兩棵不知名的樹，粗壯，挺拔，并排而立，地面上長(zhǎng)滿一溜小草，還題有一句話：牛兒、小玉，媽媽希望你們要做大樹，不要做小草。
        畫很簡(jiǎn)單，用單線勾勒，沒有一處色塊。樹下的小草長(zhǎng)長(zhǎng)的一排，高矮不等，一半在地面下，一半在地面上，疏密有度又無度，看上去畫得非常不經(jīng)心，多數(shù)是一筆帶過。但肥原仍擔(dān)心畫里面藏字，正面看，反面看，對(duì)著燈光看，用放大鏡看?？傊恳粯?xùn)|西，都一一細(xì)致地檢查，確信無疑后方納為遺物，派人交給她丈夫。
        肥原又懷疑起自己來，但不管怎么樣，等晚上進(jìn)城的抓捕行動(dòng)抓了人，他就知道誰(shuí)是老鬼了。
        可晚上他沒有抓到人：老K、老虎、老鬼……一個(gè)都沒有，影子都沒有。眼前只有一座空蕩蕩的黑院子，像剛從黑地里長(zhǎng)出來，一切都還沒開始。
        其實(shí)是結(jié)束了。
  （有刪改）【注】①譯電員：戰(zhàn)場(chǎng)上熟知摩斯密碼等密碼通信手段的關(guān)鍵戰(zhàn)斗人員。
  （1）下列對(duì)小說內(nèi)容的理解，正確的一項(xiàng)是

   

  
  A．李寧玉當(dāng)著肥原的面鎮(zhèn)定自若地畫著畫，是為了表現(xiàn)她多才多藝，豐富人物形象。
  B．肥原辱罵她像狗一樣，李寧玉受到如此的人格侮辱，痛苦不已，故而以自殺明志。
  C．在給丈夫的遺言中，李寧玉說自己是因病殉職，只是為了讓丈夫不至于過度悲傷。
  D．肥原實(shí)施抓捕時(shí)撲了個(gè)空，暗示地下工作者已經(jīng)得到通知轉(zhuǎn)移的消息，反應(yīng)迅速。
  （2）下列對(duì)小說藝術(shù)特色的分析鑒賞，不正確的一項(xiàng)是

   

  
  A．畫波浪線處的環(huán)境描寫雖著墨不多，但畫面清淡明凈，與后文幾處提到李寧玉畫的小草形成照應(yīng)。
  B．肥原在找“老鬼”的過程中一再自我懷疑，在王田香的建議下才對(duì)李寧玉用刑，說明他毫無主見。
  C．小說詳細(xì)交代了李寧玉的遺言、遺物及其素描畫的內(nèi)容，給緊張的敵我斗爭(zhēng)的故事帶來一絲溫情。
  D．本文體現(xiàn)了中國(guó)傳統(tǒng)小說以情節(jié)致勝的特點(diǎn)，在敵我雙方斗智斗勇的過程中，人物神秘，情節(jié)懸疑。
  （3）請(qǐng)根據(jù)文本內(nèi)容，判斷李寧玉是不是“老鬼”，并說明理由。
  （4）請(qǐng)結(jié)合文本，分別說明結(jié)尾兩處畫橫線句子的含義。
  組卷：10引用：1難度：0.7

  解析

（二）語(yǔ)言文字運(yùn)用Ⅱ（本題共1小題，11分）

• 7．閱讀下面的文字，完成下列各題。
        在智能化的今天，路燈桿還是只能掛路燈嗎？日前，雄安新區(qū)啟動(dòng)區(qū)成功組立了市政道路上的第一套智慧合桿，①

   

  ，將交通設(shè)施桿、導(dǎo)向牌等資源也整合到一起，形成集交通、安防、市政、照明、通信、環(huán)境等多種智慧化功能于一體的合桿。智慧合桿具有“多桿合一、多箱合一、多頭合一”的特點(diǎn)，能夠?qū)崿F(xiàn)資源節(jié)約、降低能耗、減少污染、提升空間視覺的效果。
        在啟動(dòng)區(qū)史家胡同小學(xué)雄安校區(qū)西側(cè)路邊，已建成被稱為雄安“新綠”的智慧合桿。②

   

  ，源自智慧合桿的外形，它以破土而出的綠芽為設(shè)計(jì)意象，彰顯出曲線延伸感和工業(yè)設(shè)計(jì)感，在顯著提升市政服務(wù)能力的同時(shí)，也為道路環(huán)境③

   

  。
        智慧合桿內(nèi)有一臺(tái)控制器，上面預(yù)留了各種接口，集合了電源、信息收集反饋、控制等多種功能，可與雄安新區(qū)物聯(lián)網(wǎng)平臺(tái)相互連接，為智慧城市大數(shù)據(jù)分析與應(yīng)用提供多樣化的數(shù)據(jù)支持。此外，智慧合桿還可搭載小型5G基站，解決了運(yùn)營(yíng)商建立微基站建點(diǎn)難、宏站盲點(diǎn)等問題。
  （1）請(qǐng)?jiān)谖闹袡M線處補(bǔ)寫恰當(dāng)?shù)恼Z(yǔ)句，使整段文字語(yǔ)意完整連貫，內(nèi)容貼切，邏輯嚴(yán)密，每處不超過15個(gè)字。
  （2）①請(qǐng)給這則新聞擬一個(gè)標(biāo)題，不超過15個(gè)字。
  ②請(qǐng)用三個(gè)關(guān)鍵詞概括第三段中“控制器”的特點(diǎn)。
  組卷：6引用：1難度：0.7

  解析

四、寫作（60分）

• 8．閱讀下面的材料，根據(jù)要求寫作。
        1968年，英特爾剛剛創(chuàng)立的時(shí)候，主營(yíng)業(yè)務(wù)還是存儲(chǔ)市場(chǎng)。20世紀(jì)80年代，日本存儲(chǔ)器企業(yè)異軍突起，英特爾舉步維艱、命懸一線，年輕的CEO安迪?格魯夫問戈登?摩爾：“如果我們被董事會(huì)趕出公司，你覺得我們的繼任者會(huì)怎么做？”“他們會(huì)放棄存儲(chǔ)市場(chǎng)，進(jìn)軍微處理器市場(chǎng)。”“那為什么我們不這樣做呢？”英特爾放棄了存儲(chǔ)器的存量，擁抱了微處理器的增量。今天的英特爾又找到了他們認(rèn)為的下一個(gè)增量——汽車處理器市場(chǎng)，當(dāng)所有的車都變成智能汽車的時(shí)候，歷史會(huì)證明英特爾今天的遠(yuǎn)見：增量隨時(shí)都會(huì)變成存量，停滯沒有出路。
        上述事件能帶給當(dāng)代青年以啟示，請(qǐng)結(jié)合材料寫一篇文章，體現(xiàn)你的感悟與思考。
        要求：選準(zhǔn)角度，確定立意，明確文體，自擬標(biāo)題；不要套作，不得抄襲；不得泄露個(gè)人信息；不少于800字。
  組卷：1引用：1難度：0.7

  解析