2022-2023學(xué)年湖南省長(zhǎng)沙市廣益（華益）中學(xué)九年級(jí)（上）第一次月考語(yǔ)文試卷
發(fā)布：2024/8/18 3:0:1
一、積累與運(yùn)用（共38分）
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1．教學(xué)樓花園的美景吸引了許多同學(xué)。下面是某位同學(xué)寫的一個(gè)小片段，請(qǐng)你閱讀并完成任務(wù)。
【甲】進(jìn)入深秋的爬山虎，與夏日碧玉似的綠（jié）___然不同，此刻它早已換上了煙霞般的紅。【乙】“霜重色愈濃”。不錯(cuò)的，這一片片葉子紅得濃烈，紅得爛（màn）____，像把終年貯____蓄的紅色全拿出來(lái)了。【丙】秋風(fēng)吹起，這一把把紅色的小扇子隨風(fēng)起舞，于是那紅色流動(dòng)起來(lái)，真是______。風(fēng)停了，夕陽(yáng)染紅了天空。沐浴在霞光里，顯得絢麗而又靈動(dòng)。
（1）文段中根據(jù)拼音所寫的漢字、加點(diǎn)字的讀音全都正確的一項(xiàng)是
（2）結(jié)合語(yǔ)境，在文段橫線處填入的詞語(yǔ)正確的一項(xiàng)是A．節(jié) 曼 zhù B．截 曼 chǔ C．截 漫 zhù D．節(jié) 漫 chǔ
A．美不勝收
B．五彩斑斕
C．神來(lái)之筆
（3）善用比喻是這個(gè)小文段的一個(gè)特點(diǎn)。文段中【甲】【乙】【丙】三個(gè)句子沒(méi)有運(yùn)用比喻的一項(xiàng)是
A.【甲】
B.【乙】
C.【丙】組卷：6引用：1難度：0.6 -
2．喜歡閱讀的同學(xué)打卡學(xué)校圖書館，他們熱心幫助圖書館老師張貼對(duì)聯(lián)。三副對(duì)聯(lián)都只完成了一半，請(qǐng)你來(lái)完成另一半。下列最恰當(dāng)?shù)囊豁?xiàng)是（ ?。?br />
組卷：127引用：5難度：0.8 -
3．圖書館正在舉行“中華傳統(tǒng)文化知識(shí)競(jìng)賽”請(qǐng)你來(lái)參加比賽。請(qǐng)你選出下列說(shuō)法不正確的一項(xiàng)（ ?。?/h2>
組卷：14引用：1難度：0.9 -
4．華益食堂可是同學(xué)們特別向往的地方！食堂里美味可口的飯菜贏得了大家的喜愛(ài)，于是大家紛紛在食堂留言板上留言。請(qǐng)選出以下留言有病句的一項(xiàng)（ ?。?/h2>
組卷：29引用：1難度：0.5
二、閱讀（共37分）
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12．現(xiàn)代文閱讀。
孩子和秋風(fēng)丁立梅 ①我和幾個(gè)孩子站在一片園子里，感受秋天的風(fēng)。園子里長(zhǎng)著幾棵高大的梧桐樹，我們的腳底下，鋪了一層厚厚的梧桐葉。葉枯黃，腳踩上面，嘎吱嘎吱，脆響。風(fēng)還在一個(gè)勁兒地刮，吹打著樹上可憐的幾片葉子，那上面，就快成光禿禿的了。
②我給孩子們上寫作課，讓孩子們描摹這秋天的風(fēng)。以為他們一定會(huì)說(shuō)寒冷、殘酷和荒涼之類的，結(jié)果卻出乎我的意料。
③一個(gè)孩子說(shuō)，秋天的風(fēng)，像把大剪刀，它剪呀剪的，就把樹上的葉子全剪光了。
④我贊許了這個(gè)比喻。有二月春風(fēng)似剪刀之說(shuō)，秋天的風(fēng)，何嘗不是一把剪刀呢？只不過(guò)，它剪出來(lái)的不是花紅葉綠，而是敗柳殘荷。
⑤剪完了，它讓陽(yáng)光來(lái)住，這個(gè)孩子突然接著說(shuō)一句。他仰向我的小臉，被風(fēng)吹著，像只通紅的小蘋果。我怔住，抬頭看樹，那上面，果真的，爬滿陽(yáng)光啊，每根枝條上都是。失與得，從來(lái)都是如此均衡，樹在失去葉子的同時(shí)，卻承接了滿樹的陽(yáng)光。
⑥一個(gè)孩子說(shuō)，秋天的風(fēng)，像個(gè)魔術(shù)師，它會(huì)變出好多好吃的，菱角呀，花生呀，蘋果呀，葡萄呀；還有桂花，可做桂花糕。我昨天吃了桂花糕，媽媽說(shuō)，是風(fēng)變出來(lái)的。
⑦我笑了。小可愛(ài)，經(jīng)你這么一說(shuō)，秋天的風(fēng)，還真是香的。我和孩子們一起嗅，似乎就聞見了風(fēng)的味道，像塊蒸得熱氣騰騰的桂花糕。
⑧一個(gè)孩子說(shuō)，秋天的風(fēng)，像個(gè)調(diào)皮的娃娃，他把樹上的葉子，扯得東一片西一片的，那是在跟大樹鬧著玩呢。
⑨哦，原來(lái)如此。秋天的風(fēng)一路呼嘯而下，原是藏著笑的，它是活潑的、熱鬧的，是在逗著我們玩的。孩子們伸出小手，跟風(fēng)相握，他們把童年的笑聲，丟在風(fēng)里。
⑩走出園子，風(fēng)繼續(xù)在刮。院墻邊一叢黃菊花，開得肆意流暢，一朵一朵，像新剝開的橘子瓣似的，瓣瓣舒展，顏色濃烈飽滿。一個(gè)孩子跳過(guò)去，彎下腰嗅，突然快樂(lè)地沖我說(shuō)，老師，我知道秋天的風(fēng)還像什么了。
?像什么呢？我微笑地看她。她的小臉蛋，真像一朵小菊花。
?秋天的風(fēng)，像一個(gè)小仙女，她走到菊花旁，輕輕吹一口氣，菊花就開了。這個(gè)孩子被自己的想象激動(dòng)著，臉上著興奮的紅暈。
?我簡(jiǎn)直感動(dòng)了。可不是，秋天的風(fēng)，多像一個(gè)小仙女?。∷叩教镆斑?，輕輕吹一口氣，滿田的稻子就黃。她走到果園邊，輕輕吹口氣，滿樹的果實(shí)就熟了，橙黃橘綠。有小紅燈籠似的柿子，還有青中帶紅的大棗，和胖娃娃一樣的石榴。她走到曠野邊，輕輕吹一口氣，一地的草便都睡去了，做著柔軟的金黃的夢(mèng)。小野花們還在開著，星星點(diǎn)點(diǎn)，紅的、白的、紫的，朵朵燦爛。在秋風(fēng)里，在越來(lái)越高遠(yuǎn)澄清的天空下。
?孩子有本心，即便是肅殺的秋風(fēng)，他們也給它鑲上童話的金邊，從中窺視生命的可親和可愛(ài)。
（1）讀完這篇文章，同學(xué)們對(duì)文章進(jìn)行了討論，請(qǐng)你選出以下說(shuō)法中不正確的一項(xiàng)
A．小天：孩子們說(shuō)“秋天的風(fēng)，像把大剪刀，它剪呀剪的，就把樹上的葉子全剪光了”，由此可見在孩子們眼里秋風(fēng)是冷酷、蕭瑟的。
B．小益：“我怔住，抬頭看樹，那上面，果真的，爬滿陽(yáng)光啊”形象地寫出了“我”聽到孩子的話時(shí)的意外與看到滿樹陽(yáng)光時(shí)的驚喜之情。
C．小華：“秋天的風(fēng)一路呼嘯而下，原是藏著笑的，它是活潑的、熱鬧的，是在逗著我們玩的。”為了強(qiáng)調(diào)作者重新認(rèn)識(shí)秋風(fēng)的驚喜以及對(duì)秋風(fēng)的喜愛(ài)之情，應(yīng)該重讀“原來(lái)”“活潑”“熱鬧”“逗”。
D．小夏：我喜歡“秋天的風(fēng)，像個(gè)調(diào)皮的娃娃，他把樹上的葉子，扯得東一片西片的”這句，它把秋風(fēng)寫得多么調(diào)皮可愛(ài)啊！
（2）小華和小益想將這篇文章的精彩句子摘抄在積累本上，并且對(duì)它進(jìn)行品析。請(qǐng)你根據(jù)對(duì)文章的理解，完成對(duì)話。
小華：我喜歡“她走到曠野邊，輕輕吹一口氣，一地的草便都睡去了，做著柔軟的金黃的夢(mèng)?！边@一句，但是我講不清楚它好在哪里。
小益：你可以試著從修辭方面來(lái)品析，它運(yùn)用了的手法，妙處是。
（3）每節(jié)閱讀課后，老師都會(huì)留下一個(gè)話題給大家討論。本期討論話題如下：自然界中的秋風(fēng)都是一樣的，但拓展材料《秋風(fēng)引》中劉禹錫眼中的“秋風(fēng)”與《孩子與秋風(fēng)》一文中的“我”眼中的秋風(fēng)，與孩子們眼中的秋風(fēng)卻完全不同，你覺(jué)得是為什么呢？請(qǐng)你結(jié)合文章與補(bǔ)充材料談?wù)勀愕睦斫狻?br />拓展資料①
秋風(fēng)引唐?劉禹錫何處秋風(fēng)至？蕭蕭送雁群。朝來(lái)入庭樹，孤客最先聞。拓展資料②
劉禹錫，唐代著名詩(shī)人，一生三起三落，經(jīng)歷了數(shù)次貶謫。顛沛流離在他鄉(xiāng)二十多年。組卷：10引用：1難度：0.5
三、寫作（共25分）
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13．微作文。
請(qǐng)根據(jù)下面的情境，按要求寫作。
下一節(jié)是體育課，同學(xué)們?cè)谧呃壬霞蠝?zhǔn)備前往田徑場(chǎng)，班主任老師突然走過(guò)來(lái)宣布：“請(qǐng)同學(xué)們保持安靜！體育老師今天臨時(shí)出差了，這節(jié)課改成在教室內(nèi)自習(xí)?！甭牭竭@個(gè)消息后……
要求：①發(fā)揮想象和聯(lián)想，運(yùn)用動(dòng)作描寫和心理描寫，寫出班主任宣布后小明同學(xué)的動(dòng)作以及“我”的內(nèi)心活動(dòng)。
②至少使用一種修辭手法；
③不可抄寫情境內(nèi)容；
④150字左右。組卷：17引用：4難度：0.8