2022-2023學(xué)年山東省九校聯(lián)盟高二（下）期中語文試卷

一、現(xiàn)代文閱讀（一）現(xiàn)代文閱讀Ⅰ

• 1．閱讀下面的文字，完成下面小題。
  材料一：
        古詩是古人心聲的真實(shí)記錄，是展現(xiàn)先民人生態(tài)度的可靠文本，正如清人葉燮所說：“詩是心聲，不可違心而出，亦不能違心而出……故每詩以人見，人又以詩見?！弊x詩就是讀人，閱讀那些長篇短詩，古人音容笑貌知在目前，這是我們了解前人心態(tài)的最佳途徑。清人沈德潛說：“有第一等襟抱，第一等學(xué)識，斯有第一等真詩?！敝袊湃嗽u價(jià)文學(xué)家時(shí)有一個(gè)優(yōu)良傳統(tǒng)，就是人品與文品并重，經(jīng)過歷代讀者集體選擇，凡是公認(rèn)的大詩人，往往都是具備“第一等襟抱”的人物，其作品必然也是第一等真詩，從中可以感受真實(shí)心跳和脈搏，從而淪肌浹髓地領(lǐng)會傳統(tǒng)文化精神。從《詩經(jīng)》《楚辭》到明清詩詞，都具有很高的閱讀價(jià)值，如果兼顧作品的經(jīng)典意義、閱讀難度等因素，唐詩宋詞應(yīng)是我們的首選閱讀對象。
        唐詩宋詞對于現(xiàn)代讀者到底有什么價(jià)值？我們先來看唐詩宋詞到底寫的是什么內(nèi)容。中國古典詩歌有一個(gè)最古老的綱領(lǐng)，就是“詩言志”，到了西晉，陸機(jī)在《文賦》中又提出“詩緣情”。有人認(rèn)為二者是對立關(guān)系，但是初唐孔穎達(dá)在《左傳正義》中說得很清楚：“情志一也”。情志就是指一個(gè)人的內(nèi)心世界，包括對生活的感受和思考，也包括對萬事萬物的價(jià)值判斷。唐詩宋詞的內(nèi)容跟現(xiàn)代人沒有距離，因?yàn)樵娫~中表達(dá)的那些內(nèi)容都是普通人的基本情感、基本人生觀和基本價(jià)值觀。比如喜怒哀樂，對真善美的追求，對祖國大好河山的熱愛、對保家衛(wèi)國英雄行為的贊美，唐宋人如此，現(xiàn)代人也如此。所以唐詩宋詞中典范作品所表達(dá)的內(nèi)心情感，思考和價(jià)值判斷可以傳遞到今天，啟發(fā)我們更細(xì)致地品味人生意義和美感。
        當(dāng)然，唐詩宋詞對于現(xiàn)代人的最大意義，是其中的典范作品可以提升我們的情操、氣質(zhì)和人格境界，有深遠(yuǎn)的教育作用。且舉李、杜、蘇、辛為例。李白熱情謳歌現(xiàn)實(shí)世界中一切美好的事物，其詩中蘊(yùn)含強(qiáng)大精神力量。杜詩中充滿憂國憂民的憂患意識和熱愛天地萬物的仁愛精神，是儒家思想積極因素的藝術(shù)表現(xiàn)，也是中華民族文化性格的形象凸現(xiàn)。蘇軾在詞史上首先打破晚唐以來詞專寫艷情的局限，他不但大量寫作抒情述志、詠史懷古等題材，使詞從音樂歌詞向抒情詩轉(zhuǎn)變，在以柔聲曼調(diào)為主的傳統(tǒng)詞樂中增添高昂雄壯的因素。到了南宋，以辛棄疾為首的愛國詞人把愛國主義主題變成當(dāng)時(shí)詞壇的主旋律，他們繼承蘇軾詞中始露端倪的豪放詞風(fēng)，并以慷慨激昂和沉郁悲涼兩種傾向充實(shí)了豪放風(fēng)格。
        總的來說，李、杜、蘇、辛的作品，不僅具有極高的審美價(jià)值，而且具有提升讀者人格境界的熏陶作用。閱讀唐詩宋詞的典范作品，可以在審美享受中不知不覺受到人格境界的感染，這個(gè)過程就像杜甫所描寫的成都郊外的那場春雨一樣，“隨風(fēng)潛入夜，潤物細(xì)無聲”。
  （摘編自莫礪鋒《在讀詩讀人中感受萬千氣象》）材料二
        在如何閱讀和鑒賞唐宋詞的問題上，我很認(rèn)同清末民初詞論家況周頤的一席話：“讀詞之法，取前人名句意境絕佳者，將此意境締構(gòu)于吾想望中，然后澄思渺慮，以吾身入乎其中而涵泳玩索之。”這樣，便能臻于“吾性靈與（詞人之性靈）相浹而俱化”的境地（《蕙風(fēng)詞話》卷一）。照我看來，這種讀詞之法所重視與強(qiáng)調(diào)的，即是讀者須與古代詞人進(jìn)行有關(guān)人生體驗(yàn)的“交流”與“對話”，如此才能達(dá)到兩代人之間的精神溝通和心靈契合。此話如何理解？
        首先，從唐宋詞人來說，盡管他們早已長眠地下，但其凝聚和貯存在那些不朽詞篇中的人生體驗(yàn)卻至今猶保持著頑強(qiáng)的生命活力。美國優(yōu)秀作家?？思{曾說：“藝術(shù)家的宗旨，無非是要用藝術(shù)手段把活動——也即是生活——抓住，使之固定不動；而到一百年之后有陌生人來看時(shí)，照樣又會活動——既然是生活，就會活動。”雖然唐宋詞人在主觀上或許并無此種意愿，但在客觀上他們又通過寫詞而把其生命活動和人生體驗(yàn)“抓住”并“固定”了下來；而當(dāng)后之讀者重讀這些詞篇時(shí)，詞人的歌哭啼笑，詞人的音容笑貌，以及他們的生存狀態(tài)和精神面貌，就都會得到復(fù)活和浮現(xiàn)。從這個(gè)意義上說，古老的唐宋詞其實(shí)不老，尤其是它所貯存的豐厚人生意蘊(yùn)則更保持著“常綠”的狀態(tài)。故而讀詞實(shí)際就是在人生體驗(yàn)方面向前代詞人“討教”“求援”的過程，也是在古代先行者中間尋覓精神知音和良師益友的文化活動。這時(shí)，讀者處于“受眾”的地位，他們必須澄思渺慮，靜靜地傾聽和深深地思索發(fā)自唐宋詞人的種種心聲。
        其次，在此同時(shí)，讀者在閱讀和欣賞唐宋詞時(shí)，卻又會依據(jù)自身特定的人生閱歷和生活經(jīng)驗(yàn)對原作的意蘊(yùn)作出多種多樣的詮釋和解讀，并將自己的獨(dú)特感悟融入到對原作之“詞境”與“詞心”的理解之中，這就會進(jìn)而擴(kuò)展和拓深原詞的思想意蘊(yùn)。讀者在讀詞過程中并不是處于被動的狀態(tài)，他們可以且肯定會將其自身的某些人生體驗(yàn)反射給唐宋詞篇，緣此就形成了讀者與前代詞人之間的跨時(shí)代“交流”與“對話”。而惟有這樣的讀詞之法——讀者盡可能地調(diào)動自身的人生經(jīng)驗(yàn)和藝術(shù)想象力，“以吾身入乎其中而涵泳玩索之”——這才能真正把詞讀深讀透。
  （摘編自楊海明《唐宋詞與人生》）（1）下列對材料相關(guān)內(nèi)容的理解和分析，不正確的一項(xiàng)是

   

  
  A．凡是能寫出第一等真詩的詩人，他必然有第一等襟抱，也必然有第一等學(xué)識。
  B．作者認(rèn)為，陸機(jī)提出“詩緣情”否定了中國古典詩歌“詩言志”的古老綱領(lǐng)。
  C．唐詩宋詞的典范作品不僅具有極高的審美價(jià)值，而且能提升讀者的人格境界。
  D．當(dāng)代人閱讀優(yōu)秀古典詩歌能夠從中汲取精神力量，兩則材料對此均有所論及。
  （2）根據(jù)材料內(nèi)容，下列說法不正確的一項(xiàng)是

   

  
  A．要想了解一位詩人的襟懷抱負(fù)，最佳途徑就是閱讀他的詩歌，因?yàn)樽x詩就是讀人。
  B．古代詩歌之所以具有現(xiàn)實(shí)價(jià)值，是因?yàn)樗鼈儽磉_(dá)了古今共有的情感態(tài)度與價(jià)值觀。
  C．讀者須與古代詩人進(jìn)行有關(guān)人生體驗(yàn)的“交流”與“對話”，才能把詩讀深讀透。
  D．唐宋詩詞的內(nèi)容與現(xiàn)代讀者沒有距離，在這一點(diǎn)上，兩則材料的觀點(diǎn)是不一致的。
  （3）下列對唐宋詩詞相關(guān)內(nèi)容的理解和分析，不正確的一項(xiàng)是

   

  
  A．雖然《詩經(jīng)》《楚辭》等也具有很高的閱讀價(jià)值，但綜合多方面因素來看唐宋詩詞應(yīng)成為我們的首選閱讀對象。
  B．唐詩宋詞中表達(dá)的基本內(nèi)容體現(xiàn)了普通人的基本情感，人生觀和價(jià)值觀，故其內(nèi)容與現(xiàn)代人沒有距離。
  C．李白、杜甫、蘇軾、辛棄疾的作品是唐宋詩詞中的典范作品，雖風(fēng)格各異但都具有深遠(yuǎn)的教育作用。
  D．唐宋詞人為貯存豐厚的人生意蘊(yùn)，將其生命活動和人生體驗(yàn)“抓住”并融入詩歌創(chuàng)作中傳遞給讀者。
  （4）材料一和材料二都論證了現(xiàn)代人與古代詩詞之間的關(guān)系，但論證的側(cè)重點(diǎn)有所不同，請簡要說明不同之處。
  （5）下面這段對王國維讀詞的評析材料，體現(xiàn)了況周頤的“讀詞之法”，請結(jié)合材料二第一段的內(nèi)容對此簡要說明。
        王國維讀李璟詞時(shí)，對《攤破浣溪沙》中“菡萏香銷翠葉殘，西風(fēng)愁起綠波間”兩句大加贊賞，認(rèn)為“大有眾芳蕪穢，美人遲暮之感”（《人間詞話》）。他選擇這首詞中意境絕佳的兩句進(jìn)行鑒賞，不僅讀出了蕭瑟秋景襯托下女主角哀怨的心境，還因自己多愁善感的性格，得出了詞中深寓憂患意識的結(jié)論。
  組卷：2引用：3難度：0.5

  解析

（二）現(xiàn)代文閱讀Ⅱ

• 2．閱讀下面的文字，完成下列各題。
  出發(fā)^①
  老舍
        不要說高粱與玉米，就是成熟最遲的蕎麥，也收割完了。平原變得更平了，除了灰暗的村莊，與小小的樹林，地上似乎只剩下些衰草與喜歡隨風(fēng)飛動的黃土。近處的河流與鐵道，和遠(yuǎn)處的山峰，都極明顯的展列著，仿佛很得意地指示出這一帶的地勢。
        這是打仗的好時(shí)候。
        大山在西邊。我們不要說出它的名字吧，因?yàn)樗路鹨呀?jīng)不是山，而是一個(gè)偉大的會放射與接受炮火的，會發(fā)出巨響與火光的，會堅(jiān)決抵抗暴力的武士。山下有向東流的一條不很大，也不很小的河。河的北邊，無論是在靠近山腳，還是距山一二百，甚至于好幾百里的地方，都時(shí)常有我們的軍隊(duì)駐扎。我們的軍隊(duì)時(shí)時(shí)渡過河去殺敵；敵兵也不斷地渡過河來偷襲。這條渾黃，沒有什么航船，而偶爾有幾座木筏子的河，也正像西邊的大山，時(shí)常發(fā)出火光與炮響，成為決不屈服的戰(zhàn)斗員。
        大山的腳底下，現(xiàn)在，有我們的一軍人。
        河南邊，鐵路東邊，是被敵人攻陷的文城。
        河北邊，在文城的東北約五十里的王村，駐著我們的一旅人。
        文城的敵軍，望見遠(yuǎn)遠(yuǎn)的西山，便極度不安地想起山下的一軍人——他們必須消滅這一軍人，才能逐漸的“掃蕩”山里的軍隊(duì)；他們只有消滅了山下與山上的軍隊(duì)，文城和其余的好多地方才能安安穩(wěn)穩(wěn)地爬伏在他們的腳底下，他們怕和恨西邊的大山，正好像小兒在黑暗中看見一個(gè)丑惡的巨人一樣。
        同時(shí)，我們的駐在文城東北王村的那一旅人，就像獵戶似的，不錯眼珠地，日夜監(jiān)視著文城的敵人。只要文城的敵馬一往西去，他們便追蹤而至，直搗敵人的老巢。
        地上連蕎麥也割凈了，西山的遠(yuǎn)峰極清楚地給青天畫上亮藍(lán)的曲線。山峰高插入云，也仿佛是一些利劍似的插入文城敵人的心中。
        右縱隊(duì)自文城附近渡河，再向西；左縱隊(duì)自文城先向西，而后再渡河，敵人分南北兩路進(jìn)攻大山腳下的我軍。王村的一旅接到緊急命令，以先頭部隊(duì)兩營渡河南進(jìn)，相機(jī)襲擊文城和車站。由全旅選派的便衣隊(duì)首先出發(fā)。他們的任務(wù)是：一，要混進(jìn)城去，探聽敵情；二，要把旅長給城內(nèi)維持會會長——王舉人——的勸告書送達(dá)；三，要在城內(nèi)散布開，以便里應(yīng)外合，克復(fù)文城；四，假若攻城不得手，他們便到車站上破壞交通，并毀壞堆棧。
        任務(wù)是艱巨的，可是三十二條好漢的臉就像三十二面迎風(fēng)展動的軍旗那樣鮮明，壯麗，嚴(yán)肅。他們似乎不知道什么叫作危險(xiǎn)，而只盼著極快地混進(jìn)城去一到城里便好似探手到敵人心臟里去，教敵人立刻死亡！
        對化裝、入城、埋伏、襲擊……他們都是老內(nèi)行。只要還有中國人的地方，他們便能鉆進(jìn)去；像只要有風(fēng)便能放起風(fēng)箏那么簡單而有把握。
        副隊(duì)長中尉丁一山雖然已經(jīng)從軍二年，卻還像個(gè)學(xué)生。他原本是位衰落了的大戶人家的少爺。在膽量上吃苦耐勞上，他是個(gè)頂好的軍人——要不然他也不會被派為副隊(duì)長。但是，在他的身上，總多多少少還保留著一些少爺氣。他決不想再做少爺，也絲毫沒有以身家做人的意思；可是，不知不覺地在像一定神或一微笑的小動作上，他老遺露出一點(diǎn)他的本色。
        因此，他在軍隊(duì)中的綽號便是“大少爺”。
        在初一得這個(gè)綽號的時(shí)候，他心中時(shí)時(shí)感到不大舒坦。及至被大家叫慣了，而且看清大家絲毫無惡意，他也就不大理會了。久而久之，以他的勇敢、忠誠和知識，他給“大少爺”掙來一些光輝，使喊他的人不能不表示出親熱與尊敬。
        在朋友中，最足以表示出他的大少爺氣味的是他得信最多，寫信最多。他用郵票之多，每每教勤務(wù)兵驚訝。他的信，十封倒有八封是寄往文城的。文城的王舉人——現(xiàn)在的維持會會長——曾經(jīng)教過他的書，而王舉人的女兒，夢蓮，是他的未婚要。他的信都是寫給夢蓮的——自從他的岳丈附逆，他的信中永沒提及那個(gè)老人一個(gè)字。
        從王村一出發(fā)，丁副隊(duì)長的臉就是紅的。他異常地興奮。偷入文城，除了職分上的任務(wù)而外，他還要去看看他所愛的人，而他所愛的人的父親卻是漢奸！把所有的主意都想過了，他想不起怎樣處理這件事才好。
        在途中，他把文城域內(nèi)的形勢告訴了大家，并且本著他在抗戰(zhàn)前對文域的認(rèn)識，說出哪里可以隱避，和哪里應(yīng)當(dāng)作為聯(lián)絡(luò)的中心。
        在大家打尖休息的時(shí)候，他請示石隊(duì)長：“我愿意最先進(jìn)城，看看情形。下午兩點(diǎn)鐘，咱們在東門外松樹林里相會?！钡藐?duì)長的許可，他揣起幾個(gè)饅頭，快步如飛地向文城走去。他所提到的松樹林是在東門外，離城門大概有五里地。松林的西端有個(gè)人家，孤零零的從松枝下露出點(diǎn)黃色的茅草屋頂。樹林越往東越靠近河岸。假若看見樹再渡河，過了河便可以跑入松林去隱藏起來。丁副隊(duì)長便是走這條路的。到了樹林的西端，他在那孤零零的人家門外耽誤了兩三分鐘。這里住著王舉人的佃戶老鄭，和老鄭的兒子，兒媳婦。丁副隊(duì)長囑咐老鄭幫忙他的朋友，假若他們也走到這里來。他又再三囑咐老鄭，切莫說出他自己與王家有親戚的關(guān)系。
        老鄭讓他喝水，他不喝；讓他吃東西，他不吃；讓他看一看鄭家娶來不到一年的兒媳婦，他搖頭。就好像有什么鬼怪迫著他似的，他連一句客氣話沒說，便急急地跑去。
        老鄭莫名其妙地呆呆地望著王宅的姑老爺?shù)暮笥?。他呆立了許久。在他剛要進(jìn)屋里去的時(shí)節(jié)，他仿佛聽到遠(yuǎn)處響了兩槍。
  [注解]①選自老舍創(chuàng)作于1943年的中篇小說《火葬》第一部分，有刪改。題目為編者所加。
  （1）下列對文本相關(guān)內(nèi)容和藝術(shù)特色的分析鑒賞，不正確的一項(xiàng)是

   

  
  A.選文以簡練的語言將抗戰(zhàn)時(shí)期文城附近的敵我態(tài)勢作了介紹，交代了故事發(fā)生背景。
  B.選文由“一軍”“一旅”“左右縱隊(duì)”到便衣隊(duì)“三十二人”，由大到小地展現(xiàn)了英雄群像。
  C.選文具體地介紹了全旅和便衣小分隊(duì)的作戰(zhàn)任務(wù)，給讀者以一種身臨其境的真實(shí)感。
  D.選文看似平淡的敘述中，包含了中國人民不可侮、誓與侵略者斗爭到底的民族情感。
  （2）關(guān)于文中畫橫線的部分，下列說法不正確的一項(xiàng)是

   

  
  A.借助于老鄭的心理活動描寫，再次強(qiáng)調(diào)了丁一山王宅準(zhǔn)女婿的特殊身份。
  B.“呆呆”“呆立”寫出了老鄭的善良和淳樸，也表現(xiàn)了他對丁一山的擔(dān)憂。
  C.“仿佛”二字寫出了老鄭對槍響聽而不聞，反映戰(zhàn)爭對普通百姓的摧殘。
  D.最后一句不交代槍聲的來源，設(shè)置了懸念，引發(fā)讀者對后來故事的期待。
  （3）選文中為什么反復(fù)提到“大少爺”綽號，試作分析。
  （4）景物描寫對作品的人物刻畫、主題表達(dá)、情節(jié)發(fā)展等方面有重要作用，任選兩個(gè)方面，結(jié)合文本加以分析。
  組卷：27引用：4難度：0.5

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三、語言文字運(yùn)用（一）語言文字運(yùn)用I

• 7．閱讀下面的文字，完成下面小題。
        小時(shí)候，我喜歡看大人下象棋，感覺隔著楚河漢界兩軍對壘、刀兵相見，既刺激又有趣。看著看著，（①），而且懂得了下棋規(guī)則以外的規(guī)矩：觀棋不語真君子，落子無悔大丈夫。修養(yǎng)高的人下棋，彬彬有禮，或是讓對方先手，或是讓一兩子；修養(yǎng)差的人下棋，贏了沾沾自喜取笑對方技藝太差，輸了罵罵咧咧誣陷對方耍賴，要是真急了，一言不合還能動起粗來。我那時(shí)候還小，對“真君子”“大丈夫”的理解，還只局限在棋局之中?，F(xiàn)在看來，其實(shí)這種棋品見人品的優(yōu)良品質(zhì)，一直在A_____ 地熏陶著我。
        學(xué)生時(shí)代，我一直保持著閑時(shí)下象棋的愛好。有時(shí)晚自習(xí)結(jié)束回到宿舍，熄燈后，一時(shí)興起，就與室友頂著被子、打著手電筒，在被窩里一較高下。不過，那時(shí)候的我棋藝并不算出色，只是掛點(diǎn)小彩頭賭一碗方便面而已，經(jīng)常會輸?shù)靡凰俊Ｎ业钠逅囌嬲鼴_____ 的時(shí)候，是在參加工作以后。結(jié)束學(xué)生時(shí)代的我來到北方工作，開始了獨(dú)立生活，我懂得了細(xì)心去做每一件事，懂得了珍惜眼前所擁有的。這種轉(zhuǎn)變，（②）。過去我總會以殺掉對方有生力量為制勝的主攻方向，（③），變得會通盤考慮哪些子可以丟、哪些子必須保護(hù)好，從以前C_____ 落子逐漸變成慎重布局、以大局為重，以前浮躁焦慮的心性逐漸變得沉穩(wěn)平和。
  （1）請?jiān)谖闹欣ㄌ柪镅a(bǔ)寫恰當(dāng)?shù)恼Z句，使它與上下文語意連貫、內(nèi)容貼切，整段文字結(jié)構(gòu)完整、邏輯嚴(yán)密，每處不超過10個(gè)字。
  （2）請?jiān)僭谖闹袡M線處填入恰當(dāng)?shù)某烧Z。
  （3）簡述第二段的主要內(nèi)容。要求表達(dá)簡潔流暢，不超過40個(gè)字。
  組卷：0引用：3難度：0.6

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四、寫作

• 8．閱讀下面的材料，根據(jù)要求寫作。
        他人是橋，也是岸，是單數(shù)，也是復(fù)數(shù)，是傾聽者，也是訴說者。他人是一種境遇，也是一個(gè)鏡像。他人是我的延長線，也是我們撬動共同命運(yùn)的支點(diǎn)。
        以上材料給你帶來怎樣的思考？請結(jié)合現(xiàn)實(shí)生活和自己的感悟，寫一篇不少于800字的文章。
        要求：選準(zhǔn)角度，確定立意，明確文體，自擬標(biāo)題；不要套作，不得抄襲；不得泄露個(gè)人信息。
  組卷：10引用：4難度：0.5

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