2022-2023學(xué)年廣東省部分學(xué)校高一（下）聯(lián)考語文試卷（5月份）

一、現(xiàn)代文閱讀（35分）

• 1．閱讀下面的文字，完成下列各題。
        材料一：今天，國(guó)人往往認(rèn)為儒家教育教學(xué)主要遵循單向度的強(qiáng)制灌輸模式。我們?nèi)绻屑?xì)研讀一下《子路、曾皙、冉有、公西華侍坐》中的記載，則有可能會(huì)稍稍改變我們對(duì)儒家美育教學(xué)實(shí)踐的固有看法。
        這則案例是《論語》所載孔子教育實(shí)踐的常態(tài)，孔子并沒有要求學(xué)生以他的理想為人生理想，而是讓學(xué)生暢談各自的志向。但孔子對(duì)各位學(xué)生的志趣仍是有他自己的評(píng)判的，對(duì)于子路、冉有、公西華或?yàn)檎蛩径Y的社會(huì)理想，孔子既不加贊許，也不予否定。很顯然，這樣的社會(huì)理想雖符合孔子對(duì)弟子們往日的教導(dǎo)，但并不是孔子心目中人生的終極狀態(tài)。只有在曾皙描述完他頗具人生審美化效果的志趣后，孔子才“喟然嘆曰：‘吾與點(diǎn)也！’”在徐復(fù)觀看來，曾皙和孔子之“言志”，都達(dá)到了仁的道德精神與樂的審美精神相融合的至高人生境界。根據(jù)徐復(fù)觀的理解，孔子的這次教育事件是一個(gè)典型的審美教育案例，通過曾皙的言行和對(duì)此的肯定來向其學(xué)生施以審美人格的濡染與熏陶。在此孔子并沒有向任何一個(gè)學(xué)生灌輸什么理念，整體的教學(xué)氛圍也極為平等融洽。尤可注意的是曾皙對(duì)孔子的回應(yīng)，沒有立即以語言作答，而是“鼓瑟希，鏗爾，舍瑟而作”；從中我們可以看出曾皙在老師面前并不唯唯諾諾，而是敢于表現(xiàn)自己的個(gè)性；同時(shí)我們發(fā)現(xiàn)曾皙是以感性的音樂作導(dǎo)引，然后才開始用語言來描繪他心目中至樂的人生審美境界，并且這種描繪亦非抽象語言的概括，而是形象化的對(duì)藝術(shù)人生的審美描摹。朱熹曾高度評(píng)價(jià)曾皙的這一理想境界，謂其“天理流行，隨處充滿，無少欠缺。……其胸次悠然，直與天地萬物上下同流，各得其所之妙，隱然自見于言外”。朱說不僅點(diǎn)出了曾皙之志意在言外的藝術(shù)旨趣，還把這一境界與孟子“上下與天地同流”的人生理想聯(lián)系起來。這就提醒我們，曾皙和孔子所暢想的人生境界其實(shí)和孟子的“上下與天地同流”之境一樣，乃是將“心源”“擴(kuò)而充之”的結(jié)果；此外，作為學(xué)生的曾皙能達(dá)到與孔子相似的精神境界，亦為孟子“人皆可以為堯舜”之說作了注腳可見孟子的心性論美育思想與孔子的美育實(shí)踐確是一脈相承的。
  （摘編自徐承《中國(guó)美育傳統(tǒng)中的準(zhǔn)“民主”經(jīng)驗(yàn)》）      材料二：《論語》中所敘述的師生對(duì)話，從形式上來看是以孔子的話語為核心，但是孔子并不希望學(xué)生因自己年長(zhǎng)、學(xué)識(shí)更淵博等而不敢言語，“子路、曾皙、冉有、公西華侍坐。子曰：‘以吾一日長(zhǎng)乎爾，毋吾以也。’”（《論語?先進(jìn)》）孔子鼓勵(lì)每個(gè)學(xué)生都能暢所欲言，即便弟子的發(fā)言和他的想法相差甚遠(yuǎn)，孔子也只是坦然“哂之（微笑）”，并不急于反對(duì)和糾正。對(duì)于那些不敢或不愿發(fā)言的學(xué)生，孔子也積極鼓勵(lì)之?！啊c(diǎn)！爾何如？’鼓瑟希，鏗爾，舍瑟而作，對(duì)曰：‘異乎三子者之撰（我和他們?nèi)说闹鞠虿煌??！釉唬骸蝹?？亦各言其志也。’”（《論語?先進(jìn)》）同時(shí)，師生之間的對(duì)話也往往是由學(xué)生的主動(dòng)提問而啟動(dòng)的，如《論語》中所記載的學(xué)生提問有100多次，有“季康子問政”“子貢問友”“葉公問政”“憲問恥”“樊遲問仁”“子路問成人”“子路問君子”等等，且孔子對(duì)學(xué)生的提問常有表揚(yáng)與鼓勵(lì)，如“大哉問”（《論語?八偷》）、“善哉問”（《論語?顏淵》）等等?？鬃訉?duì)學(xué)生的提問也未必會(huì)直接作答，而是從學(xué)生的問題中牽引出更多的問題，請(qǐng)學(xué)生自己思考后作答，隨后再進(jìn)行回應(yīng)。如子張?jiān)鴨柨鬃樱骸笆亢稳缢箍芍^之達(dá)矣？”孔子反問：“何哉，爾所謂達(dá)者？”子張回答道：“在邦必聞，在家必聞?！笨鬃觿t指出：“是聞也，非達(dá)也?！倍髮?duì)“達(dá)”和“聞”的內(nèi)涵及其區(qū)別進(jìn)行了點(diǎn)撥（《論語?顏淵》）。
        在孔子與學(xué)生的對(duì)話中，學(xué)生質(zhì)疑孔子觀點(diǎn)、與孔子爭(zhēng)論的情形時(shí)有存在。子路是提出疑問最多的學(xué)生，如《論語?子路》中就曾提到，子路問：“衛(wèi)君待子而為政，子將奚先？”孔子的回答是：“必也正名乎！”子路隨后提出疑問：“有是哉，子之迂也！奚其正？”盡管子路經(jīng)常挑戰(zhàn)孔子權(quán)威，但孔子并未因此厭棄子路，反而多有肯定與贊許之時(shí)，甚至將他置于與顏回同樣的地位。如《公羊傳?哀公十四年》記載，“顏淵死，子曰：‘噫！天喪予。’子路死，子曰：‘噫！天祝（斷也）予。’”可見孔子對(duì)子路之珍愛。在所有弟子中，孔子最喜歡顏回，但孔子對(duì)顏回凡事都以他的話馬首是瞻、從不當(dāng)面提出不同意見的做法也是不滿的，“吾與回言終日，不違，如愚”（《論語?為政》）；只有在得知顏回私下里會(huì)進(jìn)行反思、表達(dá)個(gè)人意見時(shí)，孔子才表達(dá)出肯定之意，“退而省其私，亦足以發(fā)，回也不愚”（《論語?為政》）。
  （摘編自高振宇《兒童哲學(xué)探究團(tuán)體的重構(gòu)與創(chuàng)新》）
  （1）下列對(duì)材料相關(guān)內(nèi)容的理解和分析，不正確的一項(xiàng)是

   

  
  A．國(guó)人往往認(rèn)為儒家教育教學(xué)生硬死板，而以《子路、曾皙、冉有、公西華侍坐》為代表的孔子教育實(shí)踐的常態(tài)，可能會(huì)稍稍改變?nèi)藗兊某梢姟?br />B．孔子對(duì)于子路、冉有、公西華的社會(huì)理想不置可否，說明這些社會(huì)理想沒有觸動(dòng)孔子的內(nèi)心，不符合其心目中人生的終極狀態(tài)。
  C．孔子積極鼓勵(lì)曾皙回答問題，而曾皙的回應(yīng)有兩大特點(diǎn)：一是不卑不亢、彰顯個(gè)性；二是用形象的語言對(duì)藝術(shù)人生進(jìn)行審美描摹。
  D．孔子師生間的對(duì)話常由學(xué)生先主動(dòng)提問，孔子對(duì)此加以贊賞，并在學(xué)生提問的基礎(chǔ)上啟發(fā)學(xué)生提出更多的問題，最后全部回應(yīng)。
  （2）根據(jù)材料內(nèi)容，下列說法不正確的一項(xiàng)是

   

  
  A．材料一與材料二都談到了孔子對(duì)學(xué)生的鼓勵(lì)引導(dǎo)，都旨在表明孔子平等的教育觀念。
  B．曾皙以音樂作導(dǎo)引，用語言形象地描繪心中至樂的人生審美境界，得到朱熹的高度評(píng)價(jià)。
  C．因?yàn)樽勇方?jīng)常挑戰(zhàn)孔子權(quán)威，所以孔子對(duì)其多有肯定贊許，甚至將他與顏回同等看待。
  D．孔子不滿學(xué)生對(duì)他從不質(zhì)疑，可見孔子在意的不是自己的權(quán)威，而是學(xué)生的思考與收獲。
  （3）下列選項(xiàng)中，不適合作為論據(jù)來支撐材料二觀點(diǎn)的一項(xiàng)是

   

  
  A．三人行，必有我?guī)熝伞?br />B．當(dāng)仁不讓于師。
  C．夫子循循然善誘人。
  D．不憤不啟，不悱不發(fā)。
  （4）作者為什么認(rèn)為“孟子的心性論美育思想與孔子的美育實(shí)踐確是一脈相承的”？請(qǐng)結(jié)合材料一簡(jiǎn)要概括。
  （5）下面是一節(jié)語文課中出現(xiàn)的小插曲，請(qǐng)結(jié)合材料一、二，對(duì)老師的教育特點(diǎn)加以分析。
        同學(xué)王云讀課文時(shí)錯(cuò)把“還有后來人”讀成了“還有后人來”，大家哄笑不止。老師從容不迫地問：“同學(xué)們，你們笑什么？王云的意思沒有表達(dá)錯(cuò)啊?！庇械耐瑢W(xué)說：“是啊，一個(gè)是說還有人來接班，一個(gè)是說還有接班人?！崩蠋熣f：“說得很好啊。如果王云愿意再朗讀一遍，讀出來的效果肯定會(huì)更好?！蓖瑢W(xué)們情不自禁地鼓起掌來，王云也情緒激昂地朗讀起來。
  組卷：7引用：8難度：0.5

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• 2．閱讀下面的文字，完成下面小題。
  求婚（節(jié)選）
  [俄]契訶夫      【前情介紹：《求婚》前半部分描寫的是地主洛莫夫前來求婚，還沒親口向娜塔麗亞（地主丘布坷夫的女兒）說清楚來意，兩人就為一小塊草地的歸屬問題爭(zhēng)吵不休，洛莫夫憤怒離去，娜塔麗亞知道對(duì)方的來意后，讓父親把對(duì)方叫回來。】
        洛莫夫  （精疲力盡地進(jìn)來）心跳得真要命……腳也麻木了……肋骨又抽起筋來了……
        娜塔麗亞  洛莫夫，對(duì)不起，我們剛才脾氣太大了……我現(xiàn)在想起來了，沃樂微草地實(shí)在是你的。
        洛莫夫  心，跳得真厲害……我的草地……我眼皮都亂跳……
        娜塔麗亞  你的，是你的草地……請(qǐng)坐吧……（都坐下）剛才我們錯(cuò)了……
        洛莫夫  我是照理來的……我并不是愛那塊地，我是愛公理……
        娜塔麗亞  夠了，別提這個(gè)了吧……（向旁）不知道從哪說起……（向他）你打算去打獵嗎？
        洛莫夫  打松雞么，敬愛的娜塔麗亞，我想收完莊稼就去打。呵哈，你聽說了沒有？真倒霉，你知道我的烏加達(dá)狗腿跛了。
        娜塔麗亞  真可惜。因?yàn)槭裁歹肆耍?br />      洛莫夫  不知道……大概是脫骨了，或者叫別的狗咬傷了……（嘆息）最好的一條狗，更不說那價(jià)錢了，要知道，我給美羅諾夫出了一百二十五個(gè)盧布買的呢。
        娜塔麗亞  我爸爸的沃特加達(dá)狗才出了八十五個(gè)盧布，要知道沃特加達(dá)比你的烏加達(dá)強(qiáng)多了。
        洛莫夫  沃特加達(dá)比烏加達(dá)強(qiáng)？這哪里話？（笑）沃特加達(dá)比烏加達(dá)強(qiáng)？
        娜塔麗亞  當(dāng)然強(qiáng)，沃特加達(dá)誠然年歲小，還沒長(zhǎng)成，可是照它的身段、敏捷來說，甚至在沃卡尼茨基也沒有再比它好的了！
        洛莫夫  我請(qǐng)問你，娜塔麗亞，可是你忘記了它的下顎短呢，下顎短的狗從來是捕不住東西的。
        娜塔麗亞  你量過嗎？
        洛莫夫  量過。它在追逐上能行，當(dāng)然，如果在捕捉的時(shí)候就不一定能成……
        娜塔麗亞  我們的沃特加達(dá)是良種的，可是你的是深雜色的，又老又丑，好像劣馬一樣……
        洛莫夫  老嗎？可是你給我五條像你的那樣的狗，我也不同你換呢 ……你的沃特加達(dá)到處都可以找到，二十五個(gè)盧布也就是最高的價(jià)錢了。
        娜塔麗亞  洛莫夫，今天什么魔鬼鉆到你心里作怪呢？不是想出草地是你的，就是說烏加達(dá)比沃特加達(dá)強(qiáng)，你為什么和人家作對(duì)呢？
        洛莫夫  娜塔麗亞，我看你是把我當(dāng)瞎子、傻瓜看待呢。你要明白你的沃特加達(dá)下顎短呢。
        娜塔麗亞  豈有此理。
        洛莫夫  下顎短！
        娜塔麗亞  不對(duì)！
        洛莫夫  請(qǐng)你別作聲吧……我的心要炸了。（叫著）別作聲！
        娜塔麗亞  我要作聲，你不承認(rèn)我的狗比你的狗強(qiáng)一百倍，我不甘休。
        洛莫夫  壞一百倍！你的狗早該死了，我的眼睛都跳起來了……肩膀也痛起來了！
        娜塔麗亞  可是你的壞狗用不著死，因?yàn)樗呀?jīng)是死的了！
        洛莫夫  （哭）別作聲，我的心要炸了！
        丘布坷夫  （入）又是怎么一回事？
        娜塔麗亞  爸爸，你說句真正的良心話吧。哪一條狗好？是咱們的沃特加達(dá)好，還是他的烏加達(dá)好？
        丘布坷夫  沃特加達(dá)好，全縣比它好的狗再?zèng)]有了！
        洛莫夫  你說良心話吧！
        丘布坷夫  寶貝，你的烏加達(dá)自有它的好處……很健壯，臀部有力?？墒沁@條狗實(shí)在也有兩個(gè)短處，就是老和鼻臉短。
        洛莫夫  對(duì)不起，我的心跳起來了……請(qǐng)你想一想，有一次在馬綠絲金叢林里，我的狗同伯爵的狗并排比賽著跑，可是你的卻足足落后了一里地……
        丘布坷夫  那是因?yàn)椴舻墓塬C狗的用鞭子抽它了。
        洛莫夫  那是該抽。一切狗都會(huì)去追狐貍，可是你的狗光會(huì)欺負(fù)小羊。
        丘布坷夫  沒有的事！打它是因?yàn)榇蠹叶技刀省?br />      洛莫夫  哦，我的心跳起來了……
        娜塔麗亞  （嘲弄）心跳起來了……你算什么獵人？
        丘布坷夫  對(duì)呀，你算什么獵人？你既然心跳，就坐在家里好了。
        洛莫夫  難道你是獵人嗎？你只會(huì)拍伯爵的馬屁，玩詭計(jì)……我的心呀……
        丘布坷夫  你這狗崽子！
        洛莫夫  你這老耗子！
        丘布坷夫  別作聲，不然，我一槍打死你！
        洛莫夫  唉呀！心跳死了。你挨過你從前的老婆的打……我要倒下去了！要死了！
        丘布坷夫  可是你怕你的女管家！
        洛莫夫  唉呀，唉呀……心要炸了！（倒在安樂椅上）叫醫(yī)生來?。ɑ柽^去）
        丘布坷夫  你這小子！吃奶孩子！愛吵鬧的東西！
        娜塔麗亞  你算什么獵人？你連馬都不會(huì)騎！（向父親）爸爸！他怎么了？（尖聲叫著）洛莫夫！
        洛莫夫  我直冒火星……我昏昏沉沉的……我在哪兒呢？
        丘布坷夫  你趕快結(jié)婚吧。她答應(yīng)了?。ò崖迥蚝退畠旱氖掷谝黄穑┧饝?yīng)了！我祝福你們。只要你別擾亂我吧！
        洛莫夫  唔？什么？（起來）你祝福誰？
        丘布坷夫  她答應(yīng)了！唔？接吻吧……你……你這鬼東西……
        娜塔麗亞  （呻吟）他活了。是的，我答應(yīng)了……
        丘布坷夫  接吻吧！真好像一座山從肩上落下去了……唉！
        娜塔麗亞  就是在現(xiàn)在你還是應(yīng)該承認(rèn)：你的狗比我的狗壞。
        洛莫夫  比你的好！
        丘布坷夫  啊，家庭的幸福開場(chǎng)了！來香檳酒喲。
        娜塔麗亞  比我的壞！壞！壞！
        丘布坷夫  （盡力喊得高些）來香檳酒喲！來香檳酒喲！
  （有刪改）
  （1）下列對(duì)文本相關(guān)內(nèi)容和藝術(shù)特色的分析鑒賞，不正確的一項(xiàng)是

   

  
  A．娜塔麗亞在知道洛莫夫原是來求婚的之后，仍然同對(duì)方爭(zhēng)論獵狗的優(yōu)劣，且寸步不讓，這種本末倒置的處事態(tài)度，使故事顯得荒謬可笑。
  B．洛莫夫反復(fù)地說自己的心跳得厲害，到后來昏過去，一方面可以看出他身體欠佳，另一方面也襯托出娜塔麗亞父女的自私與冷酷。
  C．戲劇中主人公形象反差強(qiáng)烈，男主人公洛莫夫心思細(xì)膩，而女主人公娜塔麗亞卻咄咄逼人，為戲劇增添了喜劇色彩。
  D．爭(zhēng)吵是戲劇的焦點(diǎn)：兩個(gè)家庭為草地而爭(zhēng)吵，表現(xiàn)了地主的貪婪；為狗而爭(zhēng)論，反映出他們生活空虛；反復(fù)爭(zhēng)吵，說明雙方缺乏婚姻感情基礎(chǔ)。
  （2）關(guān)于結(jié)尾丘布坷夫催促二人結(jié)婚、開香檳慶祝的情節(jié)，下列說法不正確的一項(xiàng)是

   

  
  A．丘布坷夫在洛莫夫不清醒和沒征得女兒同意的情況下就把二人的手拉在一起，表現(xiàn)了他的熱心。
  B．“真好像一座山從肩上落下去了”，這里丘布坷夫用比喻表達(dá)了終于能把女兒嫁出去的如釋重負(fù)。
  C．娜塔麗亞和洛莫夫新一輪的爭(zhēng)論又要開始時(shí)，丘布坷夫卻說“家庭的幸福開場(chǎng)了”，這是自欺欺人。
  D．臺(tái)詞“比我的壞！壞！壞”和舞臺(tái)說明“盡力喊得高些”都表現(xiàn)出娜塔麗亞的計(jì)較程度越來越高。
  （3）《求婚》的情節(jié)具有怎樣的特點(diǎn)？請(qǐng)結(jié)合文本簡(jiǎn)要概括分析。
  （4）本文是如何運(yùn)用語言描寫來突出人物個(gè)性的？請(qǐng)結(jié)合文本談?wù)勀愕睦斫狻?/h2>
  組卷：3引用：2難度：0.5

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三、語言文字運(yùn)用（20分）

• 7．閱讀下面的文字，完成下列各題。
        四合院是北京傳統(tǒng)民居形式，遼代時(shí)已初成規(guī)模，經(jīng)金、元，至明、清，①        ，最終成為北京最有特色的寓居形式。
        所謂“四合”，“四”指東、西、南、北四面；“合”即②        ，構(gòu)成一個(gè)“口”字形。經(jīng)過數(shù)百年的營(yíng)建，北京四合院叢平面布局到內(nèi)部結(jié)構(gòu)、細(xì)部裝飾，都構(gòu)成了京師特有的京味個(gè)性。
        北京規(guī)范的四合院通常依東西向的胡同而坐北朝南，大門辟于院子?xùn)|南角“巽”位。四合院中心是院子，院子寬敞，院子中栽樹栽花，備缸養(yǎng)殖金魚，是四合院布局的中心，也是大家穿行、采光、通風(fēng)、納涼、歇息、家務(wù)勞動(dòng)的場(chǎng)所。
        小四合院通常是北房三間，一明兩暗或兩明一暗，東西廂房各兩間，南房三間。臥磚到頂，起脊瓦房。可居一家三輩，后輩居廂房，③        ，南房用作書房或客廳。院內(nèi)鋪磚墁甬道，銜接各處房門，各屋前均有臺(tái)階。大門兩扇，黑漆油飾，門上有黃銅門鈸一對(duì)，兩側(cè)貼有對(duì)聯(lián)。
        四合院的雕飾圖畫以各種吉利圖畫為主，如以蝙蝠、壽字組成的“福壽雙全”，以插月季的花瓶寓意“四季平安”，還有“子孫萬代”“歲寒三友”“玉堂富貴”“福祿壽喜”等等，展現(xiàn)了老北京人對(duì)美好日子的向往。
  （1）下列對(duì)這段說明文的分析，不正確的一項(xiàng)是

   

  
  A．這段說明文字運(yùn)用了打比方、作比較、舉例子的方法。
  B．畫波浪線的句子在結(jié)構(gòu)上起到了總領(lǐng)下文的作用。
  C．這段說明文介紹了四合院的建筑特點(diǎn)及其文化內(nèi)涵。
  D．“通?！薄熬薄盀橹鳌钡仍~語體現(xiàn)了用語的平實(shí)嚴(yán)謹(jǐn)。
  （2）請(qǐng)?jiān)谖闹袡M線處補(bǔ)寫恰當(dāng)?shù)恼Z句，使整段文字語意完整連貫，內(nèi)容貼切，邏輯嚴(yán)密。每處不超過10個(gè)字。
  組卷：4引用：3難度：0.7

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四、寫作（60分）

• 8．閱讀下面的材料，根據(jù)要求寫作。
        黃金時(shí)代，不在我們背后，乃在我們面前；不在過去，乃在將來。
         一李大釗      愿中國(guó)青年都擺脫冷氣，只是向上走，不必聽自暴自棄者流的話。能做事的做事，能發(fā)聲的發(fā)聲。有一分熱，發(fā)一分光。
         ——魯迅      青年一代有理想、有擔(dān)當(dāng)，國(guó)家就有前途，民族就有希望，實(shí)現(xiàn)我們的發(fā)展目標(biāo)就有源源不斷的強(qiáng)大力量。
         ——習(xí)近平      班級(jí)召開“青年勇?lián)?dāng)，拼搏向未來”的主題班會(huì)，請(qǐng)結(jié)合材料寫一篇發(fā)言稿，體現(xiàn)你的認(rèn)識(shí)與思考。
        要求：選準(zhǔn)角度，確定立意，自擬標(biāo)題；不要套作，不得抄襲；不得泄露個(gè)人信息；不少于800字。
  組卷：0引用：3難度：0.5

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