2023年河南省洛陽市高考語文綜合練習(xí)試卷（三）

一、現(xiàn)代文閱讀（36分）（一）論述類文本閱讀

• 1．閱讀下面的文字，完成下面小題。
        在總的思想傾向上，《紅樓夢(mèng)》打破了歷來小說傳統(tǒng)的“大團(tuán)圓”結(jié)局，以冷峻的現(xiàn)實(shí)主義筆觸，寫出了一個(gè)貴族家庭的徹底敗落，并由此把批判的鋒芒伸向了封建社會(huì)的全部上層建筑，預(yù)示了業(yè)已腐朽的封建階級(jí)正無可挽回地走向滅亡的歷史命運(yùn)。
        明清之際，我國(guó)小說創(chuàng)作取得了長(zhǎng)足的發(fā)展，其中人情小說一支發(fā)展尤其迅速。但在這時(shí)期涌現(xiàn)的大量作品中，往往也存在著一個(gè)共同的弊病，即支配著人物命運(yùn)及其結(jié)局的，不是生活本身的規(guī)律性，而是某種封建的觀念，諸如因果報(bào)應(yīng)的善惡觀念，或是科舉名教觀念。因而無論是小說的情節(jié)或是人物的命運(yùn)，最后都必須屈從于這種觀念，而拼湊成一個(gè)皆大歡喜的大團(tuán)圓結(jié)局。
        明代后期以“三言”為代表的話本小說，代表了我國(guó)古代白話短篇小說的最高成就。但這類小說就大都貫穿了一個(gè)“勸世”的宗旨，宣揚(yáng)了勸善懲惡的觀念，因而小說中善的、美的代表，最終都會(huì)得到一個(gè)圓滿的結(jié)果。像《賣油郎獨(dú)占花魁》，又如《金玉奴棒打薄情郎》，盡管薄情的莫稽企圖殺人害命，但最終還是采用偷天換日的手段，通過改變金玉奴的地位，使之終于團(tuán)圓，對(duì)殺人犯只是“棒打一陣”了事，一場(chǎng)重大的社會(huì)問題就此輕易地以喜劇的方式收?qǐng)觯环泊朔N種，為了“證明”善惡因果觀念而硬是湊成大團(tuán)圓結(jié)局的作品在明清話本小說中比比皆是。
        在明清之際誕生的中長(zhǎng)篇章回體人情小說中，則更是充斥著為宣揚(yáng)科舉名教觀念而湊成大團(tuán)圓結(jié)局的作品。《玉嬌梨》《平山冷燕》和《好逑傳》，就是這類作品中比較好的代表。這類作品盡管人物情節(jié)有異，但其大旨無非是“私訂終身后花園，落難公子中狀元”，最后是“天子賜婚，宰相嫁女，狀元探花娶妻：一時(shí)富貴，占盡人間之盛”；正像魯迅先生所指出的，“凡求偶必經(jīng)考試，成婚待于詔旨”（魯迅《中國(guó)小說史略》），幾乎形成了一個(gè)固定的套路。
        《紅樓夢(mèng)》則不然，它正如作者在開卷第一回所聲明的：其間“離合悲歡，興衰際遇，則又追蹤躡跡，不敢稍加穿鑿，徒為哄人之目面反失其真?zhèn)髡摺薄＿@里所謂追求“真?zhèn)鳌倍磳?duì)“穿鑿”。那是一個(gè)真正的驚天動(dòng)地的人間大悲?。嘿Z府“事敗抄沒”后，“子孫流散”，“破家滅族”；其中遠(yuǎn)嫁的遠(yuǎn)嫁，被賣的被賣，慘死的慘死，出家的出家；有很多人，包括寶玉和鳳姐，還曾被捕下獄。后來寶玉和寶釵結(jié)婚，身邊僅留下麝月一人為婢，窮困到“寒冬噎酸齏，雪夜圍破氈”的地步。最后，寶玉“懸崖撒手，棄而為僧”，從封建家族中反叛了出去。整個(gè)榮寧二府只“落了片白茫茫大地真干凈”，四大家族以“一敗涂地”即徹底的覆滅而告終。試想，在我國(guó)古代文學(xué)作品中，有哪一部作品這樣無情地寫了一個(gè)貴族家庭和那么多可愛生命的毀滅，而且是那樣徹底的毀滅！
        在《紅樓夢(mèng)》中，主人公賈寶玉和金陵十二釵以及晴雯、鴛鴦、香菱、司棋等人的命運(yùn)悲劇，再也不能用“惡有惡報(bào)”的老套子來加以解釋了，因?yàn)樗麄冎械亩鄶?shù)人都是真的、美的、善的；即使是鳳姐，她的悲劇造因也更多地是由于她身處“末世”。
  （摘編自孫遜《＜紅樓夢(mèng)＞對(duì)于傳統(tǒng)的超越與突破》）（1）下列關(guān)于原文內(nèi)容的理解和分析，不正確的一項(xiàng)是

   

  
  A．《紅樓夢(mèng)》寫出了一個(gè)貴族家庭由盛而衰的歷史過程，改變了以往作品脫離現(xiàn)實(shí)的痼疾。
  B．明清時(shí)的人情小說往往會(huì)讓情節(jié)和人物命運(yùn)屈從于某種封建觀念而硬湊成大團(tuán)圓的結(jié)局。
  C．《紅樓夢(mèng)》中人物的命運(yùn)悲劇違背了明清傳統(tǒng)小說中善美人物獲得圓滿結(jié)局的創(chuàng)作宗旨。
  D．魯迅所指出的“凡求偶必經(jīng)考試，成婚待于詔旨”揭示了明清章回體人情小說的常用套路。
  （2）下列對(duì)原文論證的相關(guān)分析，正確的一項(xiàng)是

   

  
  A．文章通過將《紅樓夢(mèng)》與明清傳統(tǒng)小說對(duì)比，旨在揭示明清人情小說的共同弊病。
  B．文章第三段以“三言”話本小說為例，論證其為我國(guó)古代白話短篇小說的最高成就。
  C．文中引用曹雪芹在《紅樓夢(mèng)》第一回中聲明，闡明了《紅樓夢(mèng)》中悲劇的必然性。
  D．文章使用舉例、引用和對(duì)比等論證方式，不僅使論證充分，也讓內(nèi)容更容易理解。
  （3）根據(jù)原文內(nèi)容，下列說法不正確的一項(xiàng)是

   

  
  A．即使是《牡丹亭》《長(zhǎng)生殿》這樣優(yōu)秀的作品，也難逃“始于悲者終于歡”的大團(tuán)圓結(jié)局。
  B．《紅樓夢(mèng)》的深刻之處在于它超越了善惡因果觀念，寫出了整個(gè)家族衰敗的歷史必然性。
  C．《紅樓夢(mèng)》既是大觀園青年男女的愛情命運(yùn)悲劇，又是榮寧二府為代表的社會(huì)家庭悲劇。
  D．王熙鳳判詞“才自清明志自高，生于末世運(yùn)偏消”，暗示她悲劇的造因就在于身處“末世”。
  組卷：4引用：2難度：0.5

  解析

（二）實(shí)用類文本閱讀

• 2．閱讀下面的文字，完成各題。
        材料一：
        天宮課堂第二課在中國(guó)空間站開講，神舟十三號(hào)飛行乘組航天員相互配合進(jìn)行授課。本次太空授課活動(dòng)繼續(xù)采取天地對(duì)話方式，被人戲稱為線上課堂的“天花板”。
        液橋?qū)嶒?yàn)中，王亞平則演示了失重環(huán)境下水的表面張力作用。王亞平手持兩片塑料板，葉光富向塑料板表面分別擠上水，兩片塑料板逐漸接近，水便在板間連起了一座“橋”，將塑料板的距離拉遠(yuǎn)，“橋”也沒有斷開。由于氣液界面之間存在表面張力，使得液體表面好比有一層很薄的彈性薄膜。正是這樣一層“虛擬”的薄膜，使得液橋的表面形貌得以維持，而不會(huì)“垮塌”。正常的重力環(huán)境下，液橋的尺寸通常只有幾毫米；太空環(huán)境下，重力幾近消失，表面張力便能維持建立起很大尺寸的液橋。
  “課堂”中，還有人氣“頂流”冰墩墩前來助陣。王亞平將冰墩墩拋出后，它并沒有像在地面上一樣掉落，而是仍沿原有方向勻速前進(jìn)，這是空間站微重力環(huán)境最直觀的體現(xiàn)。
  （摘編自李云舒《天宮課堂第二課中國(guó)空間站上演“點(diǎn)水成冰”》）      材料二：
        記者：天宮課堂上，耳目一新的實(shí)驗(yàn)讓大家不再是“霧里看花”?？磥恚破盏拇蜷_方式非常重要，這對(duì)我們的科普教育有怎樣的啟示？
        黃偉芬：太空授課面向全國(guó)青少年群體、社會(huì)公眾乃至全球，因此在授課上不追求知識(shí)的高深、概念的復(fù)雜，而是注重體現(xiàn)大膽假設(shè)、小心求證的科學(xué)精神，強(qiáng)調(diào)對(duì)比差異發(fā)現(xiàn)問題、利用問題引導(dǎo)探索，通過探索得到答案，這將會(huì)是后續(xù)太空授課和系列在軌科普教育活動(dòng)堅(jiān)持的原則。
        葉菲菲；天宮課堂最重要的意義，是讓我們可以從另外一個(gè)角度去再現(xiàn)平時(shí)生活的現(xiàn)象，發(fā)現(xiàn)地面的生活經(jīng)驗(yàn)都被打破了。天宮課堂實(shí)驗(yàn)打破了我們習(xí)以為常的知識(shí)體系，引起了大家與原有認(rèn)知的沖突，會(huì)引起深度的思考，這樣就會(huì)引發(fā)學(xué)習(xí)行為。
        記者：航天員不是簡(jiǎn)單傳授知識(shí)，而是讓孩子們通過自己的觀察和探索找答案。我們是如何設(shè)計(jì)這些實(shí)驗(yàn)的？
        黃偉芬：“小實(shí)驗(yàn)，大道理”，實(shí)驗(yàn)內(nèi)容不僅是實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象的展示，更要呈現(xiàn)實(shí)驗(yàn)背后的科學(xué)原理。設(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn)時(shí)，我們廣泛征求了多方意見建議，一方面從現(xiàn)有教學(xué)體系出發(fā)，選取概念清晰、現(xiàn)象明顯、天地差異顯著的候選項(xiàng)目，緊扣中小學(xué)生教學(xué)實(shí)際，兼顧媒體傳播需求；另一方面充分考慮工程約束條件，在確保在軌航天器和航天員絕對(duì)安全的基礎(chǔ)上再討論項(xiàng)目的可行性。經(jīng)多輪專家討論評(píng)審，對(duì)實(shí)驗(yàn)項(xiàng)目的具體操作步驟和講解內(nèi)容進(jìn)行針對(duì)性調(diào)整，最終呈現(xiàn)給大家精彩紛呈的授課實(shí)驗(yàn)項(xiàng)目。
        太空授課是載人航天科普活動(dòng)的標(biāo)志性事件，后續(xù)我們也將以太空授課活動(dòng)為牽引，更多地開展地面專家解讀、學(xué)生對(duì)比實(shí)驗(yàn)等拓展活動(dòng)，發(fā)揮好太空授課的引領(lǐng)作用，帶動(dòng)形成一批既科學(xué)又有趣、既嚴(yán)謹(jǐn)又生動(dòng)的科普活動(dòng)。此外，面向孩子們征集的搭載實(shí)驗(yàn)項(xiàng)目也在按計(jì)劃推進(jìn)中，我相信來自孩子們的奇思妙想也將是我們后續(xù)天宮課堂的精彩一筆。
  （摘編自靳曉燕《太空授課，中國(guó)科普教育的新契機(jī)》）      材料三：
        此次天地授課基于我國(guó)天鏈中繼系統(tǒng)，也就是天鏈衛(wèi)星系統(tǒng)，采用高速雙向音視頻傳輸，以天地對(duì)話等互動(dòng)形式開展，艙內(nèi)采用多臺(tái)高清攝像機(jī)通過中繼高速鏈路將高清視頻實(shí)時(shí)傳送至地面，地面上行兩路高清圖像傳送至艙內(nèi)顯示器，從而實(shí)現(xiàn)雙向視頻傳輸。
        王亞平通過一個(gè)大大的液晶屏幕能夠清楚地看到孩子們的一舉一動(dòng)。這個(gè)大屏幕就是儀表與照明分系統(tǒng)的重要設(shè)備之一。儀表與照明分系統(tǒng)是空間站系統(tǒng)中最具有航天員參與特點(diǎn)的分系統(tǒng)之一，具備人機(jī)交互功能，能夠?yàn)楹教靻T操作空間站提供交互及操作平臺(tái)，同時(shí)為航天員在軌期間的工作、生活、出艙活動(dòng)、交會(huì)對(duì)接等任務(wù)提供環(huán)境照明。顯示、手控和照明等子系統(tǒng)使用的很多器件和技術(shù)非常新穎、獨(dú)特且趨于相關(guān)技術(shù)領(lǐng)域前沿。
  （摘編自央廣網(wǎng)《刷屏的“天宮課堂”是如何實(shí)現(xiàn)的？》）（1）下列對(duì)材料三相關(guān)內(nèi)容的梳理，不正確的一項(xiàng)是

   

  
  A．太空授課

  依托

  天鏈衛(wèi)星系統(tǒng)

  采用

  天地對(duì)話等互動(dòng)形式
  B．地面多臺(tái)高清攝像機(jī)

  借助

  中繼高速鏈路

  傳送

  艙內(nèi)的高清視頻
  C．地面高清圖像

  傳至

  艙內(nèi)顯示器

  顯示

  孩子們的一舉一動(dòng)
  D．儀表與照明分系統(tǒng)

  具備

  人機(jī)交互功能

  提供

  交互及操作平臺(tái)、環(huán)境照明
  （2）下列對(duì)材料相關(guān)內(nèi)容的概括和分析，正確的一項(xiàng)是

   

  
  A．天宮課堂可以讓我們從另外一個(gè)角度去再現(xiàn)平時(shí)生活的現(xiàn)象，發(fā)現(xiàn)地面的生活經(jīng)驗(yàn)都被打破，這是其最重要的意義。
  B．空間站液橋?qū)嶒?yàn)讓人從另一個(gè)角度看到了氣液界面之間表面張力的作用，打破了地面不能完成液橋?qū)嶒?yàn)的生活經(jīng)驗(yàn)。
  C．天宮課堂的內(nèi)容不在于展示實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象，而在于呈現(xiàn)科學(xué)原理。液橋?qū)嶒?yàn)、微重力下的拋物實(shí)驗(yàn)都是這種理念的體現(xiàn)。
  D．天宮課堂發(fā)揮了很好的引領(lǐng)作用，啟發(fā)了孩子們的奇思妙想帶動(dòng)形成了一批科普活動(dòng)，讓科學(xué)不再是“霧里看花”。
  （3）請(qǐng)簡(jiǎn)要概括太空授課大受歡迎的原因。
  組卷：9引用：3難度：0.7

  解析

（三）文學(xué)類文本閱讀

• 3．閱讀下面的文字，完成下面小題。
  文本一：服裝的故事孫犁      我遠(yuǎn)不是什么紈绔子弟，但靠著勤勞的母親紡線織布，粗布棉衣，到時(shí)總有的。深感到布匹的艱難，是在抗戰(zhàn)時(shí)參加革命以后。
        一九三九年春天，我從冀中平原到阜平一帶山區(qū)，那里因?yàn)椴荒芊N植棉花，布匹很缺。過了夏季，漸漸秋涼，我們什么裝備也還沒有。我從冀中背來一件夾袍，同來的一位同志多才多藝，他從老鄉(xiāng)那里借來一把剪刀，把它裁開，縫成兩條夾褥，鋪在沒有席子的土炕上。這使我第一次感到布匹的難得和可貴。
        那時(shí)我在新成立的晉察冀通訊社工作。冬季，我被派往雁北地區(qū)采訪。雁北地區(qū)，就是雁門關(guān)以北的地區(qū)，是冰天雪地，大雁也不往那兒飛的地方。我穿的是一身粗布棉襖褲，我身材高，腳腕和手腕，都有很大部位暴露在外面。每天清早在大山腳下集合，寒風(fēng)凜冽。有一天在部隊(duì)出發(fā)時(shí)，一同采訪的一位同志把他從冀中帶來的一件日本軍隊(duì)的黃呢大衣，在風(fēng)地里脫下來，給我穿在身上。我第一次感到了戰(zhàn)斗伙伴的關(guān)懷和溫暖。
        一九四一年冬天，我回到冀中，有同志送給我一件狗皮大衣筒子。軍隊(duì)夜間轉(zhuǎn)移，遠(yuǎn)近狗叫，就會(huì)暴露自己。冀中區(qū)的群眾，幾天之內(nèi)，就把所有的狗都打死了。我把皮子拿回家去，我的愛人，用她織染的黑粗布，給我做了一件短皮襖。因?yàn)楣菲ぬ瘢銎饋砗艹粤?，有幾次把她的手扎傷。我回路西的時(shí)候，就珍重地帶它過了鐵路。
        一九四三年冬季，敵人在晉察冀邊區(qū)“掃蕩”了整整三個(gè)月。第二年開春，我剛剛從山西的繁峙一帶回到阜平，就奉命整裝待發(fā)去延安。當(dāng)時(shí)，要領(lǐng)單衣，把棉衣?lián)Q下。因?yàn)槲胰ネ砹?，所有的男衣，已發(fā)完，只剩下帶大襟的女衣，沒有辦法，領(lǐng)下來。這種單衣的顏色，是用土靛染的，非常鮮艷，在山地名叫“月白”。因是女衣，在宿舍換衣服時(shí)，我猶豫了，這穿在身上像話嗎？
        忽然有兩個(gè)女學(xué)生進(jìn)來——我那時(shí)在華北聯(lián)大高中班教書。她們帶著剪刀針線，立即把這件女衣的大襟撕下，縫成一個(gè)翻領(lǐng)，然后把對(duì)襟部位縫好，變成了一件非常時(shí)髦的大翻領(lǐng)鉆頭襯衫。她們看著我穿在身上，然后拍手笑笑走了，也不知道是贊美她們的手藝，還是嘲笑我的形象。
        然后，我們就在棗樹林里站隊(duì)出發(fā)。路經(jīng)盂縣，正在那里下鄉(xiāng)工作的一位同志，在一個(gè)要道口上迎接我，給我送行。初春，山地的清晨，草木之上，還有霜雪。顯然他已經(jīng)在那里等了很久，濃黑的鬢發(fā)上，也掛有一些白霜。他在我們行進(jìn)的隊(duì)伍旁邊，和我握手告別，說了很簡(jiǎn)短的話。
        應(yīng)該補(bǔ)充，在我攜帶的行李中間，還有他的一件日本軍用皮大衣，是他過去隨軍工作時(shí)，獲得的戰(zhàn)利品。在當(dāng)時(shí)，這是很難得的東西，大衣做得堅(jiān)實(shí)講究：皮領(lǐng)，雨布面，上身是絲綿，下身是羊皮，袖子是長(zhǎng)毛絨。羊皮之上，還帶著敵人的血跡。這次出發(fā)前，我考慮到延安天氣冷，去找我那件皮衣，找不到，就把他的拿起來。
        初夏，我們到綏德，休整了五天。我到山溝里洗了個(gè)澡。
        這是條向陽的山溝，小河的流水很溫暖，水沖激著沙石，發(fā)出清越的聲音。我躺在河中間一塊平滑的大石板上，溫柔的水，從我的頭部胸部腿部流過去，細(xì)小的沙石常常沖到我的口中。
        那件艱難攜帶了幾千里路的大衣，到延安不久，就因?yàn)橐淮紊胶楸┌l(fā)，同我所有的衣物，卷到延河里去了。這次水災(zāi)以后，領(lǐng)導(dǎo)上給我發(fā)了新的裝備，包括一套羊毛棉衣。這種棉衣當(dāng)然不錯(cuò)，不過有個(gè)缺點(diǎn)，穿幾天，里面的羊毛就往下墜，上半身成了夾的，下半身則非常臃腫。和我一同到延安去的一位同志，要隨王震將軍南下，他們發(fā)的是絮棉花的棉衣，他告訴我路過橋兒溝的時(shí)間，叫我披著我那件羊毛棉衣，在街口等他，當(dāng)他在那里走過的時(shí)候，我們倆“走馬換衣”，他把那件難得的真正棉衣?lián)Q給了我。因?yàn)榧仁悄舷?，越走天氣越暖和的?br />      這年冬季，女同學(xué)們又把我的一條棉褥里的棉花取出來，把我的棉褲里的羊毛換進(jìn)去，于是我又有了一條名副其實(shí)的棉褲。她們又給我打了一雙羊毛線襪和一條很窄小的圍巾，使我溫暖愉快地過了這一個(gè)冬天。
        這時(shí)，一位同志新從敵后到了延安，他身上穿的竟是我那件狗皮襖，說是另一位同志先穿了一陣，然后轉(zhuǎn)送給他的。
        一九四五年八月，日本投降。我們?cè)诤腿毡镜蹏?guó)主義作戰(zhàn)的時(shí)候，穿的就是這樣。但比起上一代的老紅軍戰(zhàn)士，我們的物質(zhì)條件就算好得多了。
        穿著這些單薄的衣服，我們奮勇向前?，F(xiàn)在，那些刺骨的寒風(fēng)，不再吹在我的身上，但仍然吹過我的心頭。其中有雁門關(guān)外挾著冰雪的風(fēng)，在冀中平原卷著黃沙的風(fēng)，有延河兩岸雖是嚴(yán)冬也有些溫暖的風(fēng)。我們穿著這些單薄的衣服，在冰凍石滑的山路上攀登，在深雪中滾爬，在激流中強(qiáng)渡。有時(shí)夜霧四塞，晨霜壓身，但我們方向明確，太陽一出，歌聲又起。
  （有刪改）文本二：      我以為中國(guó)散文之規(guī)律有二：一曰感發(fā)。所謂感發(fā)，即作者心中有所郁結(jié)，無可告語，遇有景物，觸而發(fā)之形成文字。二曰含蓄。歷來散文，多尚含蓄，不能一語道破，一揭到底。
  （摘編自孫犁《為什么散文不能多產(chǎn)》）（1）下列對(duì)文本一相關(guān)內(nèi)容和藝術(shù)特色的分析鑒賞，不正確的一項(xiàng)是

   

  
  A.文章于細(xì)微之處見匠心，如“濃黑的鬢發(fā)上，也掛有一些白霜”生動(dòng)地反映出那位同志等待時(shí)間之久，“說了很簡(jiǎn)短的話”十分符合戰(zhàn)爭(zhēng)年代的實(shí)際。
  B.看到“我”穿在身上的經(jīng)過改造的女衣，兩位女學(xué)生拍手笑了，這不僅是贊美自己的手藝，更是嘲笑“我”的形象怪異滑稽，為全文增添了喜劇色彩。
  C.文章構(gòu)思謹(jǐn)嚴(yán)，如前文提及“我”找不到那件皮衣，后文寫到一位從敵后到延安的同志身上穿著那件皮衣并交代其來歷，可謂伏應(yīng)緊密，嚴(yán)絲合縫。
  D.文章按時(shí)間順序敘述故事，以服裝為線索串聯(lián)起各個(gè)人物，真實(shí)地反映了抗日戰(zhàn)爭(zhēng)時(shí)期革命軍隊(duì)艱苦的物質(zhì)條件，生動(dòng)地折射出人物的精神風(fēng)貌。
  （2）文本一結(jié)尾段畫橫線的句子有何作用？請(qǐng)簡(jiǎn)要分析。
  （3）請(qǐng)結(jié)合文本二，從“感發(fā)”和“含蓄”兩方面對(duì)文本一作簡(jiǎn)要賞析。
  組卷：3引用：2難度：0.5

  解析

（二）語言文字運(yùn)用Ⅱ

• 8．      閱讀下面的文字，完成各題。
        從古至今，咸作為“百味之首”，①______。人們?cè)诒M情享受美味佳肴的同時(shí)，高鹽飲食卻逐漸成為現(xiàn)代生活中的“隱匿殺手”，造成高血壓、心臟病、腎臟病、腦卒中等多種嚴(yán)重的疾病，對(duì)人類健康構(gòu)成了嚴(yán)峻的威脅。
        ②______，高鹽飲食排在第一位。根據(jù)《中國(guó)居民營(yíng)養(yǎng)與慢性病狀況報(bào)告（2020年）》顯示，我國(guó)每日烹調(diào)用鹽人均9.3克，有些家庭甚至達(dá)到了11.2克，遠(yuǎn)遠(yuǎn)超過世界衛(wèi)生組織的每天最高5克的標(biāo)準(zhǔn)。
        ③______。膳食中鈉鹽攝入過多，容易增大血容量，并“抬高”血壓；同時(shí)，鈉離子的大量攝入，會(huì)促使腎上腺和腦組織釋放出一種特殊的因子，在這種因子的“煽風(fēng)點(diǎn)火”下，血管細(xì)胞興奮性增強(qiáng)，容易“失控”，結(jié)果就表現(xiàn)為動(dòng)脈收縮，血壓增高。鈉攝入量每增加1克，收縮壓隨之平均增高2.86毫米汞柱。而血壓升高是誘發(fā)心腦血管疾病的主要病因，也是冠心病和腦卒中的獨(dú)立危險(xiǎn)因素。
  （1）請(qǐng)?jiān)谖闹袡M線處補(bǔ)寫恰當(dāng)?shù)恼Z句，使整段文字語意完整連貫，內(nèi)容貼切，邏輯嚴(yán)密，每處不超過15個(gè)字。
  （2）文中“隱匿殺手”使用了什么修辭手法？請(qǐng)結(jié)合材料簡(jiǎn)要分析其表達(dá)效果。
  （3）文中畫橫線的句子有語病，請(qǐng)進(jìn)行修改，使語言表達(dá)準(zhǔn)確流暢?？缮倭吭鰟h詞語，不可改變?cè)狻?/h2>
  組卷：4引用：2難度：0.7

  解析

四、作文（60分）

• 9．閱讀下面的材料，根據(jù)要求寫作。
        中國(guó)青年五四獎(jiǎng)?wù)率枪睬鄨F(tuán)中央、中華全國(guó)青年聯(lián)合會(huì)授予中國(guó)優(yōu)秀青年的最高榮譽(yù)，旨在樹立政治進(jìn)步、品德高尚、貢獻(xiàn)突出的優(yōu)秀青年典型，反映當(dāng)代青年的精神品格和價(jià)值追求。高級(jí)工程師唐學(xué)海和隋少春、航天設(shè)計(jì)師馮韶偉和黃震、大學(xué)生劉羲檬、女醫(yī)師王琳、小學(xué)教師任紀(jì)蘭、電焊工張亮、救人快遞小哥張?jiān)?、奧運(yùn)冠軍楊倩和陳夢(mèng)等百余名在自己崗位上做出不平凡業(yè)績(jī)的優(yōu)秀青年獲得了2022年中國(guó)青年五四獎(jiǎng)?wù)隆?br />      上述材料能給正在求學(xué)的高中生以啟示。復(fù)興中學(xué)在五四青年節(jié)舉行“青春的答卷”主題演講活動(dòng)，請(qǐng)你作為學(xué)生代表寫一篇演講稿。
        要求：選好角度，自定立意，明確文體，自擬標(biāo)題；切合身份，符合場(chǎng)景；不要套作，不得抄襲；不得泄露個(gè)人信息；不少于800字。
  組卷：7引用：3難度：0.5

  解析