2022-2023學(xué)年四川省內(nèi)江市威遠(yuǎn)中學(xué)高二（下）期中語(yǔ)文試卷

一、現(xiàn)代文閱讀。

• 1．閱讀下面的文字，完成小題。
        悲劇產(chǎn)生于社會(huì)的矛盾、兩種社會(huì)力量的沖突。沖突雙方分別代表著真與假、善與惡、新與舊等對(duì)立的兩極，卻總是以代表真、善、新等美好的一方的失敗、死亡、毀滅為結(jié)局，他們是悲劇的主人公。因?yàn)樗麄兊牧α窟€比較弱小，還無(wú)法與強(qiáng)大的舊勢(shì)力或邪惡力量抗衡，正義的要求不能實(shí)現(xiàn)，于是形成了悲劇。古希臘學(xué)者亞里士多德指出，悲劇描寫(xiě)了比現(xiàn)實(shí)中更美好同時(shí)又是“與我們相似的”人物，通過(guò)他們的毀滅“引起憐憫和恐懼來(lái)使感情得到陶冶”，即產(chǎn)生凈化的作用。
        然而，悲劇不僅表現(xiàn)沖突與毀滅，而且表現(xiàn)抗?fàn)幣c拼搏，這是悲劇具有審美價(jià)值的最根本的原因。魯迅說(shuō)過(guò)，“悲劇將人生的有價(jià)值的東西毀滅給人看”。這種毀滅是抗?fàn)帯⑵床院蟮臍?，抗?fàn)幣c拼搏體現(xiàn)了人的一種精神。古希臘神話中普羅米修斯為了人類從天上盜取火種，觸怒了主神宙斯，被鎖在高加索山崖上，每日遭神鷹啄食肝臟，但普羅米修斯毫不屈服，最后墜入深淵。羅丹的大理石雕塑《馬身人首》中，人臂絕望地?fù)湎蛞粋€(gè)它所抓不到的目標(biāo)，而馬足則陷于塵土不能自拔，表現(xiàn)出人性與獸性的沖突，象征著靈與肉的斗爭(zhēng)，具有強(qiáng)烈的悲劇性?？梢哉f(shuō)，沒(méi)有抗?fàn)幘蜎](méi)有悲劇，沖突、抗?fàn)幣c毀滅是構(gòu)成悲劇的三個(gè)主要因素。
        悲劇的審美價(jià)值的載體只能是文學(xué)藝術(shù)。因?yàn)槿松袃r(jià)值的東西、美好事物的毀滅是令人傷悲的，因此現(xiàn)實(shí)中的悲劇不能作為直接的審美對(duì)象來(lái)欣賞，否則人就是泯滅了人性的人了。現(xiàn)實(shí)中的悲劇只能激起人的同情、義憤，迫使人采取嚴(yán)肅的倫理態(tài)度和實(shí)踐行動(dòng)。民主革命時(shí)期，在演出歌劇《白毛女》的過(guò)程中，曾多次出現(xiàn)扮演地主黃世仁的演員被打甚至險(xiǎn)遭槍擊的事件，這是人們以實(shí)際的道德評(píng)價(jià)代替了審美活動(dòng)。現(xiàn)實(shí)的悲劇只在客觀上具有悲劇的審美性質(zhì)，它們必須以文學(xué)藝術(shù)的形式表現(xiàn)出來(lái)，才能成為欣賞的對(duì)象，美學(xué)上所謂的“以悲為美”才能實(shí)現(xiàn)。
        悲劇成為審美對(duì)象只能以文學(xué)藝術(shù)的形式出現(xiàn)，原因在于它需要建立悲劇事件與人的心理距離。不僅遙遠(yuǎn)的時(shí)間會(huì)使過(guò)去的現(xiàn)實(shí)悲劇的悲慘因素淡化，就是很近的時(shí)間間隔也可以使人不陷入現(xiàn)實(shí)。這里還有一個(gè)空間的間隔，悲劇藝術(shù)展現(xiàn)的畢竟是一個(gè)人們不熟悉或有點(diǎn)陌生的空間，這就使人們不容易介入其中，而能夠客觀、超然地看待。當(dāng)然，在欣賞中審美主體可以“審美地”加入悲劇沖突，體驗(yàn)悲劇客體的巨大和狂暴、悲劇主體的抗?fàn)幒捅矗瑥亩惺艿綇?qiáng)烈的震撼和刺激，獲得悲劇感和審美愉悅。
        悲劇表現(xiàn)的不是人生的歡樂(lè)或全然的幸福，而是悲劇主體對(duì)待痛苦和死亡的方式，這是人類社會(huì)和人類活動(dòng)中十分重要、嚴(yán)肅的一面。悲劇在表現(xiàn)對(duì)偉大和崇高的人的摧毀的同時(shí)，更表現(xiàn)出無(wú)法摧毀的人的偉大和崇高。
  （摘編自王曉旭《美的奧秘》）（1）下列關(guān)于原文內(nèi)容的理解和分析，不正確的一項(xiàng)是

   

  
  A.悲劇不僅表現(xiàn)沖突與毀滅，而且表現(xiàn)抗?fàn)幣c拼搏，具備了沖突、抗?fàn)幣c毀滅三個(gè)主要因素，悲劇就產(chǎn)生了，并具有了審美價(jià)值。
  B.在羅丹的《馬身人首》雕塑中，人首和人臂是人、靈和人性的象征，馬身和馬足則是獸、肉和獸性的象征，獸性和人性的矛盾構(gòu)成了人間的悲劇。
  C.在悲劇沖突中，代表真、善、新等美好的一方總是以失敗、死亡、毀滅為結(jié)局，他們是悲劇的主人公，即悲劇主體，而其對(duì)立面則是悲劇客體。
  D.悲劇主體的死亡意味著肉體力量的失敗，卻并不意味精神力量的失敗，所以說(shuō)悲劇在表現(xiàn)偉大和崇高的人被摧毀的同時(shí)，更表現(xiàn)出人的無(wú)法摧毀的偉大和崇高。
  （2）下列對(duì)原文論證的相關(guān)分析，不正確的一項(xiàng)是

   

  
  A.文章從悲劇的產(chǎn)生，悲劇的主要構(gòu)成要素，悲劇的審美價(jià)值，審美對(duì)象等角度逐層深入分析了悲劇美的奧秘。
  B.文章例舉古希臘神話中的人物普羅米修斯和羅丹的大理石雕塑《馬身人首》，是為了論證說(shuō)明悲劇不僅表現(xiàn)沖突與毀滅，而且表現(xiàn)抗?fàn)幣c拼搏。
  C.文章例舉在歌劇《白毛女》的演出過(guò)程中，扮演地主黃世仁的演員被激憤的觀眾毆打的事件，論證說(shuō)明了悲劇必須以文學(xué)藝術(shù)的形式表現(xiàn)出來(lái)才能成為欣賞的對(duì)象。
  D.文章最后一段總結(jié)闡述了悲劇的核心內(nèi)涵，它表現(xiàn)的是人類社會(huì)活動(dòng)中十分重要嚴(yán)肅的一面，也反映了悲劇主體在面對(duì)痛苦和毀滅時(shí)，無(wú)法摧毀的崇高和偉大。
  （3）根據(jù)原文內(nèi)容，下列說(shuō)法不正確的一項(xiàng)是

   

  
  A.在甲午海戰(zhàn)中，清軍致遠(yuǎn)艦在艦身傾斜、彈藥耗盡的情況下，開(kāi)足馬力，沖向日本吉野艦，最后被魚(yú)雷擊中，200多名官兵壯烈殉國(guó)，這震撼人心的悲劇足以成為一個(gè)直接的審美對(duì)象。
  B.亞里士多德認(rèn)為悲劇具有“凈化”作用。他所說(shuō)的“凈化”，不是指受眾在生理上的發(fā)泄，如呼喊、哭泣等，而是指他們道德、精神和情感的提升。
  C.老舍筆下的祥子，純樸善良，勤勞能干，有著駱駝般堅(jiān)韌的精神，在飽受舊社會(huì)、舊制度的沉重打擊之后，淪為自甘墮落的行尸走肉，也成為了一個(gè)經(jīng)典的悲劇形象。
  D.悲劇在表現(xiàn)沖突與毀滅的同時(shí)，也表現(xiàn)抗?fàn)幣c拼搏，因此雙方力量越是懸殊，主體的抗?fàn)幵绞瞧D難，所體現(xiàn)的精神就越強(qiáng)大，悲劇的審美價(jià)值也越高。
  組卷：6引用：6難度：0.5

  解析

• 2．閱讀下面的文字，完成下面問(wèn)題。
  森林的樞紐
  戎可      紅日待升，晨霧縹緲，遠(yuǎn)山如幻。林中某處，啄木鳥(niǎo)凌厲的叫聲一如既往，轉(zhuǎn)眼間百鳥(niǎo)齊鳴，如歌如潮。百鳥(niǎo)來(lái)朝是人類的想象，天下萬(wàn)物實(shí)在無(wú)高下之分。但是確實(shí)，某些物種似乎更加重要，如同樞紐。試想一下，如果沒(méi)有了啄木鳥(niǎo)，森林將會(huì)怎樣？
  《辭源》說(shuō)：樞紐，“比喻事物互相聯(lián)系的中心環(huán)節(jié)”。這個(gè)中心環(huán)節(jié)如樞如紐，本身并不起眼，然而一旦缺失，整個(gè)系統(tǒng)卻會(huì)發(fā)生重大改變。1969年，美國(guó)華盛頓大學(xué)的生態(tài)學(xué)家羅伯特?佩因提出了關(guān)鍵種的概念，它的英文是keystone species,其中keystone的本義是指石拱門(mén)上方中間的那塊石頭，它在所有組成拱門(mén)的石頭中受力最小，但沒(méi)有它，拱門(mén)就會(huì)傾倒，keystone的含義與漢語(yǔ)里的“樞紐”異曲同工。
        關(guān)鍵種的概念并非憑空而來(lái)，佩因教授分析了一系列的例證，特別是他在 1966年發(fā)表的一項(xiàng)研究。
        這項(xiàng)研究開(kāi)始于1963年，他在離西雅圖不遠(yuǎn)的馬考海灣做了一個(gè)有趣的“去除實(shí)驗(yàn)”。馬考海灣在太平洋東側(cè)，滿是石岸而無(wú)沙灘。佩因選擇了一塊海灘作為樣地調(diào)查底棲生物。樣地的中段——中潮間帶，布滿了貽貝、藤壺和一種稱為“茗荷兒”的節(jié)肢動(dòng)物，這些動(dòng)物都固著在巖石上。有一種海星以這些動(dòng)物為食，哪種動(dòng)物增多，海星便優(yōu)先取食哪種，所以沒(méi)有誰(shuí)能占據(jù)絕對(duì)優(yōu)勢(shì)。
        實(shí)驗(yàn)中精彩的部分來(lái)了，佩因取走了樣地里的海星。3個(gè)月后，原本只分布在低潮間帶的那種藤壺，竟然占據(jù)了樣地60%～80%的空間。隨后的9個(gè)月里，小個(gè)頭兒的貽貝和茗荷兒迅速生長(zhǎng)，到處都是它們。再往后，茗荷兒也消失了，遍地貽貝。它們侵占了幾乎所有的巖石，其他生物無(wú)處附著。這樣演替的結(jié)果，雖然生物量大大提高，但物種數(shù)卻從15種迅速降到了8種，甚至更少。生態(tài)系統(tǒng)中物種數(shù)目減少的問(wèn)題在于，一旦環(huán)境變得不適于這區(qū)區(qū)幾個(gè)物種的生存，整個(gè)生態(tài)系統(tǒng)將面臨崩潰。而這一切，僅僅是因?yàn)槿コ藥字荒軌蚩刂乒讨锷L(zhǎng)的海星。
        這個(gè)例子里的海星，便可稱之為“關(guān)鍵種”。它們雖數(shù)量不多，卻對(duì)生態(tài)系統(tǒng)有至關(guān)重要的影響。關(guān)鍵種這個(gè)概念的意義在于，如果我們能夠找到一處生態(tài)系統(tǒng)中的關(guān)鍵種，并保護(hù)好這個(gè)物種，那么生態(tài)系統(tǒng)就能夠在相當(dāng)長(zhǎng)的時(shí)間里，自我維持著它的結(jié)構(gòu)和功能。而從理論上講，保護(hù)一個(gè)關(guān)鍵種，所花費(fèi)用應(yīng)該不大，四兩撥千斤，何樂(lè)而不為？
        像海星這樣，通過(guò)捕食穩(wěn)定了生態(tài)系統(tǒng)結(jié)構(gòu)的例子有很多，比如地上的老虎、天上的雄鷹和海邊的海獺，這也是我們?yōu)槭裁刺貏e強(qiáng)調(diào)保護(hù)這些動(dòng)物的意義所在。但是關(guān)鍵種至少還有另外兩種可能的形式，其中一種是基于互利共生關(guān)系的關(guān)鍵種。比如在澳大利亞西部，食蜜鳥(niǎo)給很多種植物傳粉，也取食它們的花蜜，彼此互惠互利、互相依賴。但當(dāng)橡子山龍眼開(kāi)花的季節(jié)，它的花卻是食蜜鳥(niǎo)的唯一蜜源。在這種情況下，橡子山龍眼就成了關(guān)鍵種，因?yàn)橐坏┧_(kāi)不了花，食蜜鳥(niǎo)種群就會(huì)衰落，其他的植物也將跟隨著無(wú)法繁殖。
        與上面兩類關(guān)鍵種不同，生態(tài)工程師為其他生物創(chuàng)造生態(tài)位，是另一種形式的關(guān)鍵種。比如啄木鳥(niǎo)，它在樹(shù)上鑿出的大大小小的洞，為真菌、昆蟲(chóng)的生存提供了便利，給各種小型獸類、鳥(niǎo)類的隱蔽和繁殖提供了空間。
        關(guān)鍵種是個(gè)美麗的保護(hù)生物學(xué)概念，但在真實(shí)的世界找到這樣一個(gè)樞紐卻難上加難，這是因?yàn)槲锓N間的復(fù)雜關(guān)系，往往遠(yuǎn)超常人的想象。我們能做的，就是到森林里多走走，多觀察、多體會(huì)、多分析，大自然會(huì)告訴我們答案。也許，這就是荒野精神。
  （選自《中國(guó)科學(xué)報(bào)》，有刪改）（1）下列對(duì)材料相關(guān)內(nèi)容的理解和分析，不正確的一項(xiàng)是

   

  
  A．關(guān)鍵種在英文里的意思與樞紐的意義相近，它所起的作用也和樞紐一樣，一旦缺失，整個(gè)系統(tǒng)就會(huì)發(fā)生重大改變。
  B．佩因教授所做的“去除實(shí)驗(yàn)”，在去除實(shí)驗(yàn)樣地的“關(guān)鍵種”海星后，導(dǎo)致生物量提高，而物種數(shù)卻迅速減少。
  C．由于物種間的復(fù)雜關(guān)系，因此要在現(xiàn)實(shí)世界里保護(hù)一個(gè)關(guān)鍵種比發(fā)現(xiàn)更難，可見(jiàn)關(guān)鍵種只是保護(hù)生物學(xué)的一個(gè)概念。
  D．如果能保護(hù)好一處生態(tài)系統(tǒng)中的關(guān)鍵種，那么這個(gè)生態(tài)系統(tǒng)就能自我維持著它的結(jié)構(gòu)和功能，較長(zhǎng)久地存在下去。
  （2）下列對(duì)材料相關(guān)內(nèi)容的概括和分析，正確的一項(xiàng)是

   

  
  A．文章開(kāi)頭，以“紅日待升，晨霧縹緲，遠(yuǎn)山如幻”的描寫(xiě)，表現(xiàn)百鳥(niǎo)和鳴的美好景象，目的是激起人們對(duì)美妙大自然的熱愛(ài)和向往。
  B．在提出“關(guān)鍵種”概念時(shí)，文章先引用《辭源》中對(duì)“樞紐”的解釋，再用其英文的構(gòu)成，準(zhǔn)確地說(shuō)明其含義，這體現(xiàn)了科普說(shuō)明文的特點(diǎn)。
  C．作者以海星的去除實(shí)驗(yàn)為例，通過(guò)說(shuō)明海星在維護(hù)海灘生態(tài)系統(tǒng)多樣性上的不可或缺的作用，證明海星就是海洋世界的關(guān)鍵種。
  D．關(guān)于佩因教授的去除實(shí)驗(yàn)，文章主要采用敘述和描寫(xiě)的表達(dá)方式，詳細(xì)地講解了實(shí)驗(yàn)的樣本特點(diǎn)和實(shí)驗(yàn)的過(guò)程，讓讀者能夠清楚地理解其實(shí)驗(yàn)的意義。
  （3）在生態(tài)環(huán)境中，關(guān)鍵種有哪些作用？請(qǐng)結(jié)合材料舉例分析。
  組卷：3引用：2難度：0.6

  解析

• 3．閱讀下面的文字，完成小題。
  文本一：
  十八歲的李響
  蔡楠      說(shuō)實(shí)話，我比較討厭李響。我這些天很忙，正忙一件大事。我越忙，他越來(lái)添亂，冷不丁就會(huì)出現(xiàn)在我的辦公室，還一直蹦來(lái)跳去的。他耳不聾眼不花，就是說(shuō)話含混不清。我討厭他這一點(diǎn)，有話就說(shuō)，說(shuō)完就走不好嗎？還有，我怕他蹦來(lái)跳去的，要是摔壞了，我可沒(méi)時(shí)間送他去醫(yī)院。李直也沒(méi)時(shí)間。李直比我更討厭他。
        于是我想趕他走。我泡上一杯茶給他端過(guò)去，他卻輕飄飄地躲開(kāi)我，像個(gè)氣球一樣飄到了窗戶前。我趕緊關(guān)嚴(yán)了窗戶，我怕他飄出去。
        我把茶水送到了他的嘴邊，說(shuō)，喝點(diǎn)茶吧，喝了茶哪里來(lái)的你就回哪里去，我明天還要出門(mén)呢！
        李響就把一杯茶喝光了。喝完茶，他不蹦不跳了，穩(wěn)穩(wěn)當(dāng)當(dāng)?shù)卣驹诹四抢铩?br />      我知道，茶水沖掉了這些年堵在他喉嚨里的東西，他的聲道開(kāi)始通暢了。我拿出一把宜興紫砂陶壺，又拿出一罐好茶，一并遞給他，說(shuō)，你可以走了。
        李響卻沒(méi)有要走的意思，他把東西扒拉到一邊，說(shuō)，我不是來(lái)要東西的，我想跟你出門(mén)，去南泥灣！
        我吃了一驚，他怎么會(huì)知道我要去南泥灣？我趕緊去扶他，我怕他說(shuō)胡話犯病啥的。我把座椅搬了出來(lái)，放到他的屁股底下。他卻不坐，腰板挺直了盯著我，大聲說(shuō)，李游，你說(shuō)，到底帶不帶我去？
        我去是有項(xiàng)目做，你去干什么？
        我給你當(dāng)向?qū)?，我熟悉那里，我在那里打過(guò)仗！李響一字一頓地說(shuō)。
        快別說(shuō)你打仗的事了，你當(dāng)年是瞞著父母偷著跑出去的，連新婚十天的媳婦都瞞著。知道李直為什么討厭你嗎？就是因?yàn)楫?dāng)年你偷著離開(kāi)家。
        我那不是偷著跑，是當(dāng)兵抗日去了。李響爭(zhēng)辯著。
        那你打仗了嗎？打了，不過(guò)……李響這回坐下了，他的眼神有些黯淡，他緩緩地說(shuō)，我跟上隊(duì)伍走的第三天，就在石家莊附近的陳莊和鬼子打了一仗，可還沒(méi)沖鋒，我的腿就中了一槍，后來(lái)腿病了，我就當(dāng)了炊事員。
        我撲哧一聲笑了，剛喝進(jìn)去的一口茶差點(diǎn)噴出來(lái)，問(wèn)，那后來(lái)呢？
        后來(lái)我參加了百團(tuán)大戰(zhàn)，跟著部隊(duì)去了晉西北，再后來(lái)就去了延安。說(shuō)到這，李響的眼神突然有了光芒，慢慢地說(shuō)，我是跟著部隊(duì)一瘸一拐地來(lái)到延安的。那時(shí)候，我和戰(zhàn)友們都覺(jué)得這回有仗要打了，我們得保衛(wèi)延安啊！可是……上級(jí)卻讓我們?nèi)ツ夏酁撤N地了。
        你是說(shuō)，你去南泥灣開(kāi)過(guò)荒？怎么這些年沒(méi)聽(tīng)你說(shuō)過(guò)呢？我覺(jué)得李響的話有點(diǎn)離譜。這有什么好炫耀的，我在老家又不是沒(méi)種過(guò)地！再說(shuō)了，你和李直哪里關(guān)心過(guò)我啊，啥時(shí)候耐心地聽(tīng)我說(shuō)過(guò)話呀？
        李響說(shuō)得對(duì)，我和李直確實(shí)不大關(guān)心他。他十八歲就扔下媳婦偷著跑了，李直出生的時(shí)候都不知道他爹是誰(shuí)。李直和娘在動(dòng)亂的時(shí)光里能熬過(guò)來(lái)就不錯(cuò)了，哪里還能關(guān)心他！
        李響嘆了口氣，接著說(shuō)，你們不關(guān)心我，可我惦記你們！原來(lái)我想打完鬼子就回來(lái)，后來(lái)我又想等南泥灣的地種好了再回來(lái)，可南泥灣很難纏啊……
        你就別找理由了，你根本沒(méi)想過(guò)回來(lái)！我對(duì)李響喊道。別……別瞎說(shuō)，我李響不是那種人。那時(shí)候的南泥灣，確實(shí)難纏，天寒地凍，荒無(wú)人煙。部隊(duì)開(kāi)拔到那里，沒(méi)吃、沒(méi)穿、沒(méi)住的地兒，我當(dāng)炊事員還不知道嗎？紅米飯、南瓜湯，那是后來(lái)才有的。挖野菜也當(dāng)糧，可大冬天的到哪里去挖野菜??？反正，炊事班里也沒(méi)飯可做，我就拿起做飯的鐵鏟，穿著單衣，去開(kāi)荒了……
        聽(tīng)到這，我不說(shuō)話了。聽(tīng)李直講過(guò)，他兩歲的時(shí)候，縣上的干部把李響的包裹送回來(lái)時(shí)，里面確實(shí)有一把鐵鏟，不過(guò)鏟子只剩了個(gè)破片片。
        見(jiàn)我不說(shuō)話，李響來(lái)勁了，說(shuō)，你相信我說(shuō)的是真的吧，那就帶我去吧！
        我湊近李響，把他抱住了。他的身體很輕，我知道我抱住的不單是李響，還有李響的故事。我決定帶李響走。李響跟著我來(lái)到了南泥灣鎮(zhèn)，卻蒙了。
        他怎么也找不到開(kāi)過(guò)荒的地方在哪里了。他不吭聲了，任由我給他當(dāng)向?qū)А?br />      我開(kāi)著導(dǎo)航，帶他去了三五九旅旅部舊址、南泥灣墾區(qū)政府舊址、黨徽廣場(chǎng)、稻香門(mén)廣場(chǎng)，還帶他去了南泥灣風(fēng)景區(qū)，參觀了南泥灣特有的民宿……
        看，我就是在這里開(kāi)過(guò)荒，在這里住過(guò)！李響在一個(gè)被改造成農(nóng)家院的窯洞前站住了，大呼小叫起來(lái)。
        我知道，我應(yīng)該辦我的大事了。
        我走進(jìn)窯洞，一群人早已等在那里了。這些人是南泥灣開(kāi)發(fā)區(qū)的領(lǐng)導(dǎo)，我從電腦包里拿了一份簽好字的合同，說(shuō)，這是我們公司引進(jìn)的石墨烯技術(shù)，現(xiàn)在我把它無(wú)償獻(xiàn)給南泥灣，用上這種材料，窯洞加熱快，也非常環(huán)保。再有，我的公司想捐贈(zèng)一批環(huán)保充電車，方便南泥灣的旅游，第一批已經(jīng)在路上了……
        辦完這件大事，我回頭再找李響，卻看不見(jiàn)他的蹤影了。
        這下我可急壞了，弄丟了李響，我沒(méi)法向我的父親李直交代。
        我猜到李響去了哪里。我急匆匆趕到九龍泉烈士紀(jì)念碑前，果然看到李響一動(dòng)不動(dòng)地站在那里。確切地說(shuō)，是他的名字嵌在了紀(jì)念碑里。
        這時(shí)，我聽(tīng)到了導(dǎo)游的講解：李響，河北雄安人，曾經(jīng)創(chuàng)造一天開(kāi)荒四畝的紀(jì)錄^①，他用鐵鏟和镢頭連續(xù)開(kāi)荒一個(gè)月，最后累倒在了地里，那年他只有十八歲……
        我的眼淚疾速地涌了出來(lái)，我大聲喊道，爺爺，你的孫子來(lái)看你了！
  （有刪改）【注】①1941年3月，八路軍三五九旅在旅長(zhǎng)王震的率領(lǐng)下在南泥灣開(kāi)展了著名的大生產(chǎn)運(yùn)動(dòng)。
  文本二：
  寫(xiě)出語(yǔ)言背后的故事
  ——《十八歲的李響》創(chuàng)作談
  蔡楠      好小說(shuō)的標(biāo)準(zhǔn)是什么？不同的人眼里有不同的標(biāo)準(zhǔn)。但我認(rèn)為，就是要寫(xiě)得與眾不同，寫(xiě)出與同類小說(shuō)不同的特質(zhì)；就是要透過(guò)語(yǔ)言的背后，寫(xiě)出另一個(gè)豐厚的故事。
        我很少寫(xiě)征文，因?yàn)檎魑亩际怯须y度的寫(xiě)作。我懶，不愿意費(fèi)腦子，愿意自由自在，順勢(shì)而寫(xiě)。但這次我決定挑戰(zhàn)一下征文，同時(shí)也挑戰(zhàn)一下自己。此次征文要求是圍繞“紅色南泥灣，生態(tài)南泥灣”主題創(chuàng)作，表現(xiàn)手法新穎多樣，有人物，有故事，有可讀性。主題設(shè)定，限定寫(xiě)作，而又注重正能量與藝術(shù)性，難度不小。
        網(wǎng)上搜集材料，研究南泥灣的歷史與現(xiàn)實(shí)，調(diào)動(dòng)自己的生活積累和藝術(shù)感覺(jué)，開(kāi)始寫(xiě)。不管是選材還是構(gòu)思，在腦子里第一次出現(xiàn)的，肯定不能用，第二次出現(xiàn)的也盡量不用，要用第三次或者三次以上出現(xiàn)的。大家都很智慧，你想到的，別人在第一時(shí)間肯定想到了，所以你要避開(kāi)別人，尋找自己認(rèn)為最合適的、別人很少或不能使用的材料和構(gòu)思，這樣就確保了自己的作品的陌生化和新穎性。
        南泥灣的征文，大家肯定是一窩蜂地去寫(xiě)如何開(kāi)墾南泥灣，如何體現(xiàn)镢頭精神，也肯定在寫(xiě)作中，去大量采用網(wǎng)上搜到的現(xiàn)有的材料，這就難免撞車。一撞車，就肯定失了新穎性。同時(shí)，大部分作者也肯定是走近道，正面推進(jìn)故事，直線型寫(xiě)作，單純的現(xiàn)實(shí)表達(dá)，這就失了獨(dú)創(chuàng)性。我在寫(xiě)作中，盡量不用現(xiàn)有的材料，而是自己挖掘……通過(guò)文字的表面故事，我完成了隱藏在語(yǔ)言背后的另一個(gè)故事。
  （有刪改）（1）下列對(duì)文本相關(guān)內(nèi)容和藝術(shù)特色的分析鑒賞，不正確的一項(xiàng)是

   

  
  A.文本一的李響說(shuō)：“我在那里打過(guò)仗！”他在南泥灣打的不是槍林彈雨的仗，而是與自然之間的對(duì)抗。
  B.文本一的“我”帶著技術(shù)、帶著環(huán)保車來(lái)為南泥灣獻(xiàn)一份力，并非事先受到爺爺事跡的感召。
  C.文本二中，作者提出“在腦子里第一次出現(xiàn)的，肯定不能用，第二次出現(xiàn)的也盡量不用”是為了保證創(chuàng)作的獨(dú)創(chuàng)性。
  D.文本二中說(shuō)，“我完成了隱藏在語(yǔ)言背后的另一個(gè)故事”是指我辦完了與南泥灣的合作項(xiàng)目。
  （2）文本一的構(gòu)思很有特色，請(qǐng)結(jié)合文本簡(jiǎn)要分析。
  （3）文本二中的征文要求圍繞“紅色南泥灣，生態(tài)南泥灣”主題創(chuàng)作，結(jié)合文本一，你認(rèn)為小說(shuō)《十八歲的李響》是否符合此次征文主題？簡(jiǎn)要分析。
  組卷：7引用：2難度：0.5

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三、語(yǔ)言文字運(yùn)用。

• 8．閱讀下面的文字，完成下面小題。
        北京冬奧會(huì)正在如火如荼進(jìn)行中，賽場(chǎng)外業(yè)余愛(ài)好者也積極投身冰雪運(yùn)動(dòng)。醫(yī)學(xué)專家認(rèn)為，溜冰滑雪不僅是一項(xiàng)提高身體素質(zhì)的體育運(yùn)動(dòng)，更是一味愉悅身心、抵抗抑郁焦慮的良藥。
        省人民醫(yī)院康復(fù)中心副主任、主任治療師李勇強(qiáng)告訴記者，滑雪、滑冰是一項(xiàng)全身性運(yùn)動(dòng)，①          ，經(jīng)常參加該項(xiàng)運(yùn)動(dòng)的少年兒童，他們的手、腳、眼等協(xié)調(diào)性和柔韌性都比較好，肢關(guān)節(jié)也會(huì)變得更加柔軟、富有彈性，運(yùn)動(dòng)身姿更柔美。李勇強(qiáng)說(shuō)，現(xiàn)在孩子學(xué)習(xí)壓力大、課業(yè)負(fù)擔(dān)重，因此門(mén)診上經(jīng)常會(huì)遇到抑郁、焦慮的孩子，而且近年來(lái)越來(lái)越高發(fā)。②          。有研究表明，運(yùn)動(dòng)會(huì)使大腦分泌的內(nèi)啡肽增多，這是一種快樂(lè)傳遞素，能大大緩解抑郁、焦慮癥狀。此外，冰雪運(yùn)動(dòng)多數(shù)是團(tuán)體運(yùn)動(dòng)，還能鍛煉孩子們的團(tuán)結(jié)合作意識(shí)，增強(qiáng)集體榮譽(yù)感。
        李勇強(qiáng)提醒，③          ，不能在準(zhǔn)備活動(dòng)沒(méi)做開(kāi)、身體沒(méi)預(yù)熱的情況下就上場(chǎng)，這樣關(guān)節(jié)韌帶非常容易受傷?！斑\(yùn)動(dòng)要量力而行，適可而止，在運(yùn)動(dòng)結(jié)束后做一些牽伸，這才是對(duì)我們韌帶最好的保護(hù)?！?br />（1）在上文橫線處補(bǔ)寫(xiě)恰當(dāng)?shù)恼Z(yǔ)句，使整段文字語(yǔ)意完整連貫，內(nèi)容貼切，邏輯嚴(yán)密。每處不超過(guò)18個(gè)字。
  （2）請(qǐng)為上文信息擬寫(xiě)一則標(biāo)題。（不超過(guò)15個(gè)字）
  組卷：27引用：7難度：0.6

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四、寫(xiě)作。

• 9．閱讀下面的材料，根據(jù)要求寫(xiě)作。
        有人說(shuō)，走出絕境的秘訣是拼命抖掉身上的泥土，使之成為自己的臺(tái)階。
        這句話，給你怎樣的啟示？請(qǐng)結(jié)合自己的生活體驗(yàn)，聯(lián)系社會(huì)現(xiàn)實(shí)，寫(xiě)一篇文章。
        要求：自選角度，確定立意；自擬標(biāo)題；符合文體特征；不要套作，不得抄襲；不得泄露個(gè)人信息；不少于800字。
  組卷：7引用：5難度：0.7

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