2022-2023學年山東省日照市五蓮縣七年級（下）期中語文試卷
發(fā)布：2024/6/3 8:0:1
一、知識與運用（12分）
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1．閱讀下面的文字，完成小題。
親愛的同學們，繽紛的夏日里讓我們遨游于經典課文之中，體驗人生，感悟情懷。（五彩繽紛/異彩紛呈）的中國歷史舞臺上，叱咤風云的孫仲謀，氣沖斗牛，聲震天地；手不釋卷、家喻戶曉的呂蒙士別三日，令人刮目相待；博學睿智、鞠躬盡瘁的鄧稼先，鮮為人知，至死不懈；目不窺園、屏息凝神的聞一多，鍥而不舍，可歌可泣；俯首甘為儒子牛的魯迅，瀝盡心血為民族吶喊。①他們的非凡氣質，喚起我們對理想的追求與憧憬。
不拘小節(jié)、憨態(tài)可掬的阿長；窮苦孤獨、質樸善良的老王；任勞任怨、沉默憨厚的父親；沉穩(wěn)睿智，技高一籌的賣油翁……他們雖微不足道，且有弱點，②但他們身上又常常閃現著優(yōu)秀品格的光輝，疏導我們向善、務實、求美。
百年滄桑的人民藝術劇院里，謙遜淳樸的祥子三起三落依然難逃厄運，人與車被吞噬的故事（跌宕起伏/抑揚頓挫），傾聽名著故事的言外之意，悲天憫人的情懷逐漸醒悟，聞名遐邇的環(huán)球影城中，情節(jié)撲朔迷離的《海底兩萬里》正在熱映。③高深勇敢、神秘無畏的尼摩船長，在躊躇中醞釀著復仇計劃，拯救誰？又懲罰誰？與科幻的不期而遇，探索自然和科學的興趣油然而生。
壯闊險要的燕山峰巒，花木蘭俯瞰殷紅的疆土，馬革裹尸又何妨[1]春風滿洛城的玉笛聲中，李白客居他鄉(xiāng)，吟唱故園情[2]幽篁深林處，王維明月相照，煩惱（化為烏有/渙然冰釋）④詩人和讀者心有靈犀，他們的境界耐人尋味，讓我們在煩燥和喧囂中陶冶性情[3]凈化心靈。
（1）下列字形和加點字的注音，全都正確的一項是
（2）依次選用文中括號里的詞語，最恰當的一項是A.叱咤風云（chà） 屏息凝神（bìng） 儒子牛 B.氣沖斗牛（dǒu） 殷紅（yīn） 醒悟 C.鍥而不舍（qiè） 鮮為人知（xiān） 煩燥 D.家喻戶曉（yù） 憧憬（chōng） 幽篁
（3）在文中橫線處依次填入標點符號，最恰當的一項是A.五彩繽紛 跌宕起伏 化為烏有 B.異彩紛呈 跌宕起伏 渙然冰釋 C.五彩繽紛 抑揚頓挫 渙然冰釋 D.異彩紛呈 抑揚頓挫 化為烏有
（4）下列選項對畫橫線的句子修改有誤的一項是A.第[1]處：分號 第[2]處：分號 第[3]處：頓號 B.第[1]處：問號 第[2]處：分號 第[3]處：逗號 C.第[1]處：分號 第[2]處：句號 第[3]處：逗號 D.第[1]處：問號 第[2]處：句號 第[3]處：頓號
A.①句沒有語病，不用進行修改。
B.②句把“疏導”改為“引導”。
C.③句把“高深勇敢”和“神秘無畏”去掉一個。
D.④把“他們”改為“詩人”。組卷：5引用：3難度：0.7 -
2．給下列句子排序，最恰當的一項是（ ?。?br />①有了知識和智慧，我們才能獨立思考，懂得如何應對人生的種種不確定性。
②因為閱讀能給人以知識，給人以智慧。
③可以說，閱讀培育的是豐盈充實的靈魂，氣象萬千的精神。
④閱讀為什么能提升我們的氣質？
⑤從而免于迷失和彷徨，知道何去何從。組卷：21難度：0.7 -
3．下列對文學文化常識的表述，正確的一項是（ ）
組卷：8難度：0.9
四、現代文閱讀（21分）
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9．文學作品閱讀。
記憶里的光
蔣子龍 我八歲才第一次見到火車。1949年初冬，我正式走進學校，在班上算年齡小的。一位見多識廣的大同學，炫耀他見過火車的經歷，說火車是世界上最神奇、最巨大的怪物，特別是在夜晚，頭頂放射著萬丈光芒，喘氣像打雷，如天神下界，轟轟隆隆，地動山搖，令人膽戰(zhàn)心驚。許多同學都萌生了夜晚去看火車的念頭。
一天晚上，真要付諸行動了，卻只集合起我和三個大一點的同學。離我們村最近的火車站叫姚官屯，十來里地，當時對我來說，就像天邊兒一樣遠。最恐怖的是要穿過村西一大片濃密的森林，里面長滿奇形怪狀的參天大樹。森林中間還有一片兇惡的墳場，曾經聽的所有鬼故事，幾乎都發(fā)生在那里面，即便大白天我一個人也不敢從里面穿過。進了林子以后我們都不敢出聲了，我怕被落下，不得不一路小跑，我跑他們也跑，越跑就越瘆得慌，只覺得每根頭發(fā)梢都豎了起來。當時天氣已經很涼，跑出林子后卻渾身都濕透了。
好不容易奔到鐵道邊上，強烈的興奮和好奇立刻趕跑了心里的恐懼，我們迫不及待地將耳朵貼在道軌上。大同學說有火車過來會先從道軌上聽到。我屏住氣聽了好半天，卻什么動靜也聽不到，甚至連蟲子的叫聲都沒有，四野漆黑而安靜。一只耳朵被鐵軌冰得太疼了，就換另一只耳朵貼上去，生怕錯過火車開過來的訊息。鐵軌上終于有了動靜，嘎登嘎登……由輕到重，由弱到強，響聲越來越大，直到半個臉都感覺到了它的震動，領頭的同學一聲吆喝，我們都跑到路基下面去等著。
漸漸看到從遠處投射過來一股強大的光束，穿透了無邊無際的黑暗，向我們掃過來。光束越來越刺眼，轟隆聲也越來越震耳，從黑暗中沖出一個通亮的龐然大物，噴吐著白氣，呼嘯著逼過來。我趕緊捂緊耳朵睜大雙眼，猛然間看到在火車頭的上端，就像腦門的部位，掛著一個光芒閃爍的圖標：一把鐮刀和一個大錘頭。
領頭的同學卻大聲說是鐮刀斧頭。
且不管它是錘是斧，那把鐮刀讓我感到親近，特別地高興。農村的孩子從會走路就得學著使用鐮刀，一把磨得飛快、使著順手的好鐮，那可是寶貝?；疖囶^上還頂著鐮刀錘頭的圖標，讓我感到很特別，仿佛這火車跟家鄉(xiāng)、跟我有了點關聯(lián)，或者預示著還會有別的我不懂的事情將要發(fā)生……
十年后，我以第一名的成績入伍，進入海軍制圖學校，畢業(yè)后成為海軍制圖員，接受的第一批任務就是繪制中國領海圖，并由此結識了負責海洋測量的賈隊長。賈隊長有個破舊的土灰色挎包，縫了又縫，補了又補，唯一醒目的是用紅線繡的鐮刀錘頭圖案。
既然已經站在了軍旗下，自然也希望有一天能站在鐮刀錘頭下，我對這個圖案有一種特殊的親近和敬意。于是就想用自己的新挎包跟他換。不料賈隊長斷然拒絕，他說這個挎包對他有特殊的紀念意義，目前還有很重要的用途，絕不能送人。有一次他在測量一個荒島時遇上了大風暴，在沒有淡水沒有干糧的情況下硬是堅持了十三天，另外的兩個測繪兵卻都犧牲了。他用繩子把自己連同圖紙資料和測量儀器牢牢地捆在礁石上，接雨水喝，抓住一切被海浪打到身邊的活物充饑……后來一位老首長把這個挎包獎給了他。
賈隊長答應在我回家探親的時候可以把挎包借給我，但回隊時必須帶來一挎包當地的土和菜籽、瓜子或糧食種子。原來他每次出海測量都要帶一挎包土和各樣的種子，有些島礁最缺的就是泥土。黃海最外邊有個黑熊礁，礁上只駐扎著一個雷達兵，一個氣象兵，一個潮汐兵，他們就是用賈隊長帶去的土和種子養(yǎng)活了一棵西瓜苗，心肝寶貝般地呵護到秋后，果真還結了個小西瓜，三個人卻說什么也舍不得吃……
又過了幾年，我復員回到工廠干鍛工。鍛工就是打鐵，過去叫“鐵匠”。雖然大錘換成了水壓機和蒸汽錘，但往產品上打鋼號、印序號，還都要靠人來掄大錘。我很快就喜歡上了打鐵，越干越有味道，一干就是十年。在鍛鋼打鐵的同時，也鍛造了自己，改變了人生，甚至成全了我的文學創(chuàng)作。我成了民間所說的“全科人”：少年時代拿鐮刀，青年當兵，中年以后握大錘。對鐮刀錘頭有了一種說不出的特殊感情。
（有刪減）
【梳理?情感】
（1）作者對兒時看火車經歷的敘述很有層次感，心情隨著事件而變化。請根據文章內容，補全思維導圖。
【聚焦?人物】
（2）人物的行為往往能反映人物的品質。請閱讀下列語句，根據括號中的問題，品味賈隊長的人物形象。
①不料賈隊長斷然拒絕，他說這個挎包對他有特殊的紀念意義，目前還有很重要的用途，絕不能送人。（賈隊長為什么拒絕與“我”交換挎包？）
②賈隊長答應在我回家探親的時候可以把挎包借給我，但回隊時必須帶來一挎包當地的土和菜籽、瓜子或糧食種子。（賈隊長又為何答應將挎包借給我？）
【探究?寫法】
（3）下列對本文相關內容和藝術特色的分析鑒賞，不正確的一項是
A．文章開頭大同學對夜晚的火車的描述，既點出我們萌生夜晚去看火車的念頭的原因，也照應后文我真正在夜晚看到火車時的震撼。
B．盡管我的情感體驗在各段落中表現不同，但連綴在一起，就將我對鐮刀錘頭圖案說不出的特殊感情巧妙地說了出來。
C．本文借對火車、挎包、鐵錘等尋常事物的記述，有意形成一種樸實無華的文體風格，暗示正是這些尋常事物成全了我的文學創(chuàng)作。
D．文章寓象征于寫實，噴吐著白氣、沖破黑暗呼嘯而來的火車，既是寫實的，也是象征的，它象征著偉大的力量、嶄新的時代。
【品讀?標題】
（4）請結合文章內容，從含義和作用兩方面簡述你對本文標題“記憶中的光”的理解。組卷：23難度：0.5
五、寫作（50分）
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10．閱讀下面的材料，根據要求寫作。
生命像東流的春水，一路歡歌，一路奔流。在我們的生命里，有給予力量的父母，有啟迪智慧的老師，有溫暖相伴的同學，頂天立地的英雄，或者引領成長的故事……他們讓我們學會了思考，學會了挑戰(zhàn)，學會了珍惜……也因此點亮了我們。
請以“______，點亮了我的青春”為題，寫一篇作文。
要求：選準角度，確定立意，文體自選（詩歌除外）；不要套作，不得抄襲；不得泄露姓名、學校等個人信息；不少于600字。組卷：5引用：1難度：0.7