2021-2022學年江蘇省常州市九年級（上）段考化學試卷（B）
發(fā)布：2024/4/20 14:35:0
一、選擇題：本題共20個小題，每小題2分，共40分。在每小題給出的四個選項中，只有一項是符合題目要求的。
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1．空氣中含量較多且化學性質比較活潑的氣體是（ ?。?/h2>
組卷：184難度：0.9 -
2．下列化學儀器對應的名稱不正確的是（ ?。?/h2>
組卷：22引用：3難度：0.8 -
3．下列有關空氣中各成分的說法，正確的是（ ?。?/h2>
組卷：30難度：0.9 -
4．屬于化學性質的是（ ?。?/h2>
組卷：72難度：0.7 -
5．國務院總理李克強在 2018 年政府工作報告中強調：“堅決打好藍天保衛(wèi)戰(zhàn)”。下列做 法不合理的是（ ）
組卷：38引用：4難度：0.8 -
6．下列實驗操作正確的是（ ?。?/h2>
組卷：53引用：6難度：0.8 -
7．學好化學，就要學會歸納和總結。下列有關碳及其化合物的說法錯誤的是（ ?。?/h2>
組卷：285引用：19難度：0.7 -
8．下列說法正確的是（ ?。?/h2>
組卷：531引用：13難度：0.9 -
9．金屬鈹（Be）的化學性質與鋁相似，鈹元素的核電荷數為4，相對原子質量為9則鈹原子結構示意圖為（ ?。?/h2>
組卷：61引用：5難度：0.5 -
10．我國紀念2019年“世界水日”和“中國水周”活動的宣傳主題為“堅持節(jié)水優(yōu)先，強化水資源管理”。下列做法不符合這一主題的是（ ）
組卷：68引用：6難度：0.7
四、實驗題
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31．同學們對“二氧化碳溶于水是否與水反應”進行實驗探究。請參與探究并回答下列問題。
【探究目的】二氧化碳溶于水是否與水反應
【探究思路】
（1）判斷物質間是否發(fā)生化學反應的根本依據是，觀察到的可以作為判斷依據的宏觀實驗現(xiàn)象有；
（2）CO2溶于水無明顯現(xiàn)象，（填“能”或“不能”）用觀察的方法判斷是否發(fā)生反應；
（3）“實驗”的方法探究物質間是否反應的實驗設計依據是：生成物和反應物的性質差異。
【提出猜想】
猜想一：二氧化碳溶于水不與水反應；
猜想二：。
【實驗設計】用四朵石蕊溶液染成紫色的干燥紙花設計如下實驗：
（1）“實驗設計①”中的稀醋酸還可用序號 實驗設計 ① 向第一朵紙花噴稀醋酸 ② ？ ③ 將第三朵紙花直接放入盛有二氧化碳的集氣瓶中 ④ 將第四朵紙花噴水后放入盛有二氧化碳的集氣瓶中 （填物質名稱）代替；
（2）“實驗設計②”的具體內容是；
（3）“實驗設計③”的目的是。
【進行實驗】觀察記錄實驗現(xiàn)象，進行實驗探究。
【實驗結論】猜想二成立，支持猜想二成立的實驗現(xiàn)象是。
【反思交流】
（1）實驗探究“無明顯實驗現(xiàn)象時是否發(fā)生化學反應”的核心思路有（填字母序號）；
A．設計對比實驗
B．控制實驗條件
C．獲取事實證據
D．邏輯推理判斷
（2）將稀鹽酸加入氫氧化鈉溶液中沒有明顯實驗現(xiàn)象，判斷兩者混合是否發(fā)生化學反應的具體方法是（任寫1條）。組卷：609引用：13難度：0.5 -
32．實驗是進行科學探究的重要方式。同學們設計實驗探究二氧化碳的性質，請你參與探究并填空。
【實驗記錄與分析】
【反思與拓展】實驗一 實驗二 實驗三 實驗操作 
實驗現(xiàn)象 蠟燭火焰 軟塑料瓶變癟程度較大的是 （選填“甲”或“乙”）干石蕊紙花不變色，濕石蕊紙花變紅色 實驗結論 ①二氧化碳的密度比空氣的大；
②二氧化碳既不能燃燒，也不能支持燃燒二氧化碳能與氫氧化鈉發(fā)生反應
（1）依據實驗一的結論，寫出二氧化碳的一條重要用途。
（2）由實驗二的結論分析得出：實驗室中保存氫氧化鈉要注意。
（3）在設計上述三組對比實驗時，都只改變一個影響因素，保持其他因素不變，這是運用了科學探究中的方法。組卷：712難度：0.5