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2020-2021學(xué)年黑龍江省大慶市東風(fēng)中學(xué)高二(下)開學(xué)語文試卷

發(fā)布:2024/10/31 11:30:2

一、現(xiàn)代文閱讀(36分)(一)論述類文本閱讀(本題共1小題,9分)

  • 1.閱讀下面的文字,完成下列問題。
          杜甫之所以能有集大成之成就,是因?yàn)樗锌梢约蟪芍萘俊6渌阅苡屑蟪芍萘?,最重要的因素,乃在于他生而稟有一種極為難得的健全才性--那就是他的博大、均衡與正常。杜甫是一位感性與理性兼長并美的詩人,他一方面具有極大極強(qiáng)的感性,可以深入他所接觸到的任何事物,把握住他所欲攫取的事物之精華;另一方面又有著極清明周至的理性,足以脫出于一切事物的蒙蔽與局限,做到博觀兼采而無所偏失。
          這種優(yōu)越的稟賦表現(xiàn)于他的詩中,第一點(diǎn)最可注意的成就,便是其汲取之博與途徑之正。就詩歌體式風(fēng)格方面而言,古今長短各種詩歌他都能深入擷取盡得其長,而且不為一體所限,更能融會運(yùn)用,開創(chuàng)變化,千匯萬狀而無所不工。我們看他《戲?yàn)榱^句》之論詩,以及與當(dāng)時諸大詩人,如李白、高適、岑參、王維、孟浩然等,酬贈懷念的詩篇中的論詩的話,都可看到杜甫采擇與欣賞的方面之廣;而自其《飲中八仙歌》《曲江三章》《同谷七歌》等作中,則可見到他對各種詩體運(yùn)用變化之神奇工妙;又如從《自京赴奉先縣詠懷五百字》《北征》及“三吏”“三別”等五古之作中,可看到杜甫自漢魏五言五詩變化而出的一種新面貌。就詩歌內(nèi)容方面而言,杜甫更是無論妍媸巨細(xì),悲歡憂喜,宇宙的一切人情物態(tài),都能隨物賦形,淋漓盡致地收羅筆下而無所不包。如寫青蓮居士之“飄然思不群”,寫空谷佳人之“日暮倚修竹”;寫丑拙則“袖露兩肘”,寫工麗則“燕子風(fēng)斜”;寫玉華宮之荒寂,予人以一片沉悲哀響;寫洗兵馬之歡忭,寫出一片欣奮祝愿之情,其涵蘊(yùn)之博與變化之多,都足以為其稟賦之博大、均衡與正常的證明。
          其次值得注意的,則是杜甫嚴(yán)肅中之幽默與擔(dān)荷中之欣賞。我以為每一位詩人對于其所面臨的悲哀與艱苦,都各有其不同的反應(yīng)態(tài)度,如淵明之任化,太白之騰越,摩詰之禪解,子厚之抑?jǐn)?,東坡之曠觀,六一之遣玩,都各因其才氣性情而有所不同,然大別之,不過為對悲苦之消融與逃避,其不然者,則如靈均之懷沙自沉,乃完全為悲苦所擊敗而毀命喪生,然而杜甫卻獨(dú)能以其健全的才性,表現(xiàn)為面對悲苦的正視與擔(dān)荷。所以天寶的亂離,在當(dāng)時詩人中,唯杜甫反映者為獨(dú)多,這正因杜甫獨(dú)具一份擔(dān)荷的力量,所以才能使大時代的血淚,都成為了他天才培育的澆灌,而使其有如此強(qiáng)大的擔(dān)荷之力量的,則端賴他所有的一份幽默與欣賞的余裕。他一方面有極主觀的深入的感情,一方面又有極客觀的從容的觀賞,如著名的《北征》詩,于飽寫沿途之人煙蕭瑟、所遇被傷、呻吟流血之余,卻忽然筆鋒一轉(zhuǎn),竟而寫起青云之高興,幽事之可悅,山果之紅如丹砂,黑如點(diǎn)漆,而于歸家后,又復(fù)于饑寒凜冽之中,大寫其幼女曉妝之一片嬌癡之態(tài)。此外,杜甫雖終生過著艱苦的生活,而其詩題中卻往往有“戲?yàn)椤薄皯蛸洝薄皯蜃鳌钡茸謽?。凡此種種,都說明杜甫才性之健全,所以才能有嚴(yán)肅中之幽默與擔(dān)荷中之欣賞,相反而相成的兩方面的表現(xiàn)。這種復(fù)雜的綜合,足以為其稟賦之博大、均衡與正常的又一證明。
    (摘編自葉嘉瑩《論杜甫七律之演進(jìn)及其承先啟后之成就》)(1)下列關(guān)于原文內(nèi)容的理解和分析,不正確的一項(xiàng)是
     

    A.杜甫有一種難得的健全才性,能兼容感性與理性,對事物進(jìn)行綜合全面的把握。
    B.從杜甫論詩作品中,可以看出他對古今長短各種詩歌的體式風(fēng)格都有正面評價。
    C.杜甫的詩歌涵括范圍非常廣泛,善于以變化的筆觸,表現(xiàn)社會生活和人情物態(tài)。
    D.對于天寶年間的亂離,杜甫在詩中既有主觀感情的投入,又有客觀視角的觀照。
    (2)下列對原文論證的相關(guān)分析,不正確的一項(xiàng)是
     

    A.文章用先總論后分論的結(jié)構(gòu),論證健全才性是杜甫取得集大成成就的重要因素。
    B.文章從體式風(fēng)格和內(nèi)容兩方面,來論證杜甫詩歌創(chuàng)作的汲取之博與途徑之正。
    C.文章在論證詩人對待悲苦的態(tài)度時,將杜甫和陶淵明、屈原等詩人做了對比。
    D.文章論證了杜甫所以對時代苦難有擔(dān)荷力量,是因?yàn)樗麖V泛汲取了前人傳統(tǒng)。
    (3)根據(jù)原文內(nèi)容,下列說法正確的一項(xiàng)是
     

    A.杜甫之前的詩人,或者以感性見長,或者以理性見長,至杜甫方能二者兼?zhèn)洹?br />B.杜甫勇于嘗試各種詩體,在七言律詩上謹(jǐn)守傳統(tǒng),在五言古詩上則作出革新。
    C.對逃避、被擊敗與正面擔(dān)荷這三種回應(yīng)危機(jī)方式,作者在情感態(tài)度上一視同仁。
    D.杜甫詩歌震撼人心的力量,部分來自嚴(yán)肅與幽默之間、擔(dān)荷與欣賞之間的平衡。

    組卷:619引用:54難度:0.8

(二)實(shí)用類文本閱讀。(本題共1小題,12分)

  • 2.閱讀下面的文字,完成下列各題。
          材料一:
          可移動文化遺產(chǎn)的保護(hù)是指運(yùn)用各種方法延長可移動文化遺產(chǎn)壽命的專業(yè)性活動。保護(hù)技術(shù)推進(jìn)的核心是找到與遺產(chǎn)變化狀況相適應(yīng)的保護(hù)方法,以便及時對藏品進(jìn)行預(yù)警、干預(yù),使藏品保持健康的狀態(tài)。在此過程中,預(yù)防、治理、修復(fù)三個方面的技術(shù)運(yùn)用起著至關(guān)重要的作用。預(yù)防是所有的減緩文化遺產(chǎn)惡化和損毀的行為的總稱,它涉及光照度、環(huán)境條件、安全、防火和突發(fā)事件的準(zhǔn)備等方面。治理是通過外界的干預(yù)直接作用于可移動文化遺產(chǎn)的保護(hù)行為,是為了消除正在損毀遺產(chǎn)的外界因素,從而使遺產(chǎn)恢復(fù)到健康的狀態(tài)。根據(jù)可移動文化遺產(chǎn)遭受“病痛”情形的差異,治理技術(shù)可以分為殺蟲、去酸、脫水和清潔等類型。修復(fù)是對已經(jīng)發(fā)生變形或變性的遺產(chǎn)進(jìn)行處理,使之恢復(fù)到原有的形態(tài)或性質(zhì)。修復(fù)的內(nèi)容大致分為兩個方面:一是清除文物和標(biāo)本上的一切附著物;二是修補(bǔ)文物和標(biāo)本的殘缺部分。
    (摘編自周耀林《可移動文化遺產(chǎn)保護(hù)策略研究》)
           材料二:
          以溫度25℃、相對濕度50%為標(biāo)準(zhǔn)壽命(設(shè)其指數(shù)為1.00),計算在溫度15℃、35℃和濕度10%、30%、70%條件下,紙張的壽命和標(biāo)準(zhǔn)壽命的倍數(shù)關(guān)系,結(jié)果見下表:
    濕度(%)
    壽命倍數(shù)
    溫度(℃)
    一年平均濕度(%)
    70 50 30 10
    35
    25
    15
    0.14
    0.74
    2.74
    0.19
    1.00
    5.81
    0.30
    1.56
    9.05
    0.68
    3.57
    20.70
    (摘編自李景仁等《圖書檔案保護(hù)技術(shù)手冊》)
           材料三:
          毛里求斯是非洲一個島國,位于赤道南部的西印度洋上,氣候濕熱多雨。毛里求斯擬修復(fù)的檔案文件,形成于18世紀(jì),文件紙張為破布漿機(jī)制紙,字跡材料為酸性煙黑墨水,雙面手寫。以手感鑒別,柔韌性極差,幾乎一觸即碎。通過測試數(shù)據(jù)可知,文件紙張嚴(yán)重酸化。應(yīng)毛里求斯大使館的要求和委托,國家圖書館圖書保護(hù)組和圖書修整組的技術(shù)人員,對部分檔案文件進(jìn)行了實(shí)驗(yàn)性去酸和修復(fù)。方案如下:
          (1)去酸方案
          酸是紙張纖維發(fā)生化學(xué)降解的催化劑,能加快紙張纖維的水解反應(yīng),使紙張脆化變黃、機(jī)械強(qiáng)度下降,直至脆裂粉碎,不能使用。為避免酸性對文獻(xiàn)紙張的損害,人們研究了各種去除紙張酸性的方法。根據(jù)毛里求斯檔案文件的損壞程度和特點(diǎn),技術(shù)人員認(rèn)為采用氫氧化鈣溶液去酸法比較好,以氫氧化鈣溶液去酸,可根據(jù)紙張酸化的程度調(diào)節(jié)去酸溶液的濃度和去酸時間,去酸徹底,可操作性強(qiáng),在操作處理過程中也不會使文件出現(xiàn)新的損壞。
          (2)修復(fù)方案
          紙漿補(bǔ)書機(jī)與邊緣、局部裱相結(jié)合的修復(fù)法。用紙漿補(bǔ)書機(jī)修補(bǔ)書頁,既不遮擋字跡又能增強(qiáng)紙張強(qiáng)度。但紙漿補(bǔ)書機(jī)法也有其不足,如對書頁的邊緣殘缺處和書口的斷裂處補(bǔ)后的強(qiáng)度不夠,主要原因是書口的斷裂處及書頁上的裂口縫隙過小,使得紙漿難以通過,邊緣殘缺處的紙漿與書頁的連接方式屬單側(cè)直線連接,不夠牢固。為了彌補(bǔ)這一缺陷,紙漿補(bǔ)書機(jī)與邊緣、局部裱相結(jié)合顯然是必要的。
          檔案文件修復(fù)后,紙張的強(qiáng)度和柔韌性有了很大程度的提高,原來一觸即碎的文件紙張,現(xiàn)在不但可以正常翻閱,甚至可以拿起抖動。對于文件修復(fù)前后的變化,毛里求斯大使館人員表示驚訝,稱之為“魔術(shù)般的變化”。
    (摘編自周崇潤等《關(guān)于毛里求斯檔案文件的去酸與修復(fù)》)
    (1)下列不屬于可移動文化遺產(chǎn)“修復(fù)”工作的一項(xiàng)是
     

    A.使用真空干燥法對受潮的古代文獻(xiàn)進(jìn)行處理。
    B.使用鹽酸、硝酸等化學(xué)試劑給青銅器除銹。
    C.使用紙漿補(bǔ)書機(jī)對破損的古籍進(jìn)行修補(bǔ)。
    D.使用樹脂黏合劑粘接破碎的古代瓷器。
    (2)下列對材料相關(guān)內(nèi)容的概括和分析,不正確的一項(xiàng)是
     

    A.預(yù)防是為了減緩可移動文化遺產(chǎn)遭受損害而采取的必要措施和行動,其側(cè)重點(diǎn)主要在于可移動文化遺產(chǎn)的外部環(huán)境。
    B.如果將溫度25℃、相對濕度50%下紙張的壽命定為標(biāo)準(zhǔn)壽命,當(dāng)濕度不變、溫度降低10℃時,紙張的壽命倍數(shù)就會達(dá)到5.81。
    C.紙漿補(bǔ)書機(jī)修補(bǔ)法對于修復(fù)紙張的酸性特別理想,這種方法既可以增強(qiáng)紙張的強(qiáng)度,又不會影響字跡的清晰度。
    D.國家圖書館的技術(shù)人員對毛里求斯形成于18世紀(jì)的檔案文件的修復(fù)工作是可移動文化遺產(chǎn)保護(hù)的成功案例。
    (3)請結(jié)合材料,分析毛里求斯想要修復(fù)的檔案文件的受損原因。

    組卷:408引用:28難度:0.7

(三)文學(xué)類文本閱讀(本題共1小題,15分)

  • 3.文學(xué)類文本閱讀
    閱讀下面的文字,完成下列各題。
    重  逢
    張承志
    我舉目眺望那茫茫的四野呵
    那長滿艾可的山梁上有她的影子
    --民歌       我們見面時,并沒有出現(xiàn)什么戲劇性的情景。索米婭用力拽著牛鼻繩,大步迎面走來。她笑著向我問好:“呵,白音寶力格!我聽達(dá)瓦倉說你來啦。怎么樣,路上累么?工作好么?你還是老樣子!嗬--嘿!”她使勁拉著韁繩。
          她牽著首車的一頭紅花牛,和我并排走著。她并沒有哇地哭出來,更沒有一下子撲進(jìn)我的懷里,甚至也沒有喊我“巴帕”(蒙語,可譯為“哥哥”),她絲毫沒有流露對往事的傷感和這勞苦生涯的委屈,甚至在我擋開她,用力揮著三齒耙和平底锨,替她把那四車煤炭卸在學(xué)校伙房后面時,也是一樣。她隨口說著什么,若無其事。
          她變了,若是沒有那熟悉的臉龐,那斜削的肩膀和那黑黑的眼睛,或許我會真的認(rèn)不出她來,畢竟我們已闊別九年。她身上消逝了一種我永遠(yuǎn)記得的氣味,一種從小時、從她騎在牛背上扶著我的肩頭時就留在我記憶里的溫馨。她比以前粗壯多了,棱角分明,聲音喑啞,說話帶著一點(diǎn)大嫂子和老太婆那樣的、急匆匆的口氣和隨和的尾音。她穿著一件磨爛了肘部的破藍(lán)布袍子,袍襟上沾滿黑污的煤跡和油膩。她毫不在意地抱起沉重的大煤塊,貼著胸口把它們搬開,我注意到她的手指又紅又粗糙。當(dāng)我推開她,用三齒耙去對付那些煤塊時,她似乎并沒有覺察到我的心情,馬上又從牛車另一側(cè)再抱下一塊。她絮叨叨地和我以及前來幫忙的炊事員聊著天氣和一路見聞,又自然又平靜。但是,我相信這只是她的一層薄薄的外殼。因?yàn)?,此刻的我在她眼里也一定同樣是既平靜又有分寸。生活教給了我們同樣的本領(lǐng),使我們能在那層外殼后面隱藏內(nèi)心的真實(shí)。我們一塊兒干著活兒,轟轟地卸著煤塊;我們也一定正想著同樣的往事,讓它在心中激起轟轟的震響。
          下午的諾蓋淖爾湖邊小鎮(zhèn)陽光明麗。已經(jīng)放了學(xué)的孩子們像小鳥一樣在索米婭周圍又吵又嚷;休息的教師們,乳品廠的臨時工,還有蹣跚著串門的老漢,都圍著這堆剛卸下的煤評頭品足地議論。我發(fā)覺索米婭在這里人緣很好,她總是被那些人喊住,談笑上幾句什么。
          直到活兒干完了,她領(lǐng)著我回家時,我們還是用這樣的方式隨意閑談著。當(dāng)我們轉(zhuǎn)過學(xué)校前面的低緩?fù)疗?,順著湖畔的小路朝那間半地穴式的小泥坯屋走去的時候,突然傳來一陣急促的馬嘶。鋼嘎哈拉拖著腳絆,一蹦一跳地奔來。直到馬兒蹦跳著來到我們眼前,不管不顧地徑自把脖頸伸向索米婭,把顫動著的嘴唇伸到她的懷里,我才明白了這黑馬所具備的一切。
          我驚奇萬分地望著鋼嘎哈拉。它一聲不吭地用黑黑的大腦袋在索米婭懷里揉搓著,雙耳一聳一聳,不安地睜大著那對琥珀色的眼睛,好像在無言地訴說著什么。
          索米婭用沾滿煤末的手輕輕摟著黑駿馬的頭,久久地?fù)崦?,我看見,她的眼睛里盈滿著淚水,肩膀在微微地發(fā)抖。但是她始終背朝著我,一句話也沒有說。
          她飛快地收拾著屋子,打開窗子,點(diǎn)燃爐火,涮洗所有的鍋碗什物,挨個地給三個男孩洗掉臉蛋上的臟污,把其其格支使得團(tuán)團(tuán)轉(zhuǎn)。
          泥屋里又充滿了溫暖,但不是昨夜那種熱烘烘、亂糟糟。她燒了一大鍋濃濃的釅茶,把大茶壺煨在爐灶旁的紅灰上。她找出一罐黃油和一包黑砂糖,煎了很多黃澄澄的小面餅。她把炸餅擺在我面前,那散著誘人甜香的餅上,油花在滋滋地響著。
          山那邊白音烏拉公社沒有送過柴油機(jī)發(fā)的電來,天黑了,屋里一片昏暗。索米婭點(diǎn)燃了煤油燈。又一個傍晚,我一直盼望著又一直害怕的傍晚降臨了。爐灶里的牛糞火閃著桔黃色的火焰。這活潑的暖色點(diǎn)綴了濃暮灰藍(lán)的陰暗色彩,一閃一跳地,把那被嚴(yán)嚴(yán)壓實(shí)的不安和激動引了出來,像一陣氣浪,像一支無聲的旋律,在這低矮的小泥屋里愈來愈濃郁地回旋著。
    (節(jié)選自《黑駿馬》)【注】“我”與索米亞青梅竹馬,曾共同喂養(yǎng)過黑駿馬鋼嘎?哈拉,后因故分離。本文描述的是他們九年后重逢的情景。
    (1)下列對小說相關(guān)內(nèi)容和藝術(shù)特色的分析鑒賞,不正確的一項(xiàng)是
     

    A.開篇引用的兩句民歌,頗具地域風(fēng)情和民族特色,既暗示了本文人物之間的關(guān)系,又營造了濃郁的抒情氛圍。
    B.“我”在闊別九年之后遇到了索米婭,見面時索米婭的表現(xiàn)出乎“我”的意料,這間接傳達(dá)了“我”內(nèi)心的傷感和慚愧。
    C.本文很少有直接抒發(fā)人物內(nèi)心情感的語句,結(jié)尾部分描繪的昏暗而又不失溫暖的靜謐場景,令人回味無窮。
    D.本文始終在一種“隨意閑談”的氛圍中展開,敘事不緊不緩,情感看似不喜不悲,實(shí)則彌漫著淡淡的哀傷,這種安排符合人物塑造和主題表達(dá)的需要。
    (2)突然出現(xiàn)的黑駿馬鋼嘎哈拉在文中有什么作用?請簡要分析。
    (3)本文主人公索米婭這一形象有哪些特點(diǎn)?請簡要分析。

    組卷:4引用:2難度:0.5

三、語言文字運(yùn)用(20分)

  • 9.請對下面這段新聞報道的文字進(jìn)行壓縮。要求保留關(guān)鍵信息。句子簡潔流暢,不超過60個字。
          2020年7月24日,由中國外文局主辦、中國國際圖書貿(mào)易集團(tuán)有限公司承建的3D虛擬展館“中國國際云書館”正式上線運(yùn)行。截至目前,云書館已吸引了來自全世界五大洲24個國家和地區(qū)的知名出版集團(tuán)和大型出版機(jī)構(gòu)參與,共展出33個語種的圖書約16萬種。“云書館”運(yùn)用互聯(lián)網(wǎng)新技術(shù)新理念,通過構(gòu)建3D虛擬展廳,最大限度還原線下展館真實(shí)場景,是國內(nèi)首座以海量圖書為主體的“云書館”。

    組卷:31引用:31難度:0.9

四、寫作(60分)

  • 10.閱讀下面的材料,根據(jù)要求寫作。
          隨著新冠疫情及現(xiàn)代技術(shù)手段的發(fā)展,社會生活發(fā)生了很大變化,包括學(xué)生學(xué)習(xí)方式的變化--線上學(xué)習(xí)日漸常態(tài)化,對此,學(xué)生們想法不一。
          有的同學(xué)很開心:線上學(xué)習(xí)可回放,可錄制,靈活方便;老師們還經(jīng)常推送一些學(xué)習(xí)資料,內(nèi)容豐富……
          有的同學(xué)很焦慮:自己控制能力不強(qiáng),自律性弱,在校學(xué)習(xí)有老師督促著還好些;線上學(xué)習(xí)隔著網(wǎng)絡(luò),老師鞭長莫及,自己的學(xué)習(xí)狀態(tài)很不理想……
          也有的同學(xué)表示無所謂:用什么方式學(xué)習(xí)都差不多,等著老師的安排就行了,想那么多干啥……
          要求:結(jié)合以上材料內(nèi)容,請你發(fā)表對學(xué)習(xí)方式變化的看法;選好角度,確定立意,自擬標(biāo)題,寫一篇800字左右的議論文。

    組卷:3引用:1難度:0.7
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