2022-2023學年寧夏石嘴山市平羅中學尖子班高二（下）期末語文試卷

一、現代文閱讀（36分）一、論述類文本閱讀（本題共1小題，9分）

• 1．數字敘事是數字技術進入敘事領域的產物，是一種在線敘事，具有人機交互的性質，由制作者、讀者和計算機共同完成。目前主要有超文本小說、互動影視作品等類型。
        數字時代的敘事文本已經很難用經典敘事學加以闡釋和分析了。盡管數字敘事中“講故事”這一核心因素仍然存在，但故事的結構形式和文本的呈現方式已經改變，這對經典敘事學的基本理論和核心概念構成了挑戰(zhàn)。
        視角是經典敘事學中的關鍵要素，指對故事內容進行觀察和講述的角度，直接決定作品的面貌和風格。英國小說理論家盧伯克在《小說技巧》中提到，視角在敘事文本中處于支配地位，是理解敘事作品的入口。而在數字敘事中，視角常常游移不定。如在超文本小說中，制作者提供了故事的各類材料和節(jié)點鏈接，不同節(jié)點的鏈接使視角的不定性成為必然。隨著讀者將界面的一個個鏈接打開，故事的焦點不斷轉移，從一個人物跳到另一個人物，從眼下事件轉向另一事件，觀察角度始終處于變換之中。在這個過程中，視角的承擔者除人物和敘述者外，作為操作者的讀者也加入其中。
        與視角相關聯(lián)的敘述者也面臨同樣的命運。在經典敘事學中，敘述者作為敘述主體，是故事的講述者和組織者。而在數字敘事中，敘述者的敘述功能受到讀者制約，敘述者須根據讀者的指令展開敘事進程，也就是說，敘述者需要在與讀者的互動中才能完成事件的組織和故事的進展。如在超文本小說中，節(jié)點的設置往往造成敘述的擱置，只有通過讀者的點擊才能延續(xù)故事的發(fā)展，在這個過程中，讀者與敘述者共同承擔著敘事功能。
        時間是經典敘事學的又一基本特征。盡管在常規(guī)紙質敘事文本中，敘述時間也會出現閃前、閃回、交錯的現象，或多條線索并行發(fā)展，但這些并不影響讀者對故事情節(jié)的把握，讀者仍然可以從令人眼花繚亂的敘述中辨認出明晰的時間脈絡，并獲得重建的快樂。數字技術完全顛覆了這一秩序，數字敘事呈現的是敘述時間的空間化。如在布滿節(jié)點的超文本小說中，時間被割裂，呈播散態(tài)勢，情節(jié)發(fā)展主要不是依據時間而是通過鏈接把各種敘事片段隨機組合在一起，不同的鏈接縱橫交錯，敘述時間成為一座來回纏繞的迷宮。在互動影視作品中，時間軌跡也因讀者的介入和選擇而朝不同方向發(fā)展，形成不同的故事結局。敘述時間的空間化也表現在數字敘事呈現的方式中。如今的數字敘事主要以多媒體的形式出現，除文字外，圖像、動畫、視頻、聲音等多種媒體形式也作為文本的重要因素存在于敘事文本中。在這樣一個多媒體異質共存的空間中，敘述時間被淡化甚或被遮蔽，數字敘事從時間走向了空間。
        在數字敘事中，文本沒有主軸結構，是一個開放系統(tǒng)，其內在結構呈“塊莖”分布，具有非延續(xù)性和擴張性的特征。就文本而言，數字敘事由多個節(jié)點組成，這些節(jié)點不僅造成了敘事的間斷，而且標示了多條路徑，故事由此不斷分叉、延伸。這些節(jié)點之間既沒有等級之分，也沒有先后順序，因此不存在某個固定中心。讀者在閱讀中可以隨時定位，自由選擇某個瞬間作為中心，并在操作中不斷轉移關注點。
        簡言之，數字技術進入敘事，已不僅僅是媒體變遷所出現的“換筆”，也不是跨界所造成的某種敘事擴張，而是對經典敘事學理論的根本性沖擊和改造，具有某種革命性的意義。
  （摘編自胡亞敏《數字時代的敘事學重構》）（1）下列關于原文內容的理解和分析，不正確的一項是

   

  
  A．數字敘事是一種由制作者、讀者和計算機通過人機交互的方式共同完成的在線敘事。
  B．數字敘事仍是“講故事”，但故事的結構形式和文本的呈現方式與經典敘事學不同。
  C．數字敘事的文本是沒有主軸結構的開放系統(tǒng)，系統(tǒng)中的節(jié)點既不分等級也沒有先后順序。
  D．數字敘事的文本以多媒體形式呈現，由圖像、動畫、視頻、聲音多種媒體形式構成。
  （2）下列對原文論證的相關分析，正確的一項是

   

  
  A．文章采用總分的論證結構，從視角、敘述者、時間、結構四個方面論述數字敘事對經典敘事學構成的挑戰(zhàn)。
  B．第三段引述盧伯克的觀點，意在強調視角是經典敘事學中的關鍵要素，對于理解敘事作品非常重要。
  C．第五段列舉超文本小說和互動影視作品的例子，具體論證了在這樣一個多媒體異質共存的空間中，敘述時間被淡化。
  D．文章在論證數字敘事的時間和結構時，采用相同的論證思路，先與經典敘事學比較，然后分析論證。
  （3）根據原文內容，下列說法正確的一項是

   

  
  A．在數字敘事中，敘事的視角、進程等均受到讀者指令的影響，這讓作為操作者的讀者處在了數字敘事的主導地位。
  B．在閱讀經典敘事作品時，讀者因梳理交錯的敘述時間而參與到敘事中，從而改變敘事方向，獲得重建作品的快樂。
  C．數字敘事是對經典敘事學理論的革命性改造，不能把它理解為媒體變遷出現的“換筆”和跨界造成的敘事擴張。
  D．數字敘事的文本內在結構呈“塊莖”分布，不存在某個固定中心，這意味著超文本小說比傳統(tǒng)小說具有更大的開放性。
  組卷：2引用：1難度：0.5

  解析

二、實用類文本閱讀（本題共1小題，共12分）

• 2．閱讀下面的文字，完成下面小題。
  材料一：
  （一）      寧國府、榮國府是賈氏先祖寧、榮二國公在世時，官造留下給他們嫡系子孫的，依明律“其父祖有官身歿，非犯除名不敘，子孫許居原造房屋，不得以無官違式論”，清律“父祖有官身及，雖曾經斷罪者，其房仍許子孫居住”。事實上，房屋之外，其他車馬、衣服等物也不禁止子孫及其家屬使用。這些在生活享受上的特權，使得官吏的家屬成為社會上一個特殊的生活群體。而府第、高墻、豪門自然亦成為一般百姓眼中敬畏羨妒之位勢財富的象征了。
        大門，堪稱整個府第對外極具象征性的部分了。所謂“侯門深似?！?，除了門飾、間數制度之外，平常正門又不開，只留兩旁東西角門出入，只有喜喪、年節(jié)或迎送高官時，才打開直通到底，這都增加了神秘感及莊嚴氣氛。譬如：第五十三回除夕祭宗祠，二府正門大開一路直到正堂。兩門間的街上也設著二府的儀仗執(zhí)事樂器，來往行人皆不準過。第七十五回尤氏由榮府返家，夜里省得套車，徒步過去時，兩邊的門子也把行人斷住。這些事例都可見得二府正門甚至面臨的街道，也都成為二府的外圍領域，含有威嚇的意味。
        給秦氏辦喪事，在會芳園圍墻開了一門，起宣壇樂臺，尤二姐喪事停靈梨香院，臨時開了對街一門。這都是因為年輕媳婦、賤妾之喪不能由正門出靈，這也可見正門的莊嚴性不容破壞。
  （二）      園林的性質比宅第更近于藝術，也因此園林布景更可以供小說作者馳騁想象?！都t樓夢》的結構有兩大脈絡：一是家族興衰，另一是寶玉心性之旅。家族興衰的脈絡與府第的場景關系最直接，寶玉心性之旅的“園地”則由大觀園來成就。
        在大觀園中，不僅各釵的生活空間擴大了，而且私密性增加了，這些在傳統(tǒng)宅第中是很難得的。因為傳統(tǒng)宅第的房子里外之門，通常是不關的，除非要睡覺了。而且所有的主子都有奴婢、小廝“貼身”侍候。這兩項加起來，個人私密性就難得了。
        為什么傳統(tǒng)宅第沒有個人私密的空間呢？因為儒家思想不在培養(yǎng)“獨立的個人”，而在造就一個作為典范的君子。既然沒有“個人”，那么，反映位序觀念的傳統(tǒng)宅第就不必提供實質的個人私密空間，而是用許多暗示如門簾、屏風等，來引發(fā)人“依禮舉止”，希望由人的修養(yǎng)，來達成“非禮勿聽，非禮勿視，非禮勿動”的私密。
        然而，在讀書人的仕途上，理想是君子修身治國平天下，現實里，多的卻是聽命木訥以及鉆營功名利祿這兩類人了。小說的主人賈寶玉對于前者沒有興趣，對追求名祿更是不齒，唯一的出路只有展開個人心性的探索，嘗試去尋找一些終極的目的與價值。很自然的，此項探索在位序嚴謹的宅第是無法展開的，府內的園子才可以擔負起這個責任。
  （摘編自關華山《＜紅樓夢＞中的建筑與園林》）材料二：
        人類建筑，有兩個目的：其一為生活所必需，其一為娛樂所設置。就我國歷史而言，其因形式而分類者，如平屋，乃生活所必需也；如臺樓閣亭等，乃娛樂之設備也。其因用途而分類者，如城市宮室等，乃生活所必需也；如苑囿園林，乃娛樂之設備也。中國文化，至周代八百年間而極盛，人為之勢力，向各方面發(fā)展，大之如政治學問，小之至衣服器具，莫不由含混而分明，由雜亂而整齊。而生息于此世界者，長久束縛于規(guī)矩準繩之內，積久亦遂生厭，故春秋戰(zhàn)國之際，老莊之學說，已有菲薄人為返求自然之勢，人之居處，由宮室而變化至于園林，亦即人為之極轉而求安慰于自然也。
  （摘編自樂嘉藻《中國建筑史》）材料三：
        在一座中國房屋中，花園以及人工景色是基于與所有建筑根本不相同的原則。我們曾經指出過中國的思想受到儒家和道家的雙重影響。這種相反的二重性清楚地表現在中國房屋和中國花園，城市和園林之間互相對立、互為補充的關系上。房屋和城市由儒家的意念所形成：規(guī)則、對稱、直線條、等級森嚴條理分明，重視傳統(tǒng)的一種人為的形制?；▓@和風景由典型的道家觀念所構成：不規(guī)則的、非對稱的、曲線的、起伏和曲折的形狀，對自然種種神秘的、本源的、深遠和持續(xù)的感受。即使規(guī)模不大，中國的園林都在追求喚起對原始自然的聯(lián)想，以由此而引導出來的原則來模塑園林的風格：避免筆直的、一覽無遺的園徑和視線，盡量不致千篇一律。園林成為一種成功的事物，它就是游山玩水經驗的反映和模擬的創(chuàng)作。當人置身其境時有如在最荒寒的山水畫中，其間差不多常常都有一些人物、茅舍、山徑和小橋。建筑和自然之間是沒有被分割開來的，這種合而為一的東西是中國傳統(tǒng)上的一種偉大的成就。
  （摘編自李允鉌《華夏意匠：中國古典建筑設計原理分析》）（1）下列對材料相關內容的理解和分析，不正確的一項是

   

  
  A．府第大門是家族權勢的象征，《紅樓夢》中秦可卿和尤二姐的喪事皆不由正門出靈，可見正門莊嚴性不容破壞。
  B．傳統(tǒng)宅第房子里外之門不閉，缺乏個人私密性，故常設門簾、屏風等引人“依禮舉止”，確保個人實質的私密空間。
  C．人類建筑一為生活必需，如平屋宮室；二為娛樂所設，如苑囿園林。在春秋戰(zhàn)國之際，已有人為之極轉而求安慰于自然。
  D．中國的房屋和城市，規(guī)則、對稱，講究傳統(tǒng)的人為形制；花園和風景，不規(guī)則、不對稱，講究起伏和曲折的形狀。
  （2）根據材料內容，下列說法不正確的一項是

   

  
  A．嚴格的等級制度推動了“門”概念化意義的生成，在嚴格區(qū)隔生活界限的同時，“門”也彰顯了制度的力量。
  B．賈寶玉逃出儒家正統(tǒng)，嘗試探索自我心性，這在位序嚴謹的宅第是無法展開的，需大觀園來成就。
  C．長久束縛于規(guī)矩準繩之內的人，積久生厭，都會返求自然，將居處由宮室變化至于園林，以求安慰。
  D．位序分明的傳統(tǒng)住宅遵循著儒家的禮儀規(guī)范，因地相宜的園林設計卻處處透著道家“法自然”的意味。
  （3）根據材料，分別概括傳統(tǒng)宅第和園林的特點。
  組卷：2引用：2難度：0.5

  解析

三、文學類文本閱讀（本題共1小題，共15分）

• 3．閱讀下面的文字，完成下面小題。
  從森林里來的孩子
  張潔      在音樂學院，孫長寧看見一間門上寫有“招生委員會”字樣的房間，便推門進去。
        “喂，孩子，請你出去，這是考場！”
        孫長寧舔著由于幾天來的疲勞、沒有睡眠、不正常的飲食而變得干裂的嘴唇，十分抱歉地說：“對不起，我也是來參加考試的！”
        “你來晚了，復試都要結束了！”
        桌子后面的監(jiān)考老師騷動起來，主考傅濤教授向擅自闖進考場的孫長寧嚴厲地瞪視著。
        人們的淡漠使孫長寧那敏感的自尊心感到了極大的難堪，他真想退出這個使他的脊背冒汗的房間。
        為什么還要賴在這里呢？走就是了，很簡單，只要轉過身去，揚起腦袋，拉開房門。他想起梁老師在彌留的時刻對他說過的那些話。不，不能走！必須把梁老師沒有說完的話，沒有做完的事，一生一世地、永不松懈地繼續(xù)下去。他叉開兩腿，比以前更牢地釘在那里。
        他那低垂著的、羞澀的眼睛抬起來了——那是一雙像秋日的晴空一樣明澄的眼睛——堅決而迅速地說起來：“老師們！還是請你們聽一聽吧，哪怕是只聽一個曲子！”
        傅濤教授不由得細細地打量著這個固執(zhí)而古怪的孩子。孩子手里那個裝長笛的盒子不知為什么引起了教授的注意。盒蓋左上角的護皮脫落了……好像在哪里見過這個盒子似的。
        “老師，讓他演奏一下吧！”七位考生一齊為他力爭。
        就是這七個人，已經是難分高低上下，讓教師們一個也舍不得丟下?。∫还蔁岷鹾醯募ち?，沖擊著每一個教師的心！教師們不由得同意了這個頑強的孩子。
        孫長寧脫下了那件幾個晝夜也未曾離身的大皮襖，摘下了大皮帽子。一縷柔軟的、卷曲的額發(fā)立刻垂落到平平地展開著的眉毛上，帶著初出茅廬的年輕人的局促，孫長寧開始了演奏。
        不一會兒，孫長寧自己就被樂曲中表現出來的東西感動了。他不再記得這是考場，仿佛他重又對著那無涯無際的森林在吹；對著山腳下那像童話中的小木屋在吹，小屋頂上積著厚厚的雪，從凝結著冰花的小窗里透出了溫暖的燈光。那兒，是他親愛的故鄉(xiāng)……
        當明亮、質樸、優(yōu)美的像散文詩似的旋律流瀉出來的時候，教授被深深地感動了。從敞開的心扉里，他看見了一個沒有在這個考場上出現的人，一個優(yōu)美而高尚的靈魂。那人和這少年一同在傾訴著對光明的渴望，對真理的追求，對生活的熱愛……
        不知為什么，他對這少年人漸漸地產生了一種歉疚。他是從哪里受到了這樣嚴格而正規(guī)的訓練呢？他的表現手法嚴謹而細膩。一種似曾相識的感覺引起了教授的聯(lián)想。他又想起了那個好像在哪見過似的裝長笛的盒子。
        孫長寧輕輕地收住了音響。
        傅濤教授卻早已忘記了自己應盡的一個主考教師的責任，仿佛在參加一個精彩的音樂會似的，神情恍惚地說：“再演奏一個吧！”
        孫長寧更自如地一個樂曲又一個樂曲地演奏下去。此時此刻，除了那片在春風里快樂地搖曳著嫩綠枝條的、樸實無華的白樺林以外，他什么也看不見了。
        沒有一個人愿意擾亂這些旋律在大家心里形成的感覺——干凈的、純潔的、向上的感覺。
        那七個考生突然熱烈地喊起來：“老師，這才是真正的第一名！”
        孫長寧覺得好像一下子被人從深谷推上了山巔。
        “告訴我，這是誰寫的？我怎么從來沒有聽到過？”
        “我的老師！”
        “他現在在哪兒？”
        “他……他在森林里！”
        “在森林里？！”那飄飄渺渺、若有若無的呼喚一下子變成了鮮明而生動的形象，站在教授的眼前。難道真的是他？難道這個少年是他的學生？
        孫長寧慢慢地把長笛放在教授面前的桌子上，又從背包里掏出厚厚的一疊樂譜，含淚說道：“這是老師留下的！”
        在樂譜的封面上，教授看到了工整而熟悉的筆跡，端正地寫著：“梁啟明！”
        啊！果然是他！教授想到那位最知己的朋友，同時代人里最有才華的一個。他撫摸著長笛和樂譜。這就是那個才華橫溢、勤于事業(yè)、忠于理想的人留在世上的全部東西了。是全部嗎？啊，遠遠不是，他抬起一雙淚眼，寬慰地看著站在面前的這個少年，拉過他的手，把少年人那熱淚縱橫的臉貼近自己的心田。不，生命并沒有在那片白樺林中結束，往事也沒有成為陳跡，這就是他的生命的繼續(xù)。
        夜晚，當孫長寧躺進教授那松軟的、散發(fā)著肥皂的清新氣味的被窩里的時候，從淺綠色的窗簾的縫隙里，他又看見……
        陳年的腐葉在他的腳下沙沙地響著；風兒在樹葉間颯颯地吹著；蝴蝶飛著，甲蟲和蜂子嚶嚶地哼著；啄木鳥篤篤地敲著。一只不知名的鳥兒叫了一聲，又停了下來，從森林的深處傳來了另一只鳥兒微弱的啼鳴，好像是在回答這只鳥兒的呼喚。遠處，時不時地響著伐木工人放倒樹木的呼聲：“順山倒——”“橫山倒——”。這聲音像河水里的波浪似的蕩漾開去。突然，一種奇怪的聲音傳入耳際——它既不像鳥兒的啼鳴繚繞，也不像敲打著綠葉的一陣急雨；它既不像遠處隱隱約約的伐木工人那拖長了的呼聲，也不像風兒掀起的林濤，可是它又像這許許多多的、他自小就那么熟悉的、大森林里的一切聲響。朦朧而含混，像一個新鮮、愉快而美麗的夢。它是童話里的那支魔笛嗎？在一片已經伐倒了不少樹木的林間空地上，和爸爸住在一個帳篷里的從北京來的梁老師在吹著一根長長的、閃閃發(fā)亮的東西。
        朦朧中，梁老師彌留之際的話縈繞耳際：“總有一天，春天會來，花會盛開，鳥會啼鳴。等到那一天，你到北京去。那里，一定會有人幫助你繼續(xù)完成……”
  （有刪改）（1）下列對小說藝術特色的分析鑒賞，不正確的一項是

   

  
  A．“他叉開兩腿，比以前更牢地釘在那里”，這里用“叉”“釘”兩個動詞，表現出此刻的孫長寧因想到梁老師的囑托，信念更加堅定。
  B．文中心理描寫細致入微，如孫長寧由遇挫時的難堪，到演奏時的忘我，再到演奏成功后的喜悅和興奮，呈現出他心理的變化。
  C．本文兩次寫到“白樺林”，既照應了題目，又為故事的發(fā)生和發(fā)展營造了一個真實可信的自然環(huán)境，預示著孫長寧美好的人生前景。
  D．本文結尾含蓄雋永，可以預見孫長寧將會在音樂的道路上有更好的發(fā)展，并且他也將更好地完成梁老師彌留之際的心愿。
  （2）這篇小說在敘事上很有特色，請結合文本簡要分析。
  （3）作家劉恒在多年之后仍然記得當年被這篇小說深深打動的情形：“張潔的《從森林里來的孩子》有一種人格的力量，給我以強烈的震撼?！闭埥Y合文本，談談你對這句話的理解。
  組卷：6引用：3難度：0.5

  解析

八、語言文字運用（本題共1小題，9分）

• 8．閱讀下面的文字，完成小題。
        機器人手術系統(tǒng)是集多項現代高科技手段于一體的綜合體。外科醫(yī)生可以利用機器人手術系統(tǒng)，在遠離手術臺的情況下①          ，一旦切口位置被確定，裝有照相機和其他外科工具的機械臂將實施切斷、止血及縫合等操作，外科醫(yī)生只需坐在手術室的控制臺上，觀測和操縱機械臂工作。通常，實施開放式外科手術出血量多，需要輸血；而機器人做手術則②          ，無須輸血，患者1天即可出院。一些外科醫(yī)生操縱名為“達?芬奇”的機器人系統(tǒng)做心臟外科手術。該機器采用最先進的主仆式遠距離操作模式，靈活的“內腕”可消除醫(yī)生手的顫抖，特有的三維立體成像系統(tǒng)，在術中能將手術視野放大15倍，大大提高手術的精確性和平穩(wěn)性。
        但機器人做外科手術③          ，盡管降低輸血率可以節(jié)省金錢，但是購買機器也會增加成本。它們需要維護，有些設備還是一次性的，這些都會導致機器人外科手術比普通手術更貴。
  （1）下列句子中，引號的用法與文中畫橫線處引號的用法相同的一項是

   

  
  A．科學家仔細研究了鯨，發(fā)現它的外形是一種極為理想的“流線型”。
  B．正門之上有一匾，匾上大書“敕造寧國府”五個大字。
  C．云就像是天氣的“招牌”：天上掛什么云，就將出現什么樣的天氣。
  D．這里說“只能”“才是”，就是說，標準只有一個，沒有第二個。
  （2）請在文中橫線處補寫恰當的語句，使整段文字語意完整連貫，內容貼切，邏輯嚴密。每處不超過8個字。
  組卷：7難度：0.7

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九、寫作（60分）

• 9．閱讀下面的材料，根據要求寫作。
        鐘揚是從未止步的“跨界者”。中國科學技術大學無線電電子學系畢業(yè)后，鐘揚被分配到中科院武漢植物研究所，他將無線電電子學的知識應用到分子生物學、進化和生態(tài)學的研究中。在追尋人生理想的路上，植物學家、科普達人、援藏干部、教育專家……哪一個身份都能以一種完整的人生角色在他身上呈現。“跨界”拓展了更寬闊的馳騁空間，成就了鐘揚生命的高度和廣度……
        中國航天科技集團的李峰，從20歲一進廠就被分配為銑工，近30年的時光里只干過這一個工種。他以不移的決心，求不變的目標。憑借“穩(wěn)、準、細、精、巧”的精湛技藝，李峰先后突破了異形、薄壁、特種材料零件超精密加工等150余項生產加工技術難題，有力保障了我國新一代運載火箭和載人航天工程、北斗導航系統(tǒng)等重大工程研制生產任務的圓滿完成，是名副其實的大國工匠。
        在我們身邊不乏突破區(qū)域界限、耕耘交叉地帶的勇敢的“跨界者”，也有兀兀窮年堅持做好一件事的“守界者”。
        請結合以上材料寫一篇文章，體現你的認識與思考。
        要求：選準角度，確定立意，明確文體，自擬標題；不要套作，不得抄襲；不得泄露個人信息；不少于800字。
  組卷：11引用：4難度：0.5

  解析