2022年江蘇省徐州市小升初語文模擬試卷

一、積累、梳理與運(yùn)用（27分）

• 1．識(shí)字學(xué)詞是語文學(xué)習(xí)的基礎(chǔ)。下面的詞語，你能識(shí)寫、梳理并運(yùn)用嗎？
  ①餃子
  ②攪和
  ③憂傷
  ④依偎
  ⑤宴會(huì)
  ⑥翻箱倒柜
  ⑦欣慰
  ⑧暢快
  ⑨sōu集
  ⑩端午粽
  ?書jí
  ?心平氣和
  （1）下面詞語中加點(diǎn)字詞的注音、字形或理解不正確的一項(xiàng)是

   

  。
  A.攪和（jiǎo huo）
  B.搜集
  C.書藉
  D.暢快（舒暢快樂）
  （2）請(qǐng)你根據(jù)提示給上面12個(gè)詞語梳理和歸類（填寫詞語的序號(hào)）。
  ①與生活場(chǎng)景（事物）有關(guān)的詞語：

   

  
  ②描寫心情的詞語：

   

  
  ③描寫動(dòng)作的詞語：

   

  
  （3）詞語能抒寫生活。上面哪些詞語讓你聯(lián)想到了生活中的某個(gè)場(chǎng)景？請(qǐng)用一兩句話描述出來，至少選用2個(gè)不同類的詞語。
  

   
  組卷：16引用：4難度：0.6

  解析

• 2．詩歌的語言是優(yōu)雅的。你能根據(jù)積累恰當(dāng)運(yùn)用嗎？
  （1）下面詩句空白處對(duì)應(yīng)填寫的序號(hào)正確的一項(xiàng)是

   

  。
  好雨知時(shí)節(jié)，____，早有蜻蜓立上頭。____，天氣晚來秋。千里黃云白日曛，____。
  ①小荷才露尖尖角 ②北風(fēng)吹雁雪紛紛 ③當(dāng)春乃發(fā)生 ④空山新雨后
  A.④②③①
  B.③②④①
  C.④①③②
  D.③①④②
  （2）四季生活有詩意。上面哪句詩勾起了你美好的記憶？請(qǐng)你回憶一次游覽經(jīng)歷，用一段話寫清游覽時(shí)間、地點(diǎn)及景物特點(diǎn)等，并恰當(dāng)引用詩句。

   
  組卷：15引用：5難度：0.9

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二、閱讀與鑒賞（40分）少年當(dāng)養(yǎng)志，每個(gè)人都應(yīng)該有自己的夢(mèng)想。閱讀下面兩篇短文，感受夢(mèng)想的力量。

• 5．理想的風(fēng)箏      ①春天又到了。
        ②柳枝染上了嫩綠，在春風(fēng)里盡情搖擺，舒展著自己的腰身。連翹（qiáo） 花舉起金黃的小喇叭，吹奏著生命之歌。藍(lán)天上，一只只風(fēng)箏在同白云戲耍，引動(dòng)無數(shù)的人仰望天穹（qióng）。讓自己的心也飛上云端?！続】
         ③每逢這時(shí)候，我就會(huì)不由自主地想起我的劉老師，想起他放上天空的風(fēng)箏。
        ④劉老師教我們歷史課。他個(gè)子不高，微微發(fā)胖的臉上有一雙時(shí)常瞇起來的慈祥的眼睛，一頭花白的短發(fā)更襯出他的忠厚。他有一條強(qiáng)壯的右腿，而左腿，膝蓋以下被全部截去了，靠一根圓木拐杖支撐著。這條腿是什么時(shí)候、為什么截去的，我們不知道。只是有一次，他在講課的時(shí)候講到女媧造人的傳說，笑著對(duì)我們說：“……女媧用手捏泥人捏得累了，便用樹枝沾起泥巴向地上甩。甩到地上的泥巴變成了人，只是有的人由于女媧甩的力量太大，被甩丟了腿和胳膊。我就是那時(shí)候被她甩掉了一條腿的。”教室里騰起一片笑聲，但笑過之后，每個(gè)學(xué)生的心里都泛起一股酸澀的感情，同時(shí)更增加了對(duì)劉老師的尊敬?！綛】
        ⑤他只靠著健壯的右腿和一根圓木棍，一天站上好幾個(gè)小時(shí)，為我們講課。他的課講得極好。講到歷代的民族英雄，他慷慨激昂，常常使我們激動(dòng)得落淚；而講到祖國近代史上受屈辱的歲月，他自己又常常哽咽，使我們沉重地低下頭去。后來，我考入了歷史系，和劉老師的影響有極大的關(guān)系。
        ⑥然而，留給我印象最深的，還是劉老師每年春天放風(fēng)箏的情景。
        ⑦北方的冬季漫長而枯燥。當(dāng)春風(fēng)吹綠了大地的時(shí)候，一種舒展的快意便浮上人們的心頭。在晴朗而沒有大風(fēng)的日子，劉老師課余便在校園的操場(chǎng)上，放起他親手制作的風(fēng)箏。
        ⑧他的風(fēng)箏各式各樣：有簡(jiǎn)單的“豆腐塊兒”，有長達(dá)丈余的蜈蚣，最精妙的是黑色的燕子風(fēng)箏。他的腿自然不便于奔跑，但他卻決不肯失去親手把風(fēng)箏送上藍(lán)天的歡樂。他總是自己手持線拐，讓他的孩子或?qū)W生遠(yuǎn)遠(yuǎn)地舉著風(fēng)箏。他喊聲：“起！”便不斷拉動(dòng)手中的線，那紙糊的燕子便抖起翅膀，翩翩起舞，扶搖直上。他仰望白云，看那青黑的小燕在風(fēng)中翱翔盤旋，仿佛他的心也一齊躍上了藍(lán)天。這時(shí)候，他最幸福，笑聲朗朗，指著天上的風(fēng)箏，同看風(fēng)箏的同學(xué)們說笑。有一次，他故意撒手，讓天上飛舞的紙燕帶動(dòng)長長的線和線拐在地上一蹦一跳地向前飛跑。他笑著，叫著，拄著拐杖，蹦跳著去追趕線拐，還喊著：“你們不要管，我自己來。”他終于氣喘吁吁地抓住線拐，臉上飄起得意和滿足的稚氣。
        ⑨已經(jīng)近三十年沒見到劉老師了。然而他永遠(yuǎn)在我的記憶里行走，微笑。他用那雙寫了無數(shù)個(gè)粉筆字的手，放起一只又一只理想的風(fēng)箏。那些風(fēng)箏將陪伴著我的心，永遠(yuǎn)在祖國的藍(lán)天上翱翔。
        ⑩劉老師啊，您在哪里？我深深地、深深地思念您……【C】
  ——（作者蘇叔陽，本文有刪減）（1）作者寫了劉老師的三件事，請(qǐng)用簡(jiǎn)潔的語言梳理出來（每空不超過8個(gè)字）。
  ①笑談腿疾：②

   

  ； ③

   

  。其中第

   

  件事（請(qǐng)?zhí)钚蛱?hào)）寫得最詳細(xì)。
  （2）從劉老師的語言、動(dòng)作、神態(tài)，可以體會(huì)他的精神品質(zhì)。如我們從第④自然段劉老師笑談腿疾的話語中，讀出劉老師 

   

  ；從第⑤自然段“慷慨激昂”“常常哽咽”等描寫神態(tài)的詞語中，讀出他

   

  ；從第⑧自然段“故意撒手”“笑著，叫著，拄著拐杖，蹦跳著去追趕線拐”這一連串的動(dòng)作，還可以讀出他

   

  。
  （3）對(duì)第⑨自然段中“那些風(fēng)箏將陪伴著我的心，永遠(yuǎn)在祖國的藍(lán)天上翱翔”的理解，最準(zhǔn)確的一項(xiàng)是

   

  。
  A.“我”對(duì)劉老師親手做的各式各樣的風(fēng)箏特別喜愛，一直到現(xiàn)在都不能忘懷。
  B.劉老師通過“風(fēng)箏”表達(dá)了對(duì)理想的強(qiáng)烈追求，成為陪伴“我”一生的精神力量。
  C.劉老師永遠(yuǎn)在“我”的記憶中行走，那些空中翱翔的風(fēng)箏總在“我”的腦海中浮現(xiàn)。
  D.在劉老師的影響下，“我”也擁有了放風(fēng)箏的習(xí)慣和愛好，并一直堅(jiān)持到現(xiàn)在。
  （4）“情以物遷，辭以情發(fā)?！弊髡邔?duì)劉老師的情感融入到具體的人、事、景物之中，還把心里想說的話直接抒發(fā)出來。請(qǐng)細(xì)讀三處畫線的句段，聯(lián)系全文想想，作者分別用了怎樣的方式表達(dá)情感？又表達(dá)了怎樣具體的情感？結(jié)合關(guān)鍵詞句，寫下你的感受。
  

   
  組卷：98引用：5難度：0.3

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三、表達(dá)與交流（30+3分）

• 6．小學(xué)畢業(yè)意味著要和朝夕相處的老師、同學(xué)告別。你和老師、同學(xué)之間交換臨別贈(zèng)言了嗎？你感覺誰寫的贈(zèng)言最特別？是他（她）寫給你的？還是你寫給他（她）的？贈(zèng)言的背后藏著你們之間怎樣的故事？請(qǐng)寫一篇文章，分享你們的贈(zèng)言和背后的故事，抒發(fā)你們之間真摯的情感。
  寫作要求：
  （1）題目自擬。
  （2）文從字順，內(nèi)容具體，表達(dá)真情實(shí)感。
  （3）書寫規(guī)范、端正、整潔，力求美觀，正確使用標(biāo)點(diǎn)符號(hào)。
  （4）文中不要出現(xiàn)真實(shí)的校名和人名。
  組卷：31引用：6難度：0.5

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