2022-2023學(xué)年安徽省宿州市宿城一中七年級(jí)（上）期中歷史試卷
發(fā)布：2024/12/23 8:30:3
一、選擇題（請(qǐng)將答案寫(xiě)在試題卷的選擇題框內(nèi)，每題2分.共50分）
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1．我國(guó)是世界上發(fā)現(xiàn)古人類(lèi)遺址最多的國(guó)家之一。下列屬于我國(guó)境內(nèi)目前已確認(rèn)的最早的古人類(lèi)是（ ?。?/h2>
組卷：64引用：12難度：0.7 -
2．在如圖圖片中，反映出我國(guó)黃河流域半坡聚落原始居民文化特征的是（ ?。?br />
組卷：218引用：27難度：0.9 -
3．每年清明節(jié)，全國(guó)各地的民眾和海外赤子紛紛前往黃帝和炎帝陵進(jìn)行祭奠敬拜，表達(dá)對(duì)炎、黃兩帝的景仰之情。后人尊敬他們主要是因?yàn)椋ā 。?/h2>
組卷：240引用：54難度：0.5 -
4．下列人物中，具有“部落聯(lián)盟首領(lǐng)”與“奴隸制國(guó)家國(guó)王”雙重身份的是（ ?。?/h2>
組卷：26引用：78難度：0.7 -
5．某歷史學(xué)習(xí)小組在探究學(xué)習(xí)時(shí)搜集了“二里頭一號(hào)宮殿復(fù)原圖、王位世襲制、中國(guó)國(guó)家的產(chǎn)生、鑲嵌綠松石的銅牌照片”等資料。據(jù)此判斷，他們探究的朝代是（ ）
組卷：69引用：15難度：0.6 -
6．史料實(shí)證是歷史學(xué)科的核心素養(yǎng)之一。有學(xué)者認(rèn)為早在商代就可能出現(xiàn)了牛耕，下列證據(jù)最有可能支撐該觀點(diǎn)的是（ ?。?/h2>
組卷：13引用：7難度：0.9 -
7．勤勞的中國(guó)人民發(fā)明了象形、指事、會(huì)意、假借等多種造字方法，其中最原始的造字方法是（ ?。?/h2>
組卷：16引用：2難度：0.7 -
8．西周時(shí)期，用鼎制度明確規(guī)定：“天子九鼎，諸侯七鼎，大夫五鼎，士三鼎或一鼎。”材料反映的本質(zhì)問(wèn)題是（ ?。?/h2>
組卷：161引用：71難度：0.7 -
9．公元前841年，西周發(fā)生國(guó)人暴動(dòng)，此時(shí)在位的國(guó)王是（ ）
組卷：33引用：16難度：0.7 -
10．“它是已發(fā)現(xiàn)的最早的西周青銅器之一。腹內(nèi)銘文記述了周武王在牧野伐紂的過(guò)程，有非常重要的史料價(jià)值?！币韵挛奈锓洗硕蚊枋龅氖牵ā 。?/h2>
組卷：8引用：5難度：0.6
三、材料分析題（28分）
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31．歷史上的變法與改革促進(jìn)了社會(huì)的進(jìn)步。請(qǐng)閱讀材料：完成下列探究活動(dòng)。
材料一：戰(zhàn)國(guó)時(shí)期，鐵制工具和牛耕的使用進(jìn)一步推廣，社會(huì)生產(chǎn)力水平不斷提高，新興地主階級(jí)的勢(shì)力增強(qiáng)，為適應(yīng)社會(huì)政治經(jīng)濟(jì)的變化，各諸侯國(guó)統(tǒng)治者實(shí)行變法改革，確立新的政治經(jīng)濟(jì)秩序，以求富國(guó)強(qiáng)兵，在兼并戰(zhàn)爭(zhēng)中取勝。
材料二：以衛(wèi)鞅為左庶長(zhǎng)，卒定變法之令。……謬力本業(yè)，耕織致粟帛多者復(fù)其身。
--《史記?商鞅列傳》材料三：“衛(wèi)鞅亡（逃）魏入秦，（秦）孝公以為相，封之于商，號(hào)曰商君。商君治秦，法令至行，公平無(wú)私，罰不諱強(qiáng)大，賞不私親近……期年之后……兵革大強(qiáng)，諸侯畏懼。”
（1）根據(jù)材料一，概括商鞅變法的背景、根本原因和目的。
（2）概括材料二中商鞅變法的具體措施，并以此判斷商鞅變法的性質(zhì)。
（3）結(jié)合材料三與所學(xué)知識(shí)，商鞅變法為秦國(guó)帶來(lái)了怎樣的影響？變法取得巨大成功，商鞅卻遭遇車(chē)裂之刑，你認(rèn)為變法成功與否的標(biāo)準(zhǔn)是什么？
（4）歷史上的改革與變法為如今的中國(guó)發(fā)展帶來(lái)什么啟示？組卷：8引用：2難度：0.7
四、分析探究題：（14分）
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32．中華文明源遠(yuǎn)流長(zhǎng)，在文化、思想等各方面閃耀著光芒。
材料一：道常無(wú)為；而無(wú)不為。侯王若能守之，萬(wàn)物將自化。
——《道德經(jīng)》材料二：道之以政，齊之以刑，民免而無(wú)恥。道之以德，齊之以禮，有恥且格。
——《論語(yǔ)》材料三：夫嚴(yán)刑者，民之所畏也；重罰者，民之所惡也?！嵋允敲魅柿x愛(ài)惠之不足，而嚴(yán)刑重罰之可以治國(guó)也。
材料四：戰(zhàn)國(guó)時(shí)期，學(xué)術(shù)思想領(lǐng)域非?；钴S，形成了不同的學(xué)派，各陳其說(shuō)?！鲗W(xué)派在思想上、政治上的觀點(diǎn)不同，學(xué)派之間展開(kāi)激烈的辯論，相互抨擊；同時(shí)又相互影響，取長(zhǎng)補(bǔ)短。形成了思想文化的繁榮局面。
（1）材料一、材料二反映的是春秋時(shí)期哪兩個(gè)學(xué)派的思想？這兩個(gè)學(xué)派的創(chuàng)始人分別是誰(shuí)及其各自主張？
（2）材料三中反映的是哪一學(xué)派的什么主張？
（3）據(jù)材料四，結(jié)合所學(xué)知識(shí)，概括百家爭(zhēng)鳴的影響。
（4）綜合上述材料及所學(xué)知識(shí)，談?wù)勀銓?duì)中國(guó)傳統(tǒng)文化的認(rèn)識(shí)。說(shuō)說(shuō)我應(yīng)該怎么對(duì)待傳統(tǒng)文化？組卷：1引用：2難度：0.6