2021-2022學(xué)年山東省臨沂一中高一（下）月考語(yǔ)文試卷（6月份）

一、

• 1．閱讀下面的文字，完成下列小題。
  材料一：
        我們說(shuō)“黛玉葬花”是《紅樓夢(mèng)》中最動(dòng)人的章節(jié)之一。黛玉“葬花”，其本身就是一首無(wú)韻的詩(shī)，一曲凄婉的人生悲歌。又通過(guò)《葬花吟》，讓滿懷哀愁的黛玉在“花謝花飛花滿天”的畫(huà)卷里孤獨(dú)地“忍踏落花來(lái)復(fù)去”，收拾著滿地落花，也收拾著自己的萬(wàn)千感慨，襯托出“葬花”的詩(shī)畫(huà)意境和藝術(shù)美感，展示了黛玉矛盾而又復(fù)雜的內(nèi)心世界和思想感情。這里既有“一年三百六十日，風(fēng)刀霜?jiǎng)?yán)相逼”嚴(yán)酷生活的煎熬，又有“愿奴脅下生雙翼，隨花飛到天盡頭”的對(duì)美好事物的憧憬，既賦予主體環(huán)境生命和性格，又創(chuàng)造了映襯人物性格的藝術(shù)氛圍，增強(qiáng)了“葬花”畫(huà)卷的意境表現(xiàn)，起到了一唱三嘆、纏綿悱惻的美學(xué)效果。
        當(dāng)然，“意境是情與景的結(jié)晶品”，單純對(duì)“景”的描繪還不足以形成詩(shī)歌的意境，意境之形成還離不開(kāi)“景”與“情”的交織融合。《葬花吟》既有對(duì)大自然景物的詩(shī)意贊美——景物，又有對(duì)人生如寄的哲理感悟——道理，還有對(duì)兒女離愁別緒的情感抒發(fā)——悲情。如寫(xiě)花：“花謝花飛花滿天，紅消香斷有誰(shuí)憐？柳絲榆英自芳菲，不管桃飄與李飛。明媚鮮妍能幾時(shí)，一朝飄泊難尋覓。”寫(xiě)人：“獨(dú)倚花鋤淚暗灑，灑上空枝見(jiàn)血痕。杜鵑無(wú)語(yǔ)正黃昏，荷鋤歸去掩重門。青燈照壁人初睡，冷雨敲窗被未溫?！笨粗涞钠嗫?，吟詩(shī)人浮想聯(lián)翩。黛玉有著花一樣的容貌，身世卻如落花一般飄零。自幼無(wú)母，不久又離父寄居賈府。在賈府，雖有寶玉的照顧，賈母的疼愛(ài)，但按照當(dāng)時(shí)的禮教觀念，畢竟是外孫，寄人籬下的滋味還是有的，父母雙亡，無(wú)人做主，孤苦一人，無(wú)依無(wú)靠，又兼其身體有病，性格悲觀，總覺(jué)風(fēng)刀霜?jiǎng)?yán)相逼，自憐之心常在，見(jiàn)落花而感身世，不覺(jué)滿目凄涼。如此諸多因素的交互作用，不得不使黛玉對(duì)自身產(chǎn)生絕望之情。對(duì)自身存在的焦慮，加上“情景合一”的特殊境況，她就不難感悟出如此的生命體驗(yàn)而導(dǎo)致悲情的產(chǎn)生。
        從花木的存在狀態(tài)感己之悲，從美學(xué)角度講，“強(qiáng)調(diào)宇宙本身的意蘊(yùn)和人的精神境界”“把終極關(guān)懷和追求熔入詩(shī)意之中，用生動(dòng)感人的形象去打動(dòng)人的情感，因而使其更易被人所接受”，這是對(duì)美學(xué)任務(wù)的定位。從文學(xué)角度講，“文學(xué)藝術(shù)的責(zé)任是以生動(dòng)的形象感染人”?！对峄ㄒ鳌芬栽?shī)畫(huà)的藝術(shù)語(yǔ)言勾勒，吟詩(shī)人把花比喻成自己，把賈府乃至整個(gè)封建社會(huì)比喻為污淖，自己不甘沉滅，又無(wú)力擺脫封建惡勢(shì)力，不單憐花更憐自己，她看到鮮花的凋零就仿佛看到了自己的將來(lái)，滿心凄苦地在移步易景、花美花落、風(fēng)霜雪雨中向前移行，情景交融的自然景觀和生存狀態(tài)在讀者心里留下深深的印象。
  （摘編自馬振龍《淺析＜葬花吟＞之畫(huà)面塑造與意境表現(xiàn)的美學(xué)價(jià)值》）材料二：
  《葬花吟》作為詩(shī)歌能否代替敘事呢？筆者認(rèn)為，詩(shī)歌和小說(shuō)雖屬不同文體，在反映生活的深度與廣度上或有區(qū)別，但就其對(duì)現(xiàn)實(shí)生活的反映來(lái)說(shuō)亦有相通之處。朱光潛說(shuō)：“詩(shī)是從人生世相中攝取的一剎那，一片斷，但藝術(shù)予以完整的形象，因而，每首詩(shī)都自成一種境界?！?/bdo>換言之，詩(shī)是抒情主體現(xiàn)實(shí)生活的藝術(shù)性概括。故而，閱讀者可以調(diào)動(dòng)自己的人生經(jīng)驗(yàn)，結(jié)合作品此時(shí)和彼時(shí)的情境，對(duì)創(chuàng)作者的省略、暗示、懸念、不寫(xiě)之寫(xiě)等諸多方面予以補(bǔ)足。何況，小說(shuō)作為一種兼?zhèn)浔婓w的綜合性文體，其對(duì)詩(shī)歌功能的運(yùn)用由來(lái)已久，而《紅樓夢(mèng)》在這方面更堪稱超越傳統(tǒng)。一方面作者擯棄了照搬前人詩(shī)歌的做法，直接代之以小說(shuō)中人物的創(chuàng)作；另一方面將人物的詩(shī)歌創(chuàng)作活動(dòng)置于情節(jié)流動(dòng)之中，大大拓展了詩(shī)歌的敘事功能。以此言之，《紅樓夢(mèng)》中的詩(shī)歌不僅有塑造人物的作用，亦且發(fā)揮了以少勝多、補(bǔ)充敘事的作用。因而，詩(shī)意敘事可謂“紅學(xué)”研究的共識(shí)。《葬花吟》當(dāng)然也不例外。
        對(duì)于《紅樓夢(mèng)》這樣一部長(zhǎng)達(dá)百十回卻又并不將愛(ài)情描寫(xiě)作為唯一主題的長(zhǎng)篇來(lái)說(shuō)，其敘事任務(wù)無(wú)疑是繁重而龐雜的。在一個(gè)方面用筆過(guò)多，必然會(huì)影響其他諸方面的敘寫(xiě)。因而，《紅樓夢(mèng)》常以暗示、缺省、主客觀悖逆、點(diǎn)此逗彼等諸多敘事筆法予以填補(bǔ)。而這種填補(bǔ)有賴于讀者的補(bǔ)足和融會(huì)貫通，以實(shí)現(xiàn)與創(chuàng)作者的精神共享。因而，某種意義上說(shuō)，讀者堪稱小說(shuō)的第二作者。在林黛玉自我傷悼的青春嘆惋中，借著詩(shī)言志的外殼，作者將諸多敘事性因素濃縮其中，而對(duì)林黛玉的多愁善感或小題大做，或不置一詞，只讓讀者自己去潛心體會(huì)。
        若從敘事角度去看，《紅樓夢(mèng)》禪機(jī)讖語(yǔ)式的點(diǎn)化，無(wú)疑是一種預(yù)言性敘事。不僅可以增加閱讀的懸念，而且也是立足過(guò)去觀照將來(lái)的一種全局式敘事思維。與曹雪芹同時(shí)的明義，在其《題紅樓夢(mèng)》詩(shī)中就指出了《葬花吟》的詩(shī)讖性質(zhì)：“傷心一首葬花詞，似讖成真不自知。安得返魂香一縷，起卿沉疴續(xù)紅絲？”即便是第二十三回的葬花情節(jié)，應(yīng)該說(shuō)也具有讖的性質(zhì)。這種在葬花情節(jié)上的寓意設(shè)置，應(yīng)該說(shuō)與通部書(shū)的預(yù)言性敘事謀略是相通的。
  （摘編自李英然《黛玉葬花：＜紅樓夢(mèng)＞詩(shī)意敘事的深度開(kāi)掘》）（1）下列對(duì)材料相關(guān)內(nèi)容的理解和分析，正確的一項(xiàng)是

   

  
  A.黛玉葬花能折射出林黛玉的悲劇性人生，《葬花吟》更是集中展示了林黛玉全部的內(nèi)心世界和思想感情。
  B.“花謝花飛花滿天，紅消香斷有誰(shuí)憐”兩句側(cè)重于對(duì)大自然景物的詩(shī)意化呈現(xiàn)，畫(huà)面塑造勝于感情抒發(fā)。
  C.林黛玉寄人籬下，性情悲觀，感花之凋零預(yù)知了自己結(jié)局，在情景合一的氛圍中營(yíng)造出悲情的藝術(shù)體驗(yàn)。
  D.曹雪芹在《紅樓夢(mèng)》中替小說(shuō)中的人物創(chuàng)作詩(shī)詞，這與之前小說(shuō)中詩(shī)歌的運(yùn)用模式不同，具有創(chuàng)新精神。
  （2）根據(jù)材料內(nèi)容，下列說(shuō)法不正確的一項(xiàng)是

   

  
  A.在《葬花吟》中，作者賦予了落花生命和性格，創(chuàng)造出了映襯林黛玉性格的藝術(shù)氛圍，增強(qiáng)了作品的意境表現(xiàn)力。
  B.無(wú)論從文學(xué)還是美學(xué)角度看，《葬花吟》中黛玉由花木的存在狀態(tài)感己之悲的動(dòng)人之處，都源于其生動(dòng)的形象。
  C.在某種意義上，讀者如果不能將情節(jié)缺省處補(bǔ)足并融會(huì)貫通，以實(shí)現(xiàn)與作者的精神共享，就不能成為第二作者。
  D.《紅樓夢(mèng)》中探春的詞句“一任東西南北各分離”，預(yù)示了她遠(yuǎn)嫁的結(jié)局，這同《葬花吟》一樣，都具有詩(shī)讖的性質(zhì)。
  （3）下列各項(xiàng)中，最適合作為論據(jù)來(lái)支撐材料二觀點(diǎn)的一項(xiàng)是

   

  
  A.明代詩(shī)人唐寅在《和沈石田落花詩(shī)》中寫(xiě)“多少好花空落盡，不曾遇著賞花人”，充滿了憂傷哀怨。
  B.《葬花吟》蘊(yùn)秦觀“霧失樓臺(tái)，月迷津渡”之氛圍，類“長(zhǎng)恨歌”之纏綿，得“春江花月夜”之意深。
  C.王蒙指出，由《葬花吟》可見(jiàn)，“黛玉的人生（社會(huì)）處境與生命的基本困境是聯(lián)在一起寫(xiě)的”。
  D.脂硯齋評(píng)點(diǎn)《紅樓夢(mèng)》第二十三回黛玉葬花的情節(jié)時(shí)不禁感嘆：“寫(xiě)黛玉又勝寶玉十倍癡情?！?br />（4）如何理解文中畫(huà)橫線句子的作用？請(qǐng)結(jié)合材料簡(jiǎn)要分析。
  （5）如以“《葬花吟》的藝術(shù)特色”為主題撰寫(xiě)讀書(shū)筆記，請(qǐng)根據(jù)材料，列出筆記要點(diǎn)。
  組卷：14引用：4難度：0.5

  解析

（二）現(xiàn)代文閱讀II

• 2．閱讀下面的文字，完成問(wèn)題。
  村頭
  肖建國(guó)      晚風(fēng)從東江里吹上來(lái)，天就黑了。
        村頭約我，出去走走。
        這是我駐村的第一天，這地兒叫吊鴨瀝回眸村，我上午想找村長(zhǎng)了解下情況。婦女主任盼娣說(shuō)，村頭不在，晚上才能回來(lái)。
        我一愣。盼娣笑著解釋，村頭就是村長(zhǎng)，就好比包工頭一樣。
        聽(tīng)她這樣一說(shuō)，我也樂(lè)了。我問(wèn)，其他地方也叫村頭嗎？盼娣說(shuō)，不，只有這里。
        村頭叫吳貴，一米八。南方人普遍稍矮，吳貴是個(gè)例外。他說(shuō)話聲音有點(diǎn)蒼老，像敲銅鑼后捂住的回呴。
        來(lái)之前，我從多篇新聞報(bào)道中看到過(guò)關(guān)于他的報(bào)道。
        吳貴當(dāng)過(guò)兵，退伍后開(kāi)加工廠，做板材生意。他的板材用木板壓成，很實(shí)在。不像有些廠家，用鋸末壓，看起來(lái)挺漂亮，遇水一浸，就粉了。
        吳貴生意做得順風(fēng)順?biāo)?。僅七八年的光景，就住進(jìn)別墅、開(kāi)起大奔。沒(méi)想到前幾年，他扔下城里的生意，回到生他養(yǎng)他的小山村，當(dāng)起村頭。上任兩年多的時(shí)間，就為村里捐了一百多萬(wàn)。修村道、鋪瀝青、裝路燈，還開(kāi)挖了下水道，雨污分流，把鄉(xiāng)村當(dāng)成城市來(lái)打造。老婆罵他，圖啥？村民們也有很多疑惑，怕他放長(zhǎng)線釣大魚(yú)，是預(yù)留先手棋。我也想問(wèn)問(wèn)，他那厚實(shí)胸膛里的真心話。
        吊鴨瀝緊依東江邊，“瀝”是指水溝。村名的意思，就是有水溝能放鴨子的地方?？珊竺鏋槭裁匆絺€(gè)回眸村呢？
        吳貴說(shuō)，是晚清一位老族長(zhǎng)改過(guò)來(lái)的。那老族長(zhǎng)曾中過(guò)舉人，算是半個(gè)官老爺。一來(lái)，他嫌這名字的諧音太粗俗，有損村人形象。二來(lái)，這村子是從后面一個(gè)村子分出來(lái)的。他們?cè)厩撇黄鸷蟠迦耍珊蟠迦藸?zhēng)氣，無(wú)論經(jīng)商做生意，還是讀書(shū)做學(xué)問(wèn)，都比前村強(qiáng)。老族長(zhǎng)盛怒之下，讓年輕人在每月祭祖時(shí)，都扭頭向后看。看看后村人的榮耀，自己的衰敗。久而久之，這村就叫“回眸村”了。但這是口頭叫，所以，就有了現(xiàn)在這個(gè)名。
        吳貴說(shuō)，那老族長(zhǎng)，就是他高祖爺。
        我倆順著村道向外走，新鋪成的瀝青路面充滿彈性，落腳無(wú)聲。兩旁的民房很多已租賃出去，有辦民宿的，也有開(kāi)書(shū)吧、咖啡廳的。各家的招牌很有意思，像云中客棧、邂逅時(shí)光、一品花堂等，給人留下足夠的想象空間。
        吳貴說(shuō)，四年前，他回到村里，到處都是斷壁殘?jiān)?，垃圾成堆。年輕人都外出謀生，留下的是孤寡老人和孩子，很多土地被拋荒，讓人倍感恓惶。他在村里轉(zhuǎn)了三圈，總想尋找點(diǎn)什么。最后在村小學(xué)停住腳。小學(xué)早已合并，校舍無(wú)人照管，像萎縮多病的老人。當(dāng)年他上學(xué)時(shí)，因交不起書(shū)雜費(fèi)，校長(zhǎng)就說(shuō)，那你每天來(lái)值日，為同學(xué)們敲敲鐘吧。他敲鐘很認(rèn)真，當(dāng)——當(dāng)——當(dāng)——，預(yù)備鈴聲均勻、悠長(zhǎng)，送到每家每戶。村民、學(xué)生一聽(tīng)，就知道要上課了。那時(shí)他就想，要是能敲一輩子鐘，多好。
        那棵香樟還在，可樹(shù)上的鐵鐘已不見(jiàn)蹤影，只留下鐵環(huán)摩挲的印痕。院內(nèi)荒草滿園，蔞蒿、藤蘿、芭茅、艾草，旺旺地長(zhǎng)。他蹲下來(lái)，奮力扯著荒草，為自己扯出一片空凈之地。那一晚，他把奔馳車開(kāi)進(jìn)校園內(nèi)，打開(kāi)頂窗，讓星星伴月光灑進(jìn)來(lái)。他在車?yán)锎袅艘凰?。吳貴說(shuō)，就是那個(gè)晚上，讓他決定回來(lái)。
        過(guò)年祭祖，趁年輕人都在祠堂，他當(dāng)著大家的面說(shuō)，要回來(lái)當(dāng)村頭，讓回眸村舊貌換新顏。
        話沒(méi)講完，就引來(lái)一陣哄笑。他讓大家盡情地笑，待笑夠了、笑累了，才緩緩地說(shuō)，這是我們的家，這是我們的根，無(wú)論走多遠(yuǎn)，我們都會(huì)回來(lái)。我希望當(dāng)我能力用盡時(shí)，你們能幫上一把。
        一席話，說(shuō)得祠堂內(nèi)一片寂靜。
        挑起村頭的擔(dān)子，吳貴才知道什么是艱難。修村道，修到潘茂才門口。老人出來(lái)了，拄著拐杖，不準(zhǔn)修。
        吳貴說(shuō)，潘爺，不用你花錢，把泥巴路修成瀝青路，好走。
        潘茂才搖搖頭，寸土不讓。動(dòng)了風(fēng)水，會(huì)死人的！老人堅(jiān)持自己的理由。吳貴費(fèi)盡口舌，并找人來(lái)勸說(shuō)，都無(wú)濟(jì)于事。
        那真叫一個(gè)難?。琴F仰天長(zhǎng)嘆。
        聽(tīng)說(shuō)，老人還拿出軍刀對(duì)抗。我小聲問(wèn)。
        吳貴苦笑著搖搖頭。
        出了村莊，外面就是一片片稻田。習(xí)習(xí)涼風(fēng)送來(lái)陣陣稻香，頓覺(jué)神清氣爽。原有的田埂已被吳貴替換成木質(zhì)棧道，在田間詩(shī)意地穿梭。
        吳貴說(shuō)，呆在學(xué)校的那晚，他想了很多。其中有一項(xiàng)，就是要讓城里的高跟鞋，在鄉(xiāng)野間敲響。
        我問(wèn)，值嗎？
        吳貴說(shuō)，你聽(tīng)——
        田野間，有人在黑暗中唱歌。那都是抽空鉆出來(lái)的城里人，他們擁抱著這沒(méi)有燈光的夜色，大口呼吸著青草芳香，看星星眨眼，聽(tīng)蟲(chóng)螢伴唱。他們笑，他們鬧，惹得村里的小狗也跟著一起汪汪地叫。
        夜色漸濃，有蛙聲?shū)Q起。先是一聲，再接一聲，聲聲呼喚，立即便響成一片。吳貴反問(wèn)我，你這樣下來(lái)，值嗎？
        沒(méi)想到他有這樣一問(wèn)。剎那間，我倆一起笑了。
        笑聲伴著稻香，在夜色中迅速蕩漾開(kāi)來(lái)。
  （有刪改）（1）下列對(duì)小說(shuō)相關(guān)內(nèi)容的理解，正確的一項(xiàng)是

   

  
  A．文章寫(xiě)“祭祖時(shí)扭頭看后村”的情節(jié)，意在表達(dá)老族長(zhǎng)對(duì)后村取得成就的嫉妒。
  B．吳貴愿意在學(xué)校敲一輩子鐘，說(shuō)明這座學(xué)校給他的溫暖和培養(yǎng)讓他感覺(jué)很幸福。
  C．吳貴在祠堂說(shuō)了回村當(dāng)村頭的意愿時(shí)眾人哄笑，說(shuō)明他的想法太荒唐不切實(shí)際。
  D．潘茂才堅(jiān)持自己的理由寸土不讓，說(shuō)明吳貴工作冒進(jìn)，侵犯了群眾的切身利益。
  （2）下列對(duì)小說(shuō)藝術(shù)特色的分析鑒賞，不正確的一項(xiàng)是

   

  
  A．小說(shuō)中寫(xiě)吳貴用木板壓成的板材“很實(shí)在”，一語(yǔ)雙關(guān)，表現(xiàn)了他的人品，后文他在祠堂里說(shuō)的一番話也印證了這一點(diǎn)。
  B．小說(shuō)描寫(xiě)村民們的疑惑、妻子的不理解，從反面襯托了吳貴回到生他養(yǎng)他的山村無(wú)私奉獻(xiàn)、努力建設(shè)美麗鄉(xiāng)村的高尚。
  C．小說(shuō)的語(yǔ)言簡(jiǎn)潔曉暢又不乏生動(dòng)形象，如“那都是抽空鉆出來(lái)的城里人”中的“鉆”字，表達(dá)了城里人到農(nóng)村生活的渴望。
  D．小說(shuō)情節(jié)安排巧妙，以“我”和村頭沿著村道出去走走為線索，通過(guò)談話和穿插介紹，交代了吳貴回村原因和取得的成績(jī)。
  （3）請(qǐng)分析文中畫(huà)線句子的作用。
  （4）結(jié)尾處我和吳貴都問(wèn)對(duì)方“值嗎？”，小說(shuō)中未直接回答，但我們分明感受到了答案。請(qǐng)簡(jiǎn)要分析小說(shuō)是如何巧妙地寫(xiě)出來(lái)的。
  組卷：26引用：3難度：0.5

  解析

（二）語(yǔ)言文字運(yùn)用Ⅱ

• 7．閱讀下面的文字，完成下列小題。
        ①

   

  ，它在軍事上可用來(lái)制造坦克防護(hù)鋼甲、穿甲彈的彈頭等，_______與銅、鋁、鎂一起生成許多有工業(yè)價(jià)值的合金，提高合金的強(qiáng)度、耐磨性和耐腐蝕性，還可用錳制成植物化肥、殺菌劑和飼料添加劑等，改善植物的生長(zhǎng)環(huán)境以及生長(zhǎng)狀態(tài)。雖然錳作出了很多貢獻(xiàn)，但是②

   

  。_______人們長(zhǎng)期吸入含錳度較高的錳煙以及錳塵，_______會(huì)導(dǎo)致職業(yè)性慢性錳中毒。假如被診斷為慢性錳中毒，我們?cè)撛鯓討?yīng)對(duì)呢？首先應(yīng)脫離錳作業(yè)，然后到醫(yī)院進(jìn)行驅(qū)錳治療，直至康復(fù)?；蛟S你會(huì)問(wèn)，我們每天的飲食中都含有錳，那我們是不是很容易患慢性錳中毒呢？③

   

  。人類正常飲食所攝入的錳元素很少，_______對(duì)其吸收率也不高，所以我們不用擔(dān)心正常飲食會(huì)導(dǎo)致錳中毒。
  （1）下列依次填入文中括號(hào)內(nèi)的詞語(yǔ)，全都正確的一項(xiàng)是

   

  
  

  A.還可	只有	才	因?yàn)?/td>
  B.還可	如果	就	因?yàn)?/td>
  C.也可	如果	就	而且
  D.也可	只有	才	而且

  （2）請(qǐng)?jiān)谖闹袡M線處補(bǔ)寫(xiě)恰當(dāng)?shù)恼Z(yǔ)句，使整段文字語(yǔ)意完整連貫，內(nèi)容貼切，邏輯嚴(yán)密，每處不超過(guò)8個(gè)字。
  組卷：2引用：2難度：0.6

  解析

四、寫(xiě)作

• 8．閱讀下面的材料，根據(jù)要求寫(xiě)作。
        （1）恩格斯評(píng)價(jià)文藝復(fù)興時(shí)說(shuō)：“這是一次人類從來(lái)沒(méi)有經(jīng)歷過(guò)的最偉大的、進(jìn)步的變革，是一個(gè)需要巨人而且產(chǎn)生了巨人——在思維能力、熱情和性格方面，在多才多藝和學(xué)識(shí)淵博方面的巨人的時(shí)代?！?br />      （2）北斗一號(hào)衛(wèi)星總指揮李祖洪說(shuō)：“北斗的研制，是中國(guó)人自己干出來(lái)的?！奕恕瘜?duì)我們技術(shù)封鎖，不讓我們站在肩膀上，唯一的辦法就是自己成為巨人?！?br />      （3）巨曉林逐夢(mèng)永不放棄、創(chuàng)新永無(wú)止境，從一名普通農(nóng)民工，一步步成長(zhǎng)為知識(shí)型工人、全國(guó)勞動(dòng)模范。他只有高中學(xué)歷，但編撰的《接觸網(wǎng)施工經(jīng)驗(yàn)和方法》成為鐵路施工一線“寶典”；身高只有1.62米，卻被稱為“小巨人”。
        請(qǐng)圍繞材料內(nèi)容及含意，根據(jù)你的思考和感悟，寫(xiě)一篇文章。
        要求：選準(zhǔn)角度，確定立意，明確文體；不要套作，不得抄襲；不得泄露個(gè)人信息，不少于800字。
  組卷：11引用：3難度：0.6

  解析