2023-2024學(xué)年云南師大附中高二（上）期中語(yǔ)文試卷

一、現(xiàn)代文閱讀（35分）（一）現(xiàn)代文閱讀Ⅰ（本題共1小題，19分）

• 1．閱讀下面的文字，完成下列各題。
        材料一：
        大量新媒體微平臺(tái)和互聯(lián)網(wǎng)群組的建立，拉開(kāi)了數(shù)字時(shí)代文藝批評(píng)的序幕。海量微信群和朋友圈在某種意義上體現(xiàn)了一種理論話語(yǔ)上的“去中心化”和對(duì)話語(yǔ)霸權(quán)的消解。但是，“狂歡式”的批評(píng)背后，隱藏著更深層次的“圈層化”與“分流化”現(xiàn)實(shí)。
        以趣緣為紐帶的同質(zhì)化個(gè)體借助數(shù)字技術(shù)的東風(fēng)，形成了各種各樣的網(wǎng)絡(luò)文化“群體”，并成為今天人們網(wǎng)絡(luò)化生存的真實(shí)寫(xiě)照。“圈層化”批評(píng)成為很多人在網(wǎng)絡(luò)空間中探尋人類(lèi)聯(lián)系的新機(jī)制?！案羧θ绺羯健薄罢f(shuō)了你也不懂”“懂了你也不聽(tīng)”“聽(tīng)了你也不做”成為很多網(wǎng)絡(luò)批評(píng)群體“圈層化”的形象表述。當(dāng)我們將“不懂勿犯”視為網(wǎng)絡(luò)時(shí)代“圈層化”交往的基本禮儀時(shí)，也就不難理解為何網(wǎng)絡(luò)評(píng)論經(jīng)常出現(xiàn)“非黑即白”的對(duì)立與爭(zhēng)吵了。更重要的是，數(shù)字媒介技術(shù)不僅改變了社會(huì)關(guān)系的生態(tài)圈，也改變了當(dāng)前文藝批評(píng)的生態(tài)場(chǎng)域。在數(shù)字“圈層化”背后的生成機(jī)制中，商品、資本、消費(fèi)以及流量等因素其實(shí)發(fā)揮著比批評(píng)話語(yǔ)本身更加重要的作用。
        數(shù)字技術(shù)應(yīng)用的多元化，使得個(gè)體在網(wǎng)絡(luò)空間中的交往更加頻繁，同時(shí)由于個(gè)體多重身份的疊加，網(wǎng)絡(luò)空間中的評(píng)論話題更加多樣化，程度也日益深化，并呈現(xiàn)出越來(lái)越細(xì)碎化和“蜂群化”的發(fā)展趨勢(shì)。每個(gè)“蜂群”通過(guò)劃定特定的網(wǎng)絡(luò)空間進(jìn)行信息與觀點(diǎn)的分享，在信息交流的過(guò)程中吸引更多人加入群體，并形成籠罩整個(gè)群體的價(jià)值觀念。這就是桑斯坦所謂的“信息繭房”效應(yīng)，即在看似海量的網(wǎng)絡(luò)信息中，我們往往“只聽(tīng)我們選擇的東西和愉悅我們的東西”。個(gè)體會(huì)在“繭房”效應(yīng)的作用下不知不覺(jué)地建構(gòu)起一種信息的自我過(guò)濾和自我保護(hù)屏障，并在延綿不絕的同質(zhì)化信息流的轟炸下，形成一種特定的圈層化的認(rèn)知偏見(jiàn)。
        提起“圈層”，公眾的第一反應(yīng)可能是“飯圈”。如果說(shuō)粉絲們將大量時(shí)間、金錢(qián)投入到追星活動(dòng)中是個(gè)人行為的話，那么“飯圈”則是追星模式的團(tuán)隊(duì)化和體系化。因此可以將“飯圈”視為粉絲文化的進(jìn)一步發(fā)展。
        “飯圈”批評(píng)從語(yǔ)言上來(lái)說(shuō)，多采用“圈地自萌”和“造?！钡姆绞?，創(chuàng)造獨(dú)屬于自己的行業(yè)“黑話”?！帮埲Α迸u(píng)常常由挪用的語(yǔ)言符號(hào)構(gòu)成，借用了很多二次元的語(yǔ)言符號(hào)，又夾雜著英文縮寫(xiě)、拼音縮寫(xiě)等形式?！帮埲Α迸u(píng)的圈內(nèi)話語(yǔ)還帶有明顯的口語(yǔ)化、情緒化和排他性?！帮埲Α迸u(píng)常常是在固定的貼吧或者線上群體中產(chǎn)生的即時(shí)性互動(dòng)，強(qiáng)調(diào)交流的具身化和情境化。與學(xué)院派的嚴(yán)謹(jǐn)邏輯相比，“飯圈”批評(píng)不僅缺乏必要的學(xué)理性，而且很多語(yǔ)言組織都違背了拼寫(xiě)的規(guī)則或者語(yǔ)法規(guī)范，圈外人很難“解碼”?！帮埲Α迸u(píng)中還存在一定的語(yǔ)言暴力和排他性。粉絲們對(duì)某些明星偶像往往投入過(guò)多的情感，他們的很多批評(píng)都具有一定的情緒化特征。“飯圈”的圈層內(nèi)部也存在著一定的壁壘，交織著潛在的話語(yǔ)斗爭(zhēng)與權(quán)力的博弈。粉絲們?cè)捳Z(yǔ)權(quán)的大小往往與他們的活躍度、發(fā)帖數(shù)、貢獻(xiàn)值等密切相關(guān)。有的“飯圈”內(nèi)部還出現(xiàn)派系斗爭(zhēng)，于是控評(píng)、互撕、屠版、人肉甚至直接拉黑某些異見(jiàn)者變成了他們的慣用策略。
  （摘自王亞芹《數(shù)字時(shí)代文藝批評(píng)的“圈層化”與“破圈”之道》）
        材料二：
        在印刷媒介與電子媒介時(shí)代，文藝批評(píng)的權(quán)力主要由學(xué)院派批評(píng)家掌控，普通受眾多處于文藝批評(píng)權(quán)力結(jié)構(gòu)的底層。隨著移動(dòng)互聯(lián)網(wǎng)時(shí)代的來(lái)臨，媒介技術(shù)的多元融合及其重新賦權(quán)，無(wú)疑為包括粉絲群體在內(nèi)的廣大普通受眾參與文藝批評(píng)、發(fā)表個(gè)人文藝觀點(diǎn)創(chuàng)造了機(jī)會(huì)與可能。但是，這并不意味著粉絲群體便能夠在文藝批評(píng)場(chǎng)域之中占據(jù)一席之地。盡管粉絲批評(píng)中不乏真知灼見(jiàn)，不過(guò)更多的時(shí)候，學(xué)院派批評(píng)家為了維護(hù)其專(zhuān)家身份與權(quán)威形象，會(huì)主動(dòng)疏離網(wǎng)絡(luò)社區(qū)，并對(duì)粉絲批評(píng)采取漠視態(tài)度，即便有所關(guān)注也很難完全認(rèn)同。粉絲群體則出于對(duì)文本單一化解讀的反感和對(duì)文藝批評(píng)權(quán)威的反叛，而往往提供各種區(qū)別于學(xué)院派批評(píng)的另類(lèi)闡釋。所以，二者基本處于聲音對(duì)抗或權(quán)力話語(yǔ)博弈的矛盾關(guān)系之中。在此關(guān)系中，身處弱勢(shì)地位的粉絲群體，一方面渴望建構(gòu)一種自由平等的新型文藝批評(píng)公共領(lǐng)域；另一方面則通過(guò)其獨(dú)特的文藝批評(píng)話語(yǔ)體系竭力抵抗來(lái)自學(xué)院派批評(píng)家的權(quán)力壓制和趣味規(guī)訓(xùn)。
        依據(jù)阿倫特和哈貝馬斯的公共性理論，公共領(lǐng)域需要由眾多具備主體性、理性精神與批判意識(shí)的個(gè)體組成，這些個(gè)體圍繞某些公共事務(wù)開(kāi)展自由交流、平等對(duì)話，并且彼此可以被他人“看見(jiàn)”和“聽(tīng)見(jiàn)”。公共領(lǐng)域的真正實(shí)現(xiàn)必須以不同個(gè)體的“同時(shí)在場(chǎng)”且所有個(gè)體的差異性能夠得到充分保證為前提，差異性及包容精神的缺失便意味著公共領(lǐng)域的消亡。顯然，粉絲批評(píng)離理想的文藝批評(píng)公共領(lǐng)域尚有較遠(yuǎn)的差距。
  （摘編自李雷《粉絲文藝批評(píng)的形態(tài)、策略與抵抗悖論》）（1）下列對(duì)材料一相關(guān)內(nèi)容的理解和分析，正確的一項(xiàng)是

   

  
  A.數(shù)字時(shí)代文藝批評(píng)在改變理論話語(yǔ)“中心化”和話語(yǔ)霸權(quán)的同時(shí)，卻具有了更隱蔽的“圈層化”與“分流化”。
  B.數(shù)字技術(shù)讓同質(zhì)化個(gè)體形成網(wǎng)絡(luò)文化“群體”，而同質(zhì)化信息流造就了網(wǎng)絡(luò)評(píng)論的對(duì)立與爭(zhēng)吵。
  C 數(shù)字時(shí)代文藝批評(píng)的生態(tài)場(chǎng)域之所以發(fā)生變化，除批評(píng)話語(yǔ)本身外，流量是最重要的因素。
  D.“圈層化”批評(píng)缺乏學(xué)理性，存在一定的語(yǔ)言暴力、排他性，與之相比，學(xué)院派批評(píng)優(yōu)勢(shì)明顯。
  （2）根據(jù)材料內(nèi)容，下列說(shuō)法不正確的一項(xiàng)是

   

  
  A.數(shù)字技術(shù)應(yīng)用的多元化和個(gè)體多重身份的疊加共同決定網(wǎng)絡(luò)空間中的評(píng)論話題的發(fā)展趨勢(shì)。
  B.媒介技術(shù)的多元融合及其重新賦權(quán)，促使粉絲群體在文藝批評(píng)場(chǎng)域擁有參與和發(fā)言的權(quán)力。
  C.由于立場(chǎng)不同，學(xué)院派批評(píng)家及粉絲群體之間對(duì)話存在壁壘，這并不利于文藝批評(píng)的發(fā)展。
  D.處于弱勢(shì)地位的粉絲群體，抵抗權(quán)力壓制和趣味規(guī)訓(xùn)的同時(shí)也在破壞新型文藝批評(píng)公共領(lǐng)域。
  （3）下列對(duì)材料一和材料二論證的相關(guān)分析，不正確的一項(xiàng)是

   

  
  A.材料一運(yùn)用“蜂群”這一形象化的比喻，論述了網(wǎng)絡(luò)批評(píng)話題“圈層化”的特點(diǎn)，通俗易懂，說(shuō)服力強(qiáng)。
  B.材料一闡釋了數(shù)字時(shí)代文藝批評(píng)的“圈層化”產(chǎn)生的原因及問(wèn)題，側(cè)重分析數(shù)字技術(shù)運(yùn)用對(duì)這一現(xiàn)象的影響。
  C.材料二側(cè)重分析粉絲批評(píng)與學(xué)院派批評(píng)的矛盾對(duì)立，兩個(gè)群體難以自由平等對(duì)話，交織著權(quán)力博弈。
  D.材料二引入“阿倫特和哈貝馬斯的公共性理論”，提供理論，引起讀者思考，增強(qiáng)文章的思辨性。
  （4）材料一從哪些角度闡釋“信息繭房”效應(yīng)？請(qǐng)結(jié)合文本加以概括。
  （5）請(qǐng)結(jié)合“阿倫特和哈貝馬斯的公共性理論”，簡(jiǎn)述粉絲文藝批評(píng)與理想的文藝批評(píng)公共領(lǐng)域的差距主要表現(xiàn)在哪些方面。
  組卷：1引用：1難度：0.5

  解析

（二）現(xiàn)代文閱讀Ⅱ（本題共1小題，16分）

• 2．閱讀下面的文字，完成下列各題。
  聲 音
  張 煒      蘆青河口那圍遭兒樹(shù)多。大片大片的樹(shù)林子，里面橫一條小路，豎一條小路，非把人走迷了不可。因此河邊的各家老人都常常告誡自己的孩子——特別是姑娘：沒(méi)事兒，千萬(wàn)不要往林子深處走！
        可二蘭子倒蠻不在乎，她常鉆到林子深處割牛草。大弟弟忙著復(fù)習(xí)考大學(xué)，小弟弟要進(jìn)重點(diǎn)班，惟獨(dú)她不被看重，忙里忙外，出工前還得去割一大早的牛草。
        早晨，還是很早的時(shí)候就進(jìn)林子了。地上的草葉兒嫩極了，一簇一簇，頂著露珠兒，閃著亮兒，二蘭子還不割嗎？不割！不割！她繼續(xù)往前走著……地上的草葉兒墨綠墨綠，又深又密，簡(jiǎn)直連成片兒了，二蘭子還不割嗎？不割！不割！她還是往前走……又穿過(guò)幾排楊樹(shù)，跨進(jìn)了雜樹(shù)林子。看吧，這里的草葉兒才叫好呢！青青一片，嶄新嶄新的。葉片兒寬板板，長(zhǎng)溜溜，就像初夏的麥苗兒四周空蕩蕩的，一個(gè)人也沒(méi)有。她臉兒紅紅的，四面兒瞧瞧，心里一熱，不知怎么脫口喊了一聲：“大刀噥——，小刀唻——”二蘭子聽(tīng)到自己那聲音了，聽(tīng)那尾音拖得特別的長(zhǎng)。
        奇怪的是，它好像飛到了老遠(yuǎn)的地方，又從那兒折回來(lái)。聲音已經(jīng)變了。二蘭子聽(tīng)著愣住了！
        她一個(gè)字一個(gè)字地分辨著：是哪個(gè)小伙子在老遠(yuǎn)的地方接著喊哩！聽(tīng)聽(tīng)，他還在喊哩——
        “大姑娘唻——！小姑娘唻——！”
        二蘭子趕緊藏到了一叢灌木后邊。她聽(tīng)出那聲音是從遠(yuǎn)遠(yuǎn)的河西岸傳過(guò)來(lái)的，聽(tīng)那調(diào)兒，還是喊的普通話。二蘭子小聲罵一句“該死的”，就彎下身子割草了。
        這天晚上，二蘭子回家后怎么也睡不著。這都怨那月亮太亮了些，她想：“割吧，割吧，割到找婆家！”她想來(lái)想去，竟覺(jué)得河西岸那青草一準(zhǔn)會(huì)比河?xùn)|岸的多……
        天亮以后，她踏過(guò)一條獨(dú)木小橋，進(jìn)了對(duì)岸的林子了。林子里的鳥(niǎo)兒也許吵累了，四周靜得很，空蕩蕩的林子里，只有她那揮動(dòng)鐮刀的嚓嚓聲。割了一會(huì)兒，她聽(tīng)到了有人在不遠(yuǎn)的地方喊了一聲。她不知怎么有些慌亂，繞過(guò)了幾叢灌木，偷偷地趴在樹(shù)枝下看著。她終于看到一棵老彎榆下，正有個(gè)人面向河?xùn)|，用力地喊著。“是他了！是他了！”二蘭子心里叫了一聲，隨手用鐮刀狠勁兒掃了一下跟前的灌木叢。樹(shù)叢發(fā)出了一陣“啪啦啦”的響聲。
        那個(gè)人趕緊轉(zhuǎn)回身來(lái)。二蘭子看真切了，也差點(diǎn)兒喊叫出來(lái)——這哪里是個(gè)小伙子?。喊膫€(gè)子，瘦干干的臉；一雙眼睛陷得有點(diǎn)深，使上眼皮和眉骨處有一道深紋兒。他挺直身子站立著，那頭顱也要往前探出一截兒——他是個(gè)羅鍋兒！二蘭子大失所望，覺(jué)得他就和身邊那棵老彎榆差不多。他大概有二十八九歲了吧？她驚訝得嘴巴張得老大。
        羅鍋兒看到了二蘭子，一下子怔住了！他把身子久久地貼到老彎榆上，讓粗粗的樹(shù)干擋住自己的臉。呆了好長(zhǎng)時(shí)間，他才不得不從樹(shù)后走出來(lái)。
        他們都默默地割牛草，誰(shuí)都不說(shuō)什么話。小羅鍋兒敢藏在樹(shù)叢里喊“大姑娘”，“大姑娘”，真地來(lái)了，他卻怕羞似的一個(gè)人跑到一邊割著草。……速度快得簡(jiǎn)直讓二蘭子吃驚。他異常麻利地將草捆兒打好，然后就倚在草捆上，掏出個(gè)小本本看了起來(lái)，嘴里不停地咕咕噥噥……
        她上前搭訕著說(shuō)起話來(lái)了，“你讀的什么？”他翻動(dòng)著書(shū)頁(yè)，頭也不抬地說(shuō)：“沒(méi)什么，一本書(shū)……聽(tīng)說(shuō)公社工藝制品廠要招懂外語(yǔ)的，這會(huì)兒正物色人呢……不過(guò)已經(jīng)有好多懂外語(yǔ)的來(lái)報(bào)過(guò)名了，廠里決定通過(guò)考試取兩名……”
        “哎呀，才取兩名！”
        “就是取一名，我也要去應(yīng)考的！”小羅鍋聲音低沉，但卻非常有力量。
        二蘭子敬佩地看著他，點(diǎn)點(diǎn)頭說(shuō)：“你行唻，你去制品廠唄，你是不該割牛草……咱不行，咱連個(gè)字兒也不識(shí)。咱割牛草，割到找婆家。”
        小羅鍋聽(tīng)了，猛地轉(zhuǎn)過(guò)身來(lái)，直直地仰臉望著她，那神情里有驚愕、有惋惜，甚至還有不能抑止的憤怒：“你不行嗎？哎喲，你十九歲活靈靈，怎么能不行？！聽(tīng)你那嗓子，你能唱戲哩……哎哎，你怎么？！你平常不知道照鏡子、照大鏡子嗎？”他說(shuō)著，兩個(gè)按在膝蓋上的手掌微微抖動(dòng)。
        二蘭子驚住了！她呆呆地望著他，一動(dòng)不動(dòng)地望著。望著望著，她竟“嗚嗚”地哭出了聲音，她哭啊哭啊，淚水把花衫兒都打濕了。
        燦爛的陽(yáng)光照耀著林子，那樹(shù)干，那草地，到處都在閃光啊。樹(shù)林子到了喧鬧的時(shí)候：風(fēng)聲、鳥(niǎo)聲、遠(yuǎn)方的人聲……“二蘭子，你聽(tīng)咧！你聽(tīng)這大林子里多熱鬧??！風(fēng)在吹簫，樹(shù)葉兒奏琴，小鳥(niǎo)在歌唱……我們就不該給這林子添上一種聲音嗎？我們也有自己的嗓子，我們?cè)趺淳筒辉摵俺鲎约旱穆曇魜?lái)呢？”
        這天，他們談了很久，分手時(shí)已經(jīng)很晚了。二蘭子直盯著他的背影，看著他消失在一片濃濃的綠色里……不知過(guò)了多長(zhǎng)時(shí)間，她突然心上不由得一緊，兩眼不知不覺(jué)涌上了一汪汪水。她扳開(kāi)跟前的灌木，緊跑幾步，向前放開(kāi)聲音喊著：
        “大刀唻——，小刀唻——！”
        二蘭子喊完，屏住呼吸，一動(dòng)不動(dòng)地站在那兒，她這樣等了一會(huì)兒，終于聽(tīng)到了從遠(yuǎn)遠(yuǎn)的林間送來(lái)的聲音——
        “大姑娘唻——小姑娘唻——”
        那尾聲悠悠不絕，無(wú)邊的樹(shù)林在鳴響。這聲音擴(kuò)展到了一個(gè)更廣闊的世界里，起落、震蕩，交織成一個(gè)力的回響，深沉、昂揚(yáng)，像樂(lè)章里表現(xiàn)“崇高”和“嚴(yán)峻”的和聲……
         1982年3月于濟(jì)南
         （有刪改）（1）下列對(duì)小說(shuō)中相關(guān)內(nèi)容的理解，不正確的一項(xiàng)是

   

  
  A.小說(shuō)開(kāi)頭和結(jié)尾都寫(xiě)到二蘭子、小羅鍋的“呼喊”，兩次呼喊都是激越的，但其中蘊(yùn)含的情緒又有所不同。
  B.二蘭子作為女性在家里不受重視，兩次說(shuō)“割到找婆家”，可見(jiàn)她受到了傳統(tǒng)思想的影響，認(rèn)知存在一定局限。
  C.受到責(zé)備后，二蘭子“驚住了”并“嗚嗚”地哭，這哭聲既有對(duì)小羅鍋的嗔怒，也是被啟蒙后復(fù)雜情緒的爆發(fā)。
  D.二蘭子與《哦，香雪》中的香雪都是純真善良的農(nóng)村少女，有著復(fù)雜微妙的情緒波動(dòng)，都經(jīng)歷了心靈的成長(zhǎng)。
  （2）下列對(duì)小說(shuō)藝術(shù)特色的分析鑒賞，不正確的一項(xiàng)是

   

  
  A.小說(shuō)以改革開(kāi)放初期的鄉(xiāng)村為背景，開(kāi)頭兩段的交代有助于凸顯后文二蘭子的心靈發(fā)展與變化。
  B.畫(huà)線部分的敘述語(yǔ)言有對(duì)話感，反復(fù)出現(xiàn)“往前走”，與“千萬(wàn)不要往林子深處走”的告誡形成對(duì)照。
  C.小說(shuō)中寫(xiě)河西岸回應(yīng)的是“普通話”，暗示男主人公有追求，為后文寫(xiě)他學(xué)外語(yǔ)、報(bào)名應(yīng)考做鋪墊。
  D.小說(shuō)將男主人公設(shè)定為“羅鍋兒”，突出其外形與內(nèi)在的強(qiáng)烈反差，主要為了表現(xiàn)他的善良與真誠(chéng)。
  （3）小說(shuō)的標(biāo)題“聲音”有著豐富的含意，請(qǐng)結(jié)合全文加以分析。
  （4）作者認(rèn)為“比較明顯的、強(qiáng)烈的詩(shī)性，這極有可能是當(dāng)代所有好小說(shuō)所必備的品格”。請(qǐng)結(jié)合文本分析這篇小說(shuō)是如何體現(xiàn)“詩(shī)性”的。
  組卷：4引用：1難度：0.5

  解析

（二）語(yǔ)言文字運(yùn)用Ⅱ（本題共1小題，9分）

• 7．閱讀下面的文字，完成各題。
        野生動(dòng)物的滅絕，會(huì)加劇全球變暖嗎？專(zhuān)家在考察泰國(guó)考艾國(guó)家公園方圓30公頃的植被后，①

   

  。眾所周知，植物擁有很強(qiáng)的固碳能力，它們能夠通過(guò)光合作用將二氧化碳中的碳轉(zhuǎn)化為生長(zhǎng)所需的有機(jī)物，從而有效減少地球上二氧化碳的含量，減緩全球變暖的進(jìn)程。考艾國(guó)家公園的植物就儲(chǔ)存了該區(qū)域大約三分之一的地上碳。這些植物種子的傳播，主要依靠長(zhǎng)臂猿等靈長(zhǎng)類(lèi)動(dòng)物和亞洲象等以水果為食的大型動(dòng)物。（　?。?，就無(wú)法挖掘出森林儲(chǔ)碳量的最大潛能。另外，亞洲象踐踏植被，推倒樹(shù)木，不斷為森林創(chuàng)造“開(kāi)口”，能為生長(zhǎng)速度緩慢的植被②

   

  ，使它們不至于被高大的植物完全遮蔽，這也有利于維持植被的多樣性。專(zhuān)家根據(jù)模型作出預(yù)測(cè)，野生動(dòng)物的滅絕將會(huì)導(dǎo)致③

   

  ，從而加劇全球變暖。
  （1）下列填入文中括號(hào)內(nèi)的語(yǔ)句，銜接最恰當(dāng)?shù)囊豁?xiàng)是

   

  
  A.沒(méi)有這些動(dòng)物來(lái)構(gòu)成植物種子的散播網(wǎng)絡(luò)
  B.沒(méi)有這些構(gòu)成植物種子的散播網(wǎng)絡(luò)的動(dòng)物
  C.這些動(dòng)物沒(méi)有構(gòu)成植物種子的散播網(wǎng)絡(luò)
  D.植物種子的散播網(wǎng)絡(luò)沒(méi)有被這些動(dòng)物建立
  （2）請(qǐng)?jiān)谖闹袡M線處補(bǔ)寫(xiě)恰當(dāng)?shù)恼Z(yǔ)句，使整段文字語(yǔ)意完整連貫，內(nèi)容貼切，邏輯嚴(yán)密，每處不超過(guò)10個(gè)字。
  組卷：12引用：4難度：0.4

  解析

四、寫(xiě)作（60分）

• 8．閱讀下面的材料，根據(jù)要求寫(xiě)作。
        有學(xué)者認(rèn)為，《西游記》里所呈現(xiàn)的孫悟空的成長(zhǎng)史，蘊(yùn)含著深刻的人生哲理。孫悟空“超出三界外，不在五行中”，是完全無(wú)拘無(wú)束的“自在”，但隨著這種“自在”發(fā)展到極致，他被壓在了五指山下。戴上金箍，保護(hù)唐僧西天取經(jīng)，看似脫離了個(gè)人的絕對(duì)自由，然而也正是孫悟空收斂心性，走向“成人”——最終成佛的道路。
  “自在”和“成人”，是成長(zhǎng)中的青年人繞不開(kāi)的一個(gè)話題。他們一方面渴望個(gè)體擁有更多的自由，另一方面又隨時(shí)要去面對(duì)來(lái)自社會(huì)的種種規(guī)范和約束。對(duì)此，你有什么思考和感悟，請(qǐng)結(jié)合自己的學(xué)習(xí)和生活，寫(xiě)一篇文章。
        要求：選準(zhǔn)角度，確定立意，明確文體，自擬標(biāo)題；不要套作，不得抄襲；不得泄露個(gè)人信息；不少于800字。
  組卷：49引用：23難度：0.5

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