2021-2022學(xué)年寧夏吳忠市青銅峽高級(jí)中學(xué)高二（下）學(xué)業(yè)水平語文模擬試卷

一、現(xiàn)代文閱讀（本題4小題，共18分）

• 1．閱讀下列文字，回答下列各題。
  我的一位國文老師
  梁實(shí)秋      我遇見過一位國文先生，他給我的印象最深，使我受益也最多。
        先生姓徐，名錦澄，我們給他取的綽號(hào)是“徐老虎”。
        他的相貌很古怪，很容易成為漫畫的對(duì)象。頭很尖，禿禿的，臉是方方的，扁扁的，像《聊齋志異》中夜叉的模樣。他的鼻子眼睛嘴好像是過分的集中在臉上很小的一塊區(qū)域里。他戴一副墨晶眼鏡，銀絲小鏡框，這兩塊黑色便成了他臉上最顯著的特征。他經(jīng)常是仰著頭，邁著八字步，兩眼望青天，嘴撇得瓢兒似的。他如果笑起來，是獰笑。
        徐老先生總是很兇，老是開口就罵人。有一天上作文課，徐老先生因?yàn)橐患∈戮吞咸喜唤^地吼叫起來，大家都為之愕然。這時(shí)候我可按捺不住了，便挺身分辯了幾句。這一下我可惹了禍，老先生把他的怒火都潑在我的頭上了。他在講臺(tái)上來回地踱著，足足罵了我一個(gè)鐘頭，其中警句甚多，我至今還記得這樣的一句：
  “×××！你是什么東西？我一眼把你望到底！”
        但是從這一次起，徐先生算是認(rèn)識(shí)我了。我這一個(gè)“一眼望到底”的學(xué)生，后來居然成為一個(gè)受益最多的學(xué)生了。如今想來，當(dāng)初的“兇”何嘗不是一種負(fù)責(zé)。徐先生自己選輯教材，有古文，有白話，油印分發(fā)給大家。這樣新舊兼收的教材，在當(dāng)時(shí)還是很難得的開通的榜樣。我也因此逐漸領(lǐng)教了他的才學(xué)。他的朗誦也非常有意思，好文章擲地作金石聲，那也許是過分夸張，但必須可以朗朗上口，那卻是真的。我對(duì)于國文的興趣因此而提高了不少。
        徐先生最獨(dú)到的地方是改作文。他最擅長(zhǎng)的是用大墨杠子大勾大抹，一行一行的抹，整頁整頁的勾；洋洋千余言的文章，經(jīng)他勾抹之后，所余無幾了。他說：“你拿了去細(xì)細(xì)的體味，你的原文是軟爬爬的，我給你勾掉了一大半，你再讀讀看，原來的意思并沒有失，但是筆筆都立起來了，虎虎有生氣了?！蔽易屑?xì)一揣摩，果然。他的大墨杠子打得是地方，把虛泡囊腫的地方全削去了，剩下的全是筋骨。在這刪削之間見出他的功夫。如果我以后寫文章還能不多說廢話，還能有一點(diǎn)點(diǎn)硬朗挺拔之氣，就不能不歸功于我這位老師的教誨。
        我離開先生已將近五十年了，未曾與先生一通音訊，不知他云游何處。我在回憶他的音容之余，不禁還懷著悵惘敬慕之意。
  （1）下列對(duì)文章內(nèi)容的理解和分析，最恰當(dāng)?shù)囊豁?xiàng)是

   

  
  A．作者不惜筆墨交代了徐老師可怕的綽號(hào)、怪異的相貌、猙獰的兇笑、不良的習(xí)慣等。這反映了作者對(duì)“徐老虎”的畏懼與厭惡之情。
  B．徐先生批改作文時(shí)常常用大墨杠子大勾大抹，把虛泡囊腫的地方全削去了，剩下的全是筋骨，反映出徐先生高超的寫作水平，他的這種修改方法對(duì)作者今后的文學(xué)創(chuàng)作的成功產(chǎn)生了重要影響。
  C．作者截取了徐先生生活的幾個(gè)片段，抓住先生的主要特征，寥寥幾筆，便把徐先生刻畫得形神兼?zhèn)洹?br />D．“徐老先生總是很兇，老是開口就罵人”，“足足罵了我一個(gè)鐘頭”等行為，反映出徐先生脾氣暴躁，性格偏激，不熱愛學(xué)生，對(duì)教學(xué)和學(xué)生都缺乏應(yīng)有的耐心。
  （2）下列對(duì)文章內(nèi)容與藝術(shù)特色的分析，不正確的一項(xiàng)是

   

  
  A．文章開篇說這位國文先生給我的印象最深，使我受益也最多，給文章設(shè)置了懸念，奠定了文章的情感基調(diào)，引發(fā)了讀者的閱讀興趣。
  B．文章在刻畫先生的外貌時(shí)，抓住了特征，有意凸顯了先生形貌“古怪”的一面，給讀者留下了鮮明的印象。
  C．本文在外貌、語言描寫等方面頗見功夫，從多個(gè)方面塑造了一個(gè)生動(dòng)鮮活的先生的形象。
  D．文章欲抑先揚(yáng)，形貌刻畫中寄寓著批判，行為描寫中又蘊(yùn)含著贊揚(yáng)，字里行間充滿對(duì)先生濃烈的情感。
  （3）徐先生是一個(gè)怎樣的人？作者描寫徐先生時(shí)用了哪些手法？
  （4）文章最后寫道：我在回憶他的音容之余，不禁懷著悵惘敬慕之意。這句話里包含了怎樣的情感，請(qǐng)結(jié)合文章內(nèi)容分析。
  組卷：12引用：1難度：0.4

  解析

二、古代詩文閱讀（本題8小題，共29分）（一）文言文閱讀（本題5小題，共18分）

• 2．閱讀下面的文言文，完成下列各題。
        始皇既沒余威震于殊俗然陳涉甕牖繩樞之子氓隸之人而遷徙之徒也；才能不及中人，非有仲尼、墨翟之賢，陶朱、猗頓之富；躡足行伍之間，而倔起阡陌之中，率疲弊之卒，將數(shù)百之眾，轉(zhuǎn)而攻秦；斬木為兵，揭竿為旗，天下云集響應(yīng)，贏糧而景從。山東豪俊遂并起而亡秦族矣。
        且夫天下非小弱也，雍州之地，崤函之固，自若也。陳涉之位，非尊于齊、楚、燕、趙、韓、魏、宋、衛(wèi)、中山之君也；鋤耰棘矜，非铦于鉤戟長(zhǎng)鎩也；謫戍之眾，非抗于九國之師也；深謀遠(yuǎn)慮，行軍用兵之道，非及向時(shí)之士也。然而成敗異變，功業(yè)相反也，何也？試使山東之國與陳涉度長(zhǎng)絜大，比權(quán)量力，則不可同年而語矣。然秦以區(qū)區(qū)之地，致萬乘之勢(shì)，序八州而朝同列，百有余年矣；然后以六合為家，崤函為宮；一夫作難而七廟隳，身死人手，為天下笑者，何也？仁義不施而攻守之勢(shì)異也。
  （選自賈誼《過秦論》）（1）下面加點(diǎn)字的解釋，不正確的一項(xiàng)是

   

  
  

  A．氓隸之人	氓：民
  B．贏糧而景從	贏：贏得
  C．揭竿為旗	揭：舉
  D．度長(zhǎng)絜大	絜：衡量

  （2）對(duì)文中畫線部分的斷句，正確的一項(xiàng)是

   

  
  A．始皇既沒余/威震于殊俗/然陳涉甕牖/繩樞之子/氓隸之人/而遷徙之徒也
  B．始皇既沒/余威震于殊俗/然陳涉甕牖繩樞之子/氓隸之人/而遷徙之徒也
  C．始皇既沒余/威震于殊俗/然陳涉甕牖繩樞之子/氓隸之人/而遷徙之徒也
  D．始皇既沒/余威震于殊俗/然陳涉甕牖/繩樞之子/氓隸之人/而遷徙之徒也
  （3）下列各項(xiàng)有關(guān)古代文化常識(shí)的敘述，有誤的一項(xiàng)是

   

  
  A．阡陌：田間小路，“阡”是指東西走向的，“陌”是指南北走向的。
  B．山東，指崤山以東，即東方諸國。
  C．“八州”，指兗州、冀州、青州、徐州、豫州、荊州、揚(yáng)州、梁州。
  D．七廟，即天子的宗廟，是古代天子供奉祖先牌位、舉行祭祀的處所。
  （4）下列對(duì)原文有關(guān)內(nèi)容的概括和分析，不正確的一項(xiàng)是

   

  
  A．作者重點(diǎn)強(qiáng)調(diào)陳涉的平凡，是為了與秦的繁盛形成鮮明對(duì)比。
  B．作者鋪敘九國力量與秦國的懸殊差距，是為了突出秦滅亡的原因不在客觀而在自身。
  C．作者闡述了諸侯國和秦王朝滅亡的原因，對(duì)各國統(tǒng)治者不施仁政進(jìn)行了諷刺和批判。
  D．段落文字思路清晰，層次分明，以“仁義不施而攻守之勢(shì)異也”作為中心主旨收束全文。
  （5）把文中畫橫線的句子翻譯成現(xiàn)代漢語。
  ①然秦以區(qū)區(qū)之地，致萬乘之勢(shì)，序八州而朝同列，百有余年矣。
  ②一夫作難而七廟隳，身死人手，為天下笑者，何也？
  組卷：2引用：1難度：0.6

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三、語言文字運(yùn)用（本題4小題，共1）

• 7．從下列材料中選取必要的信息，為“微信”下定義。（不超過50字）
        ①微信是騰訊公司推出的一款免費(fèi)應(yīng)用軟件。
        ②微信通過網(wǎng)絡(luò)為智能手機(jī)提供即時(shí)通訊服務(wù)。
        ③微信能快速地為用戶提供即時(shí)通訊服務(wù)。
        ④微信界面支持發(fā)送語音短信、視頻、圖片（包括表情）和文字，并支持多人群聊和視頻聊天。
  組卷：10引用：1難度：0.6

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四、寫作（40分）

• 8．閱讀下面的材料，根據(jù)要求寫作。
        有人認(rèn)為，生活中要努力把精力放在有意義的事情上。也有人認(rèn)為，生活中一些看似無意義的事情，其實(shí)也是有其價(jià)值的。
        對(duì)此，你有什么看法？請(qǐng)寫一篇不少于 600 字的文章，體現(xiàn)你的感悟與思考。
        要求：根據(jù)材料內(nèi)容及含意，選好角度，確定立意，明確文體，自擬標(biāo)題；不要套作，不得抄襲。
  組卷：5引用：1難度：0.7

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