2022-2023學(xué)年浙江省寧波市九校高三（上）期末語(yǔ)文試卷

一、現(xiàn)代文閱讀（35分）

• 1．閱讀下面的文字，完成各小題。
        材料一：
        我國(guó)的非物質(zhì)文化遺產(chǎn)法將“保護(hù)”這一概念區(qū)分為兩個(gè)層次。第一個(gè)層次是保存：“采取認(rèn)定、記錄、建檔等措施予以保存?！备叩囊粋€(gè)層次是保護(hù)：“采取傳承、傳播等措施予以保護(hù)?！边@里所說(shuō)的保存也類似基因保存的兩種方法。從這些文件中的相關(guān)概念來(lái)看，基因保存的方式與非遺保護(hù)的確有可比較之處。然而這并不是非遺保護(hù)的全部涵義，甚至可能不是最重要的涵義。聯(lián)合國(guó)教科文組織頒布的公約中關(guān)于“保護(hù)”的完整表述是：“采取措施，確保非物質(zhì)文化遺產(chǎn)的生命力，包括這種遺產(chǎn)各個(gè)方面的確認(rèn)、立檔、研究、保存、保護(hù)、宣傳、弘揚(yáng)、承傳和振興?！边@是與遺傳基因保存不同的觀念：對(duì)DNA的保存——無(wú)論是對(duì)分子活性的封閉保存還是數(shù)據(jù)檔案保存，都是離開(kāi)了生物生命體的分離保存。這種保存的意義在于為未來(lái)可能的再生、復(fù)制或參考比較保留一些基本條件，而不在于保護(hù)現(xiàn)有生物的生命活力。
        非遺保護(hù)與以往關(guān)于遺產(chǎn)保護(hù)和文化傳承的觀念之間最明顯的差異就在于保護(hù)生命力。保存文化要素與保護(hù)文化生命力，這是非遺保護(hù)觀念的不同層次要求。我國(guó)非遺法中關(guān)于保護(hù)觀念的“保存”與“保護(hù)”之區(qū)分正是體現(xiàn)了這種層次區(qū)別性。這種區(qū)別可以理解為非遺的消極保護(hù)與積極保護(hù)——對(duì)非遺的核心要素進(jìn)行基因封存或檔案式保存是一種對(duì)文化遺產(chǎn)的“臨終關(guān)懷”，并為后代保存了可供提取、復(fù)制的原型模塊；而保護(hù)文化生命力的延續(xù)性和成長(zhǎng)性，則是一種“傳宗接代”式積極保護(hù)，是為傳統(tǒng)文化創(chuàng)造新的生存空間和成長(zhǎng)機(jī)遇。
  （摘編自高小康《非遺活態(tài)傳承的悖論：保存與發(fā)展》）      材料二：
  “在傳承中創(chuàng)新”，是傳統(tǒng)手工藝在歷史發(fā)展過(guò)程中一直踐行著的基本原則。
        手工藝與“純藝術(shù)”不同，它的本源是日常生活需要。手工藝原本就是日用之物，因而，無(wú)論如何創(chuàng)新，都不應(yīng)丟棄其生活器物之本性，成為“純藝術(shù)”。以蘇繡為例，宋代就出現(xiàn)了藝術(shù)水準(zhǔn)很高的“畫(huà)繡”，但是，服務(wù)于美化服飾之日用需要一直是蘇繡之主流，恰恰是日用需要，推動(dòng)了明清時(shí)期蘇繡技藝的發(fā)展，而到了當(dāng)代，技藝超群的蘇繡藝人幾乎都在從事“畫(huà)繡”制作，由于遠(yuǎn)離了日常生活需要，蘇繡傳承出現(xiàn)了危機(jī)。
        再拿紫砂壺制作來(lái)說(shuō)，顧景舟之所以能將紫砂壺的影響力提升到前所未有的高度，主要得益于其超越前人的精湛技藝。據(jù)說(shuō)，他仿制清代陳鳴遠(yuǎn)款的龍鳳把嘴壺和竹筍小盂，曾被故宮博物院與南京博物院誤作陳嗚遠(yuǎn)傳世真品收藏，可見(jiàn)其“傳承”之功力。而幾十年后，他之所以能幫博物院鑒定出這些仿作是出于己手，主要根據(jù)就是仿古壺的技術(shù)含量超越了陳鳴遠(yuǎn)?？v觀顧景舟從藝生涯，雖然作品無(wú)數(shù)，但絕少新異之作，這并非是其創(chuàng)新精神不足，而是因?yàn)樗兄环N古老的文化理念，即技藝上精益求精，臻于至善至美。與技藝革新相應(yīng)的是，在審美觀念上要不斷推陳出新。推陳出新，“陳”是指不合乎時(shí)代精神的審美觀念及其藝術(shù)形式，“推”即推動(dòng)其依靠?jī)?nèi)在邏輯發(fā)生轉(zhuǎn)化，不斷調(diào)適以適應(yīng)外部變化。
        顧景舟年輕時(shí)以制作仿古壺成名，向來(lái)重視對(duì)傳統(tǒng)器型的傳承，但從不拘泥于古代形制，而是以現(xiàn)代審美意識(shí)去改進(jìn)器型，如“子冶石瓢”壺早已成為經(jīng)典器型，他卻能潛心研究，推出“景舟石瓢”，通過(guò)身筒、壺嘴、壺把銜接等處的改進(jìn)，使得“壺中君子”石瓢壺“穩(wěn)重中見(jiàn)端莊、圓潤(rùn)中見(jiàn)骨架”，更為“精、氣、神十足”。
        考諸傳統(tǒng)手工藝品的形制、圖案、色彩，無(wú)不暗含著一種吉祥的寓意，此間包含著一種文化理念，即手工藝品的審美并非是無(wú)目的的、非功利的，而首先是為了滿足人們祝愿日常生活美滿的精神需要。筆者曾見(jiàn)過(guò)云錦大師金文創(chuàng)作的一幅作品，畫(huà)面是三朵牡丹，兩只蝴蝶，空間切分恰到好處，整體色調(diào)和諧，合乎現(xiàn)代審美趣味。而制作者闡釋說(shuō)，牡丹寓意富貴，蝴蝶寓意“耄耋”、高壽，合起來(lái)就是富貴到老，三朵牡丹不設(shè)計(jì)成對(duì)稱的品字形，而是斜著排成一線，寓意是“一路發(fā)”。
  （摘編自季中揚(yáng)《論傳統(tǒng)手工藝類非物質(zhì)文化遺產(chǎn)的創(chuàng)新性保護(hù)》）      材料三：
        對(duì)于非遺傳承人來(lái)說(shuō)，其學(xué)識(shí)主要由技藝、素養(yǎng)、閱歷三個(gè)方面構(gòu)成，技藝知識(shí)主要來(lái)自于師承學(xué)習(xí)，是師傅心傳口授示范與個(gè)人天賦悟性研習(xí)的結(jié)合，為傳承人知識(shí)結(jié)構(gòu)的核心。一般來(lái)說(shuō)，當(dāng)傳承人技藝達(dá)至一定水平之后就會(huì)面臨事業(yè)發(fā)展不進(jìn)則退的瓶頸階段，技藝水平的進(jìn)一步提升則依賴于其個(gè)人素養(yǎng)和閱歷?！胺沁z傳承人”的可持續(xù)發(fā)展有賴于對(duì)其知識(shí)結(jié)構(gòu)中的“素養(yǎng)”和“閱歷”兩個(gè)方面進(jìn)行符合時(shí)代要求的進(jìn)一步提升，以提高實(shí)踐創(chuàng)新的能力。如圖所示。
  
  （摘編自張毅《非遺保護(hù)與傳承的歷史使命是推動(dòng)其可持續(xù)發(fā)展》）（1）下列對(duì)材料相關(guān)內(nèi)容的理解和分析，不正確的一項(xiàng)是

   

  
  A．我國(guó)的非物質(zhì)文化遺產(chǎn)法將“保護(hù)”概念區(qū)分為“保存”和“保護(hù)”兩個(gè)層次，其中“保護(hù)”的層次更高。
  B．非遺保護(hù)既要求對(duì)非遺的核心要素進(jìn)行基因封存或檔案式保存，也要求為傳統(tǒng)文化創(chuàng)造新的生存空間和成長(zhǎng)機(jī)遇。
  C．顧景舟仿制的清代陳鳴遠(yuǎn)款作品，曾被誤作傳世真品收藏，可見(jiàn)其逼真，但因他創(chuàng)新精神不足，絕少新異之作。
  D．盡管當(dāng)代蘇繡藝人技藝超群，但是由于他們遠(yuǎn)離了日常生活需要這一手工藝的本源，蘇繡傳承出現(xiàn)了危機(jī)。
  （2）根據(jù)材料內(nèi)容，下列說(shuō)法正確的一項(xiàng)是

   

  
  A．非遺保護(hù)與遺傳基因保存的方式相同，強(qiáng)調(diào)對(duì)DNA的保存，其意義在于為未來(lái)可能的再生、復(fù)制或參考比較保留一些基本條件。
  B．認(rèn)定、記錄、建檔等措施是保存非遺的基本手段，是對(duì)文化遺產(chǎn)的“臨終關(guān)懷”，為后代保存原型模塊，體現(xiàn)了非遺保護(hù)的消極主義態(tài)度。
  C．傳統(tǒng)手工藝在歷史發(fā)展過(guò)程中一直踐行著“在傳承中創(chuàng)新”的基本原則，如果一味傳承，而不能創(chuàng)造新品種，傳統(tǒng)手工藝就會(huì)面臨消亡的命運(yùn)。
  D．非遺傳承人的學(xué)識(shí)主要包含技藝、素養(yǎng)、閱歷，其中主要來(lái)自師承學(xué)習(xí)的技藝是其知識(shí)結(jié)構(gòu)的核心，他本人的素養(yǎng)和閱歷也會(huì)對(duì)學(xué)識(shí)產(chǎn)生影響。
  （3）根據(jù)對(duì)材料的理解，下列選項(xiàng)中不符合“非遺創(chuàng)新性發(fā)展”思想的一項(xiàng)是

   

  
  A．四川“劉氏竹編”，傳承人將傳統(tǒng)竹編工藝與現(xiàn)代時(shí)尚設(shè)計(jì)元素相結(jié)合，推出的竹編新品系列設(shè)計(jì)新穎別致，既滿足了當(dāng)代人的審美訴求，又不失傳統(tǒng)竹編的文化韻味。
  B．在東西方文化交融的影響下，中國(guó)現(xiàn)代水墨畫(huà)在語(yǔ)言形態(tài)上與傳統(tǒng)繪畫(huà)相比發(fā)生了顯著變化。藝術(shù)家思維不局限于傳統(tǒng)的文人畫(huà)，更多地關(guān)注西方繪畫(huà)等其他藝術(shù)形式。
  C．南京云錦，本是宮廷用品，追求富麗堂皇、繁復(fù)之美，傳承人并不完全拋棄傳統(tǒng)，而是不斷改變一些傳統(tǒng)圖案，制作出一批簡(jiǎn)潔、素雅的云錦制品。
  D．秦淮燈彩制作講究寓意討喜。作狗燈，如卡通狗造型喜慶，笑瞇瞇，像是趴著給人拜年，寓意是恭喜發(fā)財(cái)；也作飛機(jī)燈，但不作槍炮子彈燈。
  （4）根據(jù)材料三圖示，闡述“非遺傳承人”如何實(shí)現(xiàn)可持續(xù)發(fā)展。
  （5）魯迅在談文學(xué)時(shí)說(shuō)“有地方特色的，倒容易成為世界的”。傳統(tǒng)手工藝的存續(xù)和發(fā)展也是同理。請(qǐng)結(jié)合材料二，思考我們的傳統(tǒng)手工藝如何才能更好地保全自己，走向世界。
  組卷：2引用：2難度：0.5

  解析

（二）現(xiàn)代文閱讀（本題共1小題，18分）

• 2．閱讀下面的文字，完成下面小題。
        文本一：
  關(guān)連長(zhǎng)
  朱定“第三連關(guān)連長(zhǎng)是個(gè)優(yōu)秀的戰(zhàn)士，”團(tuán)政委對(duì)我說(shuō)，“也是個(gè)優(yōu)秀的黨員！就是文化程度低一點(diǎn)，這一次你去當(dāng)文書(shū)，要好好學(xué)學(xué)他的榜樣，放下知識(shí)分子的架子；同時(shí)在文化方面要幫他克服困難?！?br />      第二天我就來(lái)到連部，三連剛解放杭州回來(lái)，暫時(shí)駐在公路旁的一個(gè)廟里待命。我找到一個(gè)通訊員，他把我?guī)У阶詈笠婚g房里。這房間，大概是用來(lái)堆破東西的，到處歪歪斜斜地放著一些破破爛爛的桌子凳子經(jīng)臺(tái)等。在這些破東西中間，硬擠出一丈多地方，地上鋪了點(diǎn)稻草當(dāng)床，把一個(gè)三只腿的破桌子用木條支起來(lái)放在前面，就當(dāng)辦公桌；桌上放著一只電話機(jī)，鋪著一張地圖。這大概就是連長(zhǎng)辦公室了。“連長(zhǎng)在看病號(hào)，我去叫他?！蓖ㄓ崋T說(shuō)。
        等了差不多一小時(shí)，才聽(tīng)見(jiàn)院子里有人聲，接著通訊員就和一個(gè)三十多歲，中等身材，很瘦的人進(jìn)來(lái)。我第一眼注意的是他兩條濃眉毛和眼邊的一長(zhǎng)條傷疤，我知道這就是關(guān)連長(zhǎng)，趕緊站起來(lái)。他已經(jīng)搶步過(guò)來(lái)，雙手緊緊地握住我的手，講一口陜西音很重的官方話：
  “朱同志，你來(lái)了！”
  “王同志，”他又回頭向通訊員說(shuō)，“快去搞點(diǎn)稻草來(lái)！”說(shuō)著就蹲下去解我的行李卷。
  “不、不，我自己來(lái)?！蔽也缓靡馑嫉?fù)踝∷?br />“噯噯，不要客氣，都是革命同志么！”他和氣地笑著，頰上的肌肉把那條傷疤直擠到耳后去。
        我們合作解開(kāi)了行李卷，里面帶了幾本書(shū)。他翻了翻那本厚厚的《聯(lián)共黨史》，羨慕地向我笑笑：“以后得多多幫我認(rèn)字呀！”
        通訊員扛進(jìn)兩大捆稻草，他們兩個(gè)就幫著我鋪在地上，關(guān)連長(zhǎng)拍拍那墊得厚厚的床說(shuō)：
  “就睡在我的旁邊，朱同志，咱們今晚好好談?wù)??！?br />      那晚上我們真的談開(kāi)了。
  “我入黨入得遲了！”他嘆息著說(shuō)，“吃虧就吃在文化程度不高，道理都是人家給講的，自己如果能捧本書(shū)本子來(lái)念，”他羨慕地望了望墊在我頭底下的書(shū)，“腦筋也就不會(huì)這樣糊涂，以后得好好地幫我多認(rèn)字??！”他又重復(fù)一遍。
        我答應(yīng)了他。
        連指導(dǎo)員姓馬，年紀(jì)很輕，一見(jiàn)面也像親兄弟一樣。那時(shí)候第三連一休息就搞“識(shí)字運(yùn)動(dòng)”，我和他計(jì)劃把許多有用的字寫(xiě)在方塊紙上，再貼在這些東西上。給關(guān)連長(zhǎng)，我設(shè)計(jì)了一個(gè)“認(rèn)字串”：把幾個(gè)方塊字用紙條連起來(lái)，疊起來(lái)是一個(gè)總方塊，拉開(kāi)來(lái)就成了一個(gè)句子。第一句是“我是關(guān)連長(zhǎng)”。他一天就把它念熟了。后來(lái)就寫(xiě)較長(zhǎng)些的句子給他，他用心地念著，每天總能至少識(shí)五個(gè)字，樂(lè)得他嘴也合不攏，一天到晚就問(wèn)我要串串。
        晚上我們同睡在一間房里，大家無(wú)所不談。談到家庭，老關(guān)就把他的傷疤一直笑到耳朵后去，謹(jǐn)慎小心地從貼肉袋里摸出一個(gè)紙包，一層一層地剝開(kāi)，最后拿出一張照片。上面是他的老婆，兩手拉著兩個(gè)孩子，后面歪歪斜斜地寫(xiě)著“爸爸收”。
  “我的婆姨跟兩個(gè)娃兒，”老關(guān)說(shuō)，一面斜著頭看著這照片，一面孔爸爸的神氣說(shuō)，“前年寄來(lái)的?！?br />      他把照片上的兒子看了又看。我們就靜靜地躺在那里，充滿了希望幸福。
        不久，部隊(duì)奉令向上海開(kāi)拔。沿路很平靜，反動(dòng)派的抵抗非常薄弱，但老關(guān)卻發(fā)了一次脾氣。
  “你們閉著眼亂闖，人家的菜畦子是一鋤一鋤開(kāi)出來(lái)的，費(fèi)了好多勁才長(zhǎng)了這么幾畦，你們可把他們一下子就踩垮了！你自己種的菜是不是這樣踩呢？沒(méi)有辦法也得從縫里過(guò)去?。【烷]著眼亂闖？！這樣不愛(ài)惜人民的勞動(dòng)，還能算得人民的軍隊(duì)？！”他講話的聲音很高，臉漲得通紅，傷疤發(fā)紫。
        晚上有四個(gè)弟兄跑來(lái)向老關(guān)坦白認(rèn)錯(cuò)。老關(guān)這時(shí)又笑得合不攏嘴，把自己的一包煙都分光了。
        到了上海近郊，第二天天沒(méi)亮就接著命令：向右翼移動(dòng)去接替二連，開(kāi)始向敵人攻擊。老關(guān)這時(shí)更加沉靜了，分配了各排的具體任務(wù)，自己帶領(lǐng)第一排先走。這時(shí)離敵人的陣地很近了，天空中滿是炮彈呼呼的聲音。我們陣地前有一所紅洋房，那是敵人的據(jù)點(diǎn)。
  “用迫擊炮先把這些機(jī)槍陣地打垮！”指導(dǎo)員提高喉嚨來(lái)壓服不斷的槍聲；老關(guān)卻把臉繃得像石板：“不要打！”臉上的紫疤像要裂開(kāi)似的，默默地把望遠(yuǎn)鏡遞給了馬指導(dǎo)員。老馬看著看著就破口大罵起來(lái)，罵著又把望遠(yuǎn)鏡遞給了我，我校正了一看，就呆了。這洋房是兩層，后墻上望過(guò)去，剛看見(jiàn)后面一間的玻璃窗，從窗中望過(guò)去，擠滿了很多孩子，有幾個(gè)小的正把臉貼在玻璃窗上，把鼻子壓扁了，天真地向我們這邊看著。
  “我們炸倒了一段墻，”三排長(zhǎng)報(bào)告說(shuō)，“敵人的機(jī)槍就在樓底下，正對(duì)那個(gè)缺口。中間又有一段刈平的草地，啥子?xùn)|西也沒(méi)有，進(jìn)了墻也不濟(jì)事，怎么辦呢？”
        老關(guān)向三排長(zhǎng)說(shuō)，“集中火力射擊那個(gè)缺口，把敵人的火力引過(guò)來(lái)，我從后面搞他的屁股！”
        過(guò)了十來(lái)分鐘，機(jī)槍得得地響起來(lái)，直掃在紅磚上，把那些紅磚都打得一片片飛開(kāi)來(lái)，我緊張地望著那些一起一伏的人影，向圍墻逼近過(guò)去。
        突然，對(duì)方的槍聲也響起來(lái)。接著一陣爆炸聲，敵人的一架機(jī)槍喑啞了。
  “炸得好！”通訊員抓住望遠(yuǎn)鏡高興地大叫起來(lái)，“炸他個(gè)精光！連長(zhǎng)炸的，連長(zhǎng)爬在前頭。”
        就在這時(shí)，幾聲可怕的爆炸聲又傳過(guò)來(lái)。在墻外逼近的人影中升起了幾股灰沙。
  “連長(zhǎng)！”通訊員突然驚嚇地叫起來(lái)，拋掉了望遠(yuǎn)鏡，撈起馬槍，就瘋狂地沖了出去。一陣寒冷通過(guò)了我的全身，跳起來(lái)跟了上去。這時(shí)前面的弟兄都站起來(lái)，大喊著沖了上去，第二排已爬到墻上，沖鋒槍嘶叫起來(lái)。
  “完了！”通訊員的聲音深得像山谷里的回聲。
  “老關(guān)炸死了！……”我茫然地望著老關(guān)伏臥的身體，好像這一切都不是真的。
  “同志們！連長(zhǎng)光榮犧牲了！”老馬停了一停來(lái)控制他的感情，“為別人，為下一代犧牲了自己……”
        老馬和我走上樓去，推開(kāi)了中間那個(gè)房間的門(mén)，滿房子擠滿了小孩子，驚惶地向我們呆呆地看了一分鐘，最后坐在角落里的女教師先叫起來(lái)：
  “解放軍！解放軍來(lái)了！”
        那些小孩子，一瞬間都擁過(guò)來(lái)，牽住我們的手，天真地叫著，笑著，跳著，老馬無(wú)限親熱地俯身抱起了一個(gè)有著大眼睛的孩子，緊緊地偎住他那蘋(píng)果似的面龐，兩行眼淚流了下來(lái)?！?br />      一九四九年十一月二十日
  （有刪改）      文本二：
  百合花（節(jié)選）
  茹志鵑      早上下過(guò)一陣小雨，現(xiàn)在雖放了晴，路上還是滑得很，兩邊地里的秋莊稼，卻給雨水沖洗得青翠水綠，珠爍晶瑩?？諝饫镆矌е还汕艴r濕潤(rùn)的香味。要不是敵人的冷炮，在間歇地盲目地轟響著，我真以為我們是去趕集的呢！
        ……
        剛才在團(tuán)部我沒(méi)注意看他，現(xiàn)在從背后看去，只看到他是高挑挑的個(gè)子，塊頭不大，但從他那副厚實(shí)實(shí)的肩膀看來(lái)，是個(gè)挺棒的小伙兒，他穿了一身洗淡了的黃軍裝，綁腿直打到膝蓋上。肩上的步槍筒里，稀疏地插了幾根樹(shù)枝，這要說(shuō)是偽裝，倒不如算作裝飾點(diǎn)綴。
  （1）下列對(duì)文本相關(guān)內(nèi)容和藝術(shù)特色的分析鑒賞，不正確的一項(xiàng)是

   

  
  A.小說(shuō)在描寫(xiě)關(guān)連長(zhǎng)辦公環(huán)境時(shí)，借助諸如“歪歪斜斜”“破破爛爛”“三只腳”等一連串的修飾語(yǔ)，將駐地辦公室的破舊不堪、簡(jiǎn)易清貧表現(xiàn)得淋漓盡致。
  B.小說(shuō)擅用細(xì)節(jié)塑造人物，“識(shí)字運(yùn)動(dòng)”中普通的方塊紙和專門(mén)為關(guān)連長(zhǎng)設(shè)計(jì)的“認(rèn)字串”既表現(xiàn)了“我”對(duì)工作的認(rèn)真投入，又體現(xiàn)了“我”對(duì)承諾的重視。
  C.小說(shuō)中的長(zhǎng)條傷疤是關(guān)連長(zhǎng)最鮮明的標(biāo)記，也是描寫(xiě)他的傳神之筆。笑時(shí)，它被擠到耳后去；怒時(shí)，發(fā)紫甚至像是要裂開(kāi)。傷疤的變化彰顯了人物的喜怒哀樂(lè)，愛(ài)憎情仇。
  D.小說(shuō)在講述過(guò)程中插敘了關(guān)連長(zhǎng)看妻兒合照的情節(jié)，并對(duì)他打開(kāi)紙包時(shí)的小心謹(jǐn)慎作了重點(diǎn)呈現(xiàn)，表達(dá)了他對(duì)家人的珍視和思念，也為下文調(diào)整攻打策略做鋪墊。
  （2）關(guān)于文中三連跟敵人交鋒的描寫(xiě)，下列說(shuō)法不正確的一項(xiàng)是

   

  
  A.馬指導(dǎo)員提議用迫擊炮攻打敵方陣地，而關(guān)連長(zhǎng)細(xì)心觀察到紅洋房二樓有孩子的存在，這也給三連攻下敵人陣地帶來(lái)了新的挑戰(zhàn)。
  B.關(guān)連長(zhǎng)冷靜地安排任務(wù)，采取聲東擊西的策略，用機(jī)關(guān)槍吸引火力，自己帶隊(duì)從后突擊，順利炸掉敵方機(jī)槍，可見(jiàn)連隊(duì)配合默契。
  C.當(dāng)通訊員發(fā)現(xiàn)關(guān)連長(zhǎng)可能出事了，他的一聲驚叫引得幾乎所有人往前沖鋒，表達(dá)出弟兄們對(duì)連長(zhǎng)的愛(ài)戴之情，使小說(shuō)主題更多元。
  D.交鋒后，“我”與老馬成功救下孩子跟老師，“叫著，笑著，跳著”傳遞出孩子們被救后的欣喜，但其實(shí)這快樂(lè)中也隱含著悲傷。
  （3）本文的關(guān)連長(zhǎng)形象真實(shí)可親，充滿血肉，擺脫了平面化、臉譜化的傾向。請(qǐng)結(jié)合文本加以分析。
  （4）故事人人會(huì)講，各有巧妙不同?！栋俸匣ā泛汀蛾P(guān)連長(zhǎng)》講述的都是解放軍戰(zhàn)士的故事，但讀來(lái)有所不同。試從敘述視角與語(yǔ)言風(fēng)格兩個(gè)角度簡(jiǎn)析兩文表達(dá)上的異同。
  組卷：10引用：3難度：0.5

  解析

（二）語(yǔ)言文字運(yùn)用Ⅱ（本題共1小題，9分）

• 7．閱讀下面的文字，完成下面小題。
        剛過(guò)去的“雙十二”活動(dòng)中，快遞員、網(wǎng)絡(luò)主播等新就業(yè)形態(tài)勞動(dòng)者進(jìn)入超長(zhǎng)“待機(jī)”狀態(tài)，引發(fā)關(guān)注。他們主要通過(guò)平臺(tái)自主接單承接工作任務(wù)并獲得報(bào)酬?？爝f員大多是計(jì)件制，網(wǎng)絡(luò)主播大多是時(shí)薪制，網(wǎng)約車司機(jī)的派單質(zhì)量與在線時(shí)長(zhǎng)綁定……諸如此類的薪酬制度，都將收入水平與工作時(shí)長(zhǎng)牢牢掛鉤。再加上普遍時(shí)薪低、平臺(tái)數(shù)量導(dǎo)向的激勵(lì)制度等，共同導(dǎo)致了一個(gè)結(jié)果：勞動(dòng)者要想掙到錢(qián)，①            。因而，不少人選擇靈活就業(yè)，為的就是靈活自在的就業(yè)時(shí)間。
        不完善的薪酬制度帶來(lái)的不只是超時(shí)工作，還隱藏著一些更嚴(yán)重的后果。比如，面對(duì)收入壓力與工作總時(shí)長(zhǎng)的張力，一些勞動(dòng)者想要提高收入，只能不斷壓縮休息時(shí)間，進(jìn)而出現(xiàn)快遞員拒絕上樓、外賣(mài)員逆行超速、網(wǎng)約車司機(jī)在一個(gè)平臺(tái)強(qiáng)制休息時(shí)換個(gè)平臺(tái)接單等現(xiàn)象。類似的超負(fù)荷運(yùn)轉(zhuǎn)，不僅讓勞動(dòng)者權(quán)益缺乏保障，而且讓服務(wù)質(zhì)量大打折扣，甚至危及公共安全。因此，及時(shí)針對(duì)新就業(yè)形態(tài)制定完善工時(shí)制度，②            ，也是平臺(tái)經(jīng)濟(jì)持續(xù)健康發(fā)展的應(yīng)然之舉。
        就業(yè)形態(tài)是新的，③             。2021年7月，人社部等八部門(mén)印發(fā)《關(guān)于維護(hù)新就業(yè)形態(tài)勞動(dòng)者勞動(dòng)保障權(quán)益的指導(dǎo)意見(jiàn)》，要求健全制度，補(bǔ)齊勞動(dòng)者權(quán)益保障短板。因此尊重規(guī)律、科學(xué)研究并及時(shí)出臺(tái)政策成為當(dāng)務(wù)之急。
  （1）下列各句中的引號(hào)和文中“待機(jī)”的引號(hào)，作用相同的一項(xiàng)是

   

  
  A．主觀主義和宗派主義的東西表現(xiàn)在黨八股的文章和演說(shuō)里就是靠裝樣子嚇人，以為一嚇，人家就會(huì)閉嘴，自己就可以“得勝回朝”。
  B．再細(xì)分的群仍然是“群”，集體的共識(shí)不可能在相互孤立中找到，溝通的能力更不可能在自我封閉中發(fā)展。
  C．消息傳開(kāi)，聶將軍收到了大批來(lái)自日本各地的電報(bào)和書(shū)信，日本人稱他是“活菩薩”
  D．考古學(xué)家在北京周口店發(fā)現(xiàn)了距今約60萬(wàn)年前的猿人頭蓋骨，定名為“北京猿人”。
  （2）請(qǐng)?jiān)谖闹袡M線處補(bǔ)寫(xiě)恰當(dāng)?shù)恼Z(yǔ)句，使整段文字語(yǔ)意完整連貫，內(nèi)容貼切，邏輯嚴(yán)密，每處不超過(guò)12個(gè)字。
  組卷：5引用：2難度：0.5

  解析

四、寫(xiě)作（60分）

• 8．閱讀下面的材料，根據(jù)要求寫(xiě)作。
        材料一：點(diǎn)開(kāi)網(wǎng)絡(luò)短視頻平臺(tái)，會(huì)發(fā)現(xiàn)不少明星網(wǎng)紅賬號(hào)有著鮮明的個(gè)人特色。他們的每一個(gè)短視頻作品都嚴(yán)格符合賬號(hào)的調(diào)性，也就是常說(shuō)的“符合人設(shè)”，而特定的“人設(shè)”也吸引著特定的粉絲群體。但是再精心打造的“人設(shè)”也不過(guò)是一種刻意呈現(xiàn)出來(lái)的形象，本質(zhì)上是一種營(yíng)銷行為。
        材料二：美國(guó)社會(huì)學(xué)家戈夫曼的社會(huì)擬劇論認(rèn)為社會(huì)系統(tǒng)好比一個(gè)舞臺(tái)，人們的社會(huì)行為就是在社會(huì)這一舞臺(tái)上表演。人們都扮演著不同的角色，個(gè)人努力把握自己給他人造成的印象，從而使自身的形象能最好地為自己要達(dá)到的目的服務(wù)。
        近年來(lái)，“人設(shè)”破圈，成了生活熱詞；“立人設(shè)”也屢見(jiàn)不鮮，頻受熱議。結(jié)合上述材料，身為當(dāng)代青年學(xué)子的你對(duì)此有怎樣的思考。
        要求：選準(zhǔn)角度，確定立意，明確文體，自擬標(biāo)題；不要套作，不得抄襲；不得泄露個(gè)人信息；不少于800字。
  組卷：0引用：2難度：0.5

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