濟南版七年級（上）中考題單元試卷：第1單元 奇妙的生命現(xiàn)象（33）
發(fā)布：2024/4/20 14:35:0
一、選擇題（共11小題）
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1．科學(xué)探究式探索生命的重要方法，下列關(guān)于科學(xué)探究的敘述錯誤的是（ ?。?/h2>
組卷：71引用：68難度：0.9 -
2．同學(xué)們?yōu)榱颂骄渴澄锉ｕr的方法，用煮沸滅菌并冷卻的肉湯設(shè)計了如圖所示的對照實驗。根據(jù)圖示判斷他們欲探究的問題是（ ?。?/h2>組卷：74引用：58難度：0.9 -
3．以下是為探究溫度是否影響黃櫨葉色而進行的實驗設(shè)計，符合要求的是（ ?。?/h2>
組卷：109引用：93難度：0.9 -
4．難以直接拿研究對象做實驗時，可用模型，或模仿某些實驗條件做實驗，該實驗稱為（ ?。?/h2>
組卷：10引用：40難度：0.9 -
5．為了探究影響大棚作物產(chǎn)量的因素，某校生物科技小組在三個大棚內(nèi)，按下表要求進行了種植實驗：（其他條件均相同）
對該種植實驗分析錯誤的是（ ?。?/h2>大棚 甲 乙 丙 二氧化碳濃度 0.03% 0.1% 0.1% 溫度 30℃ 30℃ 20℃ 組卷：202引用：89難度：0.9 -
6．小明將剛孵出的蟑螂分為甲、乙、丙三組，分別喂食含有①抗生素、②維生素、③蛋白質(zhì)等不同營養(yǎng)成分的食物如下表（表中的數(shù)字代表所含成分的多少，“-”表示沒有此成分），由實驗設(shè)計可以知道，小明設(shè)計了幾組對照實驗？分別是探究何種營養(yǎng)成分對蟑螂發(fā)育的影響？（ ?。?br />
甲 乙 丙 抗生素 - 0.1 0.1 維生素 0.5 - 0.5 蛋白質(zhì) 44 44 44 組卷：32引用：44難度：0.9 -
7．下列哪個實驗或過程與變形蟲切割實驗原理相同的是（ ）
組卷：59引用：46難度：0.7 -
8．小小同學(xué)參加初中學(xué)業(yè)考試，（甲）翻開生物試卷，發(fā)現(xiàn)試題比較簡單，（乙）仔細閱讀，發(fā)現(xiàn)題目靈活又富思考性，（丙）可能是老師們希望學(xué)生建立對生物學(xué)科的信心，（?。┤绻亲屑氉鞔饝?yīng)可以考得很理想，（戊）小小仔細作答，最后笑瞇瞇地離開了考場．從科學(xué)探究的過程來看，以上敘述中屬于假設(shè)的是（ ?。?/h2>
組卷：54引用：42難度：0.9 -
9．我們在進行探究實驗時，為了避免偶然因素的影響，常需要設(shè)置重復(fù)組，取其平均值，但有些實驗卻是例外．下列實驗不需要測平均值的是（ ?。?/h2>
組卷：73引用：43難度：0.7 -
10．研究發(fā)現(xiàn)，工作狀態(tài)的電腦會產(chǎn)生一些電離輻射。一些同學(xué)沉溺于電腦網(wǎng)絡(luò)游戲，長時間的電腦輻射對他們的身體有沒有傷害呢？有人做了這樣一組實驗：將健康的成年雄性大鼠隨機分成兩組，每組8只。甲組置于未開機的電腦前，乙組置于開機電腦前；其他飼養(yǎng)條件相同。六十天后獲得實驗數(shù)據(jù)。對此實驗設(shè)置的變量最準確的描述是（ ?。?/h2>
組卷：200引用：58難度：0.9
三、解答題（共8小題）
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29．為什么人的肺不是一個大的囊泡，而是由很多小的肺泡構(gòu)成的呢？用下列切蘿卜的模擬實驗可幫助理解：如圖，將一個大塊蘿卜不斷等分，測量切塊的邊長，計算切塊的表面積求和。
（1）通過“切塊表面積之和”這一數(shù)據(jù)的變化可以說明，由于許多肺泡的存在增大了肺的表面積，從而升高的效率。
（2）人體的消化系統(tǒng)中也存在增大表面積的結(jié)構(gòu)，該結(jié)構(gòu)的名稱是。組卷：81引用：49難度：0.5 -
30．為了探究地瓜營養(yǎng)生殖的環(huán)境條件，某生物科技小組設(shè)計了如下實驗方案：
①取10個同樣大小的花盆，裝滿同樣的土壤后，平均分為A、B兩組。
②將健壯、無蟲害的地瓜藤剪成同樣長度的10段（每段均留有枝葉），在10個花盆中各插入一段。
③兩組花盆按照如表的要求分別培養(yǎng)，并觀察、記錄實驗現(xiàn)象。
分析實驗，請回答：花盆編號 培養(yǎng)條件 A組 20℃，光照充足，適量澆水 B組 0℃，光照充足，適量澆水
（1）地瓜藤的這種營養(yǎng)生殖方式稱為。
（2）該實驗探究的環(huán)境因素是。
（3）兩周后，如果A組的地瓜藤都長出新葉，而B組的發(fā)黃枯萎，可得出結(jié)論：。組卷：41引用：45難度：0.5