人教部編版七年級(jí)上冊《第四單元 三國兩晉南北朝時(shí)期：政權(quán)分立與民族融合》2023年單元測試卷（B）（1）
發(fā)布：2024/7/25 8:0:9
一、選擇題
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1．在三國鼎立局面的形成過程中，官渡之戰(zhàn)、赤壁之戰(zhàn)起到了重要作用，下列對其表述不正確的是（ ?。?/h2>
組卷：43引用：16難度：0.7 -
2．河南，人杰地靈，具有豐厚的文化底蘊(yùn)。在三國時(shí)期，河南屬于下列哪一政權(quán)管轄（ ?。?/h2>
組卷：6引用：5難度：0.8 -
3．“三顧頻煩天下計(jì)，兩朝開濟(jì)老臣心?！边@是一副有關(guān)三國人物的聯(lián)語。此處“老臣”是指（ ?。?/h2>
組卷：7引用：3難度：0.6 -
4．“……由是操之勢力，不能復(fù)至南方，而三國之勢遂定”，“三國之勢”正式形成的時(shí)間是（ ?。?/h2>
組卷：7引用：5難度：0.8 -
5．西晉時(shí)期，內(nèi)遷的五個(gè)少數(shù)民族不包括（ ?。?/h2>
組卷：618引用：15難度：0.5 -
6．前秦皇帝苻堅(jiān)勵(lì)精圖治而重用的漢族謀士是（ ?。?/h2>
組卷：6引用：5難度：0.9
二、材料題
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18．合作學(xué)習(xí)，快樂獲知，探究交流、互動(dòng)成為新課程改革的一道亮麗風(fēng)景線。王曉剛是許昌市某中學(xué)的一名優(yōu)秀的學(xué)生，也是七年級(jí)（6）班的歷史課代表。在學(xué)習(xí)《北魏政治和北方民族大交融》一課時(shí)，為了獲取新知，他做了如下探究性學(xué)習(xí)，請你同他一起走進(jìn)具有魅力的歷史殿堂，完成下列探究任務(wù)。
【以圖學(xué)史】
（1）圖一反映的是哪次戰(zhàn)役？這次戰(zhàn)役的最終結(jié)果如何？對當(dāng)時(shí)的社會(huì)發(fā)展產(chǎn)生了哪些影響？
（2）根據(jù)圖二帝王和大臣的衣著分析，這幅圖反映了怎樣的歷史情形？
【以文學(xué)史】
魏晉以來，北方的匈奴、羯等少數(shù)民族開始內(nèi)遷到黃河流域，各民族紛紛建立自己的政權(quán)……尤其是在民族心理上，隨著經(jīng)濟(jì)文化的交流與融合，思想感情日益溝通，以往的“胡”“漢”觀念逐漸淡薄，民族之間的隔閡與偏見逐漸減少。
（3）根據(jù)上面材料分析，魏晉以來，我國民族關(guān)系的主流是什么？產(chǎn)生了什么影響？組卷：7引用：4難度：0.5 -
19．魯迅說：“我們講到曹操，很容易聯(lián)想起《三國演義》，進(jìn)而想起戲臺(tái)上那一位花面奸臣，但這不是觀察曹操的真正方法……其實(shí)，曹操是一個(gè)很有本事的人，至少是一個(gè)英雄。”
請回答：
為什么魯迅說“曹操是一個(gè)很有本事的人，至少是一個(gè)英雄?！?？你是怎樣認(rèn)為的？結(jié)合所學(xué)知識(shí)，寫一篇80--120字的小短文。要求觀點(diǎn)明確，有相關(guān)的史實(shí)。組卷：19引用：5難度：0.4