2021-2022學(xué)年貴州省黔東南州高一（下）期末語(yǔ)文試卷

一、現(xiàn)代文閱讀（35分）（一）現(xiàn)代文閱讀Ⅰ（本題共1小題，17分）

• 1．閱讀下面的文字，完成下面小題。
  材料一：
        對(duì)儒學(xué)來(lái)講，理想人的培養(yǎng)和和諧家庭的建立畢竟只是為達(dá)到最終目——治國(guó)平天下——鋪平道路，要使國(guó)泰民安、歌舞升平的景象出現(xiàn)，根本上還需要現(xiàn)實(shí)政治的努力。天下統(tǒng)一，政治清明；上下有分，等級(jí)有序；尊賢禮士，君仁臣義；君民同樂，輕斂薄賦：這既是儒學(xué)家們憧憬、瞻望的理想社會(huì)的格局，也是他們終身倡導(dǎo)，甚至“知其不可而為之”的現(xiàn)實(shí)政見和主張。
        儒家仁政、德治的政治主張，嚴(yán)格地說，只是一種管理社會(huì)的理想。而儒家所憧憬和企求的理想社會(huì)，便是一個(gè)安定、和諧與統(tǒng)一的治平之世。從孔子的天下歸仁、近悅遠(yuǎn)來(lái)、“四海之內(nèi)皆兄弟”，孟子的政治清明、君民同樂、百姓“親睦”，到荀子的上下協(xié)調(diào)、“群居和一”“四海之內(nèi)若一家”等等無(wú)不構(gòu)畫出一幅社會(huì)穩(wěn)定和諧的美妙藍(lán)圖。
        先秦儒家這種從仁學(xué)的基點(diǎn)出發(fā)建構(gòu)而成的美好社會(huì)的圖景，到了秦漢之際，便自然地發(fā)展為“大同”理想?！按笸馈憋@然是對(duì)原始社會(huì)的帶有理想化成分的描述，但它表達(dá)了儒家對(duì)這種理想社會(huì)的向往，它抓住了“天下為公”這一公有制社會(huì)的本質(zhì)特點(diǎn)，肯定了原始民主、平等和互愛互助的人際關(guān)系，為后來(lái)的思想家提供了一份極有價(jià)值的思想資料。
        儒家在提出“大同”理想的同時(shí)，從社會(huì)現(xiàn)實(shí)出發(fā)，又肯定“大道既隱”，“天下為公”已被“天下為家”所代替。出現(xiàn)了財(cái)產(chǎn)私有，“貨力為己”的以血緣關(guān)系為基礎(chǔ)的宗法教度，人們“各親其親，各子其子”，官爵、財(cái)產(chǎn)世世代代相沿襲，形成君臣、父子、夫婦的等級(jí)關(guān)系，于是，便有必要“禮義以為紀(jì)”，“以正君臣，以篤父子，以睦兄弟，以和夫婦?！本S護(hù)宗法等級(jí)秩序，區(qū)分尊卑上下貴賤的禮義制度，就這樣應(yīng)運(yùn)而生了。
        儒家把這種需要用禮義制度、道德規(guī)范來(lái)調(diào)整人與人之間關(guān)系的社會(huì)稱之為“小康”社會(huì)，并認(rèn)為它是人類社會(huì)發(fā)展到一定階段才產(chǎn)生的，這實(shí)際上是肯定了孔孟所倡導(dǎo)的禮義之治的歷史必然性，亦表達(dá)了儒家的較低一層次的社會(huì)理想。
        然而，不僅“天下為公”的“大同世界”是一個(gè)烏托邦，就是“天下為家”的“小康”社會(huì)，以仁義為法則來(lái)協(xié)調(diào)一切人與人的關(guān)系，也具有一定的空想色彩?？酌蠈W(xué)說的遭遇就早已證明了這一點(diǎn)?？酌咸岢闹氐轮谓袒?，省刑去罰，一方面固然有利于人民的休養(yǎng)生息，減輕受剝削壓迫的程度，從而對(duì)發(fā)展經(jīng)濟(jì)和實(shí)現(xiàn)社會(huì)的穩(wěn)定和諧產(chǎn)生積極的影響，表現(xiàn)出較多的人民性和歷史遠(yuǎn)見。但另一方面，這種善良的愿望和主張卻不符合統(tǒng)治者急功近利的現(xiàn)實(shí)需要，擴(kuò)大疆域，稱霸諸侯，一統(tǒng)天下，需要的是暴力、酷刑等更為有力的現(xiàn)實(shí)的手段。
        于是，我們便可以看到。儒家這種以仁學(xué)為基礎(chǔ)的政治理論和社會(huì)理想，其本身的內(nèi)容和特點(diǎn)就決定了它在中國(guó)二千多年封建社會(huì)的特殊的歷史命運(yùn)。
  （摘編自佚名《儒家政治理想是什么》）材料二：
  “大同”思想和“一統(tǒng)”思想，是儒家學(xué)說的重要組成部分。前者屬社會(huì)觀，側(cè)重于對(duì)理想社會(huì)的描述和追求；后者屬政治觀，側(cè)重于對(duì)政治制度的主張以及意識(shí)形態(tài)乃至文化觀念的設(shè)計(jì)，二者相輔相成，構(gòu)成了支撐中國(guó)封建社會(huì)幾千年綿延不絕的思想資源。
        儒家的“大同”理想要詳盡、完整，也更美好和更具誘人的力量。《禮記?禮運(yùn)篇》對(duì)其作了典型的描述：“大道之行也，天下為公，選賢與能，講信修睦，故人不獨(dú)親其親，不獨(dú)子其子，使老有所終，壯有所用，幼有所長(zhǎng)，矜、寡、孤、獨(dú)、廢疾者皆有所養(yǎng)，男有分，女有歸。貨，惡其棄于地也，不必藏于己；力，惡其不出于身也，不必為己。是故謀閉而不興，盜竊亂賊而不作，故外戶不閉，是謂大同?！?br />      天下為公，這是大同思想的核心。首先是財(cái)富共有，“貨”不“藏于己”，即不私人占有，無(wú)所謂貧富，而且人人愛惜公共財(cái)物，“惡其棄于地”，反對(duì)浪費(fèi)；其次，由公眾選舉愿意忠誠(chéng)服務(wù)的賢能之人來(lái)負(fù)責(zé)管理這個(gè)社會(huì)。人人勞動(dòng)，各盡所能，“力，惡其不出乎身”，但出力完全是為公。勞動(dòng)不是個(gè)人謀生手段，而是一種社會(huì)風(fēng)尚；根據(jù)具體情況進(jìn)行社會(huì)分工，做到“男有分，女有歸”，人人都能最大限度地發(fā)揮自己的才能，各得其所。互助博愛，“人不獨(dú)親其親，不獨(dú)子其子”，天下一家。老人的贍養(yǎng)，兒童的教育和培養(yǎng)，由社會(huì)共用承擔(dān)，即便是“矜、寡、孤、獨(dú)、廢疾者”、也“皆有所養(yǎng)”，人與人乃至國(guó)與國(guó)坦誠(chéng)相待，講信修睦，“謀閉不興”，全社會(huì)和諧而安定?！氨I竊亂賊不作”“外戶不閉”。
        總之，孔子寄希望的大同社會(huì)，是一個(gè)美好的理想境界，它既深刻反映了當(dāng)時(shí)人們的社會(huì)向往，又反映了孔子遠(yuǎn)見卓識(shí)的思想境界和偉大的政治抱負(fù)。
  （摘編自黃毓任《儒家“大同”與“一統(tǒng)”思想及其現(xiàn)代意義》）（1）下列對(duì)材料相關(guān)內(nèi)容的理解和分析，不正確的一項(xiàng)是

   

  
  A.培養(yǎng)理想人才與建立和諧家庭是治國(guó)平天下最終目的，國(guó)泰民安和歌舞升平需要現(xiàn)實(shí)政治的努力。
  B.“仁學(xué)”是先秦儒家建構(gòu)理想社會(huì)的出發(fā)點(diǎn)，“天下為公”則是儒家理想的公有制社會(huì)的本質(zhì)特點(diǎn)。
  C.在儒家倡導(dǎo)的較低層次的“小康”社會(huì)中，人與人之間的關(guān)系要用禮義制度和道德規(guī)范來(lái)調(diào)整。
  D.“大同”思想側(cè)重對(duì)理想社會(huì)的描述和追求；“一統(tǒng)”思想側(cè)重對(duì)政治制度的主張及意識(shí)形態(tài)乃至文化觀念的設(shè)計(jì)。
  （2）根據(jù)材料內(nèi)容，下列說法不正確的一項(xiàng)是

   

  
  A.儒家仁政德治的政治主張是一種管理社會(huì)的理想，安定和諧統(tǒng)一的治平之世才是其企求的理想社會(huì)。
  B.先秦儒家的“大同之世”是理想化了的原始社會(huì)，其帶有“天下為公”這一公有制社會(huì)的本質(zhì)特點(diǎn)。
  C.天下為公的“大同世界”和天下為家的“小康”社會(huì)是烏托邦，因?yàn)樗鼈兣c統(tǒng)治者的現(xiàn)實(shí)需要相左。
  D.“大同”思想的社會(huì)觀與“一統(tǒng)”思想的政治觀相輔相成，構(gòu)成了支撐封建社會(huì)綿延不絕的思想資源。
  （3）下列各項(xiàng)中，能支撐材料二主要觀點(diǎn)的一項(xiàng)是

   

  
  A.君主親自扶犁下田勞動(dòng)，參與生產(chǎn)的全過程，其他人都得參加農(nóng)業(yè)勞動(dòng)。
  B.加強(qiáng)法治，積極發(fā)展封建經(jīng)濟(jì)，鼓勵(lì)“耕戰(zhàn)”，力求做到“富國(guó)強(qiáng)兵”。
  C.天下為公，提倡“泛愛眾”，“博施于民而能濟(jì)眾””，社會(huì)和諧而安定。
  D.反對(duì)戰(zhàn)爭(zhēng)、壓迫和貧富不均，還要無(wú)為、無(wú)事、無(wú)欲，連貨幣交換也不要。
  （4）請(qǐng)簡(jiǎn)要概括材料一的論證思路。
  （5）儒家的“大同”社會(huì)，具有怎樣的特點(diǎn)？請(qǐng)結(jié)合兩則材料簡(jiǎn)要概括。
  組卷：2引用：3難度：0.2

  解析

（二）現(xiàn)代文閱讀Ⅱ（本題共1小題，18分）

• 2．閱讀下面的文字，完成下面小題。
  轉(zhuǎn)  椅
  李詩(shī)德      沈爹幾多時(shí)沒來(lái)理發(fā)室？轉(zhuǎn)椅上的落灰記著。轉(zhuǎn)椅空在那里，有點(diǎn)像皇上的寶座，無(wú)人自威。
        理發(fā)室前面一棵老槐樹，有了年月，跟室主人邱師傅差不多，老得歪歪斜斜，不成看相了。
        隔三差五，村里僅剩的幾個(gè)老頭聚在這里閑聊，看邱師傅做活。邱師傅年事已高，只刮油葫蘆。眼睛雖然有些不對(duì)光，手感還好，一把剃頭刀，上下左右，隨心游走，閑話說完，頭上也就光光的了。老頭們信得過。
        理發(fā)室唯一一把轉(zhuǎn)椅，靠背上的皮剝落得如癩蛤蟆一般了。轉(zhuǎn)了幾十年，還勉強(qiáng)支撐著，一轉(zhuǎn)動(dòng)便會(huì)喊疼似地叫喚。邱師傅拿它當(dāng)鎮(zhèn)室之寶，一般人不讓坐。
        這把椅子是邱師傅從剃頭佬成為理發(fā)師的重要標(biāo)志。做學(xué)徒的時(shí)候，成天挑著剃頭擔(dān)子，走鄉(xiāng)串戶，風(fēng)里雨里，活路做得下作，讓人狗一樣呼來(lái)喚去，陪著笑臉顛顛地跑。有了轉(zhuǎn)椅后，要理發(fā)的得行上門來(lái)，讓先后秩序排隊(duì)，邱師傅“啪”地一抖圍脖，喊一聲，下一個(gè)！那才是師傅的樣。剪頭，刮臉，搓耳朵，捏脖子，震背，一套功夫傲下來(lái)，理發(fā)師傅紅光滿面，理發(fā)的人神清氣爽，渾身通透那才叫手藝！
        現(xiàn)在早已不興這一套了，洗、剪、燙、染，要到街上的理發(fā)店去整。像邱師傅這樣的理發(fā)室，十里八鄉(xiāng)找不出第二個(gè)。
        邱師傅的這把轉(zhuǎn)椅，轉(zhuǎn)老日月，轉(zhuǎn)活風(fēng)水，轉(zhuǎn)成了尊貴的象征。
        能坐轉(zhuǎn)椅的人，首先得是邱師傅的座上賓，而且還要幾位老者認(rèn)為他有資格才行。
        沈爹能坐上轉(zhuǎn)椅，說法很多。
        沈爹為人，絕無(wú)談吐。性格耿直，喜歡打抱不平。不管是村里的主任還是鎮(zhèn)里的書記，沒有他不敢罵的。出手大方，一包煙，圈圈地發(fā)，發(fā)不完的，朝邱師傅一甩，抽去吧！還都是上檔次的煙。只有黃三爹另有說詞。黃三爹語(yǔ)言拙，平時(shí)少話，時(shí)不時(shí)劈柴一樣劈出一句兩句，總往人痛處砍。說沈爹之所以玩味，是因?yàn)樗诳h城工作的兒子。當(dāng)然這話也只能背著沈爹講。有人就說了，那你黃三爹的兒子還在省城工作呢？省城的還不如縣城的？一旁幫腔的說，這你就老土啦，知不知道什么叫縣官不如現(xiàn)管？還有人說，黃三爹記恨，有意損人。有那么一次，趁沈爹不在，黃三爹扶著轉(zhuǎn)椅開玩笑地說，坐上就能多長(zhǎng)塊肉？坐上去大花狗就能變白面書生？我也來(lái)坐它一坐。沈爹正好從門外進(jìn)來(lái)，答口道，嘿嘿，還別說，有的人坐上去也是人模狗樣！黃三爹自覺失言，退向一邊。
        黃三爹的話也并非全是捕風(fēng)捉影。有那么幾次，只要沈爹的兒子從縣城回來(lái)，他無(wú)論如何要來(lái)理發(fā)室罵一通。因?yàn)閮鹤踊氐酱謇?，總有些陌生人川流不息?lái)家里，美其名曰看望沈爹，而實(shí)際上他只是個(gè)皮影子。沈爹心煩，一落座，便把轉(zhuǎn)椅轉(zhuǎn)得吱吱呀呀地響，接著便罵人。他不罵別人，罵兒子，等明日我死了，看還有沒有人往家里跑？與其說是罵，還不如說是張揚(yáng)。
        議論歸議論，只要沈爹一進(jìn)門，幾個(gè)老頭得欠一下身，您來(lái)啦！邱師傅即便正在使刀子，也會(huì)扭過脖子，遞過去一張皺皺巴巴的笑臉。
        沈爹好一段時(shí)間不來(lái)理發(fā)室，與一則傳言有關(guān)。說他在城里工作的兒子出事了，至于出了什么事，誰(shuí)也說不出個(gè)子丑寅卯。反正是件很打臉的事，打得沈爹抬不起頭，不敢露面。
        沈爹不在的日子，大家便覺得少了些什么。帶話的帶話，勸說的勸說。何必呢？這有什么想不開的呢？老伙計(jì)們想你喲！這讓沈爹多少有些感動(dòng)。
        這天，天氣晴好，沈老爹貿(mào)然轉(zhuǎn)到理發(fā)室。轉(zhuǎn)椅空著，虛位以待的樣子，沈老爹習(xí)慣性地一屁股坐下了。而此時(shí)黃三爹正好走進(jìn)來(lái)，一聲不響地站在轉(zhuǎn)椅旁，眼睛卻死死地盯著邱師傅。邱師傅有些難為情，還是走到沈爹身邊，輕言細(xì)語(yǔ)地請(qǐng)沈爹挪位置。
        沈爹這才刺戳屁股一般站起來(lái)，知趣地把轉(zhuǎn)椅讓給了黃三老爹。
        大家面面相覷，不解其意。邱師傅在一旁自我解嘲，一樣一樣，哪里不是一坐呢，輪換轉(zhuǎn)嘛！
        其實(shí)，沈爹沒來(lái)理發(fā)室的這段時(shí)間，轉(zhuǎn)椅已易主。據(jù)說，黃三爹的兒子官升一級(jí)，要調(diào)來(lái)縣里工作。大家一致推舉黃三爹坐上了轉(zhuǎn)椅。
  （節(jié)選自《江河文學(xué)》）（1）下列對(duì)小說相關(guān)內(nèi)容的理解，不正確的一項(xiàng)是

   

  
  A.小說把理發(fā)室門前的老槐樹和室主人邱師傅進(jìn)行類比，形象生動(dòng)，有如在眼前之效。
  B.沈爹什么人都敢罵，是仗縣城工作的兒子的勢(shì)；他出手大方，說明他為人熱情友善。
  C.“一套功夫做下來(lái)……理發(fā)的人神清氣爽，渾身通透”說明邱師傅理發(fā)手藝的高超。
  D.小說結(jié)尾寫轉(zhuǎn)椅已經(jīng)易主黃三爹，是因?yàn)槠鋬鹤诱{(diào)來(lái)縣里工作，強(qiáng)化了小說的主旨。
  （2）下列對(duì)小說藝術(shù)特色的分析鑒賞，不正確的一項(xiàng)是

   

  
  A.開頭運(yùn)用設(shè)問和擬人的修辭手法，點(diǎn)明沈爹很久沒來(lái)坐轉(zhuǎn)椅，為悲劇結(jié)尾伏筆。
  B.“沈爹能坐上轉(zhuǎn)椅，說法很多”，引出了下文寫黃三爹的妒忌和對(duì)他們兒子的介紹。
  C.小說從沈爹很久沒來(lái)理發(fā)室寫起，補(bǔ)敘了對(duì)邱師傅、轉(zhuǎn)椅及誰(shuí)有資格坐椅子的議論。
  D.“沈爹好一段時(shí)間不來(lái)理發(fā)室”呼應(yīng)了開頭；“與一則傳言有關(guān)”引出了下文情節(jié)。
  （3）小說題為“轉(zhuǎn)椅”，開頭卻花了不少篇幅介紹邱師傅的理發(fā)經(jīng)歷和高超手藝，有什么作用？請(qǐng)簡(jiǎn)要分析。
  （4）小說以“轉(zhuǎn)椅”為題，有什么作用？請(qǐng)結(jié)合文本簡(jiǎn)要概括。
  組卷：5引用：3難度：0.7

  解析

（二）語(yǔ)言文字運(yùn)用Ⅱ（本題共1小題，9分）

• 7．閱讀下面的文字，完成下面小題。
        最近我讀了《人體的秘密》這本書，本書從身體健康，從醫(yī)學(xué)的角度去分析那些關(guān)于人體說不出口的正經(jīng)事。說不出口是因?yàn)檎務(wù)撨@些問題的時(shí)候，①

   

  。
        比如有的時(shí)候我們會(huì)遇到一些有口臭的人，或者我們自己就有這樣的困擾，但這種話題是很難去和別人討論的?！拔野l(fā)現(xiàn)你有口臭”，這句話本身就是帶有一定攻擊性的，也非常容易讓別人覺得受到了冒犯，容易被誤解，因此類似的談話往往不能順利地進(jìn)行下去。但我們也應(yīng)該了解這些問題，因?yàn)檫@是與我們自己的身體健康息息相關(guān)的事情。從醫(yī)學(xué)的角度上，我們可能也能得到一些很好的解決辦法。
        引起口臭的原因有很多，其中一個(gè)是喝水太少，這二者聽起來(lái)似乎沒有什么關(guān)系。實(shí)際上，如果喝水太少，嘴里發(fā)干，這種清潔作用就會(huì)變?nèi)酰?!--BA-->

   

  。晚上睡著的時(shí)候，我們分泌的唾液較少，③

   

  ，因此，細(xì)菌就會(huì)利用這個(gè)時(shí)機(jī)無(wú)恥地大規(guī)模繁殖。早上起床后，說話時(shí)各種可怕的口氣就會(huì)一涌而出。
  （1）下列句子中的“我們”和文中畫橫線處的“我們”，用法相同的一項(xiàng)是

   

  
  A.高考前夕，班主任在班會(huì)課上說：“同學(xué)們，我們一定要贏得這場(chǎng)高考！”
  B.爸爸下班到家后對(duì)媽媽說：“別做飯了，有人請(qǐng)我們一家吃飯?！?br />C.我們旅行團(tuán)的每個(gè)人都要按時(shí)到達(dá)集合地點(diǎn)！
  D.如果我們能夠勇敢地說出自己身體的秘密，或許能夠發(fā)現(xiàn)有很多人和我們有同樣的問題。
  （2）請(qǐng)?jiān)谖闹袡M線處補(bǔ)寫恰當(dāng)?shù)恼Z(yǔ)句，使整段文字語(yǔ)意完整連貫，內(nèi)容貼切，邏輯嚴(yán)密，每處不超過10個(gè)字。
  組卷：7引用：4難度：0.6

  解析

四、寫作（60分）

• 8．寫作：閱讀下面的材料，根據(jù)要求寫作。
        水有波而明其流，車有轍而后可循。一切向前走，都不能忘記走過的路。俄國(guó)哲學(xué)家赫爾岑曾說：“充分地理解過去，我們可以弄清楚觀狀；深刻認(rèn)識(shí)過去的意義，我們可以揭示未來(lái)的意義：向后看，就是向前進(jìn)?！?br />      上述材料對(duì)當(dāng)代青年具有啟示意義。高三（1）班擬舉行“鑒往知來(lái)，礪行致遠(yuǎn)”的主題班會(huì)，請(qǐng)結(jié)合材料內(nèi)容寫一篇發(fā)言稿。
        要求：選準(zhǔn)角度，確定立意，明確文體，自擬標(biāo)題；不要套作，不得抄襲；不得泄露個(gè)人信息；不少于800字。
  組卷：8引用：5難度：0.6

  解析