2020-2021學(xué)年廣東省東莞市四海教育集團東莞片區(qū)六校九年級（上）第一次聯(lián)考化學(xué)試卷（10月份）
發(fā)布：2024/4/20 14:35:0
一、選擇題（每小題有一個正確答案。每小題2分，本題共28分）
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1．“建設(shè)美麗中國”是新時代的目標(biāo)。下列做法不利于減少環(huán)境污染的是（ ?。?/h2>
組卷：173引用：21難度：0.9 -
2．呼出的氣體中含量比吸入的空氣中含量明顯升高的是（ ?。?/h2>
組卷：21引用：2難度：0.6 -
3．下列實驗操作錯誤的是（ ）
組卷：148引用：140難度：0.9 -
4．下列關(guān)于實驗現(xiàn)象的描述正確的是（ ?。?/h2>
組卷：367引用：19難度：0.9 -
5．某同學(xué)用量筒量取液體，量筒放平穩(wěn)，且面對刻度線，初次仰視液面讀數(shù)為19mL，傾出部分液體后，俯視液面讀數(shù)為11mL，則該同學(xué)傾出液體的體積是（ ）
組卷：255引用：22難度：0.7 -
6．某學(xué)生的化學(xué)實驗報告中，有以下實驗數(shù)據(jù)，其中合理的是（ ）
組卷：73引用：3難度：0.9 -
7．下列有關(guān)催化劑的說法正確的是（ ）
組卷：170引用：37難度：0.9
三、簡答題（每空1分，共18分）
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21．某興趣小組利用下列裝置進行實驗室制取和收集氣體的實驗，請回答：
（ 1）指出儀器名稱：①，②。
（2）實驗室能用排水法收集氧氣，是因為；能用向上排空氣法收集氧氣，是因為，用此方法收集氧氣，驗滿的方法是。
（3）若用高錳酸鉀制取氧氣，應(yīng)選用的發(fā)生裝置是（填字母）。你認為該裝置中還缺少，其目的是，寫出該反應(yīng)的符號表達式。
（4）若用排水法收集氧氣時，當(dāng)看到導(dǎo)管口有氣泡冒出時，再收集氧氣。反應(yīng)結(jié)束，先再，目的是。
（5）若用過氧化氫制取氧氣，還需要用到一種藥品（填名稱），其起作用，能否用高錳酸鉀制取氧氣后的剩余物代替該物質(zhì)（填“能”或“否”）。用過氧化氫制取氧氣選擇的制取并收集裝置是（填字母），寫出用過氧化氫制氧氣的反應(yīng)的符號表達式。組卷：8引用：1難度：0.5 -
22．小明同學(xué)欲通過實驗證明“二氧化錳是氯酸鉀受熱分解的催化劑”這一命題。他設(shè)計并完成了下表所示的探究實驗：
（1）請你幫小明同學(xué)填寫上表中未填完的空格；實驗操作 實驗現(xiàn)象 實驗結(jié)論或總結(jié) 各步驟結(jié)論 總結(jié) 實驗一 將氯酸鉀加熱至融化，伸入帶火星的木條， 木條復(fù)燃 氯酸鉀受熱要分解產(chǎn)生氧氣，但是 。
反應(yīng)的化學(xué)方程式為：。二氧化錳是氯酸鉀受熱分解的催化劑 實驗二 加熱二氧化錳，伸入帶火星的木條， 木條不復(fù)燃 二氧化錳受熱不產(chǎn)生氧氣。 實驗三
木條迅速復(fù)燃 二氧化錳能加快氯酸鉀的分解
（2）在小明的探究實驗中，實驗一和實驗二起的作用是；
（3）小英同學(xué)認為僅由上述實驗還不能完全得出表內(nèi)“總結(jié)”，她補充設(shè)計了兩個方面的探究實驗，最終完成了對“命題”的實驗證明。第一方面的實驗操作中包含了兩次稱量，其目的是：；第二方面的實驗是。組卷：214引用：44難度：0.7