2019-2020學年四川省成都市樹德中學高二（下）開學政治試卷（線上）
發(fā)布：2024/4/20 14:35:0
一、選擇題（每題4分，共48分。下列四個選項中，只有一項是最符合題目要求的。）
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1．“清早起來什么鏡子照？梳一個油頭什么花香……“隨著一陣清脆明快的京劇曲調聲，學生們有板有眼地做起了戲曲課間操。戲曲課間操不僅提升了學生做課間操的興趣，也成為同學們感受優(yōu)秀傳統(tǒng)文化的一個窗口。材料說明（ ）
組卷：233引用：56難度：0.6 -
2．國家主席習近平指出：“好的文藝作品就應該像藍天上的陽光、春季里的清風一樣，能夠啟迪思想、溫潤心靈、陶冶人生，能夠掃除頹廢萎靡之風。”這形象地說明（ ?。?br />①文化是人類社會賴以存在、發(fā)展的基礎
②文化對人的影響，具有潛移默化的特點
③優(yōu)秀文化能塑造人生，促進人的全面發(fā)展
④文化對人的影響深遠持久，歷久不變組卷：11引用：10難度：0.6 -
3．習近平在亞洲文明對話大會開幕式主旨演講中指出，認為自己的人種和文明高人一等執(zhí)意改造甚至取代其他文明，在認識上是愚蠢的，在做法上是災難性的！如果人類文明變得只有一個色調、一個模式了，那這個世界就太單調了，也太無趣了！對這一論述理解正確的是（ ?。?br />①世界文化多姿多彩是人類社會的基本特征
②尊重文化多樣性就是要認同其他民族文化
③在文化交流中要充分尊重差異、理解個性
④尊重文化多樣性首先要發(fā)展好本民族文化組卷：0引用：1難度：0.7 -
4．近年來，傳統(tǒng)文化融入現(xiàn)代生活的案例不勝枚舉。《我在故宮修文物》《中國詩詞大會》等熒幕熱播，獲年輕觀眾點贊。近600歲的故宮，堅持讓文物“活起來”的目標，近年推出眾多文化創(chuàng)意產(chǎn)品，從“膠帶”到“冰箱貼”，一年賣10億，不少產(chǎn)品成“網(wǎng)紅”。傳統(tǒng)文化融入現(xiàn)代生活，給我們提供了很多啟示。這說明（ ?。?br />①中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化是中華民族的“根”，是最深厚的文化軟實力
②要推動中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化創(chuàng)造性轉化、創(chuàng)新性發(fā)展
③文化遺產(chǎn)是一個國家和民族文明程度的標志
④要把文化遺產(chǎn)轉化為經(jīng)濟資源組卷：14引用：7難度：0.5 -
5．新中國成立70年來，我國充分利用傳統(tǒng)媒體優(yōu)勢，積極發(fā)展視聽新媒體，從以前單一的廣播媒體發(fā)展到今天具有電臺、電視臺、報刊、網(wǎng)絡廣播電視和移動多媒體廣播電視等多種媒體構成的傳播新格局。我國積極發(fā)展視聽新媒體的意義在于（ ?。?br />①革新文化傳播的手段，保證文化的先進性
②旗幟鮮明地反對和抵制各種錯誤觀點
③提升服務水平以滿足人民群眾文化生活需要
④更好地發(fā)揮大眾傳媒在文化傳播中的作用組卷：10引用：6難度：0.5
二、主觀題（閱讀材料，按要求回答問題。共52分）
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15．黨的十九屆四中全會指出，中國特色社會主義國家制度和國家治理體系具有顯著優(yōu)勢，要把制度優(yōu)勢更好地轉化為國家治理效能。閱讀材料，完成下列要求。
民本思想是以儒學為代表的中國古代思想傳統(tǒng)的重要內容?！豆盼纳袝?五子之歌》即載有“民可近，不可下，民惟邦本，本固邦寧”的古訓。孔子主張“節(jié)用而愛民，使民以時?！泵献犹岢觥懊駷楸?、社稷次之、君為輕”的思想。唐代柳宗元提出的“吏為民役”觀點可以說是人民公仆思想的早期表達形式。中國共產(chǎn)黨人批判地繼承了傳統(tǒng)民本思想的合理性內容，根據(jù)馬克思主義的立場觀點方法，創(chuàng)造性地提出了全心全意為人民服務的根本宗旨、以人民為中心的發(fā)展思想、人民主體地位的首要原則、人民至上的執(zhí)政理念，并用人民當家作主的新型國家制度鞏固下來，形成了顯著的制度優(yōu)勢和強大的治理效能，使源遠流長的民本思想在當代中國發(fā)展進步中顯示出時代性價值，成為我們堅定“四個自信”的基本依據(jù)。
當代中國的國家制度和治理體系創(chuàng)造性傳承和發(fā)展中國傳統(tǒng)民本思想，彰顯了我們的文化自信。結合材料和文化生活知識加以說明。組卷：0引用：1難度：0.2 -
16．閱讀材料，完成下列要求。
現(xiàn)實生活中，校園欺凌事件時有發(fā)生。據(jù)最高檢發(fā)布的數(shù)據(jù)，2018年以來，檢察機關共批準逮捕校園欺凌犯罪案件3407人，起訴5750人。而這或許只是冰山一角，因為不少遭受欺凌的孩子選擇了沉默。作為現(xiàn)實主義題材的青春電影，《少年的你》直觀的將校園欺凌展示在觀眾的面前。主人公陳念，從校園欺凌的旁觀者淪為了受害者。被故意惡作劇，被“扇巴掌”，被嘲笑，被排擠……每一個鏡頭，每一個畫面，都令人觸目驚心。電影《悲傷逆流成河》中的唐小米處處對易遙進行刁難，易遙原本應該美好的青春校園生活被打破，遭受各類殘酷欺凌，生活陷入黑暗。當受害者變成施暴者，當看客變成助推者，在這一場名為“玩笑”的鬧劇中，沒有旁觀者，只有施暴者。在一些學校，欺凌現(xiàn)象要么被當作正常打鬧而不被重視，要么被“大事化小，小事化了”。凡此種種，都在無形中助長了校園“霸王”的氣焰，加大了治理的難度。也正因如此，影片中陳念那句“誰能幫我”的痛切反問，才會格外觸動人心、發(fā)人深省。
結合材料，運用“發(fā)展中國特色社會主義文化”的知識，分析說明作為時代新人我們應如何讓校園欺凌不再重演。組卷：0引用：1難度：0.4