魯人新版必修2《第3單元 感受藝術(shù)魅力 》2018年單元測試卷

一、現(xiàn)代文閱讀

• 1．根 藝      根的藝術(shù)，是一種奇巧結(jié)合、天人合一的獨特造型藝術(shù)。它用具有自然美的各種根材形態(tài)，創(chuàng)造出多姿多彩的美的形象，使人獲得不同的審美感受和審美理想。根藝作為造型藝術(shù)的一種，有其鮮明獨到的審美特征。
        根藝是單純與豐富的對立統(tǒng)一。根藝與繪畫一樣，是通過塑造靜態(tài)的視覺藝術(shù)形象來反映現(xiàn)實生活的，發(fā)現(xiàn)和創(chuàng)造是它們的主要特征。所謂發(fā)現(xiàn)和創(chuàng)造，就是表現(xiàn)形體。對造型藝術(shù)，鑒賞者都又是通過視覺對存在于空間的藝術(shù)形體進行鑒賞的，這是它們的共同審美特征。中國畫的造型是在平面上進行的，它是畫家運用一定的物質(zhì)手段和技巧，通過筆、墨、紙以及墨法、空白等在平面的畫幅上造成的一種美感；而根藝大都又是立體形式的，它的形體具有實際的長度、寬度、高度，給人一種自然與人工共同創(chuàng)造之美。所以根藝和繪畫雖然同屬于造型藝術(shù)，但繪畫是以兩度空間反映現(xiàn)實，而根藝大都又是以三度空間反映現(xiàn)實，這是兩者的主要區(qū)別。
        具有空間立體感的根藝，一方面比繪畫更為具體生動，另一方面又不能像繪畫那樣直接而細膩地描繪表現(xiàn)對象的活動環(huán)境，也不能像繪畫那樣廣闊、自由地再現(xiàn)人物或事物之間的關(guān)系及其發(fā)展過程。因此，根藝美術(shù)家在進行創(chuàng)作時，就有必要對現(xiàn)實的根材進行更集中、更典型的提煉，把豐富的思想內(nèi)容寓于根的自然形態(tài)之中，以達到單純與豐富的統(tǒng)一。
        所以，鑒賞一件優(yōu)秀的根藝作品，也應該是通過概括單純的藝術(shù)形象，借助于聯(lián)想和想象去感受和領(lǐng)悟根藝美術(shù)家所要表達的自然根的豐富思想內(nèi)容及獨特的藝術(shù)形象。由于根藝是一種具有立體感的藝術(shù)，因此觀看者可以從不同的側(cè)面、不同的角度、不同的距離去進行鑒賞，從中獲得的是不盡相同的審美感受，這同樣也表現(xiàn)了根藝單純與豐富對立統(tǒng)一的審美特征。
        根藝是靜態(tài)與動態(tài)的對立統(tǒng)一。作為一種立體的造型藝術(shù)，根藝只能表現(xiàn)行為的一個片刻，為了獲得生動具體的審美效果，它總是以靜態(tài)的造型表現(xiàn)出它的過去和未來，這就是通常所說的根藝的動態(tài)美。動態(tài)使根藝形象表現(xiàn)出精神，表現(xiàn)出生命，“馬空冀北”根藝美術(shù)作品的創(chuàng)作，就是這方面的實例。這是根藝美術(shù)以靜態(tài)的造型來表現(xiàn)運動，是靜態(tài)和動態(tài)的對立統(tǒng)一。
        根材是根藝審美的主要部分。在繪畫和雕塑藝術(shù)的鑒賞中，所使用的物質(zhì)材料具有審美的價值。根藝所使用的物質(zhì)材料比雕塑所使用的材料更有審美價值，因為每一件根藝作品的表現(xiàn)力依賴于根材本身的自然美的形態(tài)。由于根材是根藝美術(shù)作品審美的主要組成部分，因此根藝美術(shù)家在創(chuàng)作時，應十分重視把選擇什么樣的根材和整個藝術(shù)形象的塑造結(jié)合起來考慮。
  （1）下列各項中關(guān)于“根藝”的解說，不正確的一項是

   

  
  A．根藝是單純與豐富對立統(tǒng)一的造型藝術(shù)，用有自然美的根材形態(tài)來創(chuàng)造多彩的形象。
  B．根藝通過塑造靜態(tài)的形象來反映生活，觀賞者通過視覺對塑造的藝術(shù)形體進行鑒賞。
  C．作為造型藝術(shù)，根藝以靜態(tài)的造型表現(xiàn)出動態(tài)行為的瞬間，具有動態(tài)美。
  D．根藝審美的主要部分是根材，美術(shù)家選擇什么樣的根材，就會塑造出怎樣的藝術(shù)形象。
  （2）本文認為根藝是天人合一的藝術(shù)，以下不屬于其依據(jù)的一項是

   

  
  A．根藝的形體具有實際的長度、寬度、高度，給人一種自然與人工共同創(chuàng)造之美。
  B．創(chuàng)作根藝，對根材進行集中、典型的提煉，把豐富的思想內(nèi)容寓于根的自然形態(tài)中。
  C．根藝的動態(tài)美表現(xiàn)出精神，表現(xiàn)出生命，“馬空冀北”根藝美術(shù)作品的創(chuàng)作就是實例。
  D．根藝的單純是指外在形體，豐富是指藝術(shù)家、欣賞者再造的藝術(shù)形象。
  （3）下列表述不符合原文意思的一項是

   

  
  A．根藝具有空間立體感，比繪畫更具體生動，但不像繪畫那樣廣闊、自由地再現(xiàn)人物。
  B．欣賞根藝可從不同側(cè)面、角度、距離進行，所以根藝本身表現(xiàn)出含意的豐富性。
  C．中國畫造型是在平面上進行的，根藝大都是立體形式的，兩者反映現(xiàn)實的維度不同。
  D．根藝作品的審美價值取決于根材自身的價值和根藝美術(shù)家的藝術(shù)水平。
  組卷：10引用：1難度：0.7

  解析

• 2．（三）文學類文本閱讀，閱讀下面文字，完成下列各題。
  鄉(xiāng)下佬的勸告
  〔美〕威廉?薩洛揚    有一年，我的叔父美立克從弗萊斯諾到紐約去旅行。
        在他上火車之前，他的叔父迦洛看望了他一次，告訴他旅行上的種種危險。
        “你上了火車，”那老人說道，“仔細揀定你的座位，坐下來，不要東張西望?！?br />      “唔，叔叔?！蔽沂甯刚f道。
        “幾分鐘之后，火車開動了，”那老人說道，“兩個穿制服的人會從夾道上走過來，向你要車票。不要睬他們，他們會是騙子?！?br />      “我怎么會知道呢？”我叔父說道。
        “你會知道的?！崩先苏f道，“你不再是小孩子了。”
        “唔，叔叔?！蔽沂甯刚f道。
        “你旅行了不到二十英里，一個討人喜歡的年輕人會走到你跟前來，遞給你一支香煙。告訴他你不抽煙，香煙上會有麻藥的?！?br />      “唔，叔叔?！蔽沂甯刚f道。
        “在你到餐車去的路上，一個很美麗的女郎會故意和你撞個滿懷，而且差不多抱住你，”老人說，“她一定極其陪小心而且動人，你自然的沖動便是要和她做朋友。拋撇了你那自然的沖動，一直進餐車去吃東西；那女人會是女冒險家?！?br />      “什么？”我叔父說道。
        “婊子！”老人喊道，“一直進去吃東西，點最好的食品。如果餐車人滿了，那美麗的女人坐在你同桌的對面，不要對著她的眼睛看。如果她講話了，裝做聾子罷?！?br />      “唔，叔叔。”我叔父說道。
        “裝做聾子，”老人說道，“這是唯一擺脫的方法?！?br />      “擺脫什么？”我叔父說道。
        “擺脫全部邪惡的花把戲，”老人說道，“我旅行過的，我懂得我談著的問題。”
        “唔，叔叔?！蔽沂甯刚f道。
        “這我們不要多談了?！崩先苏f道。
        “唔，叔叔?！蔽沂甯刚f道。
        “我們不要再講這問題了?！崩先苏f，“這完結(jié)了。我有著七個小孩子，我的生活一向是圓滿正經(jīng)的生活。我們不要再想到它罷。我有著地呀，葡萄呀，樹木呀，牛羊呀，和錢呀。人是不能一切齊備的--除非什么時期有一天兩天是如此。”
        “唔，叔叔?！蔽沂甯刚f道。
        “在你從餐車回到你的座位的路上，”老人說道，“你會經(jīng)過吸煙間。你在那兒會發(fā)現(xiàn)一批人打著紙牌，賭客們會是三個中年人，指頭上套著看上去很值錢的戒指。他們會向你笑嘻嘻地點頭，他們中間的一個會邀你入局。告訴他們，你不會講英語?！?br />      “唔，叔叔?！蔽沂甯刚f道。
        “這就好了。”老人說道。
        “謝謝你?！蔽沂甯刚f道。
        “還有一件，”老人說道，“當你夜里上床的時候，把你袋子里的錢拿出來，放在你的鞋子里。把你的鞋子放在你的枕頭底下，把你的頭整夜擱在枕頭上，不要睡熟。”
        “唔，叔叔?！蔽沂甯刚f道。
        “這就好了。”老人說道。
        老人離開后，第二天我叔父美立克上了火車，便一直橫過了美利堅旅行到紐約去。
        穿制服的兩個人并不是騙子，帶有上麻藥的香煙的年輕人沒有到來，美麗的年輕女人沒有坐在餐車里和我叔父同桌的對面，吸煙室里也沒有人打紙牌，我叔父把他的錢放在他的鞋子里，把他的鞋子放在他的枕頭底下，    第一夜整夜沒有睡熟，但是第二夜，他卻放棄了全部的規(guī)矩。
        第二天，他自己把一支香煙遞給了另一個年輕人，那年輕人接受了。
        在餐車里，我叔父走到一邊去，和一個年輕女郎同桌坐了。
        他在吸煙間里發(fā)起了打撲克，還在火車開到紐約之前，我叔父認識了火車上的每個人，每個人也認識了他。
  有一次，當火車穿過俄亥俄州的時候，我叔父和那接過香煙的年輕人和到跋沙爾去的兩個年輕女郎組成了四人合唱隊。
        這次旅行是很愉快的旅行。
        當我叔父美立克從紐約回來的時候，他的老叔父迦洛又來看他了。
        “看光景你是一路平順的，”他說道，“你遵守過我的教訓了嗎？”
        “唔，叔叔。”我叔父說道。
        老人遠望著天空。
        “有人靠我的經(jīng)驗得到了益處，這在我是覺得高興的?！彼f道。
  （選自《中外微型小說》，有刪改）（1）下列對本文相關(guān)內(nèi)容和藝術(shù)特色的分析和鑒賞，最恰當?shù)囊豁検?!--BA-->

   

  
  A．在美立克去紐約旅行前后，叔父迦洛特地來看望他，給他說了一番話，可見叔父是一個非常熱心的老人，也體現(xiàn)了他對后輩充滿著關(guān)愛。
  B．美立克在同叔父迦洛交談時，態(tài)度一直恭恭敬敬，叔父每說一點，他都能積極地做出回應，表現(xiàn)出他很尊敬這位長輩，認為叔叔說的都是金玉良言。
  C．從叔父迦洛叮囑美立克的內(nèi)容可以看出，在叔父迦洛的眼里，社會上充滿了欺騙、傷害、邪惡、偷盜等害人的把戲，暗示了他們叔侄所處的社會環(huán)境的黑暗。
  D．小說的結(jié)尾意味深長，一方面老人因為自己的經(jīng)驗能夠幫到別人而欣慰，另一方面老人又為自己的經(jīng)驗在別人身上得到了驗證而感到得意。
  （2）當美立克返回后，被他的叔父問及是否遵守教訓，他回答“唔，叔叔”，這反映了他怎樣的內(nèi)心世界？請結(jié)合文本分析。
  （3）小說為什么以“鄉(xiāng)下佬的勸告”為題目？請結(jié)合文本簡要分析。
  組卷：47引用：6難度：0.7

  解析

• 3．實用類文本閱讀，閱讀下面的文字，完成問題。
  一個人，一所大學      陳序經(jīng)，字懷民，1903年9月1日出生于海南文昌縣，早年隨父兩度僑居新加坡。1925年夏，復旦大學畢業(yè)后，陳序經(jīng)到美國深造，1928年取得博士學位。此后，他又前往德國留學，研究歐洲的政治、哲學和文化。1931年，陳序經(jīng)回到廣州，在嶺南大學任教。1934年夏，陳序經(jīng)來到當時還是私立的南開大學，任職經(jīng)濟研究所，頗受校長張伯苓的器重。1937年7月，抗戰(zhàn)全面爆發(fā)，北大、清華與南開決定合并，成立國立西南聯(lián)合大學，陳序經(jīng)任法商學院院長、校務委員?？箲?zhàn)勝利后，南開大學回遷天津，這時陳序經(jīng)身兼南開教務長、經(jīng)濟研究所所長和政治經(jīng)濟學院院長三職，教學行政工作非常繁重。1945年8月，陳序經(jīng)從美國講學回到國內(nèi)，一次酒筵上，國民政府行政院院長宋子文主動請他出任泰國大使，陳序經(jīng)以“矢志教育不改行”為由，堅決推辭。1949年，國民黨有意讓其出任教育部次長，他又拒絕了。
        陳序經(jīng)的一生引發(fā)過三次大爭論。其中兩次，一是最著名的文化問題大爭論，一是影響深遠的關(guān)于教育問題的爭論。針對廣東當局泛揚復古祭孔的趨勢，1933年12月29日晚，陳序經(jīng)應邀到中山大學做了題為“中國文化之出路”的演講，他說：“中國前途的出路，就是要中國文化徹底地西化?！毖葜v批評了“復古派”和“折中派”，指出這兩派是沒有出路的。由此在全國引發(fā)了一場激烈的文化大論爭，論戰(zhàn)的參與者，幾乎囊括了那個時代的知名文化人，其中包括梁漱溟、胡適等。
        關(guān)于教育問題的論爭，源于胡適1947年發(fā)表的《爭取學術(shù)獨立的十年計劃》．胡適在文中提出，要由國家出資重點扶持五所大學，使之成為世界一流。陳序經(jīng)隨即撰文反對，他認為不能忽略了私立大學。陳序經(jīng)還對中國各地高等教育發(fā)展的不平衡感到憂慮。他在《論學術(shù)發(fā)展的計劃》中說：“我國大學教育，一向集中于平、津、滬數(shù)個地方，這本來就不很合理……從地域方面看起來，這是一種畸形的發(fā)展”。
        1948年8月1日，陳序經(jīng)離開國立的南開，到私立的嶺南大學出任校長。在首次全校公開講話中，他就強調(diào)學術(shù)不分宗派，提倡尊重個人思想、信仰、言論與學術(shù)自由。陳序經(jīng)邀請了一大批國內(nèi)外知名的學者、專家、教授來校，其中包括陳寅恪、姜立夫、王力、容庚……在校董事會領(lǐng)導下，嶺南大學實行校長負責制，具體采用的是由五名教授參與管理的“教授治?！狈绞健ｊ愋蚪?jīng)說，校長應從教授中選舉產(chǎn)生，要兼任不要專任，期滿了可以回去做自己的學問。他又說，他自己的頭銜是“教授兼校長”。由他主持的校務會議，其實就是一個教授會議，是由他們，而不是行政官僚來決定學校的事務。這種管理模式保證了嶺南大學的學術(shù)風氣。
        他還結(jié)合廣東的地域特點，增設(shè)了一些院系和研究機構(gòu)。嶺南大學商學院的前身是隸屬于文學院的商學經(jīng)濟系。廣州商業(yè)發(fā)達，選讀該系的達三百人，為全校系之冠。陳序經(jīng)順應社會需求，將商學經(jīng)濟系擴充為商學院，開設(shè)經(jīng)濟、商業(yè)管理、銀行學三個系。他主持校務后，十分注重與地域特點相關(guān)的研究工作，恢復了西南社會調(diào)查所的研究工作，并將該所擴充為“嶺南大學西南社會經(jīng)濟研究所”，開展專題研究，輯校有關(guān)西南社會經(jīng)濟的文獻，翻譯有關(guān)著作，并從事西南物產(chǎn)資源、農(nóng)村社會經(jīng)濟、土地制度、物價等方面的調(diào)查。短短一年內(nèi)，就有《三水民調(diào)查》《干欄--西南原始住宅的研究》《南洋與中國》等專著問世。
        在陳序經(jīng)到任后的一年間，嶺南大學發(fā)生了很大的變化，為了使學校逐漸具全國性與國際性，還擴大了向平、津、滬及外省其他地區(qū)的招生人數(shù)，而使嶺南大學成為立足嶺南面向全國的大學。
  （選自陳其津《我的父親陳序經(jīng)》等，略有刪改）【相關(guān)鏈接】
  ①嶺南大學是廣東的第一所大學，也是基督教會在廣東的最高學府，對廣東的影響十分深遠。從1948年陳序經(jīng)出任嶺南大學代校長一職到1952年院系調(diào)整，前后雖然只有4年時間，但這短暫的4年卻是嶺南大學發(fā)展史上的一個高峰。
  （談火生《陳序經(jīng)與嶺南大學》）②這位謙謙君子，在三十年代卻是力倡“全盤西化論”的得力猛將，名字與胡適等風行一時。在極“左”年代一直為“全盤西化”罪名所累的陳序經(jīng)，其生活方式與待人接物之道，卻一直都是中國式的。終其一生，中國傳統(tǒng)賢者“恭寬信敏惠”的操行，在陳序經(jīng)身上有很鮮明的體現(xiàn)。
  （陸健東《陳寅恪與嶺南大學校長陳序經(jīng)》）（1）下列對材料散文相關(guān)內(nèi)容的分析和概括，最恰當?shù)膬身検?

   

  
  A．陳序經(jīng)有多次到國外僑居及留學深造，研究西方政治、哲學和文化的經(jīng)歷，這些經(jīng)歷對他后來的教育實踐與教育理念，都有巨大而深刻的影響。
  B．陳序經(jīng)在南開、西南聯(lián)大和嶺南大學都曾取得不俗的業(yè)績，如果他改變“矢志教育不改行”的信念，跨入仕途，必能成為同樣杰出的外交官或行政官員。
  C．在上世紀三十年代的文化問題論爭中，陳序經(jīng)曾力倡“全盤西化論”，其實他針對的是“復古派”和“折中派”，卻自那時起一直遭受“極左派”的誤解。
  D．陳序經(jīng)是我國較早接受西方思想影響的知識分子之一，但在生活方式與待人接物上，他卻是一位謙謙君子，體現(xiàn)了中國傳統(tǒng)賢者的品德。
  E．陳序經(jīng)是20世紀中國思想發(fā)展史和教育史上繞不開的人物，這不僅因為他曾將嶺南大學帶上高峰，更因為他有數(shù)度與胡適等大人物爭論的勇氣。
  （2）下列關(guān)于陳序經(jīng)擔任嶺南大學校長之后的工作實績，表述正確的一項是

   

  
  A．邀請了一大批國內(nèi)外知名的學者、專家、教授如陳寅恪等來嶺南大學任教，并請教授參與校務管理，以保證嶺南大學的學術(shù)風氣。
  B．結(jié)合廣東的地域特點，擴充原來隸屬于文學院的商學經(jīng)濟系為商學院，開設(shè)了銀行學等三個系，就讀人數(shù)達三百人，居全校之首。
  C．將西南社會經(jīng)濟研究所擴充為嶺南大學西南社會調(diào)查所，并進行了一系列文獻整理及調(diào)查、研究工作，出版了一批專著。
  D．擴大了向平、津、滬及外省其他地區(qū)招生的人數(shù)，使嶺南大學成為立足嶺南、面向全國的大學，具備了全國性和國際性。
  （3）作為上世紀四五十年代杰出的大學校長、教育家，陳序經(jīng)對于高等教育有哪些重要的觀點，請結(jié)合材料簡要概括。
  組卷：11引用：2難度：0.5

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二、古代詩文閱讀

• 4．文言文閱讀
  閱讀下面的文言文，完成下列各題。
        陳慶之子云，義興國山人也。幼隨從梁武帝。帝性好棋，每從夜至旦不輟，等輩皆寐，唯慶之不寢，聞呼即至，甚見親賞。從平建鄴，稍為主書，散財聚士，恒思立效。除奉朝請。
        普通七年，安西將軍元樹出征壽春，除慶之假節(jié)、總知軍事。魏豫州刺史李憲遣其子長鈞別筑兩城相拒，慶之攻拔之，憲力屈遂降，慶之入據(jù)其城。大通元年，隸領(lǐng)軍曹仲宗伐渦陽，魏遣常山王元昭等來援，前軍至駝澗，去渦陽四十里。韋放曰：“賊鋒必是輕銳，戰(zhàn)捷不足為功；如不利，沮我軍勢，不如勿擊?！睉c之曰：“魏人遠來，皆已疲倦，須挫其氣，必無不敗之理。”于是與麾下五百騎奔擊，破其前軍，魏人震恐。慶之還共諸將連營西進，據(jù)渦陽城，與魏相持，自春至下冬，各數(shù)十百戰(zhàn)。師老氣衰，魏之援兵復欲筑壘于軍后。仲宗等恐腹背受敵謀退慶之杖節(jié)軍門曰須虜圍合然后與戰(zhàn)若欲班師慶之別有密敕。仲宗壯其計，乃從之。魏人掎角作十三城，慶之陷其四壘。九城兵甲猶盛，乃陳其俘馘，鼓噪攻之，遂奔潰，斬獲略盡，渦水咽流。詔以渦陽之地置西徐州。眾軍乘勝前頓城父。武帝嘉焉，手詔慰勉之。中大通二年，除南北司二州刺史，加都督。慶之至鎮(zhèn)，遂圍縣瓠，破魏潁州刺史婁起、揚州刺史是云寶于溱水。又破行臺孫騰、豫州刺史堯雄、梁州刺史司馬恭于楚城。罷義陽鎮(zhèn)兵，停水陸轉(zhuǎn)運，江湘諸州并得休息。開田六千頃，二年之后，倉廩充實。又表省南司州，復安陸郡，置上明郡。大同二年，魏遣將侯景攻下楚州，執(zhí)刺史桓和。景仍進軍淮上，慶之破之。時大寒雪，景棄輜重走。是歲豫州饑，慶之開倉振給，多所全濟。州人李異等八百人表求樹碑頌德，詔許焉。五年卒，謚曰“武”。
  （選自《南史?陳慶之傳》，有刪節(jié)）（1）下列對文中畫波浪線部分的斷句，正確的一項是

   

  
  A．仲宗等恐腹背受敵/謀退/慶之杖節(jié)軍門/曰/須虜圍合/然后與戰(zhàn)/若欲班師/慶之別有密敕
  B．仲宗等恐腹背受敵/謀退慶之/杖節(jié)軍門/曰/須虜圍合/然后與戰(zhàn)/若欲班師/慶之別有密敕
  C．仲宗等恐腹背受敵/謀退/慶之杖節(jié)軍門/曰/須虜圍合/然后與戰(zhàn)/若欲班師/慶之別/有密敕
  D．仲宗等恐腹背受敵/謀退慶之/杖節(jié)軍門/曰/須虜圍合/然后與戰(zhàn)/若欲班師/慶之別/有密敕
  （2）下列對文中加點詞語的相關(guān)內(nèi)容的解說，不正確的一項是

   

  
  A．除，授予官職，類似表示授予某種官職或名位的詞語還有拜、授等。
  B．刺史，又稱刺使，職官。漢武帝始置，“刺”有檢核問事之意，刺史巡行郡縣。
  C．麾下，意指將帥指揮的旗幟之下，后引申為部下，或者對將帥本人的敬稱。
  D．表，給皇帝上用于陳情的奏章，如《陳情表》《出師表》，類似的文書還有疏、奏。
  （3）下列對原文有關(guān)內(nèi)容的概括和分析，不正確的一項是

   

  
  A．陳慶之深諳用兵之道，北魏來犯，韋放認為不宜出戰(zhàn)，陳慶之則認為北魏軍遠道而來早已疲憊不堪，這正是挫傷他們銳氣的好時機。
  B．陳慶之擅長心理戰(zhàn)術(shù)，他把被殺的北魏軍俘虜?shù)淖蠖惲性陉嚽埃ⅧQ鼓吶喊，敵軍潰敗。
  C．因為陳慶之善于用兵，屢打勝仗，所以豫州百姓上表要求為陳慶之樹碑來稱頌其功德，朝廷下令同意了。
  D．陳慶之體恤百姓，他擔任南北司二州刺史時，解散鎮(zhèn)守義陽的士兵，停止水陸運輸，使江湘地區(qū)各州郡得以休養(yǎng)生息。
  （4）把文中畫橫線的句子翻譯成現(xiàn)代漢語。
  ①帝性好棋，每從夜至旦不輟，等輩皆寐，唯慶之不寢，聞呼即至，甚見親賞。
  ②時大寒雪，景棄輜重走。是歲豫州饑，慶之開倉振給，多所全濟。
  組卷：13引用：8難度：0.5

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三、語言文字運用

• 11．下圖是教育部公布的鄉(xiāng)村學校從教30年教師榮譽徽標，請寫出該徽標中除文字以外的構(gòu)圖要素，并說明圖形寓意。要求語意簡明，句子通順，不超過80個字。
  
  組卷：5引用：3難度：0.5

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四、寫作

• 12．閱讀下面的材料，根據(jù)要求寫一篇不少于800字的文章。
        在一個偏僻的小鎮(zhèn)里，居民們互相防范，唯恐有人對自己不利，鎮(zhèn)子里整天死氣沉沉。后來，一個老者種了一片葡萄，葡萄成熟之際，老者發(fā)出一則廣告：欲買葡萄者，自行采摘，自行稱重付費。不久，鎮(zhèn)里的人們發(fā)現(xiàn)，他人并不像自己想得那樣壞，而是值得信任的。從此，那里的人們和諧相處，鎮(zhèn)子里充滿了歡聲笑語。事情傳開后，很多人慕名前去訪問，有的人甚至想要在那里常住。
  要求：選好角度，確定立意，明確文體，自擬標題；不要脫離材料內(nèi)容及含意的范圍作文，不要套作，不得抄襲。
  組卷：4引用：2難度：0.1

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