2022-2023學年福建省泉州市銘選中學、泉州九中、僑光中學三校高二（下）期末語文試卷

一、現(xiàn)代文閱讀（一）現(xiàn)代文閱讀Ⅰ

• 1．閱讀下面的文字，完成小題。
        材料一：
        柳永的詞不僅繼承了婉約詞的風格特點，而且往往是情景交融，虛實兼寫，不僅章法謹嚴，層次分明，而且鋪敘與點染緊密結合，是一種雅俗兼?zhèn)涞恼Z言藝術。
        柳永一改文人詞的創(chuàng)作路數(shù)，而迎合和滿足市民大眾的審美需求，用他們容易理解的語言與易于接受的表現(xiàn)方式，著力表現(xiàn)他們所熟悉的人物和所關注的情事。北宋詩人陳師道在《后山詩話》中說柳詞“紈骸從俗，天下詠之”，宋代有名的學者王灼也在《碧雞漫志》卷二中認為柳詞“淺近卑俗，自成一體，不知書者尤好之”，都揭示出了柳詞面向市民大眾的特點。雅俗結合的風格最能體現(xiàn)柳永繼承與革新相結合的精神，也最受后人的關注，成為褒貶不一的聚訟話題。
        柳詞風格上的雅與俗和柳詞所表現(xiàn)的內容題材緊密相關。柳詞在內容上的拓展與貢獻主要集中在三方面：一是描寫自己與歌伎的艷情生活，二是描寫抒發(fā)自己羈旅行役的生活和感慨，三是描寫都市生活與城市風光。
        柳永描寫自己與歌伎艷情生活的詞總的說來是比較俗的。但柳永詞并非一俗到底，也有很多雅的成分。對此，清代今文學家宋翔鳳在《樂府余論》中寫道：“柳詞曲折委婉，而中具渾淪之氣，雖多俚語，而高處足冠群流，倚聲家當尸而祝之。如清代朱彝尊《詞綜》所錄皆精金粹玉，以屯田（柳永）一生精力在是，不似東坡輩以余事為之也。”
        又如晚清著名詞人鄭文焯在《與人論詞遺札》中寫道：“屯田，北宋專家，其高處不減清真。長調尤能以沉雄之魄，清勁之氣，寫奇麗之情，作揮綽之聲?！?br />      另外，柳永詞還多方面展現(xiàn)了北宋繁華富裕的都市生活和豐富多彩的市井風情。柳永長期生活在都市里，對都市生活有著豐富的體驗。
        柳永用彩筆一一描繪過當時汴京、洛陽、益州、揚州、會稽、金陵、杭州等城市的繁榮景象和市民的游樂情景。這方面的代表作，首推《望海潮》。詞從自然形勝和經濟繁華兩個角度真實地交錯描繪出杭州的美景和民眾的樂事。這都市風情畫，前所未有地展現(xiàn)出當時社會的太平氣象，而為文人士大夫所激賞。
  柳永不僅創(chuàng)造和發(fā)展了詞調與詞法，并且在詞的審美趣味方面朝著通俗化的方向變化，在題材取向上朝著自我化的方向發(fā)展。
        晚唐五代詞中，除了韋莊和李煜后期詞作以外，大多是表現(xiàn)離愁別恨和男歡女愛等類型的情感，柳永的詞則注意表現(xiàn)自我獨特的人生體驗和心態(tài)。
        柳永在幾度進士考試失利后，為了生計，不得不到處宦游干謁，以期能謀取一官半職。
        南宋陳振孫在《直齋書錄解題》卷二中就說柳永“尤工于羈旅行役”，正是基于他一生宦游沉浮和浪跡江湖的切身感受?！稑氛录分辛嗍琢b旅行役詞，比較全面地展現(xiàn)了柳永一生中的追求、挫折、矛盾、苦悶、辛酸、失意等復雜心態(tài)。稍后的蘇軾便就是沿著這種抒情自我化的方向而進一步開拓深化的。
  （摘編自文光華《中國文化風采錄——柳永與婉約詞》）      材料二：
        柳永的詞在詞史上的確具有開拓性的意義，他把詞從傳統(tǒng)的“小園香徑獨徘徊”“庭院深深深幾許”引向“東南形勝”“千里煙波”，引向“怒濤卷霜雪”“對瀟瀟暮雨灑江天“；他大量運用“懲么”“一晌““厭厭地”等口語，使典雅的文人詞與清新活潑的民間語言和民歌風格再度結合起來，而在藝術上又遠遠高于以往俚俗的民間詞和典雅的文人詞；他把詞作為自己唯一的文學創(chuàng)作體裁，盡情地發(fā)揮自己的才情。盡管人們通常仍用“今宵酒醒何處？楊柳岸，曉風殘月”“偎紅倚翠”“淺吟低唱”來形容柳詞風格，但他的詞實際上已經不再是傳統(tǒng)的“婉約”情調，或者說傳統(tǒng)的婉約詞到柳永手中已發(fā)展到多姿多彩的豐富絢麗之境，在體制上也從短小的小令大規(guī)模地向長調發(fā)展。北宋中葉的大政治家、散文家兼詩人王安石的少數(shù)詞作中有一首最著名的《桂枝香?金陵懷古》，從中可以明顯看出柳永的《望海潮》八聲甘州》等詞的影響：“登臨送目，正故國晚秋，天氣初肅。千里澄江似練，翠峰如簇。征帆去棹殘陽里，背西風，酒旗斜矗。彩舟云淡，星河鷺起，畫圖難足。念往昔繁華競逐，嘆門外樓頭，悲恨相續(xù)。千古憑高，對此謾嗟榮辱。六朝舊事隨流水，但寒煙衰草凝綠。至今商女，時時猶唱，后庭遺曲?！睆膶懢啊压诺娇偨Y歷史經驗，意境雄渾闊大，“一洗五代舊習”（清?劉熙載《藝概》語）——但這畢竟已是在柳永“東南形勝，三吳都會“漸霜風凄緊，關河冷落，殘照當樓”之后了——甚至可以說，此后蘇軾豪放的“大江東去”一派新詞風也從柳詞中吸取了營養(yǎng)，獲得了靈感。自柳永之后，宋詞開始進入了自身發(fā)展之高峰迭起的階段。
  （摘編自金諍《宋詞綜論》）（1）下列對材料相關內容的理解和分析，不正確的一項是

   

  
  A.柳永的詞之所以給當時和后世的人留下“卑俗”的印象，跟他的一些作品描寫自己與歌伎的艷情生活有一定的關系。
  B.柳永的詞在內容上不局限于離愁別恨和艷情生活，還有寫羈旅行役和都市繁華等題材的作品，題材的范圍有所擴大。
  C.柳永的詞注意表現(xiàn)自我獨特的人生體驗和心態(tài)，蘇軾沿襲此風格，宋代其他詞人則都是表現(xiàn)離愁別恨等類型的情感。
  D.柳永的詞在詞史上的確具有開拓性的意義，主要表現(xiàn)在他的詞在題材選擇、語言風格等多個方面都有所發(fā)展。
  （2）根據材料內容，下列說法正確的一項是

   

  
  A.清代朱彝尊的《詞綜》認為：柳永的詞作都是“精金粹玉”，因為柳永一生精力都只放在了詞的創(chuàng)作上。
  B.柳詞在語言風格上能有重大的拓展與貢獻，根本原因是柳永本人淪落社會底層，并有漂泊羈旅的經歷。
  C.盡管一些柳詞婉約纏綿，但柳詞不再是傳統(tǒng)的“婉約”情調，傳統(tǒng)的婉約詞到柳永手中得到了一定的發(fā)展。
  D.柳永的詞雅俗結合，具有以婉約為主的多樣化風格特色，王安石、蘇軾等人詞作上成就都緣于他的影響。
  （3）根據材料內容，下列柳永的詞句中最能體現(xiàn)柳詞“雅”的特點的一項是

   

  
  A.擬把名花比?？峙匀诵ξ?，談何容易。（《玉女搖仙佩?佳人》）
  B.云樹繞堤沙，怒濤卷霜雪，天塹無涯。（《望海潮?東南形勝》）
  C.池上憑闌愁無侶。奈此個、單棲情緒。（《甘草子?秋暮》）
  D.羅綺叢中，笙歌筵上，有個人人可意。（《長壽樂?尤紅豨翠》）
  （4）請簡要概括材料一和材料二論述內容的相同點和各自的側重點。
  （5）“東坡云：世言柳耆卿曲俗，非也。如《八聲甘州》云；‘霜風凄緊，關河冷落，殘照當樓。’此語于詩句，不減唐人高處?！埃ㄚw令畤《侯繚錄?卷七》）。而李清照《詞論》云：“柳屯田永者，……雖協(xié)音律，而詞語塵下?！闭埥Y合材料談談你對此的理解。
  組卷：16引用：5難度：0.5

  解析

（二）現(xiàn)代文閱讀Ⅱ

• 2．閱讀下面的文字，完成下面小題。
        文本一：
  石匠留下的歌
  何立偉      ①從山外頭來了一個石匠，在水碾子坊前歇腳。他把背上的褡褳往地上一撂，褡褳里發(fā)出了金屬的沉悶的音響。側耳，聽了聽水碾子坊里碾谷的嗡嗡聲，他大聲說：“碾子要鑿了哦！”
        ②爹正在水碾子坊里掃谷。提著高粱帚子出來，見是陌生客，忙取了紫竹煙筒遞過去。那石匠其時已將一根紙煙夾在食指與中指之間了。似乎從他吸紙煙的派頭上，看出其人的不凡。
        ③水碾子正要鑿槽咧，很快講定了工價，無爭無吵，各自一派讓得三分的氣度。那石匠繞碾子轉了三圈，也并不發(fā)表闊論高談。從褡褳里取了錘鑿，水碾子坊里，就叮叮當當熱鬧了起來。四面的蒼蒼郁郁的山壑里，一時貯滿了這十分好聽的聲音。
        ④先前這水碾子終日碾谷，其音清越，其韻悠揚，好比寨前的四妹子，不緊不慢，打出好聽的山歌來。后來，日日磨，日日磨，磨平了石槽，碾子就一聲一聲悶如沉雷了。
        ⑤天熱起來，他就索性打起赤膊，鑿。他膀大腰圓，甩錘子的時候，上身的肌肉有規(guī)律地滾動。汗水使他寬闊的胸膛油著異彩。簡直那本身就是一鏨一鏨鑿出來的。像一尊石雕。拿來了蒲扇，拿來了茶罐，拿來了切得極細極細的煙絲，爹吩咐：“你好生招呼石匠吧?！蔽艺f：“好?！钡挪幌滦?，又吩咐：“這石匠一定見過世界，莫要讓他笑話我桃花寨人不曉得禮數(shù)。”
        ⑥我說：“好！”
        ⑦我就同他打扇，將釅茶斟得滿滿的，雙手穩(wěn)穩(wěn)遞與他。請他歇憩，請他喝茶。手上捏一把爹平日藏在柜里舍不得吸的，切得極細極細的煙絲。我想同他談講。只想他是見過世界的，那重重的山外頭是個什么模樣呢？他卻默默喝茶，默默吸煙，默默歇憩。從鼻孔里口角里噴出的煙云濃濃的、辣辣的、也是默默的。
        ⑧但幾分鐘以后他又拿起了錘子。煙蒂在腳邊斷續(xù)著殘煙幾縷。山谷里，飛翔著鋼與石的回音。很長的一聲一聲。仿佛四山里萬人千人在鑿巖取石，你呼我應。
        ⑨又歇憩的時候，我終于懇切地同他說：“說個故事我聽吧。說個故事！”“故事？什么故事？”他放下了錘子。
        ⑩真的，什么故事呢？竟不曉得這個世界有哪樣一些故事。于是我說：“隨便你同我講點什么吧。反正我什么都不曉得?！?br />      ?“等你長大了，三十歲四十歲五十歲了，你就會什么都曉得的。用不著別人講?！彼麑⒛嵌嗬O的厚實的手掌放在我的腦殼上，“唉，你還細，你還不懂事。生活里頭有的是酸甜苦辣，你只能夠嘗，不能夠講。講不出。生活里頭沒有故事?！?br />      ?好久了我才說：“那就打一個山歌吧?！鼻敢獾匾恍?，搖搖頭，他又去鑿那磨槽。
        ?潔白的石礫在鏨子尖上跳躍，落在地上，落在他的褲褶縫里，如一層層雪粉。直到黃昏從山溝里溢了出來，才將那叮叮咚咚的錘聲淹沒掉。這時，那很大的碾槽，正鑿得如一朵剛剛綻放的山茶花。
        ?掌燈吃夜飯時，他累了，倦了。爹招待他，用了好香的米酒，用了一條臘得透明的麂子腿。那麂子，還是去冬大雪封山時，爹在鷹嘴巖打的。好肥的麂子，爹舍不得吃，除非來了貴客。爹問他這問他那。爹這人，就景仰見過世界的人。那石匠總是回答得很少，很有分寸。你總覺得他不肯說出來的東西必定深奧。他那紫紅的臉膛，深刻的皺紋，使你感覺到他是一部書，但誰也無法打開。爹只好死勁地敬酒。
        ?“多謝。明日趕早，我還要行路。”“往哪邊走？巖陀，還是檀木坡？”“哪里有工夫做，就到哪里去。石匠嘛，走四方，吃四方。”他笑了一下，笑得很淡。有雪白的牙齒。
        ?起身，打一輪拱手，他晃晃地朝東廂房走去。第二日天剛放明，爬起來我就要去找石匠。要問他，見了世界的人，為什么不會講故事？
        ?爹朝水閘走去，說：“這時候才起來，石匠他走了咧！”
        ?跑到高處，朝霧中的石板路望去，終于看見了他那朦朦朧朧的背影。其實無法說那是背影，整個的只是小小的一個黑點了。那黑點，在這迷蒙的天地之間，越來越小，越來越小，就消失在晨霧之中了。他走了，同他來時一樣，同他吸煙鑿石時一樣，是默默的，無聲無嗅的。天和地，好大呵！
        ?嘩啦！爹把水閘扯開了。蓄了一夜的溪水，撲過來，攀住染滿了青苔的木輪子，木輪子就滾動起來，吱吱呀呀地帶動了水磨。這清新的空氣里，就顫動著它那好聽的聲音了。
        ?比先前還要好聽些！清越。悠揚。娓娓地，悄悄地，向你敘述著什么。長大后，我一直覺得，這水碾子的聲音，是那個默默的石匠，留下的一支很長很長的歌，一個很長很長的故事……
         （節(jié)選自《人民文學》1983年06期，有刪改）
        文本二：
        小說，是我最受重視的文學體裁。在上世紀八十年代初，我受到文壇普遍關注的，正是小說，尤其是短篇小說。受關注的原因，現(xiàn)在回想起來，恐怕在它的實驗性上。上世紀八十年代，文學興起，百無禁忌。在思想解放的大的社會背景下，文壇空前活躍，各種題材、各種文體、各種風格，競相怒放。我初出道，亦知要嶄露頭角，須得有自家面目，遂努力在文體同語言上與別人拉開距離。汪曾祺先生說，我的小說受唐人絕句的影響；李陀先生亦說我的小說是“絕句式”的小說。皆是解人語也?？隙宋业挠兄姷暮钜忭嵉奈捏w面目。我喜歡唐詩，尤喜絕句，五絕二十個字，七絕二十八個字，短得不能再短，但每每是一幅歷史的圖卷，浩浩滄桑，盡寓其中，意蘊深長。譬如元稹的《行宮》：“寥落古行宮，宮花寂寞紅。白頭宮女在，閑坐說玄宗?！卑褌€唐朝從開元到天寶年間經歷“安史之亂”的驚天巨變，從全盛到衰落的歷史圖景，通過幾位白頭宮女閑聊往昔的日常場景，輕巧地勾勒了出來。這種以小場景寫大歷史，以日常生活見白云蒼狗的唐人絕句，給了我莫大的啟發(fā)。當其時，文壇大多數(shù)作家的敘事范式，是受西方文學的影響，而我是選擇受祖宗的影響。
         （節(jié)選自何立偉《＜白色鳥＞自序》，有刪改）
  （1）下列對這篇小說相關內容的理解，不正確的一項是

   

  
  A．“我”對了解“世界”的問題很是急切，但因為年紀小，又不知應該了解這個世界的什么，不知如何向石匠發(fā)問。
  B．“我”想同石匠談講，急切地想通過見過世界的石匠了解山外的模樣，但那個石匠卻口拙言遲，不愿回答。
  C．石匠“赤膊”鑿槽形象的刻畫，既展現(xiàn)了石匠身體的健壯，也展現(xiàn)了生命陽剛之美，更暗含勞動塑造人生的思想。
  D．這篇小說故事情節(jié)簡單，敘寫了一個石匠來為“我”家修理水碾與“爹”與“我”想通過見石匠了解外界的故事。
  （2）下列對這篇小說藝術特色的理解，不正確的一項是

   

  
  A．“煙絲”和“紙煙”兩物，分別代表山內、山外兩種不同的社會、不同的生活，引發(fā)讀者思考。
  B．小說用典型化的場景烘托人物。勞作場景與周圍環(huán)境相融合，突出石匠的技藝高超。
  C．石匠側耳一聽水碾子坊里碾谷的嗡嗡聲，就可知碾子的狀態(tài)，側面寫出石匠精湛的技藝。
  D．小說以第一人稱寫“我”眼中的石匠、父親以及“我”對外界的好奇，突出“我”的主觀感受。
  （3）小說標題“石匠留下的歌”具有怎樣的意蘊？結合文本談談你的理解。
  （4）如欲以“一篇‘絕句式’小說”為題寫一篇《石匠留下的歌》的小評論，請結合文本，列出評論要點。
  組卷：5引用：4難度：0.5

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二、古代詩文閱讀（一）文言文閱讀

• 3．閱讀下面的文言文，完成下面小題。
  文本一：
        鄙諺曰：“前事之不忘，后事之師也?！笔且跃訛閲?，觀之上古，驗之當世，參之人事，察盛衰之理，審權勢之宜，去就有序，變化因時，故曠日長久而社稷安矣。
  （節(jié)選自西漢?賈誼《過秦論》）文本二：
        后梁太祖開平元年，荊南留后高季昌為節(jié)度使。季昌到官，城邑殘毀，戶口雕耗。季昌安集流散，民皆復業(yè)。二年冬十月，依政進士梁震過江陵，高季昌愛其才識，留之，欲奏為判官。乃曰：“震素不慕榮宦，明公不以震為愚，必欲使之參謀議，但以白衣侍樽俎可也，何必在幕府?！?br />      季昌甚重之，以為謀主，呼曰先輩。乾化二年，高季昌潛有據荊南之志，乃奏筑江陵外郭，增廣之。乾化三年，高季昌造戰(zhàn)艦五百艘，為攻守之具，朝廷浸不能制。
        后唐莊宗同光元年，高季昌聞帝滅梁，避唐廟諱，更名季興，欲自入朝。明宗天成元年四月，梁震薦前陵州判官貴平孫光憲于季興，使掌書記。季興大治戰(zhàn)艦，欲攻楚。光憲諫曰：“荊南亂離之后，賴公休息士民，始有生意。若又與楚國交惡，他國乘吾之弊，良可憂也。”季興乃止。二年春，高季興既得三州請朝廷不除刺史自以子弟為之不許。及夔州刺史潘炕罷官，季興輒遣兵突入州城，殺戍兵而據之。帝怒，以劉訓為南面招討使，將步騎四萬討之。高季興求救于吳，吳人遣水軍援之。三年春，楚王殷如岳州，遣六軍使袁詮擊荊南，高季興以水軍逆戰(zhàn)。季興大敗，請和。冬十二月，高季興寢疾，命其子從誨權知軍府事。丙辰，季興卒。
        從誨既襲位，謂僚佐曰：“唐近而吳遠，舍近臣遠，非計也?！蹦艘虺跻笠灾x罪于唐，帝許之。四年秋七月甲申，以從誨為荊南節(jié)度使兼侍中。高從誨性明達，親禮賢士，委任梁震，以兄事之。梁震曰：“先王待我如布衣交，以嗣王屬我。今嗣王能自立，不墜其業(yè)，吾老矣，不復事人矣?！?bdo class="mathjye-underpoint">遂固請退居。從誨不能留，乃為之筑室于土洲，從誨時過其家，四時賜與甚厚，自是悉以政事屬孫光憲。
        臣光曰：孫光憲見微而能諫，高從誨聞善而能徙，梁震成功而能退，自古有國家者能如是，夫何亡國敗家喪身之有？
  （節(jié)選自《通鑒紀事本末?高氏據荊南》）（1）文中畫波浪線的部分有三處需加句讀。
  高季興A既得B三州C請D朝廷E不除F刺史G自H以I子J弟K為之L不許
  （2）下列對文中詞語及相關內容的解說，不正確的一項是

   

  
  A．樽俎，“俎”盛肉的器皿，與《鴻門宴》中“人為刀俎”中的“俎”字意思不同。
  B．寢疾，指臥病，《陳情表》中“而劉夙嬰疾病，常在床褥”即可稱為“寢疾”。
  C．“遂固請退居”的“遂”與《種樹郭橐駝傳》中“遂而雞豚”的“遂”字意思不同。
  D．“見徼而能諫”的“諫”與《歸去來兮辭》中“悟已往之不諫”的“諫”意思相同。
  （3）下列對原文有關內容的概述，不正確的一項是

   

  
  A．后梁覆滅后，高季昌改名季興，打算親自入朝覲見后唐君主，沒有得到允許，于是大量制造戰(zhàn)艦，想攻打楚國，最后被孫光憲勸阻。
  B．夔州刺史潘炕罷官時，高季興領軍突擊，殺死了防守士兵并占領了夔州城。第二年楚王馬殷派袁詮率軍攻打荊南，高季興派水軍迎戰(zhàn)，被擊敗。
  C．高季興的兒子高從誨承襲爵位之后，認為唐近而吳遠，舍棄近的國家卻臣服遠的國家，不是長遠之計，于是向后唐請罪，獲得正式任命。
  D．高從誨把梁震當兄長一樣對待，而梁震因為自己年事已高、高從誨沒有荒廢先王遺業(yè)，請求退居。高從誨留不住他，每年給予他豐厚的賞賜。
  （4）把文中畫橫線的句子翻譯成現(xiàn)代漢語。
  ①季昌到官，城邑殘毀，戶口雕耗。季昌安集流散，民皆復業(yè)。
  ②自古有國家者能如是，夫何亡國敗家喪身之有？
  （5）高季昌據荊南時得以借鑒的治國之道與賈誼提倡的治國之道有何不同？請簡要概括。
  組卷：1引用：2難度：0.6

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四、寫作

• 8．閱讀下面的材料，根據要求寫作。
        回顧十二年來的學習歷程，語文學習一直陪伴我們成長。語文課本上那些發(fā)散著智慧光芒的句子，已漸漸融進我們的血脈，不斷滋育著我們的精神，并將讓我們受益終生。下面這些句子，你是不是倍感親切？請根據下面的情境作文。
        ①“士不可以不弘毅，任重而道遠。”（《論語》）
        ②“自天子以至于庶人，壹是皆以修身為本?！保ā洞髮W》）
        ③“蚓無爪牙之利，筋骨之強，上食埃土，下飲黃泉，用心一也?！保ā盾髯?勸學》）
        ④“事不目見耳聞，而臆斷其有無，可乎？”（蘇軾《石鐘山記》）
        ⑤“夫禍患常積于忽微，而智勇多困于所溺?！保W陽修《五代史?伶官傳序》）
        ⑥“求木之長者，必固其根本；欲流之遠者，必浚其泉源?！保ㄎ赫鳌吨G太宗十思疏》）
        ⑦“世事洞明皆學問，人情練達即文章。”（《紅樓夢》）
        ⑧“吃別人嚼過的饃沒味道?！保ā犊h委書記的榜樣——焦裕祿》）
        ⑨“一個人可以被毀滅，但不能被打敗?！保êＣ魍独先伺c?！罚?br />      ⑩“我們不必人人成為工匠，卻可以人人成為工匠精神的踐行者?！保ɡ畋蟆兑怨そ尘竦褡習r代品質》）
        情境：某雜志“成長故事?我的語文記憶”活動評選來自語文課本里對青年成長啟發(fā)最大、影響最深的名言，請你在以上這些名言中選二到三個寫一篇推薦文章，陳述你的推薦理由。
        要求：選準角度，確定立意，明確文體，自擬標題；不要套作，不得抄襲；不得泄露個人信息；不少于800字。
  組卷：0引用：1難度：0.5

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• 9．閱讀下面的材料，根據要求寫作。
        回顧十二年來的學習歷程，語文學習一直陪伴我們成長。語文課本上那些發(fā)散著智慧光芒的句子，已漸漸融進我們的血脈，不斷滋育著我們的精神，并將讓我們受益終生。下面這些句子，你是不是倍感親切？請根據下面的情境作文。
        ①“士不可以不弘毅，任重而道遠?！保ā墩撜Z》）
        ②“自天子以至于庶人，壹是皆以修身為本?！保ā洞髮W》）
        ③“蚓無爪牙之利，筋骨之強，上食埃土，下飲黃泉，用心一也。”（《荀子?勸學》）
        ④“事不目見耳聞，而臆斷其有無，可乎？”（蘇軾《石鐘山記》）
        ⑤“夫禍患常積于忽微，而智勇多困于所溺?！保W陽修《五代史?伶官傳序》）
        ⑥“求木之長者，必固其根本；欲流之遠者，必浚其泉源?！保ㄎ赫鳌吨G太宗十思疏》）
        ⑦“世事洞明皆學問，人情練達即文章。”（《紅樓夢》）
        ⑧“吃別人嚼過的饃沒味道?！保ā犊h委書記的榜樣——焦裕祿》）
        ⑨“一個人可以被毀滅，但不能被打敗?！保êＣ魍独先伺c海》）
        ⑩“我們不必人人成為工匠，卻可以人人成為工匠精神的踐行者?！保ɡ畋蟆兑怨そ尘竦褡習r代品質》）
        情境：選擇以上名言中的二到三個，深入分析其內涵，辨明其關系，并以它們作為立意基礎，聯(lián)系現(xiàn)實，寫一篇議論文。
        要求：選準角度，確定立意，明確文體，自擬標題；不要套作，不得抄襲；不得泄露個人信息；不少于800字。
  組卷：7引用：3難度：0.5

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