2022-2023學年安徽省六校教育研究會高三（下）開學語文試卷

一、現代文閱讀（35分）

• 1．閱讀下面的文字，完成題。
        材料一
        對微型小說進行鑒賞，實際上是一種賞析，這是相對于“論析”而言的。論析，是一種科學化方法；賞析基本上是一種藝術化方式。在對微型小說的評論中，賞析是最接近于藝術本身的，所以它最使讀者感到親切愉悅。由此可見，文學活動其實就是一種審美欣賞：創(chuàng)作是對人生的審美欣賞，而賞析則是對創(chuàng)作（欣賞）的欣賞。賞析的析，則指藝術分析，它以作品為欣賞對象，把整體欣賞過程中的印象依據作品中的方方面面加以分析、闡釋，使讀者不僅知其然，知其美，而且還知其所以然，知其為什么美，美在哪里。
        鑒賞微型小說，是審美活動的一種方式，或者說是和讀者一起進行審美活動，進行著一種藝術上的共同創(chuàng)造。只有通過鑒賞，包括專家學者以及普通讀者的鑒賞，才能發(fā)揮微型小說的審美功能和社會效益。對微型小說進行鑒賞，從某種意義上來說，也是一種解讀、闡釋和借鑒，這對于微型小說的作者、讀者以及一切愛好者而言，也可稱之謂藝術向導，它能讓他們從這些長短不一的賞析文字中，在賞心悅目之中悟出一點有益的東西來。
        微型小說，形態(tài)各異，別具一格，鑒賞就是要根據這些作品的藝術個性和表現手法的特點，選擇一個特定的藝術角度，用美學的、歷史的觀點去觀照和分析，從中發(fā)現美，尋找微型小說中表現美的藝術規(guī)律。這不僅是一種審美鑒賞的藝術活動，而且也是對微型小說進行闡釋、欣賞、分析的文學評論實踐。也許，它們會給微型小說的愛好者和研究者提供許多有益的啟迪。
  （摘編自《微型小說鑒賞美學?微型小說的審美鑒賞導論》）      材料二
        在微型小說的敘事藝術中，從時間上來說，往往表現“瞬間”內主人公的行為活動和精神狀態(tài)。而這“瞬間”，特別在心理小說中如果藝術化地表現為人物的“心理時間”，那么，它將幻化出眾彩紛呈的藝術境界，充分展示出人物隱蔽深邃的內心世界的奧秘?！独夏尽氛沁@方面的代表作。作者捕捉主人公老木在車站送處長出差這個“一瞬間”的尷尬心態(tài)，運用特殊的“心理時間”，最大限度地放大或延長心靈的曲折流程，折射出心靈鏡子映照出的官場社會相。從老木的心理感覺中，處長對他說的告別話漫不經心地答應著，而握著的手又很快松開了，一副隨便、冷淡的態(tài)度；從他的視覺中，眼前的處長“一副長者之風”，高高在上，而作為下級公務員的他，心存畏懼之意，當然不敢仰視，連說話都只“訥訥”然了。再接著打破原有的時空界限，把已逝去的時間再倒回來，道出了處長送別時不高興的緣由：一是本來聯(lián)系坐小轎車到車站，如今因小轎車送產婦到醫(yī)院而改坐了吉普車，這有損于他處長的威信；另一件是處長臨行前與局長告別時遭到了“冷遇”，恰又被下級老木看到，大傷了外長的面子。老木的內心世界“總覺得是自己得罪了處長”，處于一種“芒刺在背”的境地，作者對老木這個公務員在上級面前呈現的卑怯心態(tài)和惶恐情緒的描述真可謂入木三分，力透紙背。
        雖然從物理時間計，只有二三分鐘，但在主人公的感情世界里，如果以心理時間計，則好像“過了一個世紀”。從物理空間看，車站是如此的寬廣，又如此的喧囂，但從心理空間看，老木感覺到“巨人的、無邊的沉默把他壓得不敢呼吸”，站臺一下子變得“無聲無息”。這種充滿窒息壓抑氣氛的空間正是老木感情化了的感覺，是主觀化后造成的一種變形世界。
  （摘編自《微型小說鑒賞美學?心理時間的感情長度》）      材料三
        微型小說特別重視結尾。美國著名評論家羅伯特?奧弗法斯特把它當做微型小說三要素之一：“（一）構思新穎奇特，（二）情節(jié)相對完整，（三）結尾出人意料?！彼?，作者往往在結尾處妙筆生花，做足文章，恰似凌波仙子臨去那秋波一轉，勾去人魂魄，似驚似呆，余意綿綿。《小站歌聲》的結尾就有這種藝術魅力。作品寫女教師她要回城結婚，然后就留在城里了。孩子們舍不得他們的教師離開，一曲《好人一生平安》把孩子們的純真童心獻出來了，把他們感情的淚水宣泄出來了。已上車的苗老師也淚流滿面，融入這遽然訣別的場面之中。小說結尾處一個意外的“交代”，把隱情的包袱一下子抖開：三天前去縣城體檢，女教師患了白血病，估計只有半年的壽命了。這真是晴天一聲驚雷式的轉折，寫出了山村女教師為了不使學生悲傷有意地隱瞞了悲劇性的真情，卻編造出喜劇式的結婚理由，讓學生安心學習。這一無奈的善良的“欺騙”，顯示她的美好心靈。為刻畫普通山村女教師的形象，添上了具有藝術張力的關鍵性的一筆。
        結尾，對讀者有沒有吸引力、感召力，至關重要，正如《小站歌聲》的結尾那樣，能使讀者觸目驚心，產生無限的遐想，甚至勾魂攝魄，使人執(zhí)卷留連，看過數日，猶覺聲音在耳，情況在目，心緒綿綿，終不能忘懷，這就是微型小說特別重視的結尾的藝術魅力所在。
  （摘編自《微型小說鑒賞美學?臨去秋波，余意綿綿》）
  （1）下列對材料相關內容的理解和分析，不正確的一項是

   

  
  A.微型小說賞析，是相對于“論析”而言的，是最接近于藝術本身的、使讀者感到親切愉悅的藝術化的審美欣賞方式。
  B.賞析是對創(chuàng)作的藝術分析，它以作品為欣賞對象，使讀者知其然，知其所以然，發(fā)揮微型小說的審美功能和社會效益。
  C.從某種意義上說，微型小說鑒賞就是一種解讀、闡釋和借鑒，可稱之謂藝術向導，讓讀者從賞析文字中悟出有益的東西。
  D.微型小說在結尾處妙筆生花，做足文章，都是采取出人意料的方式，似凌波仙子臨去那秋波一轉，勾人魂魄，余意綿綿。
  （2）根據材料內容，下列說法正確的一項是

   

  
  A.在微型小說敘事藝術中，只有善于表現“瞬間”內主人公的行為活動和精神狀態(tài)，并藝術化地處理人物的“心理時間”，才能幻化出眾彩紛呈的藝術境界。
  B.小說《老木》按時間空間順序敘寫了老木送處長上火車，“沒有派到轎車”損害處長威信，“看到了處長的尷尬”傷了處長面子，心理和情緒描寫入木三分。
  C.小說《小站歌聲》采用了突轉的手法，先是敘述學生到車站送別要結婚的教師，然后再點明三天前教師查出了疾病，這種欲顯先藏的手法凸顯了教師的高貴品格。
  D.鑒賞是一種審美活動方式，也是一種文學評論實踐，三則材料抓住微型小說藝術個性和表現手法特點，對微型小說進行闡釋、欣賞、分析，形成了并列式結構。
  （3）下列說法，不能表示微型小說特征的一項是

   

  
  A.阿?托爾斯泰：微型小說，這是訓練作家最好的學校。
  B.劉熙載：短篇宜紆折，不然則味薄。
  C.謝榛：結處當如撞鐘，清音有余。
  D.李漁：能精善用，雖寸長尺短亦可成名。
  （4）結合材料一，概括說明如何鑒賞微型小說。
  （5）結合文本材料內容，賞析下面微型小說。
  丈夫支出賬單中的一頁
  馬克?吐溫
        招聘女打字員的廣告費……（支出金額）
        提前一星期預付給女打字員的薪水……（支出金額）
        購買送給女打字員的花束……（支出金額）
        同她共進的一頓晚餐……（支出金額）
        給夫人買衣服……（一大筆開支）
        給岳母買大衣……（一大筆開支）
        招聘中年女打字員的廣告費……（支出金額）
  組卷：4引用：1難度：0.5

  解析

• 2．閱讀下面的文字，完成題。
        文本一
        我忘不了我的小說第一次被印成鉛字時的那份兒喜悅。我日夜祈禱的就是這回事兒。真是的；我想我該喜悅，卻沒怎么喜悅。避開人我躲在一個地方哭了，那一刻我最想我的母親……
        我的家搬到光仁街已經是1963年了。那地方，一條條小胡同仿佛煙鬼的黑牙縫，一片片低矮的破房子仿佛是一片片疥瘡，饑餓對于普通人們的嚴重威脅畢竟開始緩解。我是小學五年級的學生了，我已經有三十多本小人書了。
  “媽，剩的錢給你。”
  “多少？”
  “五毛二?！?br />“你留著吧?！?br />      買糧、煤、劈柴回來，我總能得到幾毛錢。母親給我，因為知道我不會亂花，只會買小人書。
        我還經常去出租小人書，在電影院門口、公園里、火車站。有一次在火車站派出所，一位年輕的警察沒收了我全部的小人書，說我影響站內秩序。
        我一回到家就號響大哭，用頭撞墻。我的小人書是我巨大的財富，我覺得我破產了，從綽綽富翁變成了一貧如洗的窮光蛋。我絕望得不想活，想死。我那可憐的樣子，使母親為之動容。于是她帶我去討還我的小人書。
  “不給！出去出去！”車站派出所年輕的警察，大檐帽微微歪戴著，上唇留撇小胡子，一副葛列高利那種桀驁不馴的樣子。母親代我向他承認錯誤，代我向他保證以后絕不再到火車站租小人書，話說了許多，他煩了，粗魯地將母親和我從派出所推出來。母親對他說：“不給，我就坐臺階上不走。”
        他說：“誰管你！”砰地將門關上了。
  “媽，咱們走吧，我不要了……”我仰起臉望著母親，心里一陣難過。
        親眼見母親因自己而被人呵斥，還有什么事比這更令一個兒子內疚的？
  “不走。媽一定給你要回來！”母親說著，就在臺階上坐了下去，并且扯我坐在她身旁，一條手臂接著我。
        另外幾位警察出出進進，連看也不看我們。
  “葛列高利”也出來了一次：“還坐這兒？”母親不說話，不瞧他。
  “嘿，靜坐示威……”他冷笑著又進去了……
         天漸黑了。派出所門外的紅燈亮了，像一只充血的獨眼，自上而下虎視眈眈地瞪著我們。我和母親相依相偎的身影被臺階斜折為三折，怪誕地延長到水泥方磚廣場，淹在一汪紅暈里。我和母親坐在那兒已經近四小時。母親始終用一條手臂摟著我。我覺得母親似乎一動也沒動過，仿佛被一種持久的意念定在那兒了。
        我想我不能再對母親說“媽，我們回家吧！”——那意味著我失去的是三十幾本小人書，而母親失去的是被極端輕蔑了的尊嚴，一個自尊的女人的尊嚴。我不能夠那樣說……
        幾位警察走出來了，依然并不注意我們，紛紛騎上自行車回家去了。終于“葛列高利”又走出來了：“嗨，我說你們想睡在這兒呀？”母親不看他，不回答，望著遠處的什么。
  “給你們吧！”“葛列高利”將我的小人書連同書包扔在我懷里。
        母親低聲對我說：“數數。”語調很平靜。
        我數了一遍，告訴母親：“缺三本《水滸》?！?br />      母親這才抬起頭來，仰望著“葛列高利”，清清楚楚地說：“缺三本《水滸》?！?br />      他笑了，從衣兜里掏出三本小人書扔給我，嘟囔道：“喲嗬，還跟我來這一套……”
        母親終于拉著我起身，昂然走下臺階。
  “站??！”“葛列高利”跑下了臺階，向我們走來，他走到母親跟前，用一根手指將大檐帽往上捅了一下，接著抹他的那一撇小胡子。
        我不由得將我的“精神食糧”緊抱在懷中。母親則將我扯近她身旁，像剛才坐在臺階上一樣，又用一條手臂接著我。
  “葛列高利”以將軍命令兩個士兵那種不容違抗的語調說：“等在這兒，沒有我的允許不準離開！”我惴惴地仰起臉望著母親?！案鹆懈呃鞭D身就走-他卻是去攔截了一輛小汽車，對司機大聲說：“把那個女人和孩子送回家去。要一直送到家門口！”
  節(jié)選自梁曉聲《母親帶我去討還小人書》文本二
        我穿過一排縫紉機，走到那個角落，看見一個極其瘦弱的毛茸茸的褐色的脊背彎曲著，頭湊近在縫紉機機板上。周圍幾只燈泡的電熱直烤我的臉。
  “媽……”
        背直起來了，我的母親轉過身來了，我的母親。骯臟的毛茸茸的褐色的口罩上方，眼神疲竭的我熟悉的一雙眼睛吃驚地望著我，我的母親的眼睛。
        母親大聲問：“你來干什么？”
  “我……”
  “有事快說，別耽誤媽干活！”“我……要錢……”我本已不想說出“要錢”兩字，可是竟說出來了！
  “要錢干什么？”
  “買書……？”
  “多少錢？”
  “一元五角就行……”
        母親翻出衣兜，掏出一卷毛票，用指尖龜裂的手指點著。
        旁邊一個女人停止踏縫紉機，向母親探過身，喊：“大姐，別給！沒你這么當媽的！供他們吃，供他們穿，供他們上學，還供他們看圖書哇！”又對我喊：“你看你媽這是在怎么掙錢？你忍心朝你媽要錢買圖書哇？”
        母親卻已將錢塞在我手心里了，大聲回答那個女人：“誰叫我們是當媽的??！我挺高興他愛看書的！”
        母親說完立刻又坐了下去，立刻又彎曲了背，立刻又將頭俯在縫紉機機板上，立刻又陷入手腳并用的機械忙碌狀態(tài)……
        那一天我第一次發(fā)現，我的母親原來是那么瘦小，竟快是一個老女人了！那時我努力要回憶起一個年輕母親的形象，竟回憶不起母親她何時年輕過。
        我鼻子一酸，攥著錢跑了出去……
        那天我用那一元五毛錢給母親買了一聽水果罐頭。
  “你這孩子，誰叫你給我買水果罐頭的？不是你說買書，媽才會舍得給你錢的嗎？”
        母親數落了我一頓，數落完了我，又給我湊足了買《青年近衛(wèi)軍》的錢……
  節(jié)選自梁曉聲《母親讓我覺得書是世界上最值得花錢的東西》（1）下列對文本相關內容的理解與分析，不正確的一項是

   

  
  A.文本一寫“我”的小說第一次被印成鉛字時的那份兒喜悅，應該喜悅時“我”卻哭了，寫出了作者發(fā)表作品時的復雜感情，引出了下文對母親的回憶。
  B.文本一“不走。媽一定給你要回來！”“母親說著，就在臺階上坐了下去，并且扯我坐在她身旁，一條手臂摟著我”，表現母親為兒子討書的憤怒冤屈。
  C.文本一最后寫“葛列高利”轉身攔截了一輛小汽車，對司機大聲說：“把那個女人和孩子送回家去。要一直送到家門口！”寫母親的行為感動了警察。
  D.兩則文本都多次寫到了母親的語言，人物語言簡潔干脆，展現了母親的性格特征與心理情感，表現了一個偉大的母親為了兒子能夠讀書所承受的一切。
  （2）下列對文本藝術特色的分析鑒賞，正確的一項是

   

  
  A.母親代我向警察承認錯誤，代我保證以后絕不到火車站租小人書，作者不直接呈現母親語言，因為母親討要書時間長久，過程復雜，寫出來需要很多筆墨。
  B.“親眼見母親因自己而被人呵斥，還有什么事比這更令一個兒子內疚的？”敘述時插入了議論性文字，表達了自己讓母親失去尊嚴的強烈自責與愧疚之情。
  C.“母親不說話，不瞧他?！薄澳赣H不看他，不回答，望著遠處的什么?！鄙駪B(tài)動作描寫表現母親對警察“葛列高利”的輕視，為后文小人書要回來做鋪墊。
  D.“大檐帽歪戴著”“留撇小胡子”“桀驁不馴”“冷笑著”“用手指將大檐帽往上捅”“抹他的那一撇小胡子”表現了作者對警察“葛列高利”諷刺與嘲弄。
  （3）畫線處的景物描寫有什么作用？請簡要分析。
  （4）清代劉大櫆說：“文法有平有奇，須是兼?zhèn)洌吮M文人之能事。”請簡要分析文本二的平奇之處。
  組卷：5引用：1難度：0.5

  解析

三、語言文字運用（20分）

• 7．閱讀下面的文字，完成題。
        死亡，是所有人類必須經歷的，是人生的終場?？茖W家致力于研究如何讓人類壽命延長，甚至想找到永生奧秘，但①                 。也許未來科技發(fā)達了，有機會達到永生吧。死亡與衰老相伴，不過科學家發(fā)現，人類衰老過程并不勻速進行，②              ，其中衰老速度最快的是34歲、60歲和78歲三個節(jié)點。人在34歲時，最容易感應到生活、工作、婚姻等壓力，在身體和心理的雙重壓力下，不論男女，在這階段也很容易衰老。60歲是死亡高發(fā)的一個年齡階段，60歲剛剛結束工作，原本應該享受退休生活，但剛剛退休的人反而不適應，閑的時間太多就總是瞎想，不夠豁達就容易加速衰老。78歲身體機能已經處于“晚期”，越是生性豁達的人，晚年生活就越是幸?？鞓?。反而經常焦慮自己、焦慮子孫后代的老人家，因為心態(tài)的變化，會加速身體衰老的過程?？傊?bdo class="mathjye-underline">              。心態(tài)擺好來，活得更久來。
  （1）請在文中橫線處補寫恰當的語句，使整段文字語意完整連貫，內容貼切，邏輯嚴密，每處不超過12個字。
  （2）文中畫波浪線的句子有語病，請進行修改，使語言表達準確流暢，不得改變原意。
  組卷：4引用：1難度：0.6

  解析

四、寫作（60分）

• 8．閱讀下面的材料，根據要求寫作。
        路雖遠，行則將至；事雖難，做則必成?！曋飨?023新年祝福
        總有奮不顧身的相信，總要堅韌恒久的勇氣?！赌戏街苣?023新年賀詞
        即使暫時迷茫，也要努力發(fā)光?！獜埞鹈?br />      以上材料對我們頗具啟示意義。請結合材料寫一篇文章，體現你的感悟與思考。
        要求：選準角度，確定立意，明確文體，自擬標題；不要套作，不得抄襲；不得泄露個人信息；不少于800字。
  組卷：3引用：3難度：0.6

  解析