2022年四川省瀘州市瀘縣四中高考語(yǔ)文適應(yīng)性試卷

一、現(xiàn)代文閱讀（36分）

• 1．閱讀下面的文字，完成下面小題。
        西漢武帝時(shí)期，太史令司馬遷綜合先秦各種歷史撰述形式，寫成《太史公書》百三十卷（后人稱《史記》），全面奠定了中國(guó)史學(xué)的傳統(tǒng)。班固在《漢書?司馬遷傳》中說(shuō)：“遷有良史之才，服其善序事理，辯而不華，質(zhì)而不俚，其文直，其事核，不虛關(guān)，不隱惡，故謂之實(shí)錄?！边@段評(píng)論提出了關(guān)于史書敘事的一個(gè)核心話題，即“善述序事理”，堪為中國(guó)史學(xué)上的千年佳評(píng)。
        所謂“善述序事理”，是說(shuō)《史記》擅長(zhǎng)在歷史敘述的過(guò)程中總結(jié)事物緣起之因、所獲之果，進(jìn)而揭示期間蘊(yùn)含的“理”。這里的“理”，是“物之固然，事之所以然也”，可以理解為“事物變化之內(nèi)在的法則或規(guī)律”。這種“理”要通過(guò)“事”“物”表現(xiàn)出來(lái)，而“事”與“物”既來(lái)源于對(duì)現(xiàn)實(shí)的觀察，也依靠于在歷史中求索。
        在中國(guó)古代，史書“述序事理”的功能曾受到質(zhì)疑，尤其是在理學(xué)興盛的宋朝，大學(xué)問(wèn)家朱熹甚至認(rèn)為“史是皮外事務(wù)，浸緊要，可以札記問(wèn)人”，由此排斥史書的說(shuō)理功能；世人也有“經(jīng)以載道，史以記事，史與經(jīng)不可同日而語(yǔ)”之論。其實(shí)，從說(shuō)理的形式上看，經(jīng)學(xué)注重“微言大義”，史學(xué)擅長(zhǎng)“述序事理”，前者是形而上的理性論證，而后者是基于歷史經(jīng)驗(yàn)的總結(jié)和闡發(fā)。
        在《史記》當(dāng)中，“述序事理”的路徑是多樣的，從以下幾個(gè)方面可以見(jiàn)其大概：通過(guò)記載名文的方式讓歷史人物“親自”向讀者說(shuō)理。例如，《秦始皇本紀(jì)》載賈誼《過(guò)秦論》，是把敘事者的身份交給賈誼，讓其“親自”以“仁義不施而攻守之勢(shì)異也”向讀者解釋秦之驟亡。這樣的敘事方法，令人有置身其境之感，從而深刻體會(huì)到世間道理?！妒酚洝愤€擅長(zhǎng)以“兩兩對(duì)照”的方法將復(fù)雜的歷史形勢(shì)娓娓道來(lái)。例如，把《項(xiàng)羽本紀(jì)》和《高祖本紀(jì)》對(duì)照著讀，兩人鮮明的個(gè)性差異生動(dòng)、形象地展現(xiàn)在讀者面前。在這樣的對(duì)照之中，將人物的生平軌跡和成敗得失之“理”闡明，這也是《史記》敘事之“善”的一個(gè)表現(xiàn)。在歷史敘述的過(guò)程中自然而然地闡明一些道理，是《史記》“述序事理”最難能可貴之處。比如《項(xiàng)羽本紀(jì)》，整篇最精彩處在于以千余字寫項(xiàng)羽為劉邦所設(shè)鴻門一宴，借北將項(xiàng)羽優(yōu)柔不決、剛愎白用的個(gè)性刻畫得淋漓盡致，而同時(shí)以此事作為全篇的轉(zhuǎn)折，也交代了項(xiàng)羽在與劉邦的對(duì)峙中由盛轉(zhuǎn)衰的關(guān)鍵。
  《史記》之后，中國(guó)古代史書撰述漸漸形成了重視“述序事理”的思想傳統(tǒng)。但是，在北宋時(shí)曾經(jīng)發(fā)生過(guò)一場(chǎng)著名的史學(xué)辯難，其主要爭(zhēng)端在于以“事”為先，還是以“理”為先。歐陽(yáng)修等人認(rèn)為史書敘事之要義在于繼承、發(fā)揮“舂秋筆法”，他在撰修《新唐書》時(shí)致意于對(duì)忠臣奸佞的褒貶評(píng)判，造成新書于“事實(shí)”處往往產(chǎn)生疏漏。其實(shí)，班固提出“善述序事理”之論是有其前提的，即彰顯“事理”需建立在“其文直”“其事核”“不虛關(guān)”“不隱惡”的實(shí)錄精神之上。史實(shí)是基礎(chǔ)亦是核心，離開了對(duì)史實(shí)的探索，那么史書中的“事理”就成了空談，文采也會(huì)流于空洞。這是衡量、評(píng)價(jià)古代史書“述序事理”是否成功的關(guān)鍵所在。
  （摘編自朱露川《史書敘事是怎么回事？》）（1）下列關(guān)于原文內(nèi)容的理解和分析，正確的一項(xiàng)是

   

  
  A.因?yàn)樗抉R遷撰史樸實(shí)直白，不華麗粗俗，不憑空掩飾，所以班固認(rèn)為他是優(yōu)秀史官。
  B.《史記》擅長(zhǎng)總結(jié)事物因果，透過(guò)歷史現(xiàn)實(shí)之表象揭曉所其變化的內(nèi)在法則或規(guī)律。
  C.朱熹認(rèn)為“史”不具備說(shuō)理功能，相對(duì)“經(jīng)”而言，不重要，有疑亦可記錄問(wèn)人。
  D.司馬遷有時(shí)會(huì)在篇章里會(huì)完全拋棄敘事身份，讓歷史名家親自敘事，將道理說(shuō)清。
  （2）下列對(duì)原文論證的相關(guān)分析，不正確的一項(xiàng)是

   

  
  A.文章開篇從史評(píng)高度開宗明義提出話題，這在全文總分式的結(jié)構(gòu)中起到了提挈的作用。
  B.文章注重理論分析，從概念詮釋出發(fā)，關(guān)照歷史，深入文本，既有理性又不失形象性。
  C.作者主要運(yùn)用舉例論證法闡明了“述序事理”的多樣化路徑，條分縷析，重點(diǎn)突出。
  D.文章結(jié)尾借北宋史學(xué)辯難例子引出史實(shí)在史書“述序事理”中的關(guān)鍵的核心地位。
  （3）根據(jù)原文內(nèi)容，下列說(shuō)法不正確的一項(xiàng)是

   

  
  A.《史記》所開創(chuàng)的中國(guó)史學(xué)“善序事理”的傳統(tǒng)，對(duì)后世著史思想產(chǎn)生了深遠(yuǎn)影響。
  B.史與經(jīng)本質(zhì)特征的不同集中體現(xiàn)在經(jīng)學(xué)注重“微言大義”，史學(xué)擅長(zhǎng)“述序事理”上。
  C.司馬遷借鴻門宴的文字?jǐn)⑹?，自然而然地展現(xiàn)了項(xiàng)羽劉邦盛衰轉(zhuǎn)折關(guān)鍵，史理亦明。
  D.史書通過(guò)對(duì)史實(shí)的探索記錄，避免了虛妄空洞，這樣就減少了“文勝質(zhì)則史”的情況。
  組卷：6引用：2難度：0.7

  解析

• 2．閱讀下面的文字，完成問(wèn)題。
  材料一：
        端牢“中國(guó)飯碗”，在今年有著特殊意義。上半年新冠肺炎疫情突如其來(lái)，對(duì)糧食生產(chǎn)、加工物流等造成一定影響，國(guó)際糧食市場(chǎng)變動(dòng)等外部因素也引發(fā)對(duì)糧食安全的關(guān)注。經(jīng)多方努力，夏糧迎來(lái)了十七連豐，給國(guó)家糧食安全、老百姓端牢飯碗增添了信心和底氣。
        把飯碗端在自己手上，就要抓實(shí)眼前。要嚴(yán)格落實(shí)最低收購(gòu)價(jià)政策，在符合條件的地區(qū)及時(shí)啟動(dòng)托市收購(gòu)，同時(shí)大力抓好市場(chǎng)化收購(gòu)，嚴(yán)查各類違法違規(guī)行為，防止農(nóng)民“賣糧難”。7月中下旬是夏玉米苗期，各級(jí)農(nóng)業(yè)農(nóng)村部門要高度重視草地貪夜蛾等病蟲害防治，壓實(shí)防汛責(zé)任，落實(shí)防御措施，工作再加緊，措施再加力。
        把飯碗端在自己手上，必須謀劃長(zhǎng)遠(yuǎn)。落實(shí)糧食安全省長(zhǎng)責(zé)任制，加快推動(dòng)出臺(tái)糧食安全保障法，扎實(shí)開展高標(biāo)準(zhǔn)農(nóng)田建設(shè)，實(shí)施東北黑土地保護(hù)性耕作行動(dòng)計(jì)劃，加快發(fā)展現(xiàn)代種業(yè)，深化糧食收儲(chǔ)制度改革。
        碗中裝好糧，就要促綠色顯“特色”，讓綠色生“金色”。要深化農(nóng)業(yè)供給側(cè)結(jié)構(gòu)性改革，深入推進(jìn)優(yōu)質(zhì)糧食工程，繼續(xù)實(shí)施大豆振興計(jì)劃，增加綠色優(yōu)質(zhì)糧油產(chǎn)品供給，促進(jìn)農(nóng)民增收、企業(yè)增效，使消費(fèi)者得實(shí)惠。
        碗里裝好糧，就要充分發(fā)揮科技力量，推進(jìn)農(nóng)村科技創(chuàng)新。疫情之下的農(nóng)業(yè)生產(chǎn)中，植保無(wú)人機(jī)、線上農(nóng)技“問(wèn)診”和農(nóng)資購(gòu)銷發(fā)展迅速。要以此為契機(jī)，讓地理位置服務(wù)、新一代互聯(lián)網(wǎng)技術(shù)等給糧食生產(chǎn)插上翅膀，加強(qiáng)農(nóng)科人才培養(yǎng)，切實(shí)強(qiáng)化糧食安全科技支撐。
        民為國(guó)基，谷為民命。越是面對(duì)風(fēng)險(xiǎn)挑戰(zhàn)，越要端穩(wěn)中國(guó)碗，盛滿中國(guó)糧。
  （摘編自新華社記者于文靜《端牢“中國(guó)飯碗”保障糧食安全》，2020年7月13日）材料二：
        有些土地需要祛除“病灶”。
        華北地區(qū)地下水超采對(duì)耕地利用造成影響。近年來(lái)，華北地區(qū)通過(guò)節(jié)水、農(nóng)業(yè)結(jié)構(gòu)調(diào)整等措施壓減地下水超采。
        河北省曲周縣地處華北平原，屬于地下水超采區(qū)。曲周縣第四疃鎮(zhèn)王莊村種糧大戶王擁軍今年種了200畝小麥，其中100畝是抗旱節(jié)水小麥品種?！斑@100畝少澆了一遍水，就節(jié)水8000立方米，但產(chǎn)量卻相當(dāng)于普通高產(chǎn)小麥?！蓖鯎碥娬f(shuō)。
        近年來(lái)，曲周縣大力發(fā)展節(jié)水農(nóng)業(yè)，全縣10個(gè)鄉(xiāng)鎮(zhèn)設(shè)立11個(gè)節(jié)水小麥?zhǔn)痉斗剑M(jìn)17個(gè)抗旱節(jié)水小麥品種。今年該縣推廣節(jié)水小麥9.2萬(wàn)畝，壓減地下水開采400萬(wàn)立方米。
        河北省邯鄲市邯山區(qū)境內(nèi)滏陽(yáng)河和支漳河的引水工程，可輻射灌溉面積5.1萬(wàn)畝。邯山區(qū)水利局工程科科長(zhǎng)于志信說(shuō)，原來(lái)地下水灌溉的農(nóng)田，土地有板結(jié)，現(xiàn)在使用“活水”灌溉，微量元素多了，土壤結(jié)構(gòu)改良了。
  河北省水利廳相關(guān)負(fù)責(zé)人表示，隨著地下水超采治理不斷深入，河北地下水位下降趨勢(shì)有所減緩。
        土壤污染也是耕地的一大“病灶”。針對(duì)農(nóng)藥包裝廢棄物對(duì)耕地的污染問(wèn)題，近年來(lái)，黑龍江省啟動(dòng)農(nóng)藥包裝廢棄物回收處理試點(diǎn)。黑龍江省嫩江市伊拉哈鎮(zhèn)的農(nóng)民王全，閑暇之余就去田間撿農(nóng)藥瓶，然后送到固定回收點(diǎn)，每個(gè)農(nóng)藥瓶能換回0.1元。
        嫩江市設(shè)了190個(gè)固定回收點(diǎn)，遍布14個(gè)鄉(xiāng)鎮(zhèn)。2010年以來(lái)，嫩江市財(cái)政累計(jì)投入回收、無(wú)害化處理資金700多萬(wàn)元，回收農(nóng)藥瓶超過(guò)3000萬(wàn)個(gè)，有效減少了土壤污染。
        一些地方還通過(guò)種植綠肥作物，讓土壤更健康。洞庭湖之濱的湖南省華容縣種植綠肥作物紫云英，專門用于還田，改善土壤狀況。華容縣農(nóng)業(yè)農(nóng)村局高級(jí)農(nóng)藝師吳建軍介紹，華容縣紫云英種植面積達(dá)20萬(wàn)畝，一畝紫云英可產(chǎn)鮮草2000公斤以上，含有機(jī)質(zhì)10%以上，全縣紫云英還田后，可有效提高土壤有機(jī)質(zhì)含量。
  （摘編自新華社李鳳雙《讓每一寸耕地都成為豐收的沃土--我國(guó)加強(qiáng)耕地保護(hù)，推進(jìn)“藏糧于地”》，2020年6月24日）材料三：
        盛夏，黑龍江省海倫市自新農(nóng)機(jī)農(nóng)民專業(yè)合作社的大豆田已經(jīng)封壟。合作社理事長(zhǎng)付正武說(shuō)，這大豆品種是“東生17”，正常年景畝產(chǎn)量可達(dá)400斤，蛋白含量在40%以上?！皷|生系列”由中國(guó)科學(xué)院東北地理與農(nóng)業(yè)生態(tài)研究所自主研發(fā)培育，具有高產(chǎn)、高油、高蛋白、抗倒伏等特點(diǎn)，已成為黑龍江省內(nèi)許多地區(qū)的主打品種。
        近年來(lái)，我國(guó)糧食作物育種技術(shù)不斷突破創(chuàng)新，玉米、大豆、水稻等主要糧食作物產(chǎn)量持續(xù)提高。
        第三代雜交水稻2019年10月首次測(cè)產(chǎn)取得畝產(chǎn)1046.3公斤的成績(jī)，耐鹽堿水稻（海水稻）稻作改良試驗(yàn)面積增至萬(wàn)畝以上，2020年在全國(guó)推廣超級(jí)雜交稻品種“超優(yōu)千號(hào)”千萬(wàn)畝以上……在袁隆平等科研人員助推下，我國(guó)水稻良種培育不斷創(chuàng)新，產(chǎn)量屢攀高峰。
        在世界三大主糧中，雜交育種難度最大的小麥育種也在取得新突破。在山西，歷經(jīng)40年鉆研，山西省運(yùn)城市藍(lán)紅雜交小麥研究中心主任馮樹英團(tuán)隊(duì)成功育成世界獨(dú)特的“F型小麥雄性不育系”品種。專家組評(píng)價(jià)，該品種雜種優(yōu)勢(shì)十分明顯，為我國(guó)大幅度提高小麥單產(chǎn)提供重要技術(shù)支撐。
        目前，“F型小麥雄性不育系”已完成關(guān)鍵環(huán)節(jié)科研攻關(guān)。與此同時(shí)，團(tuán)隊(duì)又完成了第二代“F型小麥雄性不育系”的創(chuàng)制工作。“第二代產(chǎn)品雜種優(yōu)勢(shì)更強(qiáng)，結(jié)實(shí)率更高。”馮樹英說(shuō)。
        不僅育好種，還要教農(nóng)民種好糧。在吉林省白城市通榆縣邊昭鎮(zhèn)的農(nóng)田里，農(nóng)民湯金鶴家玉米長(zhǎng)勢(shì)旺盛。老湯家的農(nóng)田是吉林大學(xué)植物科學(xué)學(xué)院教授崔金虎“幫種”的。
        去年，崔金虎選用國(guó)內(nèi)優(yōu)質(zhì)品種在90畝農(nóng)田里開展試驗(yàn)，并教會(huì)農(nóng)民科學(xué)的密植播種技術(shù)、施肥灌溉技術(shù)以及病蟲害綜合防治技術(shù)。經(jīng)專家組測(cè)產(chǎn)，試驗(yàn)田每畝比相鄰最好的玉米田塊增產(chǎn)80.9%．今年在崔金虎指導(dǎo)下，湯金鶴家采用新作業(yè)方式生產(chǎn)，高產(chǎn)增收在望。
        一批批科研人員不懈奮力攀登，讓中國(guó)糧用上中國(guó)“種”，讓中國(guó)農(nóng)民種好中國(guó)糧，不斷夯實(shí)糧食安全之基。
  （摘編自人民日?qǐng)?bào)海外網(wǎng)韋嘉維《中國(guó)碗裝更多中國(guó)糧》，2020年7月28日）（1）下列選項(xiàng)中不屬于“保障糧食安全，抓好長(zhǎng)遠(yuǎn)工作任務(wù)”的一項(xiàng)是

   

  
  A．落實(shí)糧食安全省長(zhǎng)責(zé)任制，加快推動(dòng)出臺(tái)糧食安全保障法；加快發(fā)展現(xiàn)代種業(yè)，深化農(nóng)業(yè)供給側(cè)結(jié)構(gòu)性改革。
  B．努力消除新冠肺炎疫情對(duì)糧食生產(chǎn)、加工物流等造成的影響，關(guān)注國(guó)際糧食市場(chǎng)變動(dòng)等外部因素，深化糧食收儲(chǔ)制度改革。
  C．扎實(shí)開展高標(biāo)準(zhǔn)農(nóng)田建設(shè)，實(shí)施東北黑土地保護(hù)性耕作行動(dòng)計(jì)劃。充分發(fā)揮科技力量，推進(jìn)農(nóng)村科技創(chuàng)新。
  D．深入推進(jìn)優(yōu)質(zhì)糧食工程，繼續(xù)實(shí)施大豆振興計(jì)劃，加強(qiáng)農(nóng)科人才培養(yǎng)，切實(shí)強(qiáng)化糧食安全科技支撐。
  （2）下列對(duì)材料三相關(guān)內(nèi)容的理解和分析，正確的一項(xiàng)是

   

  
  A．我國(guó)自主研發(fā)培育的“東生系列”大豆品種，具有高產(chǎn)、高油、高蛋白、抗倒伏等特點(diǎn)，已成為全國(guó)的主打品種。
  B．我國(guó)水稻良種培育不斷創(chuàng)新，第三代雜交水稻已取得畝產(chǎn)1046.3公斤的成績(jī)，耐鹽堿水稻（海水稻）稻作改良試驗(yàn)面積已增大。
  C．山西馮樹英團(tuán)隊(duì)已成功育成世界獨(dú)特的“F型小麥雄性不育系”品種，結(jié)實(shí)率高，推廣后，大幅度提高了我國(guó)的小麥單產(chǎn)。
  D．2020年湯金鶴家玉米采用新作業(yè)方式生產(chǎn)，實(shí)現(xiàn)了高產(chǎn)增收。試驗(yàn)田同樣品種每畝比相鄰最好的玉米田塊增產(chǎn)80.9%。
  （3）結(jié)合材料二與材料三，談?wù)勗鯓油苿?dòng)“藏糧于地，藏糧于技”戰(zhàn)略落實(shí)落地。
  組卷：12引用：23難度：0.6

  解析

• 3．閱讀下面的文字，完成各題。
  鄉(xiāng)村教師（節(jié)選）
  劉慈欣      他知道，這最后一課要提前講了。
        他忍住幾乎使他暈厥過(guò)去的劇痛，艱難地挪向床邊的窗口，看著遠(yuǎn)處的村莊。從自己的老師為救自己被狼咬死的那一刻起，他這一生就屬于黃土高原上這個(gè)偏遠(yuǎn)的小山村了。
        這時(shí)，窗前走過(guò)了幾個(gè)小小的黑影，在不遠(yuǎn)的田壟上圍成一圈蹲下來(lái)。在那圈娃們中間，亮起了幾點(diǎn)紅色的小火星。在這一片銀灰色的月夜背景上，火星的紅色格外醒目。他知道娃們是在為他燒香和燒紙。他用盡了一生在娃們的心中燃起科學(xué)和文明的火苗，但他明白，同籠罩著這偏遠(yuǎn)山村的愚昧和迷信相比，那火苗是多么弱小。
        半年前，他拿起一根扁擔(dān)，和想從校舍取下椽子去修村頭老君廟的幾個(gè)人拼命，被人打斷了兩根肋骨。送到鎮(zhèn)醫(yī)院，竟又發(fā)現(xiàn)他患了食道癌，但他沒(méi)有去管，實(shí)在沒(méi)錢管。從鎮(zhèn)醫(yī)院出來(lái)，他把身上所有的錢都買了書。
        在距地球五萬(wàn)光年的遠(yuǎn)方，在銀河系的中心，一場(chǎng)延續(xù)了兩萬(wàn)年的星際戰(zhàn)爭(zhēng)已接近尾聲。這是一場(chǎng)幾乎波及整個(gè)銀河系的星際大戰(zhàn)，是銀河系中碳基和硅基文明之間慘烈的生存競(jìng)爭(zhēng)，但雙方誰(shuí)都沒(méi)有料到戰(zhàn)爭(zhēng)會(huì)持續(xù)兩萬(wàn)銀河年！
        碳基聯(lián)邦艦隊(duì)將完成碳硅戰(zhàn)爭(zhēng)中最后一項(xiàng)使命：摧毀大部分恒星，建立一條五百光年寬的隔離帶，以免除硅基帝國(guó)對(duì)銀河系中心區(qū)域的碳基文明的任何嚴(yán)重威脅。隔離帶中只有已形成3C級(jí)以上文明的恒星系才會(huì)得到保護(hù)。
        夜深了，燭光中，全班的娃們圍在老師的病床前。
        他把剩下的12片止疼藥一把吞了下去--他知道以后再也用不著吃藥了。他掙扎著想在黑板上寫字，但頭突然偏向一邊，一個(gè)娃趕緊把盆接到他嘴邊，他吐出了一口黑紅的血，虛弱地靠在枕頭上喘息起來(lái)。
        娃們中傳出了低低的抽泣聲。
        他讓他們記住牛頓第一定律，記住牛頓第三定律，最后才讓他們?nèi)ビ涀铍y懂的牛頓第二定律。
        孩子們哭著記住了，他們知道記不下來(lái)，老師是不會(huì)放心的。
  “發(fā)射奇點(diǎn)炸彈！”
        一團(tuán)團(tuán)似乎吞沒(méi)整個(gè)宇宙的強(qiáng)光又閃起，然后慢慢消失……
        隔離帶在快速推進(jìn)。直到他們遇到太陽(yáng)系的三號(hào)行星。
        3號(hào)行星檢測(cè)，檢測(cè)30個(gè)隨機(jī)點(diǎn)。
        這所山村小學(xué)，正好位于檢測(cè)波束圓形覆蓋區(qū)的圓心上。
  “1號(hào)隨機(jī)點(diǎn)檢測(cè)。”
        結(jié)果……綠色結(jié)果，綠色生命信號(hào)！
  “開始3C級(jí)文明測(cè)試。
        1號(hào)測(cè)試題未通過(guò)，2號(hào)測(cè)試題未通過(guò)……10號(hào)測(cè)試題未通過(guò)！
  “發(fā)射奇點(diǎn)炸彈！”
        最高執(zhí)政官突然想起什么：“繼續(xù)測(cè)試?！?br />      11號(hào)測(cè)試題未通過(guò)！
        12號(hào)測(cè)試題未通過(guò)！
  “3C文明測(cè)試題13號(hào)：當(dāng)一個(gè)物體沒(méi)有受到外力作用時(shí)，它的運(yùn)行狀態(tài)如何？”
        數(shù)字宇宙廣漠的藍(lán)色空間中突然響起了孩子們清脆的聲音：“當(dāng)一個(gè)物體沒(méi)有受到外力作用時(shí)，它將保持靜止或勻速直線運(yùn)動(dòng)不變。”
  “3C文明測(cè)試題13號(hào)通過(guò)！3C文明測(cè)試試題14號(hào)……”
  “3C文明測(cè)試題14號(hào)：請(qǐng)敘述相互作用的兩個(gè)物體間力的關(guān)系。”
        孩子們說(shuō)：“當(dāng)一個(gè)物體對(duì)第二個(gè)物體施加一個(gè)力，第二個(gè)物體也會(huì)對(duì)第一個(gè)物體施加一個(gè)力，這兩個(gè)力大小相等，方向相反！”
  “3C文明測(cè)試題14號(hào)通過(guò)！3C文明測(cè)試題15號(hào)：對(duì)于一個(gè)物體，請(qǐng)說(shuō)明它的質(zhì)量、所受外力和加速度之間的關(guān)系?！?br />      孩子們齊聲說(shuō)：“一個(gè)物體的加速度，與它所受的力成正比，與它的質(zhì)量成反比！”
  “3C文明測(cè)試題15號(hào)通過(guò)，文明測(cè)試通過(guò)！確定目標(biāo)恒星500921473的3號(hào)行星上存在3C級(jí)文明?！?br />“奇點(diǎn)炸彈轉(zhuǎn)向！脫離目標(biāo)！”
        在太陽(yáng)系，推送奇點(diǎn)炸彈的力場(chǎng)束彎曲了。奇點(diǎn)炸彈撞斷了一條日珥，掠過(guò)太陽(yáng)，亮度很快暗下來(lái)，最后消失在茫茫太空的永恒之夜中。
  “我們險(xiǎn)些毀滅了一個(gè)碳基文明。”
        那些娃們什么也沒(méi)覺(jué)察到，在校舍里微弱的燭光下，他們圍著老師的遺體，不知哭了多長(zhǎng)時(shí)間。
        最后，娃們決定自己掩埋自己的老師。他們拿起鋤頭鐵鍬，開始在學(xué)校旁邊的山地上挖墓坑。燦爛的群星在整個(gè)宇宙中靜靜地看著他們。
  “天?。∵@顆行星上的文明不是3C級(jí)，是5B級(jí)?。　眳⒆h員驚呼起來(lái)。
  “他們已經(jīng)開始使用核能，并用化學(xué)推進(jìn)方式進(jìn)入太空，甚至已登上了他們所在行星的衛(wèi)星?！?br />“這個(gè)行星上生命體記憶遺傳的等級(jí)是多少？”
  “他們沒(méi)有記憶遺傳，所有記憶都是后天取得的?！?br />“那么，他們個(gè)體之間的信息交流方式是什么？”
  “極其原始，也十分罕見(jiàn)。他們身體內(nèi)有一種很薄的器官，在大氣中振動(dòng)時(shí)可產(chǎn)生聲波，同時(shí)把要傳輸?shù)男畔⒄{(diào)制到聲波之中，接收方也用一種薄膜器官?gòu)穆暡ㄖ薪邮招畔ⅰ！?br />“這種方式信息傳輸?shù)乃俾适嵌啻?？?br />“大約每秒1至10比特?！?br />“上尉！”艦隊(duì)統(tǒng)帥大怒，“你是想告訴我們，一種沒(méi)有記憶遺傳、相互間用聲波進(jìn)行信息交流、并且是以令人難以置信的每秒1至10比特的速率進(jìn)行交流的物種，能創(chuàng)造出5B級(jí)文明？！而且這種文明是在沒(méi)有任何外部高級(jí)文明培植的情況下自行進(jìn)化的？！”
  “但，閣下，確實(shí)如此?！?br />“但在這種狀態(tài)下，這個(gè)物種根本不可能在每代之間積累和傳遞知識(shí)，而這是文明進(jìn)化所必需的！”
  “他們有一種個(gè)體，有一定數(shù)量，分布于這個(gè)種群的各個(gè)角落，充當(dāng)兩代生命體之間知識(shí)傳遞的媒介。”
  “你是說(shuō)那種在兩代生命體之間傳遞知識(shí)的個(gè)體？”
  “他們叫教師?！?br />“教--師？”
  “一個(gè)早已消失的太古文明詞匯，很生僻，在一般的古詞匯數(shù)據(jù)庫(kù)中都查不到?！?br />      當(dāng)娃們?cè)旌媚亲聣灂r(shí)，東方已經(jīng)放亮了。娃們?cè)谀莻€(gè)小小的墳頭上立了一塊石板，上面用粉筆寫著“李老師之墓”。
        太陽(yáng)從山后露出一角，把一抹金輝投進(jìn)沉睡著的山村。在仍處于陰影中的山谷草地上，露珠閃著晶瑩的光，可聽(tīng)到一兩聲怯生生的鳥鳴。
  （1）下列對(duì)文本相關(guān)內(nèi)容和藝術(shù)特色的分析鑒賞，不正確的一項(xiàng)是

   

  
  A.“這所山村小學(xué)，正好位于檢測(cè)波束圓形覆蓋區(qū)的圓心上”一句在文中制造了懸念，串接了兩個(gè)時(shí)空?qǐng)鼍埃x者對(duì)故事發(fā)展和人物命運(yùn)的關(guān)注。
  B.當(dāng)?shù)厍蚣磳⒃馐軞鐣r(shí)，“最高執(zhí)政官”給了“繼續(xù)測(cè)試”的機(jī)會(huì)，孩子們才最終通過(guò)測(cè)試拯救了地球，這表明執(zhí)政官是一個(gè)偏愛(ài)地球的悲情主義者。
  C.環(huán)境描寫富有深意，如“紅色的小火星”表現(xiàn)愚昧和迷信仍比科學(xué)和文明強(qiáng)大，“金暉”“晶瑩的光”“鳥鳴”等暗示了鄉(xiāng)村教師給山村帶來(lái)了希望。
  D.結(jié)尾巧妙，與前文多處鄉(xiāng)村教師臨終前病重情形的敘寫相照應(yīng)，使小說(shuō)結(jié)構(gòu)完整，表達(dá)了作者對(duì)鄉(xiāng)村教師堅(jiān)守使命、傳承文明的崇高職業(yè)精神的贊美。
  （2）選文充滿奇幻色彩，但線索脈絡(luò)清晰，請(qǐng)結(jié)合選文簡(jiǎn)要分析文章的線索。
  （3）“宏大”是劉慈欣作品的常見(jiàn)特點(diǎn)，請(qǐng)簡(jiǎn)要分析“宏大”在選文中的體現(xiàn)。
  組卷：1引用：3難度：0.5

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三、語(yǔ)言表達(dá)（20）

• 8．閱讀下面的文字，完成下列各題。
        在1961年的大調(diào)研活動(dòng)中，劉少奇、鄧小平、陳云等同志的調(diào)研，作為實(shí)踐毛澤東關(guān)于調(diào)查研究思想的精彩篇章，都有著“蹲、親、實(shí)、效”等鮮明特點(diǎn)。
        蹲，就是蹲下去，（ ①），深入基層了解情況。調(diào)查研究要經(jīng)過(guò)相當(dāng)艱苦的工作，時(shí)間太短很難全面了解情況。對(duì)此，劉少奇、鄧小平、陳云等老一輩革命家都無(wú)一例外地選擇了蹲點(diǎn)調(diào)查，集中一段時(shí)間，到基層單位去解剖“麻雀”，進(jìn)而發(fā)現(xiàn)問(wèn)題，理清思路，指導(dǎo)更大范圍內(nèi)的實(shí)踐。親，就是親力親為，（ ②），做了解基層的“?？汀?。唯有此，調(diào)查者才能真正做到親眼看，親耳聽(tīng)，親自分析研究，得出結(jié)論。（ ③），不官僚主義，善于聽(tīng)真話、聽(tīng)實(shí)話。調(diào)查研究不僅是工作方法，更是密切聯(lián)系群眾的有效途徑。因此，如果沒(méi)有滿腔的熱忱，沒(méi)有眼睛向下的決心，沒(méi)有求知的渴望，沒(méi)有放下臭架子、甘當(dāng)小學(xué)生的精神，是一定不能做，也一定做不好的。效，就是重實(shí)效，不為調(diào)查而調(diào)查，善于解決問(wèn)題。
  總之，1961年的全黨大調(diào)研，用事實(shí)證明了調(diào)查研究是謀事之基、成事之道。
  （1）下列句子中，和文中畫橫線的句子使用的修辭手法相同的一項(xiàng)是

   

  
  A．鄉(xiāng)村的夜是柔和的，是寂靜的，是夢(mèng)幻的。
  B．團(tuán)團(tuán)如果跌一跤，幾個(gè)舉重運(yùn)動(dòng)員都扶不動(dòng)他，只能用起重機(jī)吊起來(lái)。
  C．霎時(shí)間，東西長(zhǎng)安街成了喧騰的大海。
  D．秋天邁著沉穩(wěn)的腳步款款向我們走來(lái)，又悄無(wú)聲息地走開。
  （2）仿照文中畫波浪線語(yǔ)句的句式，在文中括號(hào)處填寫恰當(dāng)?shù)膬?nèi)容。每處不超過(guò)8個(gè)字。
  組卷：15引用：4難度：0.6

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四、作文（60分）

• 9．閱讀下面材料，根據(jù)要求作文。
        1901年（辛丑年）八國(guó)聯(lián)軍攻占北京，列強(qiáng)強(qiáng)迫清政府簽下喪權(quán)辱國(guó)的《辛丑條約》，要求清政府賠款4.5億兩白銀，全國(guó)人均一兩，以示侮辱。
        2021年（辛丑年）3月，中美外交高層阿拉斯加戰(zhàn)略對(duì)話，面對(duì)美方的傲慢施壓和無(wú)端指責(zé)，國(guó)務(wù)委員楊潔篪擲地有聲地反擊：“美國(guó)沒(méi)有資格居高臨下同中國(guó)說(shuō)話，中國(guó)人不吃這一套……你們沒(méi)有資格在中國(guó)的面前說(shuō)，你們從實(shí)力的地位出發(fā)同中國(guó)談?！?br />      2021年3月19日，“兩個(gè)辛丑年的對(duì)比話題”刷屏?！笆澜邕€是那個(gè)世界，中國(guó)卻不是那個(gè)中國(guó)了!”“令美方無(wú)法居高臨下的資格，是中國(guó)人自己掙來(lái)的”的評(píng)論成為高贊評(píng)論；有不少網(wǎng)友認(rèn)為，“中方代表的話語(yǔ)背后，是14億人民兒十年來(lái)拼搏奮斗，為自己贏得的尊重”，“是無(wú)數(shù)志士仁人奉獻(xiàn)、犧牲，奮斗出來(lái)的，這條路，中國(guó)人民走了120年”；也有網(wǎng)友表示“中國(guó)時(shí)代已經(jīng)到來(lái)，努力奮斗，更美的還在后面!”
        2021年5月4日，校團(tuán)委擬舉行以“銘記歷史，勇?lián)姑睘橹黝}的“五四”青年節(jié)演講活動(dòng)。請(qǐng)你寫一篇演講稿參加此次活動(dòng)，表達(dá)你的感受與思考。
        要求：結(jié)合材料內(nèi)容及含意完成寫作任務(wù)，選好角度，確定立意，明確文體，自擬題目；不要套作、不得抄襲；不得泄露個(gè)人信息；不少于800字。
  組卷：6引用：3難度：0.7

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