2018-2019學(xué)年山東省濟(jì)南外國(guó)語(yǔ)學(xué)校（三箭分校）高二（下）模塊歷史試卷（5月份）
發(fā)布：2024/4/20 14:35:0
一、選擇題（共32題，每小題1.5分，共48分）
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1．武王滅商以后，封神農(nóng)之后于焦，黃帝之后于祝，帝堯之后于薊，帝舜之后于陳，大禹之后于杞。此外，還封紂子武庚祿父。從材料看，西周分封這些人的主要目的是（ ?。?/h2>
組卷：36引用：4難度：0.5 -
2．請(qǐng)仔細(xì)觀察下表，按照西周宗法制的規(guī)定，有資格繼承王位的是（ ?。?br />
妻 妾 妻 A．一子（2歲）
B．二子（1歲）妾一
妾二C．一子（20歲）
D．一子（18歲）組卷：3引用：4難度：0.9 -
3．公元前214年，秦始皇統(tǒng)一嶺南后，設(shè)置了南?？ぁ⒐鹆挚ず拖罂?。南?？ぽ牱?、四會(huì)、龍川、博羅4縣，郡所設(shè)在番禺（今廣州）任囂任郡尉（因南?？傧驴h少，是小郡，故稱尉不稱守），是為廣州建置之始。有關(guān)任囂的說(shuō)法錯(cuò)誤的是（ ?。?/h2>
組卷：8引用：95難度：0.8 -
4．秦始皇是一位充滿爭(zhēng)議的帝王。司馬遷在《史記?秦始皇本紀(jì)》中寫道：“秦王懷貪鄙之心，……不信功臣，不親士民，廢王道，立私權(quán)，禁文書而酷刑法，……以暴虐為天下始?！碧铺趧t評(píng)論說(shuō)“……平一天下，拓定邊方者，惟秦皇、漢武?！毕铝姓f(shuō)法最為合理的是（ ?。?/h2>
組卷：18引用：3難度：0.9 -
5．三省六部制的實(shí)行標(biāo)志著封建專制主義中央集權(quán)制度的完善，主要是因?yàn)椋ā 。?/h2>
組卷：11引用：12難度：0.7 -
6．北宋削弱相權(quán)采取的措施不包括（ ）
組卷：5引用：3難度：0.9 -
7．《史記?平津侯主父列傳》載：“主父偃說(shuō)上曰：‘古者諸侯不過(guò)百里，強(qiáng)弱之形易制。今諸侯連城數(shù)十，地方千里，緩則驕奢易為淫亂，急則阻其強(qiáng)而合從以逆京師……”為此，漢武帝采取的有力措施是（ ）
組卷：4引用：10難度：0.9 -
8．錢穆指出，起于元代的行省制度與中央集權(quán)不同，“近似于種變相的封建，乃是一種分權(quán)統(tǒng)御制也”，“此種制度在平時(shí)足以障礙地方政事之推進(jìn)，而增加地方與中央之隔閡；而待-旦中央政權(quán)削弱，各行省轉(zhuǎn)易成為反抗中央，分區(qū)割據(jù)之憑借”。他認(rèn)為行省制度在元代（ ?。?/h2>
組卷：27引用：48難度：0.5 -
9．明朝廢除丞相并設(shè)立內(nèi)閣、清朝設(shè)置了軍機(jī)處，二者體現(xiàn)出的中國(guó)古代政治制度發(fā)展的基本特征是（ ?。?/h2>
組卷：12引用：66難度：0.7 -
10．科舉除了特制科目外，明經(jīng)、進(jìn)士科考的內(nèi)容主要是儒家經(jīng)典。考試科目在各個(gè)朝代也有不同，唐朝主要有墨義、口試、貼經(jīng)、策問(wèn)、詩(shī)賦等，宋朝主要是經(jīng)義、策問(wèn)、詩(shī)賦等，到明代只有經(jīng)義一門了，對(duì)此理解最準(zhǔn)確的是（ ?。?/h2>
組卷：7引用：6難度：0.7 -
11．楊陽(yáng)主編的《中國(guó)政治制度史綱要》認(rèn)為我國(guó)古代中央集權(quán)制度有一套完備的自我調(diào)節(jié)系統(tǒng)，在防止皇帝決策失誤方面有“封駁”和“諫議”制度。下列機(jī)構(gòu)設(shè)置屬于“封駁”和“諫議”制度的機(jī)構(gòu)是（ ?。?br />①唐朝門下省
②宋代的諫院
③明朝時(shí)期設(shè)按察使司
④明清時(shí)期設(shè)都察院。組卷：10引用：4難度：0.9
二、非選擇題（共3題，共52分）
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34．材料一：關(guān)于蘇格拉底被判處死刑的材料
材料二：“……唯一擺脫困境（人們彼此妨害）的方式則是互相妥協(xié)。通過(guò)契約的方式建立國(guó)家，制定法律，調(diào)整人們之間的利益?！?br />--古希臘思想家伊壁鳩魯（1）材料一中描述的古代雅典公職人員的選拔方式有哪些利弊？雅典人
口總數(shù)雅典公
民總數(shù)陪審、審判人員及產(chǎn)生方式 表決
形式程序 罪名 陪審員 審判員 產(chǎn)生方式 約40萬(wàn) 約4.2萬(wàn) 6，000 501 抽簽 舉手 一審制 慢神和蠱惑青年
（2）結(jié)合材料二和所學(xué)知識(shí)，說(shuō)明古希臘與古羅馬是如何實(shí)踐伊壁鳩魯?shù)闹鲝埖摹?/h2>組卷：3引用：1難度：0.4 -
35．閱讀材料，完成下列各題。
材料一：美國(guó)應(yīng)該盡力協(xié)助世界回復(fù)至經(jīng)濟(jì)健全的常態(tài)，沒(méi)有它，也就沒(méi)有政治的安定，沒(méi)有牢固的和平。我們的政策不是反對(duì)任何國(guó)家、任何主義，而是反對(duì)饑餓、貧窮、悲慘、混亂。我們的任務(wù)是喚起合理經(jīng)濟(jì)的再生，促使政治社會(huì)的結(jié)構(gòu)容納自由制度存在。我相信這種援助，在危機(jī)深重的時(shí)候，決不能根據(jù)零碎解決的辦法。美國(guó)政府未來(lái)的援助，應(yīng)該不僅是緩和物，而是徹底的治療。
--美國(guó)國(guó)務(wù)卿馬歇爾在哈佛大學(xué)的演說(shuō)材料二：歐洲一體化不應(yīng)該是死板的，它必須盡可能伸展自如和富有彈性。它不應(yīng)該是束縛歐洲各國(guó)人民的緊身衣，而應(yīng)該是他們和他們賴以發(fā)展的共同依靠，是一種健康的、適應(yīng)各自正常特性發(fā)展的共同支柱……
--康拉德?阿登納《阿登納回憶錄》（1）根據(jù)材料一并結(jié)合所學(xué)知識(shí)，概括美國(guó)準(zhǔn)備采取的政策及其政治目的。
（2）根據(jù)材料二并結(jié)合所學(xué)知識(shí)，簡(jiǎn)要概括歐洲一體化的背景和目的。
（3）根據(jù)材料一、二并結(jié)合所學(xué)知識(shí)，分析世界政治局勢(shì)與世界經(jīng)濟(jì)一體化的關(guān)系。組卷：0引用：1難度：0.4