2021-2022學年遼寧省大連市育明高級中學高三（上）期中語文試卷

一、現(xiàn)代文閱讀（35分）（一）現(xiàn)代文閱讀I（本題共1小題，17分）

• 1．閱讀下面的文字，完成下面小題。
  材料一：
        在中國，民間已不乏家長生怕孩子“輸在起跑線上”而強制孩子補習音樂、舞蹈、美術等藝術學科的“新氣象”，而一些教育行政部門為了促進美育事業(yè)的發(fā)展也在近年頻頻出臺了將美育課程成績納入中考、高考計分范圍之類的“新舉措”。這些，都是在用實用而非審美的邏輯看待審美及美育之“用”。
        追問美育之用，當然先要追問審美之用。一方面，審美活動本身是非功利（無用）的，這是美學常識。當你以實用的方式看待審美對象時，你就只是在占有而非審美——正如你考慮一個杯子可以裝多少啤酒和你欣賞它的造型、色彩、質(zhì)地，是完全不同性質(zhì)的事情。另一方面，審美活動所產(chǎn)生的心理效應、實踐效果卻可能是有“用”的——審美活動所產(chǎn)生的愉悅可提高生活幸福指數(shù)、工作績效與創(chuàng)造性等，都是十分肯定的事情。
        在教育領域，美育學科被濫用于增加有助于功利性競爭的“績點”——家長讓孩子因藝術“特長”獲得升學的競爭優(yōu)勢，一些教育部門用進入中高考升學評價的方式促使家長、學校加強美育，其實都是對審美之用的嚴重誤讀。顯然，就像我們無法肯定西施與貂蟬誰更美一樣，我們也無法給畢加索、梵高的繪畫打分。美育課程成績納入中高考未必能真正鼓勵美育活動開展，因為美育工具化，反而會強化應試教育之風。
        美的教育是一種境界，是一種教育境界的生成與提升?！墩撜Z?先進》中描述的“暮春者，春服既成，冠者五六人，童子六七人，浴乎沂，風乎舞雩，詠而歸”，是一種至美的教育之境。所以，孔夫子才喟然嘆曰：“吾與點也?！北M管教育方式方法千差萬別，但讓學習者“如坐春風”之類教育境界之美的奧秘卻始終如一。
        美的教育是一種境界，是一種對教育異化的救贖?！白寖和趯W習過程中獲得主體的自由與解放”，肯定不會只有教育審美化一條路徑，但是自覺建立教育活動的審美標準，讓學習者為學習活動本身著迷，從而實現(xiàn)學生的自主建構與教師的教育引導之間的統(tǒng)一與和諧，肯定是實現(xiàn)對孩子們“教育性”尊重的最重要的途徑之一。舍此一途，所謂的教育，要么流于強制灌輸，要么失之自由放任。審美之所以有儲善、益智、強健體魄之“用”，亦取決于能否進入真正的審美境界也。
        當代教育不僅要在一般意義上讓我們從實利主義的泥淖中獲得審美救贖，還應該通過美育活動讓成人、兒童都恢復正常的審美器官、審美品味，以對抗前所未有的“審丑時代”。換言之，當代社會生活和學校教育不僅需要生活美學、啟蒙美學，更需要批判美學、解放美學。
        總而言之，不加鑒別地用“用”的思維看待審美、美育之用的觀念是極端危險的，在功利主義日益猖獗的當代社會尤其如此。
  （摘編自檀傳寶《美育之“用”，如何理解》）材料二：
        中華民族是一個知美尚美的民族，把美作為生活的重要組成部分，把美的教育作為社會發(fā)展的重要基石，在人類文明發(fā)展史上作出了創(chuàng)造性的貢獻。兩千多年前，孔子倡導詩教、樂教，禮樂影響遍及國家社稷、社會風尚、日常禮儀和個人修為，形成了以藝術審美塑造美好人格的美育傳統(tǒng)。如今，習近平總書記高度重視美育，從中華民族偉大復興的歷史意義上，從社會主義精神文明建設的發(fā)展高度上，從立德樹人、培根鑄魂的教育發(fā)展方向上，做出了加強美育工作的重要部署。我們要充分認識美育的深刻內(nèi)涵和時代意義，以美化人，以美培元，把提高社會文明程度落到實處。
        我們要踐行立德樹人使命，發(fā)展新時代美育。從審美教育、情操教育以及豐富想象力和培養(yǎng)創(chuàng)新意識的教育出發(fā)，提升學生的審美素養(yǎng)，激發(fā)創(chuàng)新創(chuàng)造的活力。
  （摘自潘魯生《踐行新時代的美育使命》有刪改）（1）下列對材料相關內(nèi)容的理解和分析，不正確的一項是

   

  
  A．強制孩子補習音樂、美術等學科，使審美活動帶有功利性，屬于誤讀美育之用。
  B．以審美的眼光看待事物，本無功利性，但產(chǎn)生的心理效應、實踐效果卻很有用。
  C．孔子倡導詩教、樂教，以藝術審美塑造美好人格，開啟了兩千多年的美育傳統(tǒng)。
  D．美育是社會發(fā)展重要基石，以美化人，以美培元，可把提高社會文明程度落到實處。
  （2）根據(jù)材料內(nèi)容，下列說法正確的一項是

   

  
  A．美是無確定標準的，所以我們無法肯定西施與貂蟬誰更美，也無法判斷哪幅畫更好。
  B．像孔子一樣進行有趣、有味的教育就是美育，定能收到良好的教育效果。
  C．知美尚美，認識美育的深刻內(nèi)涵和時代意義，有助于我們踐行立德樹人的根本使命。
  D．讓學生在學習中獲得主體的自由與解放，只能走教育審美化道路，避免強制或放任。
  （3）結合材料內(nèi)容，下列選項中最能支持材料一觀點的一項是

   

  
  A．為避免主觀性，給學生繪畫打分時采用先分類、分檔，再打分的辦法，嚴格依據(jù)評分標準，評出符合各檔次的分數(shù)。
  B．教師設計出一系列層次性、趣味性、階梯性的問題，讓學生帶著問題找難點、做分析，自覺為學習活動本身著迷。
  C．干凈整潔的校園、修剪整齊的花木、教學樓上的“勵志”廊道文化對學生良好行為習慣的養(yǎng)成起到潛移默化的作用。
  D．著名科學家錢學森愛好文學，學過繪畫，會拉小提琴。他說過：“學會藝術的廣闊的思維方法，才能夠避免死心眼。”
  （4）請簡要分析材料一的論證特點。
  （5）如何扎實有效地搞好審美教育？請結合兩則材料談談你的看法。
  組卷：4引用：2難度：0.5

  解析

（二）現(xiàn)代文閱讀II（本題共1小題，18分）

• 2．閱讀下面的文字，完成下面小題。
  文本一：
  詩人（英）毛姆      ①我對名人并沒有那么大的興趣，有太多人都被一種強烈的沖動所擾，就是想要親近這個星球上的偉大人物，這每每讓我不以為然。當別人提議，我可以見一見某些地位或成就高人一等之輩，這樣的機會我總會尋覓得體的借口避開。所以當我的朋友迭戈?托雷表示可以將我引見給卡利斯托?德?圣阿納時，我婉拒了。但難得一次我的理由是真誠的：圣阿納不但是個了不起的詩人，還是個被人們寄托了很多想象的人物，他的各種歷險已經(jīng)是傳奇了，能在他的衰朽之年看一看這個人，會很有意思；但他年歲已經(jīng)太大，這時候接見一個陌生人、外國人，對他來說只能是種煩擾。
        ②記得我第一次讀他的詩是二十三歲，當時迷戀得手不釋卷；他詩句中有種激情，有種英雄的孤傲和斑斕的生命力，一下讓我神魂顛倒。因為那些擲地有聲的詩句和繞梁不止的韻律已經(jīng)和我美好的青春記憶交纏在一起，所以一直到今天，我讀起它們來依然會心跳加速。我一向認為卡利斯托先生在讀者中的聲望是他應得的。當年每個年輕人都能脫口而出他的詩句，而我的朋友會無休無止地跟我討論他瘋狂的舉動、狂熱的演說（詩人之外他也是個政治家）。但這些都是很多年以前的事了，四分之一個世紀以來，卡利斯托先生一直隱居在他的家鄉(xiāng)埃西哈，不屑和這個再沒有什么能讓他感興趣的世界為伍。
        ③“他現(xiàn)在看上去怎么樣？”我問。“神采不凡?！薄澳阌兴恼掌瑔?？”“有就好了。他三十五歲之后就拒絕面對鏡頭。他說他只想讓后世見到他年輕時的樣子?！?br />      ④我知道他年輕時極為俊美，當他意識到青春一去不返時創(chuàng)作了一首感人的十四行詩，從中你可以清楚讀到曾經(jīng)被如此愛慕的容顏終于逝去，所領受的那陣刺痛是多么苦澀，多么冷酷。
        ⑤但我還是拒絕了朋友的好意。再讀一遍那些耳熟能詳?shù)脑娋洌揖鸵呀?jīng)很滿足了，而我也更喜歡在埃西哈那些陽光掃過的安靜街巷自顧自漫行。所以，當我到達埃西哈的當晚就拿到那位大人物留給我的字條時，我是大為驚異的。他說，如果我能第二天上午十一點登門一見，會讓他非常高興。事已至此，除了第二天在指定時間登門造訪，我好像也沒有其他選擇了。
        ⑥埃西哈是教堂之鎮(zhèn)，隨便走幾步便能看到斷壁殘垣，或者是有鸛鳥筑巢的石塔。埃西哈也曾有過輝煌，很多這些白色的房子，石頭大門上都有氣勢雄偉的紋章，卡利斯托先生就住在這樣一棟房子里，拉了門鈴之后我站在欄桿外，雖然我聽見鈴聲穿透了屋子，但無人應答，我搖了第二次，第三次，終于一個髭須濃密的老婦來到了門口。
        ⑦“你要干嗎？”她問。她的黑眼睛倒好看，但情緒不佳，我猜她是在這里照顧老詩人的。我把名片遞給她?！拔腋銈冎魅擞屑s?！?br />      ⑧她把大門打開，讓我進去。告訴我在那里等著之后，她便丟下我上樓去了。這個建筑的各種比例都很大氣，但油漆已經(jīng)黯淡，地上的瓷磚多有碎裂，還可見到多處灰泥大塊大塊地剝落。這里每樣東西都散發(fā)著貧寒的氣息，卻見不出邋遢。我知道卡利斯托先生窮。對他來說，有不少時候錢其實來得很容易，只是他從來不覺得這是件要緊的東西，總花錢如流水。現(xiàn)在你也很容易看出來他對自己生活的拮據(jù)根本不屑一顧。院子中間有張桌子，兩側(cè)各放一張搖椅，桌上的報紙已經(jīng)是半個月之前的了。我開始猜想在溫暖的夏夜，坐在這里抽煙時，是怎樣的夢幻充斥著他的思緒。柱廊之下，墻上掛著一些西班牙的繪畫，顏色暗沉，畫藝也拙劣。這個場景，再加上我朦朧勾勒的種種聯(lián)想，和這位浪漫詩人的形象太過相稱，我?guī)缀跻贿@個地方的氣魄所壓倒。我之前對于這次會面一直很冷，甚至不知為何略覺得無聊，但現(xiàn)在開始有些局促起來，點了一支煙。我是照著時間來的，不知老先生是給什么耽擱了。這種寂靜讓人有些不安。
        ⑨我聽見有聲響，心跳快了起來。我現(xiàn)在有些激動了，等到看見他走下樓梯時，我屏住了呼吸。他一只手里有我的名片。這是位個子很高的老人，花白的頭發(fā)依然很茂密，而濃密的眉毛依然是烏黑的，這讓他的黑眼珠里閃過的火焰更添了一分嚴峻的氣勢。在他的年紀，眼神依然保有那樣的光芒讓人贊嘆。他不帶笑意的眼神落在我的身上，冷靜地審視著我。他的衣服從上到下是黑色的，一只手中拿著一只寬邊帽。在他的儀態(tài)中有種自在和高貴。他完全是我希望的樣子，他身上沒有一寸不像個詩人。
        ⑩他緩緩向我走來。他的眼睛也絕對像是鷹的眼睛。這對我來說，似乎是個重大的時刻，因為他就站在那里。莫名地在我心里，唱起了卡利斯托先生最有名的情詩，輕柔而動人。我很不好意思。還好我之前準備了該如何跟他打招呼?！按髱煟疫@樣一個外國人能和您結識真是萬分榮幸?！?br />      ?他犀利的眼神中突然有笑意搖曳了一下，嚴厲的嘴唇也有那么一瞬被微笑彎成弧線?！拔也皇窃娙?，先生，我是賣豬鬃刷子的。你弄錯了，卡利斯托先生在隔壁。”
        ?我找錯了一幢房子。
  文本二：
        威廉?薩默塞特?毛姆是英國著名現(xiàn)代小說家和劇作家，因其短篇小說成就最高，被稱為“英國莫泊桑”和“短篇小說大師”。毛姆的短篇小說，故事性強，極具可讀性。在創(chuàng)作小說時，他要精心地編織故事情節(jié)，繼而對故事情節(jié)進行巧妙設計。在長期的寫作中毛姆逐漸形成了自己獨特的創(chuàng)作風格，他又被人稱為“20世紀最會講故事的人”。
  《毛姆短篇小說的藝術特色》（有改動）（1）下列對小說相關內(nèi)容的理解，不正確的一項是

   

  
  A．不愿給年歲已高的詩人帶來生活煩擾，這是“我”拒絕朋友將我引見給偉大詩人卡利斯托先生的根本原因。
  B．小說插入了“我”第一次閱讀詩人作品時的情境，“手不釋卷”“心跳加速”，表現(xiàn)了“我”對詩作的高度認可與熱愛。
  C．當收到詩人的字條時，“我”大為驚異，既驚異于詩人對“我”行程的了解，更驚異于詩人竟然會主動邀約。
  D．在“我”的想象中，詩人的樣子最好是穿著黑色的衣服，手中拿著寬邊帽，具有自在和高貴的儀態(tài)。
  （2）下列對小說藝術特色的分析鑒賞，不正確的一項是

   

  
  A．小說運用側(cè)面烘托的手法塑造人物，通過朋友與“我”無休無止的討論，表現(xiàn)了詩人才華橫溢、神采不凡的特點。
  B．第⑧段寫詩人的住所環(huán)境和屋內(nèi)陳設，營造黯淡、破舊環(huán)境，襯托出我心中詩人清貧、浪漫的形象。
  C．小說采用全知視角敘事，講述“我”拜訪詩人卡利斯托先生，卻找錯房子、認錯人的經(jīng)過，增強了文章真實性和感染力。
  D．小說題為《詩人》，但“詩人”在小說中并未真出現(xiàn)，是隱蔽的，體現(xiàn)作者重在寫故事，簡化人物塑造。
  （3）小說中詩人卡利斯托雖未真正出場，但形象依然鮮明，請概括其形象并分析作者是如何塑造這一形象的？
  （4）結合文本二，分析小說在情節(jié)安排的技巧上是如何體現(xiàn)“最會講故事”的？
  組卷：2引用：2難度：0.5

  解析

（二）語言文字運用II（本題共1小題，11分）

• 7．?閱讀下面的文字，完成下面小題。
        ①              ？有毒的多肉植物只是多肉“家族”中一小部分，且其毒性物質(zhì)多數(shù)屬生物堿類，不具揮發(fā)性。只要不攝入或接觸汁液，單純擺在室內(nèi)觀賞，OK！并不會毒害心臟。
        室內(nèi)放置驅(qū)蚊植物可以驅(qū)蚊嗎？驅(qū)蚊草、夜來香等植物分泌的香葉醇、香茅醇、檸檬醛等物質(zhì)，確實對昆蟲有一定的趨避作用。但這些物質(zhì)只有在受到機械摩擦或昆蟲取食等物理損傷時，才會大量釋放。僅靠葉片自然散發(fā)出來的氣味濃度來驅(qū)蚊，②              。
        此外，長久放置夜來香等所謂驅(qū)蚊植物于室內(nèi)，還可能會對人體造成一定危害。③              ，應盡量選擇放在通風處，比如陽臺或窗口。
        《紅樓夢》中寫了七十多種植物，少數(shù)在室內(nèi)，多數(shù)在室外。未必重實用，關鍵是體現(xiàn)作者對于小說的巧妙設計。比如大觀園竣工后，賈政帶人前去參觀，走到瀟湘館前，“忽抬頭看見前面一帶粉垣，里面數(shù)楹精舍，有千百竿翠竹遮映。眾人都道：‘好個所在！’此評價與翠竹的存在密不可分。因為翠竹里面，藏著曹雪芹關于瀟湘館環(huán)境、館主人人物形象、以及小說主題的獨特“匠心”。
  （1）在橫線處補寫恰當語句，使整段文字語意完整連貫，內(nèi)容貼切，邏輯嚴密。①處不超過16個字，②③處不超過10個字。
  （2）結合《紅樓夢》相關內(nèi)容，從小說環(huán)境、人物、主題三方面，用三個動賓短語概括曹雪芹在瀟湘館外種竹子的“匠心”。每個短語字數(shù)要求6到10個字。
  組卷：2引用：2難度：0.5

  解析

四、寫作（60分）

• 8．閱讀下面的材料，根據(jù)要求寫作。
        材料一：站在“兩個一百年”的歷史交匯點，全面建設社會主義現(xiàn)代化國家新征程即將開啟。征途漫漫，惟有奮斗?！暯健?021年新年獻詞》）
        材料二：《禮記?冠義》說：“成人之者，將責成人禮焉也。責成人禮焉者，將責為人子、為人弟、為人臣、為人少者之禮行焉?！币馑际钦f，既然是成人的身份，那就要以成人的禮數(shù)來要求他。所謂以成人的禮數(shù)來要求他，也就是要求他做一個合格的兒子，合格的弟弟，合格的臣子，合格的后輩。
        材料三：建大功于天下者，必先修于閨門之內(nèi)；垂大名于萬世者，必先行之于纖微之事?！h?陸賈《新語》）
        學校即將舉行“十八歲成人儀式”，如果你受邀作為學生代表發(fā)言，你將說些什么呢？請你結合材料內(nèi)容，聯(lián)系社會和生活實際，寫一篇演講稿，體現(xiàn)你的感想與思考。
        要求：自擬標題，自選角度，確定立意；不要套作，不得抄襲；不得泄露個人信息；不少于800字。
  組卷：2引用：3難度：0.7

  解析