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2021-2022學(xué)年浙江省金華市曙光學(xué)校高一(下)第二次段考語(yǔ)文試卷

發(fā)布:2024/12/24 8:0:12

一、現(xiàn)代文閱讀(共30分)

  • 1.閱讀下面的文字,完成下列各題。
          速讀,按字面解釋?zhuān)褪强焖俚亻営[。它注重的是閱讀過(guò)程的提速,目的是應(yīng)對(duì)當(dāng)下的“知識(shí)經(jīng)濟(jì)時(shí)代”:在盡可能短的時(shí)間內(nèi)閱讀盡可能多的書(shū)本,以獲取更多的信息,把握更多的機(jī)會(huì)。
          早在上世紀(jì)中后期,“速讀”一詞就經(jīng)常出現(xiàn)在報(bào)刊的讀書(shū)專(zhuān)題版面,以期激發(fā)閱讀者不斷提高閱讀速度。中央電視臺(tái)曾在黃金時(shí)段反復(fù)播放《學(xué)習(xí)的革命》這本書(shū)的廣告,為速讀之風(fēng)推波助瀾--大有誰(shuí)不速讀,誰(shuí)就要被時(shí)代淘汰之意。許多不明真相的讀者和好奇者,紛紛購(gòu)買(mǎi)定價(jià)很高的《學(xué)習(xí)的革命》,然后反復(fù)翻之讀之,希望快速掌握速讀的各種“要領(lǐng)”,準(zhǔn)確運(yùn)用速讀的各種“方法”。一些出版社順應(yīng)社會(huì)上猛刮勁吹的速讀之風(fēng),趁勢(shì)而上推出眾多的“速讀外國(guó)名著叢書(shū)”“速讀中國(guó)現(xiàn)代經(jīng)典文學(xué)叢書(shū)”“速讀中國(guó)四大古典名著讀本”一類(lèi)的圖書(shū)。結(jié)果,一些讀者購(gòu)買(mǎi)了這些“壓縮書(shū)”和“精簡(jiǎn)書(shū)”之后,隨即發(fā)出了“原來(lái)名著和經(jīng)典也就這種水平”的喟嘆。其實(shí)這是“速讀”惹的禍。為了讀者能夠速讀,幾十萬(wàn)字乃至上百萬(wàn)字的一部名著或經(jīng)典,被壓縮或精簡(jiǎn)成數(shù)千字、上萬(wàn)字的故事梗概或者作品簡(jiǎn)介。讀者發(fā)現(xiàn),這些被抽剝了“血肉”的“經(jīng)典”,讀得再多也是白讀,更要命的是,它還會(huì)讓讀者失去閱讀的信心。
          速讀的正面價(jià)值被夸大以后,培訓(xùn)速讀的商業(yè)機(jī)構(gòu)就應(yīng)運(yùn)而生。它們收費(fèi)招生,以函授、面授和網(wǎng)絡(luò)教學(xué)等各種方式,培訓(xùn)閱讀者的速讀能力。他們安慰受訓(xùn)者,最常見(jiàn)和最有蠱惑性的話語(yǔ)是:“每個(gè)人與生俱來(lái)就有速讀能力,只是缺少速讀方法。經(jīng)過(guò)訓(xùn)練,改變閱讀習(xí)慣,就能夠把閱讀的潛能激發(fā)出來(lái)?!比欢幢愠晒α送ㄟ^(guò)速讀的培訓(xùn),具備了所謂“眼腦直映,一眼看一行甚至整個(gè)頁(yè)面”的速讀能力,又能怎樣呢?這樣的速讀,能享受多少閱讀的樂(lè)趣呢?
          速讀有極強(qiáng)的目的性和實(shí)用價(jià)值,這一點(diǎn)無(wú)可非議。然而閱讀者是不是都得提高閱讀的速度呢?我看未必如此,更沒(méi)必要刻意如此。一個(gè)純粹的閱讀者,其閱讀的目的不是為了各種文憑或者是形形色色的證書(shū),而是為了安頓心靈與澄明思想,豐富內(nèi)心生活與透亮內(nèi)心世界。只有不受速度制約的入心入腦的品讀,才會(huì)讓人真正體驗(yàn)到閱讀的意義和價(jià)值,維護(hù)閱讀的信仰和尊嚴(yán)。
          生活在一個(gè)圖“快”的年代,生存的經(jīng)驗(yàn)似乎在告訴我們:只有與“快”字沾上邊,只有具備“快”字當(dāng)頭的思想意識(shí),你才能贏得良好的生存能力與生活條件。然而就閱讀而言,最好不要一味圖“快”。圖書(shū)畢竟是一種精神產(chǎn)品,其性質(zhì)決定了人們的“使用方式”,不在多而在精,不在于閱讀的數(shù)量而在于閱讀的質(zhì)量。
          作為一個(gè)自由閱讀者,我一直拒絕速讀。我寧可用速讀十幾本書(shū)乃至幾十本書(shū)的時(shí)間來(lái)有滋有味地品讀一本書(shū)。
    (1)下列說(shuō)法不符合選文文意的一項(xiàng)是
     

    A.為了應(yīng)對(duì)“知識(shí)經(jīng)濟(jì)時(shí)代”,有些閱讀者希望更快地閱讀更多的書(shū)籍。
    B.報(bào)刊版面經(jīng)常出現(xiàn)“速讀”,是為了激發(fā)閱讀者不斷提高閱讀的速度。
    C.一些出版社推出眾多的速讀圖書(shū),起到了為速讀之風(fēng)推波助瀾的作用。
    D.圖書(shū)的性質(zhì)決定了人們對(duì)圖書(shū)的使用不在閱讀的數(shù)量而在閱讀的質(zhì)量。
    (2)對(duì)作者拒絕速讀的理由的理解,表述正確的一項(xiàng)是
     

    A.速讀是為了獲取各種文憑或形形色色的證書(shū),但不會(huì)速讀也不會(huì)被時(shí)代淘汰。
    B.把名著或經(jīng)典壓縮、精簡(jiǎn)成故事梗概或作品簡(jiǎn)介,這必然會(huì)讓讀者產(chǎn)生誤會(huì)。
    C.商業(yè)機(jī)構(gòu)為了收費(fèi)招生蠱惑人心:速讀能改變閱讀習(xí)慣且能激發(fā)出閱讀潛能。
    D.速讀有極強(qiáng)的目的性和實(shí)用性,卻無(wú)法達(dá)到安頓心靈與澄明思想的閱讀目的。
    (3)某高中學(xué)校為激發(fā)學(xué)生的讀書(shū)熱情,開(kāi)展了課外閱讀考級(jí)評(píng)比活動(dòng),每個(gè)等級(jí)都規(guī)定一定的閱讀篇目和數(shù)量。請(qǐng)結(jié)合本文的基本觀點(diǎn),簡(jiǎn)要評(píng)析上述做法。

    組卷:1引用:2難度:0.6
  • 2.閱讀下面這段文字,完成各題。
    夏日里那一片陰涼
    王政
          鄉(xiāng)村人家的房前屋后總是長(zhǎng)滿(mǎn)了樹(shù),把村子遮掩在濃密的樹(shù)蔭里,像村子的衣裳。炎炎夏日,濃密的樹(shù)蔭灑下一片片陰涼,鄉(xiāng)村的夏天便有了一種天然的涼爽。
          鄉(xiāng)村的日子里填滿(mǎn)了辛苦,農(nóng)事勞作幾乎不避風(fēng)雨烈日。夏收便是最典型的烈日下的勞作??臻煹柠溙锢?,金色的麥浪涌動(dòng)著豐收的喜樂(lè),也散發(fā)著令人生畏的火辣和酷熱。但是,麥?zhǔn)觳坏热?,頭頂?shù)奶?yáng)如大火球般灑下利刃一樣刺目耀眼的光芒,人們依然要下地割麥。上中學(xué)時(shí)夏天就跟著大人們夏收勞動(dòng),每當(dāng)割麥割得腰酸臂軟、滿(mǎn)頭是汗時(shí)就想,麥地邊要是有一棵樹(shù)多好。困乏了到樹(shù)下小憩片刻,享受一下樹(shù)蔭的清涼,該是多么愜意的事?。∈聦?shí)上,有時(shí)候也會(huì)不堪酷熱勞累,不顧大人的責(zé)怪,放下手里的鐮刀,跑到離麥地稍遠(yuǎn)的河邊或土崖下有樹(shù)的地方去歇息。坐在樹(shù)蔭里,沐浴著在汗水中渴盼而來(lái)的陰涼,那種渾身的涼爽和快意,真是舒坦得無(wú)法形容,也加深了我對(duì)樹(shù)下陰涼的留戀和期待,我甚至為人們不在地頭栽樹(shù)而深感不解。一次農(nóng)閑時(shí),和母親一起清理地邊的雜草刺棘,看見(jiàn)草叢里有一棵自然生長(zhǎng)出來(lái)的幼小的椿樹(shù),我欣喜地告訴了母親,并提議把椿樹(shù)留下,不要和雜草一塊清理掉。這種樹(shù)在故鄉(xiāng)野生的很多,長(zhǎng)得也快,所以,我算計(jì)著不幾年地邊這棵小椿樹(shù)就能長(zhǎng)大,長(zhǎng)出繁枝,在夏日里給在地里勞動(dòng)的我們撐起一片可以休憩的陰涼。母親卻說(shuō),不行的,地邊上不能有樹(shù),不然樹(shù)蔭遮住陽(yáng)光,會(huì)影響莊稼生長(zhǎng)。那棵讓我期待陰涼的小樹(shù)最終還是被母親連同雜草一起清理了。這也使我深深感到,夏日的陰涼固然是好,但是,和所有美好的東西一樣,要擁有它,也不是一件容易的事。
          不過(guò),麥子收回來(lái)晾曬時(shí)就不一樣了。人們把新打的麥子在地上撒開(kāi)攤薄,讓太陽(yáng)一覽無(wú)余地暴曬著,人坐在麥場(chǎng)邊上那棵柿樹(shù)的陰涼里。那是一棵很大的柿子樹(shù),僅暴露在地面上錯(cuò)綜盤(pán)纏的樹(shù)根就有一片席子那么大,濃密的樹(shù)冠足夠有一棟房子那么高大,灑下的陰涼就可想而知了。偌大的麥場(chǎng)空空曠曠,就場(chǎng)邊這么一棵大樹(shù)。這個(gè)時(shí)候,麥子都收完了,大家剛從緊張勞累的夏收中解脫出來(lái),曬麥就可以悠閑一點(diǎn)了。頭頂著厚厚的樹(shù)蔭,或拉閑話,或在地上畫(huà)幾個(gè)方格,拿幾根柴棍,盤(pán)起腿來(lái)做游戲,或鋪個(gè)裝麥子的袋子席地而睡,有的還端一壺茶水,邊說(shuō)話邊品茶,只是隔一會(huì)兒起身去用木耙翻攪一下麥子。婦女們則邊說(shuō)話邊納鞋底,孩子們更不知困乏,也圍攏在大人身邊,追逐攆打,玩鬧嬉戲。有時(shí)候,大人也會(huì)讓玩耍的孩子去攪一下麥子。滿(mǎn)場(chǎng)的麥子,攪起來(lái)要有章法,不能東一耙子西一耙子,而是從一個(gè)邊角處開(kāi)始,一耙一耙挨著攪。我就是那時(shí)候?qū)W會(huì)攪麥曬麥的。一場(chǎng)麥攪下來(lái),就被火一樣的太陽(yáng)曬得滿(mǎn)頭是水,扔下耙子就往樹(shù)蔭底下跑,也更加感到樹(shù)下陰涼的美好。
          老家的屋舍都是瓦房,而且前后開(kāi)門(mén)。夏天里前后門(mén)都開(kāi)著,風(fēng)從屋子里穿過(guò),清爽而又涼快,但是人們似乎更喜歡樹(shù)蔭下的涼爽。正午時(shí)分即便不下地干活,左鄰右舍,也喜歡坐在村邊的樹(shù)蔭下天南海北地扯閑話、說(shuō)笑話。女人們也喜歡把針線活兒拿來(lái)坐在樹(shù)底下做。記憶中,母親就常常把過(guò)冬的棉衣棉被拆洗了,放在院子里的樹(shù)蔭下去做。午后的太陽(yáng)把門(mén)口重重疊疊的樹(shù)影拉得長(zhǎng)長(zhǎng)的,灑下滿(mǎn)院子的陰涼。母親就在這大片的陰涼里,鋪一張竹席,把棉衣棉被鋪在上面,一針一線地縫啊納啊。有時(shí)是一個(gè)人做,有時(shí)還約了鄰家的女人一起做,有時(shí)是母親納棉衣,鄰居的女人拿著鞋襪之類(lèi)的小件,和母親一塊坐在席子上,一邊說(shuō)著閑話,一邊飛針走線。農(nóng)家的日子大多都是瑣碎而單調(diào)的,甚至有些苦澀和無(wú)奈。但是,在那一片片樹(shù)下的陰涼里,在鄉(xiāng)親們那輕松的言笑里,在母親那輕輕的針線里,我覺(jué)得,一切的單調(diào)、瑣碎和苦澀,甚至勞累和煩惱,都被那大片大片的陰涼吸收了、融化了、遮蓋了,留下的都是輕松和美好。
          夏天的鄉(xiāng)村,除了房舍里,過(guò)了正午那一時(shí)半刻,麥垛旁、屋檐下、土崖邊,到處都是陰涼,但是,在我的印象里,只有長(zhǎng)在麥場(chǎng)邊、田野里、院門(mén)口這些地方的大樹(shù)給人的陰涼最是涼爽。在這些地方,沒(méi)有麥垛里積蓄的悶熱氣息的影響,沒(méi)有屋墻和崖壁的遮攔,樹(shù)蔭灑下的陰涼不但更純粹,而且空氣通暢,時(shí)有輕風(fēng)拂過(guò),更加為那一片陰涼錦上添花。這樣的涼爽是自然的、淳樸的,所以,在夏日里,坐在空調(diào)房里,看見(jiàn)外面濃濃的樹(shù)蔭和樹(shù)蔭下那厚厚的清涼,我總會(huì)想起在故鄉(xiāng)的樹(shù)蔭下乘涼的情景,想起在田間勞動(dòng)時(shí)渴盼著有一片樹(shù)蔭讓我小憩的心情。甚至想著像古詩(shī)寫(xiě)的那樣“樹(shù)陰滿(mǎn)地日當(dāng)午,夢(mèng)覺(jué)流鶯時(shí)一聲”。或者像一個(gè)放牛童子那樣,“童子柳陰眠正著,一牛吃過(guò)柳陰西”。然而,時(shí)過(guò)境遷,不要說(shuō)在樹(shù)下的陰涼里美美地睡一覺(jué),連輕松地在樹(shù)蔭下乘涼的機(jī)會(huì)也極少。
          夏日里那一片樹(shù)下的陰涼只能永遠(yuǎn)地灑在我的記憶里,灑在我心里了。
    (選自《光明網(wǎng)?文薈頻道》)(1)作者多次寫(xiě)到了夏天的太陽(yáng),“太陽(yáng)”在文中有什么作用?
    (2)作者筆下的鄉(xiāng)村生活給你留下了怎樣的印象?結(jié)合情節(jié)和文本具體談一談。
    (3)這篇文章開(kāi)頭段在文中有何作用?請(qǐng)簡(jiǎn)要分析。
    (4)請(qǐng)結(jié)合文章內(nèi)容談?wù)勀銓?duì)“夏日的陰涼固然是好,但是,和所有美好的東西一樣,要擁有它,也不是一件容易的事”一句的理解。

    組卷:3引用:1難度:0.5

二、古詩(shī)文閱讀(共31分)

  • 3.閱讀下面這段文字,完成各題。
    [甲文]      牧,字牧之,善屬文。第進(jìn)士,復(fù)舉賢良方正。沈傳師表為江西團(tuán)練府巡官,又為牛僧孺淮南節(jié)度府掌書(shū)記。擢監(jiān)察御吏,移疾分司東都,以弟耾病棄官。復(fù)為宣州團(tuán)練判官,拜殿中侍御史內(nèi)供奉。
          是時(shí),劉從諫守澤路,何進(jìn)滔據(jù)魏博,頗驕蹇不循法度。牧追咎長(zhǎng)慶以來(lái)朝廷措置術(shù),復(fù)失山東,鉅封劇鎮(zhèn),所以系天下輕重不得承襲輕授皆國(guó)家大事嫌不當(dāng)位而言實(shí)有罪故作《罪言》。
          累遷左補(bǔ)闕、史館修撰,改膳部員外郎。宰相李德裕素奇其才。會(huì)昌中,黠戛斯破回鶻,回鶻種落潰入漠南,牧說(shuō)德裕不如遵取之,以為:“兩漢伐虜,常以秋冬,當(dāng)匈奴勁弓折膠,重馬免乳,與之相校,故敗多勝少。今若以仲夏發(fā)幽、并突騎及酒泉兵,出其意外,一舉無(wú)類(lèi)矣。”德裕善之。
          會(huì)劉稹拒命,詔諸鎮(zhèn)兵討之,牧復(fù)移書(shū)于德裕,以“河陽(yáng)西北去天井關(guān)強(qiáng)百里,用萬(wàn)人為壘,窒其口,深壁勿與戰(zhàn)。成德軍世與昭義為敵,王元達(dá)思一雪以自?shī)^,然不能長(zhǎng)驅(qū)徑搗上黨,其必取者在西面。今若以忠式、武寧兩軍益青州精甲五千、宣潤(rùn)弩手二千,道絳而入,不數(shù)月必覆賊巢。昭義之食,盡仰山東,常日節(jié)度使率留食邢州,山西兵單少,可乘慮襲取。故兵聞拙速,未睹巧之久也”。俄而澤潞平,略如牧策。歷黃、池、睦三州刺史,入為司勛員外郎,常兼史職。改吏部,復(fù)乞?yàn)楹荽淌?。逾年,以考功郎中知制誥,遷中書(shū)舍人。
          牧剛直有奇節(jié),不為齪齪小謹(jǐn),敢論列大事,指陳病利尤切至。少與李甘、李中敏、宋邧善,其通古今,善處成敗,甘等不及也。牧亦以疏直,時(shí)無(wú)右援者。從兄悰更歷將相,而牧困躓不自振,頗怏怏不平。卒,年五十。初,牧夢(mèng)人告曰:“爾應(yīng)名畢?!睆?fù)夢(mèng)書(shū)“皎皎白駒”字,或曰“過(guò)隙也”。俄而炊甑裂,牧曰:“不祥也。”乃自為墓志,悉取所為文章焚之。牧于詩(shī),情致豪邁,人號(hào)為“小杜”,以別杜甫云。  (節(jié)選自《新唐書(shū)》)
    [乙文]      ……嗟乎!一人之心,千萬(wàn)人之心也。秦愛(ài)紛奢,人亦念其家。奈何取之盡錙銖,用之如泥沙?使負(fù)棟之柱,多于南畝之農(nóng)夫;架梁之椽,多于機(jī)上之工女;釘頭磷磷,多于在庾之粟粒;瓦縫參差,多于周身之帛縷;直欄橫檻,多于九土之城郭;管弦嘔啞,多于市人之言語(yǔ)。使天下之人,不敢言而敢怒,獨(dú)夫之心,日益驕固。戍卒叫,函谷舉,楚人一炬,可憐焦土!
          滅六國(guó)者,六國(guó)也,非秦也。族秦者,秦也,非天下也。嗟乎!使六國(guó)各愛(ài)其人,則足以拒秦;使秦復(fù)愛(ài)六國(guó)之人,則遞三世可至萬(wàn)世而為君,誰(shuí)得而族滅也?秦人不暇自哀,而后人哀之;后人哀之而不鑒之,亦使后人而復(fù)哀后人也。
    (1)下列對(duì)文中畫(huà)波浪線部分的斷句,正確的一項(xiàng)是
     

    A.所以系天下輕重/不得承襲/輕授皆國(guó)家大事/嫌不當(dāng)位/而言實(shí)有罪/故作《罪言》
    B.所以/系天下輕重/不得承襲/輕授皆國(guó)家大事/嫌不當(dāng)位/而言實(shí)有罪/故作《罪言》
    C.所以系天下輕重/不得承襲輕授/皆國(guó)家大事/嫌不當(dāng)位而言/實(shí)有罪/故作《罪言》
    D.所以/系天下輕重/不得承襲輕授/皆國(guó)家大事/嫌不當(dāng)位而言/實(shí)有罪/故作《罪言》
    (2)下列對(duì)文中加點(diǎn)的詞語(yǔ)相關(guān)內(nèi)容的解說(shuō),不正確的一項(xiàng)是
     

    A.進(jìn)士,隋朝始設(shè)進(jìn)士科。元、明、清時(shí),進(jìn)士經(jīng)殿試后,及第者皆賜出身,稱(chēng)進(jìn)士,且分為三甲,一甲賜進(jìn)士及第,二、三甲,分賜進(jìn)士出身、同進(jìn)士出身。
    B.吏部,是古代主管官員的官署?!袄簟敝肝穆毠賳T。東漢始置吏曹,魏晉以后稱(chēng)吏部。隋唐、五代列為六部之首,長(zhǎng)官稱(chēng)為吏部侍郎。
    C.仲夏,古歷法習(xí)慣于把夏季分為孟夏、仲夏、季夏,由此可見(jiàn),仲夏為夏季中間月份,即午月,一般也指農(nóng)歷五月。
    D.賢良方正,漢武帝時(shí)推選的一種舉薦官吏后備人員的制度,唐宋沿用,設(shè)賢良方正科,指德才兼?zhèn)涞暮萌似贰?br />(3)下列對(duì)原文有關(guān)內(nèi)容的概括和分析,不正確的一項(xiàng)是
     

    A.杜牧為人剛直坦率,不拘小節(jié)。博古通今,敢于縱論天下大事,善于剖析利弊,在官場(chǎng)上很少有有人幫他,因而一生從未被重用。
    B.杜牧對(duì)軍事有獨(dú)到的思考,黠戛斯打敗回鶻之后,他認(rèn)為朝廷要吸取漢軍常在秋冬攻擊匈奴而敗多勝少的教訓(xùn),應(yīng)在仲夏季節(jié)乘勝追擊。
    C.杜牧專(zhuān)注于治亂,對(duì)漕鎮(zhèn)問(wèn)題有著獨(dú)到的見(jiàn)解,反對(duì)藩王世襲,認(rèn)為朝廷長(zhǎng)慶年間以來(lái)對(duì)藩鎮(zhèn)處置不當(dāng),不能把重鎮(zhèn)交給藩王。
    D.杜牧臨死之時(shí),由夢(mèng)境及甑裂之中感覺(jué)大限將至,自撰墓志銘,墓志銘寫(xiě)就,搜羅自己所撰文章,對(duì)火焚之,以致他的很多詩(shī)文失傳于世。
    (4)把文中劃線句子翻譯成現(xiàn)代漢語(yǔ)。
    ①戍卒叫,函谷舉,楚人一炬,可憐焦土!
    ②河陽(yáng)西北去天井關(guān)強(qiáng)百里,用萬(wàn)人為壘,窒其口,深壁勿與戰(zhàn)。

    組卷:4引用:2難度:0.6
  • 4.閱讀下面兩首詩(shī),完成下列各題。
    夜將半,南望書(shū)所見(jiàn)
    【清】黎簡(jiǎn)
    乍冷初冬密云黑,忽驚萬(wàn)丈曙霞紅。遠(yuǎn)知何處中宵火,低拜前頭北海風(fēng)。
    五嶺三年千里內(nèi),多時(shí)十室九家空。已憐淚眼啼饑盡,更使無(wú)歸作轉(zhuǎn)蓬。
    【注釋】①《后漢書(shū)?儒林傳》:“時(shí)縣連年火災(zāi),(劉昆)向火扣頭,多能降雨止風(fēng)。”北海風(fēng),北面來(lái)的海風(fēng),因時(shí)在冬天,故成北風(fēng)。
    (1)本詩(shī)
     
    一語(yǔ)暗示出五嶺一帶百姓處境的悲慘,一個(gè)
     
    字顯示了作者的立場(chǎng),結(jié)尾言有盡而意無(wú)窮。
    (2)賞析本詩(shī)運(yùn)用的藝術(shù)手法。

    組卷:11引用:3難度:0.7

三、語(yǔ)言文字運(yùn)用(共29分)

  • 11.閱讀下面的語(yǔ)段,完成題目。
          每當(dāng)夜幕降臨時(shí),三葉草的三片小葉就會(huì)折疊在一起,合歡樹(shù)的小羽片就成對(duì)的閉合,實(shí)際上,①
     
    ??茖W(xué)家們對(duì)植物這種有趣的現(xiàn)象進(jìn)行了研究,有的觀點(diǎn)認(rèn)為植物葉子閉合時(shí)會(huì)減少熱量的散失和水分的蒸發(fā),有的認(rèn)為是植物為了在夜間保持溫度而正常生長(zhǎng),還有的認(rèn)為這是植物為了恢復(fù)“體力”??偠灾?,植物睡眠的目的是②
     
    。與生長(zhǎng)在鄉(xiāng)村的植物相比,③
     
    ,部分原因是噪音及光線不斷地干擾植物的睡眠。因此,我們可以根據(jù)這一特性,采取適當(dāng)?shù)拇胧瑸橹参飫?chuàng)造適宜的休息環(huán)境。
    (1)該語(yǔ)段的中心是什么?其內(nèi)部有著怎樣的層次思路?
    (2)在上面文字橫線處補(bǔ)寫(xiě)恰當(dāng)?shù)恼Z(yǔ)句,使整段文字語(yǔ)意完整連貫,內(nèi)容貼切,邏輯嚴(yán)密。每處不超過(guò)15個(gè)字。

    組卷:0引用:1難度:0.4

四、作文(共60分)

  • 12.請(qǐng)根據(jù)下面的材料,按要求寫(xiě)一篇文章。
          在華南理工大學(xué)校區(qū)的校園里,一群熱愛(ài)種植的大學(xué)生想做有文化的“花農(nóng)”,在田野中引入《詩(shī)經(jīng)》文化,種植了近百種花卉。
          對(duì)于這群學(xué)生“自由成長(zhǎng)”的行為,有人認(rèn)為,大學(xué)時(shí)光那么寶貴,理應(yīng)花在汲取知識(shí)營(yíng)養(yǎng)、增加實(shí)踐閱歷上,而不是浪費(fèi)在花花草草上。相反,有人認(rèn)為大學(xué)生活本該多姿多彩,自由成長(zhǎng),才能讓學(xué)生發(fā)現(xiàn)一個(gè)更好的自己。
          該如何看待這些多姿多彩的“自由成長(zhǎng)”行為?你有何感想和思考?請(qǐng)寫(xiě)一篇文章,談?wù)勀愕挠^點(diǎn)和看法。
          要求:確定立意,明確文體;不得套作,不得抄襲;字?jǐn)?shù)不少于800字。

    組卷:22引用:3難度:0.7
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