2021年廣西八市高考語(yǔ)文第一次適應(yīng)性試卷（3月份）

一、現(xiàn)代文閱讀（36分）（一）論述類文本閱讀（本題共1小題，9分）

• 1．閱讀下面的文字，完成各題。
        近代以來(lái)，中國(guó)民法學(xué)理論很多是從歐陸國(guó)家尤其是德國(guó)民法學(xué)中學(xué)習(xí)而來(lái)。改革開(kāi)放后，中國(guó)民法學(xué)界不再囿于傳統(tǒng)歐陸民法學(xué)理論，而是廣泛參酌國(guó)際交易慣例、英美法系國(guó)家和其他大陸法系國(guó)家的重要規(guī)則，并考察中國(guó)的民情風(fēng)俗、司法實(shí)踐和交易習(xí)慣，形成了具有較鮮明中國(guó)風(fēng)格的民法學(xué)理論。
        在風(fēng)格上，中國(guó)民法學(xué)兼顧法學(xué)理論的實(shí)用性。德國(guó)民法理論體系比較抽象，致力于對(duì)生活事實(shí)進(jìn)行層層提煉。中國(guó)民法學(xué)雖然學(xué)習(xí)德國(guó)民法學(xué)，但在一定程度上吸收了英美法系的實(shí)用主義思維，關(guān)注具體的社會(huì)生活事實(shí)。從法律適用角度看，法律規(guī)則越抽象，其適用范圍就越大，法律適應(yīng)社會(huì)的能力就越強(qiáng)；法律規(guī)則越具體，其適用范圍就越小，法律適應(yīng)社會(huì)新情勢(shì)的能力相對(duì)就弱。以侵權(quán)法學(xué)為例，歐陸民法學(xué)較少討論細(xì)致而微的侵權(quán)行為類型，學(xué)者研究的焦點(diǎn)往往是侵權(quán)行為的一般構(gòu)成要件。而中國(guó)民法學(xué)者對(duì)侵權(quán)行為的類型研究熱情洋溢，不僅研究各種侵害財(cái)產(chǎn)權(quán)和人身權(quán)的行為，還細(xì)分侵害同一種權(quán)利的不同侵權(quán)行為類型，這與關(guān)注個(gè)案具體情境的英美法系更相似。民法學(xué)研究風(fēng)格也影響法律風(fēng)格。這次民法總則編纂過(guò)程中，立法者很重視法律的實(shí)用性，對(duì)某些實(shí)用性較差的條款沒(méi)有采用。
        民法典的體例編排深受實(shí)用性觀念影響。本次中國(guó)民法典編纂并沒(méi)有納入抽象程度極高的債權(quán)總則，而是將其分散到民法總則和合同法中相反，傳統(tǒng)歐陸法國(guó)家民法典沒(méi)有單獨(dú)成編的合同和侵權(quán)規(guī)則，而這些都會(huì)在中國(guó)民法典中獨(dú)立成編。這種體例編排減弱了民法典的抽象性，凸顯了其實(shí)用性。民法總則一改傳統(tǒng)“民事主體--法律行為--民事權(quán)利客體”三位一體的結(jié)構(gòu)，采用“民事主體--法律行為--民事權(quán)利--民事責(zé)任”四位一體的結(jié)構(gòu)，其邏輯是民事主體通過(guò)法律行為取得民事權(quán)利，在民事權(quán)利被侵害時(shí)，民事責(zé)任將啟動(dòng)。這種結(jié)構(gòu)的邏輯更順暢，體系感也更強(qiáng)。
        法律的通俗化是本次中國(guó)民法典編纂的一個(gè)重要特色。中國(guó)民法學(xué)強(qiáng)調(diào)法學(xué)概念的重要性，但并不認(rèn)為概念越多越好，而更堅(jiān)持“若無(wú)必要，勿增實(shí)體”的學(xué)術(shù)訓(xùn)誡。專業(yè)術(shù)語(yǔ)也盡可能接近日常用語(yǔ)，并不刻意使用“法學(xué)家漢語(yǔ)”。編纂中除了權(quán)利能力、行為能力等不得不使用的術(shù)語(yǔ)外，其他無(wú)需使用的專業(yè)術(shù)語(yǔ)均被舍棄，而是盡可能采用通俗的表達(dá)方式和措辭。
        與國(guó)外民法典不同的是，中國(guó)民法承擔(dān)著指引民眾選擇社會(huì)行動(dòng)的功能。理論界和立法機(jī)關(guān)不僅將民法典作為裁判規(guī)則，也將其作為指引民眾擇做或不做某種行為的規(guī)則民法強(qiáng)調(diào)實(shí)用和通俗的法律適用，也使民事立法不再為專業(yè)人士所壟斷，轉(zhuǎn)而成為溝通社會(huì)與國(guó)家的重要渠道。這無(wú)疑有助于實(shí)現(xiàn)立法民主，有益于民事法律回應(yīng)社會(huì)需求。民法的親民風(fēng)格也可以使民眾充分知悉其民事權(quán)利，預(yù)知其民事活動(dòng)的法律效力，更大程度發(fā)揮法律功能。
  摘編自謝鴻飛《彰顯民法學(xué)的中國(guó)風(fēng)格》）（1）下列關(guān)于原文內(nèi)容的理解和分析，正確的一項(xiàng)是

   

  
  A.改革開(kāi)放后，我國(guó)民法學(xué)界不再學(xué)習(xí)歐陸國(guó)家，而是借鑒其他法學(xué)體系，并結(jié)合國(guó)情，形成了獨(dú)具特色的民法學(xué)理論。
  B.中國(guó)民法學(xué)吸收了英美法系的實(shí)用主義思維，關(guān)注個(gè)案具體情境，很重視法律的實(shí)用性，并未采用實(shí)用性較差的條款。
  C.民事主體通過(guò)法律行為取得民事權(quán)利，民事權(quán)利被侵害時(shí)民事責(zé)任將啟動(dòng)，這是我國(guó)民法總則四位一體結(jié)構(gòu)的內(nèi)在邏輯。
  D.中國(guó)民事立法的宗旨在于指引民眾選擇社會(huì)行動(dòng)，民事立法成為溝通社會(huì)與國(guó)家的重要渠道，可更大程度發(fā)揮法律功能。
  （2）下列對(duì)原文論證的相關(guān)分析，不正確的一項(xiàng)是

   

  
  A.文章緊扣中國(guó)民法學(xué)理論的鮮明特色，從實(shí)用性、通俗化等角度展開(kāi)論證，結(jié)構(gòu)清晰。
  B.第二段將德國(guó)民法理論體系同英美法系進(jìn)行具體對(duì)比分析，有力地論證了中國(guó)民法學(xué)注重實(shí)用的特點(diǎn)。
  C.第三段以我國(guó)民法典中合同和侵權(quán)規(guī)則都獨(dú)立成編為例，展現(xiàn)了我國(guó)民法典在體例編排方面的特色。
  D.文章基于中國(guó)民法典編纂這一社會(huì)熱點(diǎn)事件，探討了我國(guó)民法學(xué)的中國(guó)風(fēng)格，具有一定的現(xiàn)實(shí)意義。
  （3）根據(jù)原文內(nèi)容，下列說(shuō)法不正確的一項(xiàng)是

   

  
  A.一個(gè)國(guó)家的民情風(fēng)俗、司法實(shí)踐以及交易習(xí)慣等因素，將會(huì)影響到該國(guó)的民法立法。
  B.中國(guó)民法的法律規(guī)則不及德國(guó)民法抽象因此存在著適用范圍小、實(shí)用性較弱等不足。
  C.我國(guó)民法典編纂中盡可能采用通俗的表達(dá)方式和措辭，這有利于民眾知悉其民事權(quán)利。
  D.民法強(qiáng)調(diào)實(shí)用和通俗的法律適用，可增加其親民風(fēng)格，這是對(duì)立法民主化的有益探索。
  組卷：5引用：3難度：0.7

  解析

（二）實(shí)用類文本閱讀（本題共1小題，12分）

• 2．閱讀下面的文字，完成各題。
  張桂梅：大山里的女校      張桂梅，籌建了全免費(fèi)的公辦女子高中--云南麗江華坪女子高級(jí)中學(xué)。該校學(xué)生大多來(lái)自貧困山區(qū)，建校12年，1645名女孩從這里走進(jìn)大學(xué)。張桂梅一直堅(jiān)守教育崗位，把文化擺脫貧困的理念帶進(jìn)大山。2019年該校的綜合升學(xué)成績(jī)位居當(dāng)?shù)氐谝恢醒腚娨暸_(tái)《面對(duì)面》節(jié)目的記者對(duì)她進(jìn)行了專訪。
        記者：學(xué)校目前取得的成績(jī)，您滿意嗎？
        張桂梅：不滿意，我想讓孩子們?nèi)可弦槐净蛘呤请p一流，我想要山里的孩子走進(jìn)最好的學(xué)校。
        記者：這是專門給貧困山區(qū)的女孩子上的高中吧？
        張桂梅：我們沒(méi)提貧困兩個(gè)字。貧困對(duì)女孩子來(lái)說(shuō)也是一種隱私。我們就叫大山里的女孩兒。
        記者：您為什么想籌建這樣的學(xué)校？
        張桂梅：我在民族中學(xué)時(shí)，常有女生從課堂上消失，這些姑娘被家里定下婚事，要出嫁了。華坪兒童之家成立，收養(yǎng)的孩子中有一部分是被遺棄的健康女嬰，這讓我萌生了籌建費(fèi)的女子高中的想法。
        記者，為什么不男女生一起招收呢？
        張梅：女孩子受教育后，可以改變?nèi)恕Ｈ绻形幕?，她?huì)把孩子丟掉？我的初衷就是解決低素質(zhì)母親和低素質(zhì)孩子的惡性循環(huán)。
  【畫外音】2002年起，張桂梅開(kāi)始為這個(gè)不切實(shí)際的夢(mèng)想四處奔波。2007年，《我有一個(gè)夢(mèng)想》的報(bào)道，讓張桂梅和她的女高夢(mèng)在全國(guó)傳開(kāi)，來(lái)自愛(ài)心人士的捐款以及當(dāng)?shù)卣某鲑Y共同匯聚在華坪，2008年8月，華坪女子高級(jí)中學(xué)建成張桂梅擔(dān)任校長(zhǎng)，并吸引來(lái)了16名教職員工。首屆共招收女生一百名，學(xué)生普遍基礎(chǔ)較差，成績(jī)始終提不上去這點(diǎn)是張桂梅始未及的。
        張桂梅：他們說(shuō)，能夠考上職大就行了，我說(shuō)，要讀職大，用不著這所高中。去山里家訪，好多人家祖祖輩輩第一個(gè)高中生在我們這兒，因?yàn)槲覀冞@不收費(fèi)。有學(xué)生的爺爺奶奶說(shuō)，孫女讀高中了，我們可以放心地死了。想想知識(shí)在山里人心里的分量有多重？回來(lái)我對(duì)老師們說(shuō)，好不容易人家把孩子給我們了，我們至少要讓他們上二本。
  【畫外音】當(dāng)時(shí)看起來(lái)幾乎不可能完成的任務(wù)，讓不少教師打了退堂鼓。加之學(xué)校條件簡(jiǎn)陋，建校才半年十七名教師中就有九名提出辭職，學(xué)校工作近乎癱，學(xué)生將被分流到其他高中心灰意冷的張桂梅整理資料，準(zhǔn)備交接。但老師們的資料讓她眼前一亮。
        張桂梅：整理資料我才發(fā)現(xiàn)，剩下的八人中有六個(gè)黨員，一下子我底氣就來(lái)了，我把他們找來(lái)開(kāi)會(huì)：如果在戰(zhàn)爭(zhēng)年代，陣地上剩一名黨員，一個(gè)陣地都不會(huì)掉；作為黨員，我們不能把這塊扶貧的陣地丟掉！我說(shuō)咱們重溫入黨誓詞。沒(méi)有錢，我們就畫了一面黨旗，把誓詞寫在了上面沒(méi)宣誓完，我們?nèi)伎蘖恕?br />【畫外音】從那之后，張桂梅以校為家，成了學(xué)生們眼中的“魔鬼”，從洗漱、吃飯到自習(xí)，每件事都被張桂梅嚴(yán)格限制在規(guī)定時(shí)間內(nèi)。
        張桂梅：我們要付出的遠(yuǎn)超過(guò)一般學(xué)校的老師。老師結(jié)婚，辦完了婚禮，第二天就回來(lái)上課。我們的孩子開(kāi)始刷題，人家說(shuō)這個(gè)方式對(duì)孩子不好，我們沒(méi)辦法呀，盡管苦一點(diǎn)、累一點(diǎn)，但大山里的學(xué)生也可以考到名校，這一切都值了。
        記者：每天每夜都跟著這些孩子在一起，您沒(méi)有自己的生活嗎？
        張桂梅：事實(shí)上也不是說(shuō)自己不想要自己的生活，只是一天做著做著，就把時(shí)間做沒(méi)了，把自己的生活忘了。
        記者：那您覺(jué)得這輩子的價(jià)值在哪兒？
        張桂梅：不管怎么著，我救了一代人，不管是多是少，她們后面過(guò)得比我好，比我幸福，就足夠了，這是對(duì)我最大的安慰。
  （摘編自中央電視臺(tái)《面對(duì)面》節(jié)目《張桂梅：大山里的女?！罚?/bdo>（1）下列對(duì)材料相關(guān)內(nèi)容的理解和分析，不正確的一項(xiàng)是

   

  
  A.面對(duì)華坪女中目前取得的成績(jī)，張桂梅并不滿意，她希望孩子們能進(jìn)最好的學(xué)校，這是她創(chuàng)建免費(fèi)女子高中的初衷。
  B.華坪女中的學(xué)生大多來(lái)自貧困山區(qū)，張桂梅覺(jué)得貧困對(duì)女孩子來(lái)說(shuō)是一種隱私，應(yīng)該給保護(hù)，于是稱學(xué)生們?yōu)榇笊嚼锏呐ⅰ?br />C.在學(xué)校工作近乎癱瘓之時(shí)，張桂梅召集愿意留下的黨員教師，重溫入黨詞擔(dān)當(dāng)起黨員任，投身到華坪女中艱難的教育工作中。
  D.張桂梅堅(jiān)守教育崗位，整天忙于工作，這讓她忘記了自己的生活，她把學(xué)生們以后能過(guò)上比她更幸福的生活，作為自己最大的安慰。
  （2）下列對(duì)材料相關(guān)內(nèi)容的概括和分析，不正確的一項(xiàng)是

   

  
  A.在這次專訪中，記者從張桂梅學(xué)校取得的成績(jī)引發(fā)對(duì)話，從籌建學(xué)校的緣由談到了張桂梅。
  B.中央電視臺(tái)這次對(duì)張桂梅的專訪，讓大家了解到貧困山區(qū)的教育現(xiàn)狀，以此來(lái)號(hào)召更多的人生價(jià)值觀等問(wèn)題，這將采訪引向深入。
  C.張桂梅在與記者的對(duì)談中，重點(diǎn)介紹了辦學(xué)的坎坷，從中我們可以感受到她愛(ài)崗敬業(yè)、無(wú)私人為華坪女中之類的貧困學(xué)校捐款獻(xiàn)愛(ài)心。
  D.在這篇電視專訪稿中，有幾處介紹張桂梅工作情況的畫外音解說(shuō)，這可讓大家更好地了解被訪者奉獻(xiàn)、不懼艱難、扶弱濟(jì)困的精神品質(zhì)，也能使本專訪稿的結(jié)構(gòu)更為緊湊。
  （3）張桂梅籌建這所全免費(fèi)的女子高中有哪些意義？請(qǐng)結(jié)合材料簡(jiǎn)要分析。
  組卷：30引用：9難度：0.5

  解析

（三）文學(xué)類文本閱讀（本題共1小題，15分）

• 3．閱讀下面的文字，完成各題。
  良方
  黃紅松      吳醫(yī)生正給第45號(hào)病人號(hào)脈時(shí)，進(jìn)來(lái)一個(gè)熟的面孔，是李鄉(xiāng)長(zhǎng)。他看了李鄉(xiāng)長(zhǎng)一眼，算是打招呼。李鄉(xiāng)長(zhǎng)見(jiàn)他正忙著，自己找個(gè)沙發(fā)空位擠下去候著，沒(méi)說(shuō)話。
        吳醫(yī)生早年曾離家到安徽、浙江等地闖蕩，但日子不比在家里好過(guò)。至于苦到何種程度，只有他自己知道。后來(lái)，遇見(jiàn)一高人，高人收留他，還教他學(xué)《易經(jīng)》，學(xué)望聞問(wèn)切。十多年后，吳醫(yī)生四鄉(xiāng)，在家里坐診，看起了病。吳醫(yī)生從不出診，看病講究先來(lái)后到。他每天只放五十個(gè)號(hào)，不多也不少。兩層樓的平房，樓上看病，樓下取藥。屋外沒(méi)有招牌，屋里也只掛了一面廣東患者送來(lái)的錦旗，上面有“懸壺濟(jì)世，治病除疴”八個(gè)字。盡管這樣，從外地慕名而來(lái)的病人還是絡(luò)繹不絕。吳醫(yī)生給家里人定了兩條規(guī)矩：不招呼來(lái)人吃飯，不留來(lái)人住宿。
        時(shí)間長(zhǎng)了，一傳十，十傳百，是到吳醫(yī)生這里看病，當(dāng)天來(lái)沒(méi)得到號(hào)的，就在杏林村找一戶農(nóng)家住下，等第二天早起去排隊(duì)拿號(hào)。
        前幾年，有個(gè)廣東來(lái)的病人，肝腹水晚期，家里人也不知道從哪里打聽(tīng)來(lái)的信息，把病人千里迢迢送到杏林村，來(lái)找吳醫(yī)生做最后的掙扎。病人在杏林村一住就住了四十多天，居然出現(xiàn)了奇跡：來(lái)時(shí)，是躺在擔(dān)架上來(lái)的；走的時(shí)候，人扶著就能上車了。從此以后，吳醫(yī)生名聲大振。
        輪到李鄉(xiāng)長(zhǎng)時(shí)，是最后一個(gè)號(hào)了。李鄉(xiāng)長(zhǎng)因?yàn)槊?，他的?hào)是頭一天專門請(qǐng)人來(lái)取的，不要前面，只要最后一個(gè)號(hào)。吳醫(yī)生問(wèn)了來(lái)人一些情況，為他要的最后一個(gè)號(hào)想了一晚上。
  “吳醫(yī)生，你幫我看看，到底是哪樣毛病。最近看哪樣都不順眼，腦殼像塞滿漿糊。老婆說(shuō)我晚上說(shuō)夢(mèng)話都在吼人。我感覺(jué)這肋部和胸部脹痛。是不是有什么嚴(yán)重情況？”李鄉(xiāng)長(zhǎng)一臉憂心。自從李鄉(xiāng)長(zhǎng)進(jìn)屋后，吳醫(yī)生雖然沒(méi)和他說(shuō)話，卻一直關(guān)注著他。吳醫(yī)生發(fā)現(xiàn)，李鄉(xiāng)長(zhǎng)雙眉不展，面貌憂郁，全然沒(méi)有了以往意氣風(fēng)發(fā)的神態(tài)。再聽(tīng)李鄉(xiāng)長(zhǎng)的聲音，中氣不足，氣虛不暢。
  “鄉(xiāng)長(zhǎng)不要忙著下結(jié)論?！眳轻t(yī)生說(shuō)，“這半年來(lái)，過(guò)哪樣病，看過(guò)醫(yī)生沒(méi)？最近有哪樣讓你焦心的事情？比如說(shuō)，家里有沒(méi)有……”李鄉(xiāng)長(zhǎng)說(shuō)：“沒(méi)有，家里人都好好的?。　?br />“多久開(kāi)始有這種癥狀的？”
  “自從三個(gè)月前，去縣里開(kāi)了脫貧攻堅(jiān)大會(huì)回來(lái)具體哪一天，記不起?！?br />      吳醫(yī)生右手食指中指無(wú)名指一起搭在李鄉(xiāng)長(zhǎng)的手腕上，號(hào)脈。一時(shí)間，屋里異常安靜，靜得能聽(tīng)見(jiàn)李鄉(xiāng)長(zhǎng)的脈搏，擂鼓一樣，“咚、咚、咚”。幾分鐘后，吳醫(yī)生把手收回來(lái)：“不要著急，沒(méi)哪樣大毛病。就是注意，不要在辦公室坐久了，要增加室外運(yùn)動(dòng)量。多吃一些黃花菜、海帶，山楂泡水喝，熬些粳米橘皮粥吃，有好處。”李鄉(xiāng)長(zhǎng)有些不相信：“就這樣簡(jiǎn)單，不開(kāi)藥？”吳醫(yī)生說(shuō)：“當(dāng)然不。你是最后一個(gè)號(hào)，走，出去看看。我坐了一天，早就想出去活動(dòng)活動(dòng)了，我想，你更需要另一個(gè)方子！”吳醫(yī)生站起身來(lái)，走出屋子。李鄉(xiāng)長(zhǎng)不明就里，懵懵懂懂地跟在后面院壩里一些沒(méi)離開(kāi)的人，見(jiàn)他倆走了，也各自散去。
        杏林村不大，是全鄉(xiāng)唯一在市里掛號(hào)的極貧村。狹長(zhǎng)的山溝里，一條小河把村子一分為二，兩百多戶人家散居在河兩邊的坡上坎下。去年，水泥路通到了村里。路邊停了好些外地牌照的小車，基本上都是來(lái)看病的。
        不到一個(gè)小時(shí)，吳醫(yī)生和李鄉(xiāng)長(zhǎng)就在村里走了一圈。吳醫(yī)生停下來(lái)說(shuō)：“路通到家門口的時(shí)候，我家里人就說(shuō)，修一棟房子，把吃飯、住宿搞起來(lái)，再建個(gè)停車場(chǎng)，一條龍服務(wù)。我不同意，一家人還和我慪氣，說(shuō)我不會(huì)賺錢，死腦筋。我跟他們說(shuō)，錢是賺不完的。好多不差錢的人，不也要大老遠(yuǎn)地跑來(lái)看?。克麄?cè)诖謇锍燥?、住宿、停車，村里人再種些藥材給我回收，不就多了一條脫貧的路子？我想，鄉(xiāng)長(zhǎng)的病，是不是更需要這個(gè)方子？
        李鄉(xiāng)長(zhǎng)聽(tīng)著聽(tīng)著，頓時(shí)神清氣爽，瞬間像變了個(gè)人，激動(dòng)地握住吳醫(yī)生的手說(shuō)：“吳醫(yī)生真是神醫(yī)。太感謝了，謝謝！謝謝！”
  （選自《百花園》2020年第5期）
  （1）下列對(duì)小說(shuō)相關(guān)內(nèi)容和藝術(shù)特色的分析鑒賞，正確的一項(xiàng)是

   

  
  A.小說(shuō)描寫李鄉(xiāng)長(zhǎng)的病選取了小說(shuō)講述者和吳醫(yī)生兩個(gè)角度，角度雖不同，但都能較為客觀、真實(shí)地反映人物的境況，同時(shí)使小說(shuō)敘事富于變化。
  B.小說(shuō)中的“脫貧攻堅(jiān)”“極貧村”等詞語(yǔ)以及對(duì)杏林村的有關(guān)描寫，揭示了故事發(fā)生的大時(shí)代背景和故事發(fā)生的社會(huì)環(huán)境，增添了小說(shuō)主題的時(shí)代感。
  C.“一時(shí)間，屋里異常安靜，靜得能聽(tīng)見(jiàn)李鄉(xiāng)長(zhǎng)的脈搏，擂鼓一樣，咚、咚、咚”，這一處細(xì)節(jié)描寫，寫出了李鄉(xiāng)長(zhǎng)病情的嚴(yán)重，使人產(chǎn)生緊張感。
  D.小說(shuō)中的李鄉(xiāng)長(zhǎng)、吳醫(yī)生只有姓、職業(yè)而沒(méi)有名，這樣的安排能突出人物個(gè)性特點(diǎn)中的職業(yè)特征，表現(xiàn)一般醫(yī)生以及基層干部的精神品格。
  （2）小說(shuō)在情節(jié)安排上有什么特點(diǎn)？請(qǐng)結(jié)合作品簡(jiǎn)要分析。
  （3）小說(shuō)結(jié)尾部分安排吳醫(yī)生帶著李鄉(xiāng)長(zhǎng)到村里看看的情節(jié)，刻畫了吳醫(yī)生怎樣的形象？請(qǐng)結(jié)合本文簡(jiǎn)要分析。
  組卷：30引用：7難度：0.5

  解析

三、語(yǔ)言文字運(yùn)用（20分）

• 9．在下面一段文字橫線處補(bǔ)寫恰當(dāng)?shù)恼Z(yǔ)句，使整段文字語(yǔ)意完整連貫，內(nèi)容貼切，邏輯嚴(yán)密，每處不超過(guò)15個(gè)字。
        近年來(lái)，人口流動(dòng)已成為全球經(jīng)濟(jì)和發(fā)展議題中的重要內(nèi)容，中國(guó)的人口流動(dòng)也不例外。人口的流動(dòng)受多重因素影響，①

   

  。人均GDP超過(guò)1萬(wàn)美元的上海、北京、浙江的人口遷入率居全國(guó)前三位；人均GDP低的安徽、江西、貴州的人口遷出率居全國(guó)前三位。研究發(fā)現(xiàn)，外來(lái)人口所帶來(lái)的優(yōu)勢(shì)不僅是數(shù)量?jī)?yōu)勢(shì)，②

   

  。主要大城市在經(jīng)濟(jì)快速發(fā)展時(shí)期對(duì)外來(lái)年輕勞動(dòng)力有巨大需求。以上海為例，20～39歲年齡組外來(lái)人口數(shù)量遠(yuǎn)遠(yuǎn)超過(guò)戶籍人口。正是由于外來(lái)勞動(dòng)力大量補(bǔ)充了本地戶籍人口年輕部分的數(shù)量萎縮，才能③

   

  ，可以說(shuō)，人口流動(dòng)在改變著中國(guó)的人口分布的同時(shí)，也在為經(jīng)濟(jì)發(fā)展作出貢獻(xiàn)。
  組卷：3引用：4難度：0.7

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四、寫作（60分）

• 10．閱讀下面的材料，根據(jù)要求寫作。
  “7千年前，桑樹(shù)走來(lái)，成就了未來(lái)的絲綢之路。4千年前，桃樹(shù)、柑橘用果實(shí)豐富著人類的味蕾。2千年前，茶樹(shù)走出森林，用一片樹(shù)葉，滋養(yǎng)萬(wàn)千生靈。一個(gè)豐富的植物天堂，孕育并陪伴了一個(gè)文明的誕生，塑造了中國(guó)，影響了世界?！弊罱?，紀(jì)錄片《影響世界的中國(guó)植物》熱播，片中既飽含深情，又充滿理趣的解說(shuō)詞，在傳播科學(xué)知識(shí)的同時(shí)，更引發(fā)了人們關(guān)于“中國(guó)影響力”的思考。
        學(xué)校廣播站計(jì)劃開(kāi)設(shè)“影響世界的中國(guó)”欄目，請(qǐng)你自主選定一個(gè)主題，以“影響世界的中國(guó)”為副標(biāo)題（補(bǔ)充一個(gè)詞語(yǔ)，使副標(biāo)題完整），寫一篇廣播稿。
        要求：綜合材料，選好角度，確定立意，明確文體，自擬標(biāo)題；不要套作，不得抄襲；不得泄露個(gè)人信息；不少于800字。
  組卷：12引用：4難度：0.7

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