蘇教版八年級(jí)上冊(cè)《6.18 動(dòng)物的行為》2023年單元測(cè)試卷（1）

一、選擇題

• 1．下列選項(xiàng)中不屬于動(dòng)物行為的一項(xiàng)是（　?。?/h2>

  A．家兔心臟不停的跳動(dòng)

  B．蜘蛛織網(wǎng)

  C．貓靜伏在老鼠出沒的洞口

  D．蝙蝠白天棲息于巖壁上
  組卷：30引用：19難度：0.9

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• 2．動(dòng)物的行為是多種多樣的，下列屬于社會(huì)行為的是（　?。?/h2>

  A．成群蝗蟲啃食莊稼	B．孔雀開屏
  C．親鳥給雛鳥喂食	D．蜜蜂分工合作
  組卷：0引用：3難度：0.6

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• 3．“鷹擊長(zhǎng)空，魚翔海底”，動(dòng)物行為多種多樣。如圖表示四種動(dòng)物的行為，下列有關(guān)敘述，錯(cuò)誤的是（　　）
  

  A．從行為的獲得途徑來看，B與其他三者不同

  B．C和D比較，D中的動(dòng)物學(xué)習(xí)能力較強(qiáng)

  C．A中猩猩釣食螞蟻，螞蟻具有社會(huì)行為

  D．只有學(xué)習(xí)行為對(duì)動(dòng)物的生存才有重要意義
  組卷：1117引用：86難度：0.9

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三、解答題

• 9．生物學(xué)家曾經(jīng)做過這樣的實(shí)驗(yàn)：把章魚（軟體動(dòng)物）放到大魚缸里，中間放一塊玻璃板，將魚缸隔成兩部分，其高度低于玻璃缸的高度，使章魚能從玻璃缸的一側(cè)越過玻璃板游向另一側(cè)，將食物如小蝦放入遠(yuǎn)離章魚的那一端，當(dāng)它看見食物時(shí)，只是撲向玻璃板，在玻璃板上亂撞，不會(huì)繞過玻璃板去捕捉．多次碰撞之后，才能學(xué)會(huì)繞道；而猴子只要一次就學(xué)會(huì)了繞道捕獲食物．
  請(qǐng)分析回答下列問題：
  （1）在上述實(shí)驗(yàn)中，章魚、猴子越過障礙物而獲得食物，都屬于

   

  行為．這是動(dòng)物在成長(zhǎng)過程中，通過

   

  和

   

  逐漸建立起來的行為活動(dòng)．
  （2）上述實(shí)驗(yàn)證明，某些低等動(dòng)物也可以形成學(xué)習(xí)行為；動(dòng)物越高等，學(xué)習(xí)行為越復(fù)雜，能利用經(jīng)驗(yàn)來解決生活中的問題，這大大增強(qiáng)了

   

  能力．
  組卷：63引用：6難度：0.5

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• 10．閱讀以下實(shí)驗(yàn)探究過程：
  ①用線掉著一只小蝗蟲逗引一只饑餓的蟾蜍，蟾蜍會(huì)立即張口把小蝗蟲吃掉．
  ②換成用線掉著一只形狀和顏色都很像大野蜂，但卻沒有毒刺的盜虻來逗引這只蟾蜍，蟾蜍會(huì)像對(duì)待小蝗蟲那樣吞吃掉盜虻．
  ③接著用線吊著大野蜂來逗引這只蟾蜍，蟾蜍仍是張口去吞，不過大野蜂蟄了一下蟾蜍的舌頭，蟾蜍立刻把大野蜂吐了出來．
  ④再次用大野蜂逗引這只蟾蜍，蟾蜍伏著頭不予理睬了．
  ⑤改用盜虻再來逗引這只蟾蜍，蟾蜍也是不去吞吃了．
  ⑥最后，還是用線吊著小蝗蟲來逗引這只蟾蜍，蟾蜍又把小蝗蟲吞吃了，顯示出蟾蜍并沒有吃飽．
  回答問題：（1）實(shí)驗(yàn)①②③說明了蟾蜍有捕食昆蟲的本能，這是

   

  ，由身體里的

   

  物質(zhì)決定．
  （2）實(shí)驗(yàn)④說明了蟾蜍通過生活經(jīng)驗(yàn)，對(duì)大野蜂有了識(shí)別，因而不再吞吃，這是

   

  ．
  （3）實(shí)驗(yàn)⑤說明了蟾蜍利用經(jīng)驗(yàn)解決問題的能力比高等動(dòng)物的能力

   

  ．
  （4）實(shí)驗(yàn)⑥證明了蟾蜍在實(shí)驗(yàn)③④⑤中確實(shí)建立起新的

   

  ．
  組卷：6引用：2難度：0.3

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