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2016-2017學(xué)年湖南省長(zhǎng)沙一中高二(下)模塊語文試卷

發(fā)布:2024/4/20 14:35:0

一、現(xiàn)代文閱讀(9分)

  • 1.閱讀下面文字,完成問題。
          民間歌謠在漢代受到相當(dāng)?shù)闹匾?,有不少?yōu)秀作品被保留下來。其實(shí)民間文學(xué)(尤其是歌 謠)歷代都很豐富,但是由于它的“草根”性質(zhì),一般不受重視,很少被記錄,所以自生自滅,難以 流傳。因此歷史上民間文學(xué)的長(zhǎng)久流傳,往往要借助于官方渠道。上古、殷周時(shí)期,統(tǒng)治者為實(shí) 施宗廟祭祀,同時(shí)也兼以朝廷禮儀、自身娛樂,都設(shè)有不同規(guī)模的樂隊(duì),后世出土的不少殷周時(shí) 期的樂器,皆可證明其事。這里有一件事很重要,傳說周公“攝政七年,制禮作樂”,為擴(kuò)充“樂”的功能,當(dāng)時(shí)他采取了“采詩”以“配樂”的做法。周王朝頗為重視通過“樂”來了解政情民風(fēng),此之謂“觀樂”?!蹲髠鳌酚涊d的“季札觀樂”,就是著名的事例。總之,從周朝開始,就形成了采集 民間歌謠納入官方之樂的做法,這成為禮樂制度的一部分。我們今天看到的《詩經(jīng)》中的不少民 間作品,應(yīng)該就是在這樣的背景下被采集、收納進(jìn)來的。
          這一古老的“采詩”傳統(tǒng),經(jīng)過春秋戰(zhàn)國(guó)時(shí)期的禮崩樂壞和秦代的焚書坑儒的打擊,至漢初 早已被廢棄,只存在于一些儒生的記憶里。直到漢武帝時(shí)期,儒術(shù)獨(dú)尊,才著手建立完善的禮樂 制度體系,包括樂的內(nèi)容和程序建設(shè)。隨著朝廷樂府機(jī)構(gòu)的設(shè)立和活動(dòng)的正規(guī)化,樂府文學(xué)(歌 辭)的建設(shè)也漸見起色,具體措施是發(fā)動(dòng)文士寫作歌辭,還有就是從全國(guó)各地收集民間歌辭,雙 管齊下,大規(guī)模進(jìn)行。參與創(chuàng)作的有當(dāng)時(shí)最負(fù)盛名的文士司馬相如等人,他們所制作的歌辭,是《郊廟歌辭》中的“郊祀歌”之類。民間歌辭是通過收集而來的,收集工作由樂府機(jī)構(gòu)承擔(dān)。
          樂府機(jī)構(gòu)的任務(wù)有兩大項(xiàng),除在各種禮儀場(chǎng)合奏樂之外,還有采歌謠。這是古老的采詩傳 統(tǒng)在新朝代的再起。如何“采”法?《尚書》之《夏書?胤征》:“每歲孟春,遒人以木鐸徇于路 早有夏代“遒人”之官振木鐸徇于路,宣傳教令,這在漢代儒者說法中是被確認(rèn)的,所以他們也仿 效實(shí)行起來,采集百姓謳謠的故事,以為禮樂制度之一環(huán)節(jié)。采謳謠的目的當(dāng)然是“觀風(fēng)俗”“知政教得失”,符合禮樂精神的要求。
          通過文士撰作和采集民間歌謠這兩種辦法,漢代的樂府文學(xué)很快豐富起來,漢樂府歌辭成 為文學(xué)史上一大新景觀。尤其是民間歌謠,雖然當(dāng)初它們并未進(jìn)入“郊廟歌辭”“燕射歌辭”等樂 府歌曲的核心部分,只是存在于“鼓吹曲辭”“橫吹曲辭”“相和歌辭”“雜歌謠辭”等非核心部分,但是由于它們的存在,樂府歌辭的總體文學(xué)價(jià)值卻明顯提升了一個(gè)檔次。今天我們看到的漢代 優(yōu)秀民間作品,大多是以此種方式被保存下來的。如《漢鐃歌十八曲》中的多數(shù)歌辭,還有《日出 東南隅行》《昭君怨》等。從中國(guó)詩歌史角度看,除了上古先秦時(shí)期有《詩經(jīng)》中的民歌外,唯有漢 代一大批樂府民歌,能夠占據(jù)詩壇的半壁江山,這一景觀,是其他朝代很少看到的。
    (選自《文史知識(shí)》,有刪改)
    (1)下列關(guān)于原文內(nèi)容的表述,不正確的一項(xiàng)是
     

    A.歌謠是民間文學(xué)的一部分,歷朝歷代都很豐富,但因?yàn)槭堑讓拥奈膶W(xué)樣式;般很少被記錄,所以它們的發(fā)展是自由的。
    B.經(jīng)過春秋戰(zhàn)國(guó)時(shí)期的禮崩樂壞和秦代的焚書坑儒的打擊,采集民間歌謠納入官方之樂這一做法到漢初已經(jīng)被棄之不用。
    C.官府采集百姓謳謠的目的是“觀風(fēng)俗”“知政教得失”,《夏書》中的“遒人以木鐸徇于路”說明夏代已有專門的官員到民間采集百姓謳謠。
    D.民間歌謠雖然當(dāng)初沒有進(jìn)人樂府歌曲的核心部分,但是這些民間歌謠的存在,提高了漢代樂府歌辭的總體文學(xué)價(jià)值。
    (2)下列理解和分析,不符合原文意思的一項(xiàng)是
     

    A.從漢代保留了不少優(yōu)秀的民間歌謠方面分析,可以看出漢代對(duì)民間文學(xué)十分重視,而民間文學(xué)要想長(zhǎng)久流傳,往往要借助于官方的力量。
    B.周朝時(shí)期,為了擴(kuò)充“樂”的教化功能和了解政情民風(fēng)的功能,周公采取“采詩”以“配樂”的形式制禮作樂,這種做法在后世也有沿用。
    C.漢武帝時(shí)期因?yàn)楠?dú)尊儒術(shù),朝廷設(shè)立了樂府機(jī)構(gòu),負(fù)責(zé)樂的內(nèi)容和程序建設(shè),最終建立了完善的禮樂制度體系,民間歌謠也隨之繁盛起來。
    D.除了《詩經(jīng)》中的民歌外,中國(guó)詩歌史上還有漢代的樂府民歌能夠與其他詩歌類型抗衡,這也說明了漢樂府歌辭在文學(xué)史上的重要地位。
    (3)根據(jù)原文內(nèi)容^下列理解和分析不正確的一項(xiàng)是
     

    A.考古發(fā)現(xiàn)的殷周時(shí)期的樂器能夠證明,在上古、殷周時(shí)期,統(tǒng)治者為了宗廟祭祀、朝廷的禮儀以及自身的娛樂等,都設(shè)立了不同規(guī)模的樂隊(duì)。
    B.漢代的樂府文學(xué)豐富的原因有兩個(gè):一是朝廷發(fā)動(dòng)文士寫作歌辭,如當(dāng)時(shí)最負(fù)盛名的司馬相如等人參與創(chuàng)作;二是收集民間歌辭。
    C.樂府機(jī)構(gòu)采集民間歌遙這一做法是在漢朝實(shí)行起來的,開始成為禮樂制度的一個(gè)環(huán)節(jié),這種效仿古老的采詩傳統(tǒng)的做法符合禮樂精神的要求。
    D.漢代的民間歌謠因存在于“鼓吹曲辭”“橫吹曲辭”“相和歌辭”“雜歌遙辭”中而被完整地保存下來,并最終成為十分優(yōu)秀的民間作品。

    組卷:11引用:1難度:0.8

二、古代詩文閱讀(36分)

  • 2.閱讀下面的文言文,完成下列各題。
          張守約,字希參,濮州人。以主原州截原寨。為廣南走馬承受公事,二年四詣闕,陳南方利害,皆見納用。歐陽修薦其有智略、知邊事,知融州。峒將吳儂恃險(xiǎn)為邊患,捕誅之。修復(fù)薦守約可任將帥,為定州路駐泊都監(jiān),徙秦鳳。居職六年,括生羌隱土千頃以募射手,筑硤石堡、甘谷城,第功最多。
          夏人萬騎來寇守約適巡邊與之遇簡(jiǎn)兵五百逆戰(zhàn)眾寡不侔勢(shì)小卻。夏人張兩翼來,守約挺身立陣前,自節(jié)金鼓,發(fā)強(qiáng)弩殪其酋,敵遂退。河州羌率眾三萬屯于敦波,欲復(fù)舊地,守約度洮水擊破之,取窖粟食軍。羌老弱畜產(chǎn)走南山,左右欲邀之,云可獲萬萬。守約曰:“彼非敢迎戰(zhàn),逃死耳,輒出者斬!”鬼章圍岷州,守約提敢死士鳴鼓張幟高山上,賊驚顧而遁,遂知岷州,降其首領(lǐng)千七百人。遷西上閣門使、知鎮(zhèn)戎軍,徙環(huán)州。慕家族頡佷難制,搖動(dòng)種落,勒兵討擒之,余遁入夏國(guó)。守約駐師境上,檄取不置,居數(shù)日,械以來,斬于市。從征靈武,至清遠(yuǎn)軍,勸高遵裕令士眾護(hù)糧餉,以防抄掠,不聽,果以敗還。守約有捍海南咸平之功,亦不錄。
          進(jìn)為環(huán)慶都鈐轄、知郡州,徙涇原、鄜延、秦鳳副總管,領(lǐng)康州刺史。夏人十萬屯南牟,畏其名,引去。知涇州,涇水善暴城,每春必增治堤堰,費(fèi)不貲。適歲饑,罷其役。或曰:“如水害何?”守約曰:“歉歲勞民,甚于河患,吾且徐圖之?!?/bdo>河神祠故在南壖,禱而遷諸北,以殺河怒。一夕雷雨,明日,河徙而南,其北遂為沙磧。以龍、神衛(wèi)四廂都指揮使召還,道卒,年七十五。
    (節(jié)選自《宋史?張守約傳》,有刪改)(1)下列對(duì)文中畫波浪線部分的斷句,正確的一項(xiàng)是
     

    A.夏人萬騎來寇守約/適巡邊/與之遇/簡(jiǎn)兵五百逆戰(zhàn)/眾寡不侔勢(shì)小卻
    B.夏人萬騎來寇/守約適巡邊/與之遇/簡(jiǎn)兵五百/逆戰(zhàn)眾寡不侔/勢(shì)小卻
    C.夏人萬騎來寇守約/適巡邊/與之遇/簡(jiǎn)兵五百/逆戰(zhàn)眾寡不侔/勢(shì)小卻
    D.夏人萬騎來寇/守約適巡邊/與之遇/簡(jiǎn)兵五百逆戰(zhàn)/眾寡不侔/勢(shì)小卻
    (2)下列對(duì)文中加點(diǎn)詞語的相關(guān)內(nèi)容的解說,不正確的一項(xiàng)是
     

    A.蔭,指庇蔭,封建時(shí)代因父祖有功勛或擔(dān)任官職而推恩給予子孫入學(xué)、受封或任官的權(quán)利。
    B.擢,拔也,指拔官,提升官職,《后漢書?公孫述傳》中有“程烏、李育以有才干,皆擢用之”,又如:擢引(提拔)、擢任(提拔任用)、擢拜(提拔授官)等。
    C.金鼓,即四金和六鼓,是古代交戰(zhàn)時(shí)用于指揮進(jìn)退的銅鑼和軍鼓,代表行軍與戰(zhàn)斗的信號(hào),“金”用以進(jìn)兵,“鼓”用以止眾。
    D.河神,又稱河伯,是古漢族神話傳說中的黃河水神,后來其他河流的神也稱河神。
    (3)下列對(duì)原文有關(guān)內(nèi)容的概括和分析,不正確的一項(xiàng)是
     

    A.張守約衛(wèi)國(guó)戍邊,恪盡職守。他任廣南走馬承受公事,兩年四次入朝陳述南方形勢(shì),都被采用;被提拔為融州知府后,捕殺峒將吳儂,掃除邊境禍患。
    B.張守約治軍嚴(yán)明,禁殺無辜。河州羌人軍隊(duì)被擊敗后,老弱的羌人帶著牲畜和財(cái)產(chǎn)逃命,張守約向全軍發(fā)布嚴(yán)禁部下前往截殺、劫掠的命令。
    C.張守約通曉邊務(wù),膽大心細(xì)。難以節(jié)制的慕氏家族鼓動(dòng)部落滋事,他率軍征伐,將其斬首。
    D.張守約足智多謀,出奇制勝。鬼章包圍岷州,張守約率領(lǐng)敢死隊(duì)在高山上擊響戰(zhàn)鼓,豎立戰(zhàn)旗,虛張聲勢(shì),賊兵驚慌得四處張望,倉皇而逃。
    (4)把文中畫橫線的句子翻譯成現(xiàn)代漢語。
    ①從征靈武,至清遠(yuǎn)軍,勸高遵裕令士眾護(hù)糧餉,以防抄掠,不聽,果以敗還。
    ②或曰:“如水害何?”守約曰:“歉歲勞民,甚于河患,吾且徐圖之。”

    組卷:10引用:10難度:0.7
  • 3.古代詩歌閱讀
    閱讀下面這首宋詞,完成下列各題。
    重過海印庵
    宗清
    三年重向虎溪游,石路依然碧水流。鳥背斜陽微帶雨,寺門衰柳漸迎秋。
    弟兄誼重難為別,師友情深竟莫酬。嘆息此身閑未得,天涯明日又孤舟。
    (1)詩的前兩聯(lián)描寫了怎樣的景色?請(qǐng)簡(jiǎn)要分析。
    (2)詩的后兩聯(lián)表達(dá)了詩人怎樣的思想情感?請(qǐng)結(jié)合詩句具體分析。

    組卷:19引用:2難度:0.5
  • 4.補(bǔ)寫出下列句子中的空缺部分。
    (1)屈原在《離騷》中表達(dá)自己失意苦悶,走投無路的兩句是“
     
    ,
     
    ?!?br />(2)辛棄疾在《永遇樂?京口北固亭懷古》中,用“
     
     
    。”兩句寫出異族祠堂香火旺盛,傳達(dá)出對(duì)恢復(fù)中原的隱憂。
    (3)王?!洞伪惫躺较隆贰?!--BA-->
     
    ,
     
    。”兩句,寫景中洋溢著新舊交替的喜悅,于人一種振奮情懷。

    組卷:9引用:3難度:0.9

四、語言文字運(yùn)用(20分)

  • 11.下面是某高中高三語文學(xué)科一輪復(fù)習(xí)的構(gòu)思框架圖,請(qǐng)把這個(gè)構(gòu)思寫成一段話,要求內(nèi)容完整,表述準(zhǔn)確,語言連貫,不少于超過50字
    菁優(yōu)網(wǎng)

    組卷:32引用:49難度:0.3

五、作文(60分)

  • 12.閱讀下面的材料,根據(jù)要求寫一篇不少于800字的文章。
          一位女教師發(fā)現(xiàn)所教的班里的28名學(xué)生,為完成一項(xiàng)生物課作業(yè),從網(wǎng)上抄襲了現(xiàn)成材料。她認(rèn)為這些學(xué)生素質(zhì)低下,剽竊他人勞動(dòng)成果,將成績(jī)判為零分。這引起了家長(zhǎng)的反對(duì),他們紛紛向?qū)W校施壓,要求重判成績(jī)。學(xué)校不堪重壓,迫令她屈從。她嚴(yán)詞拒絕,辭職而去。該事件經(jīng)媒體報(bào)道后,引起了全社會(huì)的關(guān)注,有人為女教師點(diǎn)贊,有人對(duì)學(xué)生家長(zhǎng)的做法表示理解,也有人對(duì)學(xué)校先前的做法提出質(zhì)疑。
          對(duì)以上事情,你怎么看?請(qǐng)結(jié)合材料內(nèi)容及含意作文,表明你的態(tài)度,闡述你的看法。
          要求:選好角度,確定立意,明確文體,自擬標(biāo)題;不要脫離材料內(nèi)容及含意的范圍;不要套作,不得抄襲;書寫規(guī)范,正確使用標(biāo)點(diǎn)符號(hào)。

    組卷:15引用:14難度:0.3
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